Álgebra polinomios

ÁLGEBRA
2 CIENCIAS
POLINOMIOS
1. Expresión algebraica (E.A.) Ejemplos
3x3 − 5bx2 y6 − 2y 4 ... EARE
E(x, y) =
Expresión formada por constantes y/o variables
F(x,
= y) 2ax −3 + 5x 4 y2 ... EARF
ligadas entre sí a través de las operaciones: (+), (–),
2y 4
n
(x), ( ÷ ), ( ) y n
x en un número limitado de veces. G(x, y, z) = 3ax7 − + 8cz 4 ... EARE
−2
z
4 −3 2
H(x, y) =
x + 12x y + 5 ... EARF
Ejemplo:
• P(x) = 14x7 + 15x – 3 E.A.
B) E.A. irracional: Alguna variable tiene exponente
Son expresiones no algebraicas: fraccionario.
• R(x) = cos x – 1; Ejemplos

1
• A(x) = 1 + x + x2 + x3 +…
• T(x) = 1 + 3x + logx; E(x, y) 3x
= 3 − 6x7 y2 + 12y 4 ... EAI
• B(x) = xx +5 F(x, y)= 2x −8 y + 5x 4 + 4x6 y ... EAI
Nota: Estas expresiones se llaman expresiones 2. Polinomio: Es una expresión algebraica donde los
trascendentes. exponentes de las variables son naturales.
Término algebraico: Ejemplo:

Mínima expresión algebraica donde las constantes y/o P(x) = 4x7 ‒ 5x +9
variables se encuentran ligadas por las diferentes Elementos:
operaciones aritméticas, excepto la adición y - Grado:7 ( mayor exponente de la variable)
sustracción. - Término independiente: 9
- Suma de coeficientes: 4 + (‒5) + (9) = 8
Ejemplo: - Número de términos: 3 (Trinomio).
• P(x, y, z) = – 2x2 yz8
Valor numérico de un polinomio (V.N)
Términos Semejantes: Es el resultado que se obtiene al reemplazar la ó las
Son aquellas que admiten las mismas variables variables de un polinomio por algún número.
afectados de los mismos exponentes, considerando
que los coeficientes son distintos de cero. Ejemplo:
• Si P(x) = 2x2 + 5x – 3
Ejemplo: Para x = –2, entonces:
• E(x, y) = 7x4y3z2 M(x, y) = –19x4y3z2 P(–2) = 2(–2)2+ 5(–2) – 3 = – 5
Son términos semejantes.
PROPIEDADES: Para todo polinomio P(x)
Clasificación de las Expresiones Algebraicas
 ∑ COEFICIENTES = P(1)
Según los exponentes de las variables:
A) E.A. racional entera y fraccionaria: Las variables  Término Independiente = P(0)

tienen exponentes enteros positivos solo en el
numerador y en el denominador respectivamente.
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Álgebra Teoría y ejercicios – Semana 2
Representación general de un polinomio de grado “n” Ejemplo: P(x, y, z) = 3x8y5z2 – 7x3y8z4 + 25xy14
en una sola variable. ∴ Grado de homogeneidad = 15
= an xn + a n −1 ⋅xn −1 + an −2 ⋅ xn −2 + ...... + a1 ⋅ x + a0
P(x)
E. Polinomios Idénticos: Dos o más polinomios son
donde: an ≠ 0 idénticos si tienen las mismas variables y para
a0, a1, a2,…, an son los coeficientes; x es la variable; an cualquier valor que se le asigne a las variables los
es el coeficiente principal (diferente de cero); a0 es el resultados son iguales.
término independiente. Observación: P(x) ≡ Q(x) ; ∀x ∈ 
Dos polinomios serán idénticos si sus términos
POLINOMIOS DE VARIAS VARIABLES
semejantes poseen el mismo coeficiente.
A. Grado Relativo (G.R.): Se toma con respecto a

