Comenzado el jueves, 14 de abril de 2022, 18:21

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Finalizado en jueves, 14 de abril de 2022, 18:45

Tiempo empleado 23 minutos 22 segundos

Pregunta 1
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Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa en relación con el impacto de la ausencia de
clases presenciales en las y los estudiantes?
Seleccione una:
a. Se han generado trastornos psicológicos, así como problemas de comunicación en las y
los estudiantes.
b. Hay un impacto negativo en las emociones y percepciones de las y los estudiantes, así
como retraso en su cognición social.
c. Se ha limitado la integración y participación en la escuela, así como afectado el
desarrollo de habilidades para la convivencia.
d. Todas/os las/os estudiantes han visto afectado su progreso en las competencias y
aprendizajes en la misma medida.

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes afirmaciones son verdaderas y cuáles son falsas en relación con el
rol del/de la director/a y su impacto en los aprendizajes y rendimiento académico?
I. La calidad de las escuelas depende de un liderazgo eficaz por parte del equipo
directivo que influya en las motivaciones, capacidades y condiciones de trabajo de las y los
docentes.
II. El equipo directivo solo puede incidir en la mejora de los aprendizajes de manera
indirecta, ya que su rango de acción está limitado a potenciar a las y los docentes, y las
prácticas pedagógicas en el aula.
III. Limitar la gestión escolar a actividades burocráticas y administrativas resulta
insuficiente para incidir positivamente en los resultados de las y los estudiantes, y la
mejora de la escuela.
IV. A nivel mundial, los sistemas educativos que tienen mejores resultados exigen a
sus directivas y directivos centrarse en organizar la participación de la comunidad
educativa.

Seleccione una:
a. FVFV 
b. FFVV
c. VFVF
d. VVFF

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
¿Cuáles son las dimensiones del marco de gestión escolar?
Seleccione una:
a. Pedagógica, administrativa, estratégica y comunitaria
b. Pedagógica, administrativa, directiva y comunitaria
c. Pedagógica, financiera, operativa y comunitaria
d. Pedagógica, directiva, financiera y comunitaria

Pregunta 4
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Enunciado de la pregunta
El siguiente desempeño del MBDDir “Orienta y promueve la participación del equipo
docente en los procesos de planificación curricular a partir de los lineamientos del sistema
curricular nacional y en articulación con la propuesta curricular regional”; pertenece al
dominio:
Seleccione una:
a. Gestión de las condiciones para la mejora de los aprendizajes
b. Gestión la calidad de los procesos pedagógicos
c. Orientación de los procesos pedagógicos para la mejora de los aprendizajes
d. Promoción de una comunidad de aprendizajes 

Pregunta 5
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Enunciado de la pregunta
Según el texto de Leithwood y Riehl, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es falsa en
relación con las prioridades de las y los líderes exitosas/os?
Seleccione una:
a. Ayudar a las y los estudiantes a expandir su capital social para que corresponda con lo
esperado en la escuela, a partir de, por ejemplo, asociaciones con los padres y madres, y
comunidad
b. Nutrir el desarrollo de las culturas educativas en las familias, por ejemplo, facilitando
una buena coordinación de los servicios sociales apoyo.
c. Mantener un claro foco en construir formas potentes de enseñanza y aprendizaje, lo
cual supone, por ejemplo, fijar altos estándares para el currículo escolar
d. Promover comunidades sólidas entre todas y todos los integrantes de la escuela, como,
por ejemplo, una comunidad de aprendizaje profesional entre las y los docentes

Pregunta 6
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Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa en cuanto a las habilidades interpersonales
del directivo o directiva?
Seleccione una:
a. Los objetivos de las escuelas son, principalmente, educativos y académicos; por lo
tanto, la labor directiva requiere, solamente, conocimiento pedagógico, técnico y
administrativo.
b. Las habilidades sociales le facilitan al directivo o directiva poder afrontar,
apropiadamente, desafíos cotidianos o situaciones difíciles, y resolver, efectivamente,
conflictos que se pueden presentar en la escuela.
c. Una parte considerable de la labor directiva involucra gestionar las relaciones humanas
e interactuar con actores internos y externos a la escuela; por ello, son relevantes las
habilidades sociales.
d. La función directiva y el liderazgo se asientan en estrategias como planificar, coordinar
y dirigir, y, para todos esos procesos, es imprescindible el dominio de, por ejemplo,
habilidades interpersonales de comunicación, motivación, solución de conflictos o
negociación.

Pregunta 7
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Enunciado de la pregunta
¿Qué condiciones son necesarias para la planificación en la escuela? Marca la alternativa
que NO corresponde:
Seleccione una:
a. Contar con un buen clima institucional
b. Gestionar información sobre la IE
c. Contar con una comunidad educativa organizada
d. Contar con una comunidad educativa sensibilizada

Pregunta 8
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Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes alternativas incluye contenidos correspondientes al PEI?
Seleccione una:
a. Identidad de la IE, objetivos y metas, plan de estudios; y objetivos, metas y
programación de actividades 
b. Identidad de la IE, propuesta pedagógica y de gestión; diagnóstico; objetivos, metas y
programación de actividades
c. Identidad de la IE, objetivos y metas, plan de estudios; y normas de convivencia de la
IE, objetivos y metas.
d. Identidad de la IE, propuesta pedagógica y de gestión; diagnóstico; objetivos y metas

Pregunta 9
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Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa respecto a los criterios de la ficha de
observación de aula?
Seleccione una:
a. Las acciones del/de la docente para promover el interés deben incluir actividades
atractivas, desafiantes o retadoras.
b. Un ejemplo de acciones de la o del docente para favorecer que las y los estudiantes
comprendan el sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende es cuando se plantean
actividades que vinculan lo que se trabaja en la sesión con el mundo real o con la vida
cotidiana de las y los estudiantes.
c. Un/a docente evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a las y los
estudiantes, y adecuar su enseñanza si les brinda una retroalimentación por
descubrimiento o reflexión.
d. Una proporción de estudiantes involucradas/os en la sesión se refiere, por ejemplo,
cuando las y los estudiantes casi no participan, están en silencio durante toda la clase y
solo escuchan al profesor o profesora.

Pregunta 10
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Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes afirmaciones son verdaderas y cuáles son falsas en relación con la
reducción de posibilidad de contagio en el entorno escolar?
I. De acuerdo con la evidencia científica y el reporte de organismos internacionales, el nivel
de contagio en la escuela es bajo si se cumplen las medidas de bioseguridad.
II. Son consideradas medidas de bioseguridad: uso de mascarilla, distanciamiento físico y
ventilación.
III. En una clase de 20 alumnas/os con mascarillas y el/la profesor/a infectado/a, el riesgo
de infección con 2 horas de exposición y con las ventanas cerradas sería de 4 contagios;
sin embargo, con las ventanas abiertas, el riesgo disminuiría a 2 contagios.
IV. El retorno a la presencialidad es un proceso que requiere la normativa y los protocolos
sanitarios respectivos para garantizar la salud y bienestar de los miembros de la
comunidad educativa.
Seleccione una opción:
Seleccione una:
a. VVVV
b. VVFF
c. FVFV
d. VFVF