Ejemplo: Sean: P(x) = ax3 + bx2 + cx + d
una variable y es el mayor exponente de ésta.
Q(x) = 4x2 +2x3 –3x + 7
Polinomios idénticos entonces:
Ejemplo:
a = 2, b = 4, c = –3 y d = 7.
P(x,y,z) = 13 x2y4z5 + 12x8y7z – 8x5yz2
GR (x) = 8; GR (y) = 7; GR (z) = 5 F. Polinomio Idénticamente Nulo: Un polinomio es
idénticamente nulo si para cualquier valor que se
B. Grado Absoluto (G.A.): Es la mayor suma de los le asigne a sus variables el resultado es cero.
exponentes de las variables, que aparecen en cada Un polinomio es idénticamente nulo si todos sus
término. coeficientes son iguales a cero.
Ejemplo:
Observación: P(x) ≡ 0 , ∀x ∈ R
Q(x; y;z) = 4 x2 y.z8 + 18 x5 y3z − 10 xy12
  
2 +1 + 8 11
= 5 + 3 +1 9
= 1 +12 =
13
Ejercicios de aplicación
∴ El G.A. de P(x, y, z) es 13.

1. Sea p(x + 3) = 5x + 2 , halle el término
POLINOMIOS ESPECIALES independiente de p(x).
A. Polinomio Mónico: Es un polinomio cuyo Resolución

coeficiente principal es 1. p(x + 3) = 5x + 2
Ejemplo: Q(x) = 6x + 7 – 4x2 + 9 x3 + x12
Modo I : p(x + 3)
= 5x += 2 5x + 15 − 13
B. Polinomio Ordenado: Se dice que es ordenado p(x +=3) 5(x + 3) − 13
respecto a una de sus variables cuando sus ∴ p(u)
= 5u − 13
exponentes van aumentando o disminuyendo. es decir, p(x)
= 5x − 13
Ejemplo: P(x) = x15 + x25 – x32 es un polinomio
ordenado en forma creciente. Modo II : sea u =x + 3 ⇒ x =u − 3
reemplazando
C. Polinomio Completo: Se dice que es completo
p(u)
= 5(u − 3) + 2 ⇒ p(u)= 5u − 13
respecto a una de sus variables si existen todos
volvemos a la variable "x" :
los términos con sus exponentes desde el 0 hasta
n. p(x)
= 5x − 13
Ejemplo: P(x) = 5x4 + 3x – 19x3 + 3x2 + 9x5 + 11 El término independiente es – 13.
Observación: # Términos = G.A. + 1
D. Polinomio Homogéneo: Es aquel polinomio de

mínimo dos variables, cuyos términos tienen el
mismo grado absoluto.
2. Calcule el valor de a + b + c 2. Si P(x) = (a2 − 1)x3 + (a − 1)x2 + ax + 3 es un
2 2
si ax(x + 1) + b(x + c) + x ≡ 3x + 8x − 12 polinomio cuadrático, halle el valor de P(2).
Resolución A) -1 B) 5 C) -7
Modo I D) 7 E) 12
ax(x + 1) + b(x + c) + x2 ≡ 3x2 + 8x − 12
3. Sea
(ax2 + ax) + bx + bc + x2 ≡ 3x2 + 8x − 12
3x + 2 ; x < 2
2 2
(a + 1)x + (a + b)x + bc ≡ 3x + 8x − 12 f(x) = 
2x − 6 ; x > 2
 a +1 = 3 ⇒ a = 2 Calcule el valor de:

entonces  a + b = 8 ⇒ b = 6 f(5) + f( −5)
bc = S=
 −12 ⇒ c = −2 f(f(3)) + 1
luego a + b + c =6
Modo II A) 14 B) 8 C) 12
ax(x + 1) + b(x + c) + x2 ≡ 3x2 + 8x − 12 D) -3 E) 10
si x = 0 : 0 + bc + 0 = 0 + 0 − 12
4. Si H(1) = 1 y ∀x∈ℕ: H(x+1) ‒ H(x)= x. Halle H(10)
⇒ bc = −12 ... (1)
si x = 1 : 2a + b(1 + c) + 1 = 3 + 8 − 12
A) 46 B) 64 C) 50
⇒ 2a + b = 10 ... (2)
D) 60 E) 70
si x =−1 : a(0) + b( −1 + c) + 1 =3 − 8 − 12
⇒ − b = −6 ⇒ b = 6 ...(3) 5. Con respecto al polinomio F(x+7) = 3x + 25,
reemplazando en (1) y (2) : c = −2 y a = 2 indique la verdad (V) o falsedad (F) de las
luego a + b + c =6 proposiciones:
3. Si (ax + b)(x + 2) − 3(x2 − c) ≡ 0 , halle el valor de I. F(t) = 3t + 4.

II. Su término independiente es 25.
a+b+c .
III. La suma de sus coeficientes es 7.
Resolución
(ax + b)(x + 2) − 3(x2 − c) ≡ 0
A) VVF B) VFV C) VFF
ax2 + 2ax + bx + 2b − 3x2 + 3c ≡ 0 D) FVF E) FFF
(a − 3)x2 + (2a + b)x + (2b + 3c) ≡ 0
 a −3 = 0 ⇒ a = 3 6. Sea P(x) un polinomio tal que:
  x + 10 
entonces  2a + b =0 ⇒ b =−6 P =x
2b + 3c = 0 ⇒ c = 4  x − 10 

luego a + b + c =
1
Halle el valor de:
P(x) ⋅ P(x + 2) ⋅ P(x + 4)  x − 1 
EJERCICIOS DE CLASE ⋅ 
100 x +5
1. Sea “k” el valor que representa la suma de los
valores enteros que puede tomar “m” y que A) 2x B) x C) 10 D) 5x E) 11
convierten a la siguiente expresión
(x8 – m + xm – 3)2 + xm 7. Halle el valor de “n” en:
2 n n
en racional entera, y “n” el menor valor entero que P ( x, y ) =xn −2 yn + ( xy ) yn − xn
sabiendo que el producto de los grados relativos a
toma en la expresión x x −1 x −1 x −1 x −n para
“x” e “y” es 24.
que sea fraccionaria. Halle “k+n”.
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
A) -10 B) -13 C) -17 D) 51 E) 33
8. Si al polinomio 2. Sean x; y ∈ 
m p m −1 p −3 n −8
Q(x, y) =
nx y + mx y +x = x2 − y2
Si F(x; y)
le restamos 12x3 y 4 , su grado disminuye. Según Calcule: F(3;F(3; 4))
esto el valor de “m+n+p” es:
A) 58 B) 52 C) -40
A) 4 B) 10 C) 19 D) 22 E) 23 D) 20 E) 40
9. Halle “a + b + c” si el polinomio 3. Si H(x;y) ≡ P(x) + Q(y)

c a
b
P(x; y) = ax a + 2yc − x
a
c
+ by
( ab ) x2
P x  ⋅ P(x −2) ≡ +5
es homogéneo. Además se sabe que a y b son   4
2
positivos y distintos de uno.
Q(y)
= 2y + 1
A) 21 B) 25 C) 22 D) 26 E) 23 Calcule un valor de H(2;1)
10. Calcule la suma de coeficientes del polinomio A) 6 B) 7 C) 8

a b b c
P(x) = c(x + x ) + a(x + x ) + b(x + x ) + abc a c D) 9 E) 10
completo.
4. = x2 − 4 y Q(x) =(x + 3)(x − 2) , calcule
Sean P(x)
A) 6 B) 9 C) 12 P(3) ⋅ P(4) ⋅ P(5)....P(n) 1
“n” en =
D) 15 E) 18 Q(3) ⋅ Q(4) ⋅ Q(5)....Q(n) 6
11. Siendo A) 27 B) 25 C) 10
P(x) = a(x – 1)(x – 2) + b(x – 1) + c y D) 13 E) 3
2
Q(x) = x – 5x + 1
polinomios idénticos. Indique el valor de “a + b + c”. 5. Si
f(x − 3) = x2 + 1
A) – 1 B) – 2 C) – 3 h(x + 1) = 4x + 1
D) – 4 E) – 5
Halle el valor de h(f(3) +h(-1))
12. Sabiendo que el polinomio

A) 42 B) 117 C) 85
P(x) = (a + c)x2+ b+c – 6abcx– 7abc – 3abcx2 + (a+b)x
D) 2 E) 25
es idénticamente nulo, con abc ≠ 0
−2
 abc  6. Dados los polinomios:
Calcule: M =  
a+b+c P(x, y) =x2a +2 + x a +1 y a + x a −1 y a +1 + x2a y
Q(x, y) =x a +1 + x3 y a −1 + xy a +2 + x a +1 y
A) 64 B) 32 C) 48
Donde el grado de "P" es al grado de "Q" como 4
D) 12 E) 16
es a 3. Calcule:
G.Rx(P) + GRy(Q)
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN
A) 14 B) 10 C) 11
xx + 1 D) 12 E) 13
1. Luego de reducir la expresión − 1 para
x x +1 + x
xx ≠ −1 resulta será una expresión: 7. Halle a + b + c , sabiendo que:
4x2 − 14x − 48 ≡ a (x + 1)(x + 2) + b(x + 2)(x + 3) + c(x + 1)(x
A) Racional entera B) Racional fraccionaria
C) Irracional D) Absurda
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
E) Trascendente
8. La suma de coeficientes del polinomio: 14. Sea P un polinomio, tal que:
P(x) = (4x3 + 3)(5x7 – 3)n – 4 + (8x – 9)10 P(2 − x) ≡ P( −x) + x − P(1 − x)
es 449, el valor de “n” será: si la suma de coeficientes de P es K y su término
independiente es 2K; además: P(2)= 4 − k . Calcule:
A) 7 B) 8 C) 9 P(2) + K.
D) 10 E) 11
A) 1 B) 2 C) 4
9. Determine “m+p” si el polinomio D) 7 E) 13
P(x, y) = mxm+2ny3 + 2nx2my2n – (xy)p + n
es homogéneo.
A) 3 B) 6 C) 18
D) 27 E) 45
10. Si el polinomio
P(x) = (ab – ac – n2)x2 + (bc – ba – 2n)x + (ca – bc – 1)
es idénticamente nulo, determine el valor de
1 2 1
E= − +
a b c
A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 5
4
11. Sea P(x; y) = nxm(m–1).y – (x3)m–1ym + mxn −4
y
homogéneo, donde m ∈  ; n ∈  . Determine
P(1; 2).
A) –12 B) – 4 C) 6
D) 14 E) 28
12. Dado el polinomio completo y ordenado:

2 2
H(x) 3xp
= + 6q + 7p
+ 6x7p +36 − ..... + 2xn +2n +1
;
cuyo número de términos es (p + 22). Determine
“2n”, si además “n”∈  + .
A) 1 B) 3 C) 4
D) 2 E) 6
13. Calcule la suma de coeficientes del siguiente

polinomio:
m(m +n) n(m −n)
f(x ; y) =−
m(m n)x 2 − my 2
Si: G.A(f) = 144;

además: 7G.R(x)
= 72G.R(y) ∧ m, n ∈ 
A) 208 B) 89 C) 35
D) 40 E) 100
ARITMÉTICA
2 CIENCIAS
TEORÍA DE CONJUNTOS
1. CONJUNTO Nota
Nos dan la idea de conjunto ciertos sinónimos tales El vacío está incluido en cualquier conjunto.
como colección, agrupación o reunión de objetos
abstractos o concretos denominados “integrantes” u 3. CLASIFICACIÓN DE LOS CONJUNTOS
elementos susceptibles de ser comparados. 3.1. Conjuntos comparables
Se dice que dos conjuntos son comparables cuando por
Ejemplos: lo menos uno de ellos está incluido en el otro.
• V = {Las vocales del alfabeto}
• C = {Los congresistas peruanos del periodo A ⊆ B ⇔ (A ⊂ B ∧ A ≠ B) v (B ⊂ A ∧ B ≠ A)
2016 - 2021}
• N = {x / x ∈  ∧ 8 < x ≤ 16 } Ejemplo: Dados los conjuntos:
• M = {a; e; i; o; u} A = {1; 3; 5} B = {1; 5; 7; 11; 17 }
• T = {9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16} C = {7; 14; 21} D = {7; 14; 28; 42; 56}
Nota
Son conjuntos comparables: A y B; B y C; B y D; C y D
Los conjuntos V; C y N están determinados por
comprensión o forma tabular; mientras que los
3.2. Conjuntos Iguales
conjuntos M y T están determinados por extensión
Se dice que dos conjuntos son iguales cuando ambos
o por forma constructiva.
poseen los mismos “elementos”.
2. PERTENENCIA E INCLUSIÓN A=B⇔A⊂B∧B⊂A
Un elemento puede pertenecer a un determinado
conjunto cuando posee las características de los Ejemplo:
demás elementos del conjunto. A = {3n + 2 / n ∈  , 1 ≤ n ≤ 4}
B = {5, 14, 8, 11}
Ejemplo: Se observa A = B
* R ={x / x es un día de la semana}
Demostración
* T ={mesa;silla}
Lunes ∈ R;mientras que mesa ∉ R
Silla ∈ T mientras que Jueves ∉ T
Se dice que un conjunto está incluido en un segundo
conjunto, cuando todos los “elementos” del primero
forman parte del segundo conjunto. Aplicación
Dados los conjuntos A y B iguales y C y D iguales donde
⊂ : “incluido o contenido” A = {m+2, a+1} C = {n+1, p+1}
A ⊂ B : “A está contenido en B” B = {7-m, 8-m} D = {n+2, 4}
“A es subconjunto en B” Hallar: ( m + n + p )
“B contiene a A”
SOLUCIÓN
A⊂B≡∀x∈A:x∈A→x∈B
Aritmética Teoría y ejercicios – Semana 2
3.3. Conjuntos Disjuntos o Ajenos Ejemplo:
Dos conjuntos se denominan disjuntos cuando no
poseen ningún elemento en común * A = {3n + 2 / n ∈  ∧ 1 ≤ n ≤ 4}
A es finito pues n (A) =4
Ejemplo:
M = {x / x es un número racional} * B = {x/x es un día de la semana}
N = {x / x es un número irracional} B es finito pues n (B) = 7
∴ M y N son disjuntos.
B) Infinito: Si posee una cantidad ilimitada de
- Si dos conjuntos son disjuntos ambos serán
“elementos”.
diferentes.
- Si dos conjuntos son diferentes entonces no siempre
serán disjuntos.
Ejemplo:
M = {x/x ∈ Q ∧ 1 < x ≤ 2}
M es infinito pues n (M) = ...?
Ejemplo:
• E = {1;2;a;e } , F = {3;4;o; u} 3.6. Conjuntos Especiales
E y F son disjuntos → E ≠ F 3.6.1. Vacío o Nulo
Es aquel conjunto que carece de “elementos”.
• G = {2; 4;r;s;t}, H = {6;7;r;w;t} Notación: φ ; { }.
G ≠ H pero G y H no son disjuntos
Ejemplo:
3.4. Conjuntos Coordinables o Equipotentes R = {x / 0 < x < 5 ∧ x² = 100} = { } = φ
* ∀R : φ ⊂ R
Dos conjuntos serán coordinables cuando se pueda * φ ≠ {φ}
establecer una correspondencia uno a uno entre todos * φ ≠ {{ }}
y cada uno de los elementos del primer conjunto con 3.6.2. Unitario o Singleton (singular)
los del segundo conjunto. A dicha correspondencia se Es aquel conjunto que tiene un solo elemento.
le denomina biunívoca y como consecuencia de estos se B = {x / x > 0 ∧ x² = 4} = {2}
tiene que las cardinales de estos conjuntos son iguales
(si son finitos). Aplicación: Si los siguientes conjuntos son unitarios e
2
iguales, calcule ( m + n + p )
Ejemplo
A = {(2m + n); p}
A = {Lima, Caracas, Bogota, Santiago}
B = {(2p - 7); (5n + 2)}
B = {Perú, Venezuela, Colombia, Chile}
3.6.3. Universal
Se observa que es posible establecer la
Es un conjunto referencial para el estudio de una
correspondencia biunívoca:
situación particular, que contiene a todos los conjuntos
“.... es capital de ....”
considerados. No existe un conjunto universal absoluto
De ahí que A y B son coordinables, luego: n (A) = n (B)
y se le denota generalmente por U.
3.5. Otras clases de conjuntos
Ejemplo:
Estos conjuntos se clasifican teniendo en cuenta la
cantidad de elementos diferentes que poseen según
A = {2; 4; 8; 10; 12}
esto tenemos:
B = {x+3 / x es impar ∧ 0 < x < 10}
A) Finito: Si posee una cantidad limitada de
Podrán ser conjuntos universales para A y B
“elementos” es decir el proceso de contar sus
U = {x / x ∈  ∧ x < 15}
diferentes elementos termina en algún momento.
U = {0, 2, 4, 6, 8, ...}
3.6.4. Conjunto de Conjuntos 3.6.7. Par ordinario
También se le denomina familia de conjuntos o clase de Es el conjunto de dos elementos donde no se considera
conjuntos y es aquel conjunto cuyos elementos son el orden
todos conjuntos. Notación: {a, b}
Ejemplo:
4. OPERACIONES CON CONJUNTOS
C = {{1,3}, {3}, {1}, {7,b}, φ}

4.1. Unión o reunión (U)
D = {{a;b;c}, {2,3,6}, {6}, c, 8} La unión de 2 o más conjuntos es aquel conjunto
Se observa que:
conformado por la agrupación de todos los elementos
C es familia de conjuntos de los conjuntos que intervienen.
D no es familia de conjuntos
A U B = {x / x ∈ A ∨ x ∈ B}
3.6.5. Potencia
El Conjunto de Potencia de A, llamado también U
“Conjunto de Partes de A”, es aquel que está formado
por todos los subconjuntos posibles que posee el A B
conjunto A.
Notación: P(A)
Ejemplo:
Ejemplo:
A = {x,y} P(A) = {φ, {x}, {y}, {x,y}} n (P(A)) = 4 * A = {10; 20; 30} , B = {10; 30; 50; 70}
*Los subconjuntos: φ, {x}, {y} son denominados ∴ A U B = {10; 20; 30; 50; 70}
propios.
* R = {2; 3; 4; 5 ; 6; 7; 8} , S = {4; 6; 8}
n(A)
Nº subconj.(A)= n(P(A))= 2 ∴ R U S = {2; 3; 4; 5 ; 6; 7; 8}
Si: A ⊂ B → A U B = B
Ejemplo:
B = {x / x es  par y x < 10}
4.2. Intersección (∩)
B = {2; 4; 6; 8} → n (B) = 4
4
La intersección de los conjuntos A y B es el conjunto
Nº subconjuntos = 
 (B)  2= 16 formado por todos los elementos que pertenecen a “A”
N°subconj prop= 2n(A) − 1 y “B” al mismo tiempo.
(A)
A ∩ B = {x / x ∈ A ∧ x ∈ B}
En el ejemplo anterior:
Nº subconjuntos  4 A B
  = 2 − 1= 15
 propios de B 
3.6.6. Par Ordenado

Es un conjunto de 2 elementos para los cuales se Ejemplo:
considera el orden en que están indicados. A = {m; n; p; q}
B = {n; q; t; w; z}
Notación: (a, b)
Se lee “par ordenado a, b” ∴ A ∩ B = {n; q}
a: 1º componente
b: 2º componente Si A ⊂ B → A ∩ B = A
Si A y B son disjuntos, A ∩ B = φ
(a ;b) = (c ; d) ⇔ a = c ∧ b = d
4.3. Diferencia ( - ) 4.5. Complemento de A (CA, Ac, A , A´)
El complemento de A es el conjunto formado por los
El conjunto diferencia (A - B) es aquel que está elementos que pertenecen al conjunto universal U pero
formado únicamente por los elementos que pertenecen no al conjunto A. de otro modo es el conjunto de
al conjunto A pero no pertenecen al conjunto B. elementos que le falta al conjunto para ser igual al
conjunto universal.
A – B = {x / x ∈ A ∧ x ∉ B}
Ac = A´ = {x / x ∈ U ∧ x ∉ A} = U – A
A B
Ejemplo:
U = {x / x ∈  , x < 10}
A = {1; 4; 9}
∴ Ac = {2; 3; 5; 6; 7; 8}
Ejemplo 4.6. Conjunto Producto o Producto Cartesiano (X)

A = {4; 6; 8; 10; 12} ; B = {6; 12; 18; 24}
B – A = {18; 24} Dados dos conjuntos A y B se define el conjunto
∴ A – B = {4; 8; 10} producto como:
Si A ⊂ B → A ∆ B = B – A A x B = {(a, b)/a ∈ A ∧ b ∈ B}
Si A y B disjuntos, A ∆ B = A U B
Ejemplo:
4.4. Diferencia Simétrica Sean los conjuntos A y B no nulos, donde A = {1; 3; 5}

y B = {2; 4; 6}, halle A x B.
La diferencia simétrica de dos conjuntos A y B es el
conjunto formado por todos los elementos que Solución:
pertenecen a A o B pero no a ambos.
A x B = {(1;2); (1;4); (1;6); (3;2); (3;4); (3;6); (5;2);
A ∆ B = {x / x ∈ (A U B) ∧ x ∉ (A ∩B)} (5;4); (5;6)}
n (AxB) = n(A)x n(B)
Ejemplo:
* A = {4; 8; 12; 16; 20; 24} ; B = {8; 16; 24; 32}
∴ A ∆ B = {4; 12; 20; 32} 5. Leyes del Algebra de Conjuntos
* M = {m; a; r} ; N = {s; o; l; a; r } 1. Idempotencia

AUA=A
A∩A=A
2. Conmutativa
AUB=BUA
A∩B=B∩A
3. Asociativa
(A U B) UC = A U (B U C)
Si A ⊂ B → A ∆ B = B – A (A ∩ B) ∩ C = A ∩ (B ∩ C)
Si A y B disjuntos, A ∆ B = A U B
4. Distributiva
A U (B ∩ C) = (A U B) ∩ (A U C)
A ∩ (B U C) = (A ∩ B) U (A ∩ C)
5. De Morgán 2. Si V= {φ;b;c} , determine cuántas de las
(A U B)´ = A´ ∩ B´
afirmaciones son falsas
(A ∩ B)´ = A´ U B´
I) {φ} ∈ P(V) II) {{φ}} ∈ P(V) III) φ ⊂ P(V)
6. Del Complemento IV) φ ∈ P(V) V) {φ} ⊂ P(V)

A U A´ = U
A ∩ A´ = φ A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
(A´)´ = A = ~ ( ~ A) = A
3. Los canales A; B y C presentan una programación
7. De la Unidad (Identidad) exclusiva de sólo novelas brasileras. Se sabe que
A∪U=U A∩U=A de 120 señoritas del CEPREUNTELS, algunas
A∪φ=A A∩φ=φ pierden su tiempo viendo tales novelas, porque:
*37 ven el canal A, pero no el canal B
8. De Absorción *26 ven el canal B, pero no el canal C
A U (A ∩ B) = A *29 ven el canal C, pero no el canal A
A ∩ (A U B) = A *5 ven los canales A; B; C.
A U (A´ ∩ B) = A U B ¿Cuántas señoritas no pierden su tiempo porque no
A ∩ (A´ U B) = A ∩ B ven ninguno de estos canales?
9. Diferencia A) 16 B) 18 C) 20 D) 21 E) 23
A – B = A ∩ B´
4. Dado el conjunto unitario F = {a + b; a + 2b – 3; 12},
10. Adicional determine el valor de: a2 + b2 +1.
(U)´ = φ
(φ)´ = U A) 109 B) 91 C) 105 D) 97 E) 85
Ejemplo: 5. Dado el conjunto universo U = {1; 2; 3; 4; 7} y los

siguientes conjuntos:
Reducir: ~ {A ∪ (A ∩ B)} → ~ {B ∪ (A ∩ B)} ∩ ~ A
F = {1; 3; 7}
G = {x ∈ U / x2 – 9x + 14 = 0}
Solución: H = {x ∈ U / x ∉ G ↔ x ∈ F}
     Determine: n(H)
~ A ∩ (A ∪ B)  → ~ B ∪ (A ∩ B)  ∩ ~ A
   
  A   B  A) 3 B) 2 C) 1 D) 4 E) 5
( ~ A) → ( ~ B )  ∩ ~ A ≡ ( A∪  B ) ∩ ~ A
  
 A∪~B  6. Tengo 100 amigos de los cuales 86 fuman puros y
~ A ∩ ( A∪ ~ B ) ≡ ~ A∩ ~ B ≡ ~ ( A ∪ B ) 35 cigarrillos. ¿Cuántos fuman ambas cosas a la
vez? Si todos fuman por lo menos alguna de las dos
EJERCICIOS DE CLASE cosas.
A) 25 B) 24 C) 34 D) 21 E) N.A.
1. { { }}
Si F = {10;10} ;10; {10} ; 10; {10} , determine el
valor de verdad de cada afirmación, 7. En un aula de 35 estudiantes, 7 varones aprobaron
respectivamente. aritmética, 6 varones aprobaron literatura, 8
mujeres no aprobaron ningún curso, 5 aprobaron
i) {10} ⊂ F. II) {10} ∈ F III) n (F) = 5 los dos cursos y 11 aprobaron solo aritmética. Si
hay 16 varones en total, ¿cuántas mujeres
A) VVV B) FFF C) VFV aprobaron solo literatura?
D) FVF E) VVF
A) 1 B) 4 C) 3 D) 2 E) 5
8. En una reunión donde asisten 80 adultos se sabe EJERCICIOS DE EVALUACIÓN
que:
- 44 personas no son de nacionalidad peruana. 1. Si: A = {3, {5}} decir cuál de las siguientes
- 34 personas no son de nacionalidad argentina. afirmaciones es verdadera.
Si el número de personas que tienen doble
nacionalidad, argentina y peruana, es el doble A) {3, 5} ⊂ A B) {5} ⊂ A C) 5 ∈ A
del número de personas que no son peruanas D) {{5}} ⊂ A E) {{{5}}} ⊂ A
ni argentinas, ¿cuántas personas son solo de
nacionalidad peruana? 2. Para dos conjuntos A y B se cumple que
A) 28 B) 25 C) 32 D) 36 E) 34 n (A ∪ B) = 6,
n {P(A)} + n{P(B)} = 40
9. Sean A; B y C conjuntos contenidos en “U” tales
que P(B) ⊂ P(A); n(A) = 10; B ⊂ C′; n(A ∩ C) < 10; Determinar: n {(P (A ∩ B))}
n(B x C) = 75. Halle el menor valor posible de
n[A – (B ∪ C)] A) 3 B) 4 C) 6
D) 8 E) 5
A) 4 B) 0 C) 2 D) 7 E) 9
3. Hallar (b + c – a)3 sabiendo que los conjuntos A, B
10. De 85 personas entre peruanos y argentinos se y C son conjuntos iguales.
sabe que: 50 personas no son de nacionalidad
argentina, 40 son varones y 25 varones no son de A = {a + 2; 3 - a} ; B = {a –1; 6 - a} y C = {1; b + c}
nacionalidad peruana. Si todas las personas son de
una sola nacionalidad ¿cuántas mujeres no son de A) 1 B) 8 C) 27
nacionalidad peruana? D) 64 E) 125
A) 1 B) 8 C) 10 D) 9 E) 11 4. Hallar a si “A” es un conjunto unitario.
11. En una reunión social a la que asistieron 560 A = {a/ a ∈  ∧ a2 – 2a + 1 = 100}

personas se observa que
• Del total de varones los 3/8 usan anteojos. A) 11 B) 22 C) 44
• Las mujeres son los 2/5 del total de varones. D) 55 E) 99
Si los 2/5 del número de varones que no usan
anteojos usan reloj, ¿cuántos varones que no usan 5. Cuáles de los conjuntos son iguales:
anteojos no usan reloj? A = {x/x es letra de YOLANDA}
B = {x/x es letra de LAYONDA}
A) 145 B) 150 C) 135 C = {L, A, O, N, D, Y}
D) 225 E) 160 D = {x/x es letra de YADLON}
12. En un grupo de 100 personas; 49 llevan el curso “A” A) A, B y C B) A, B y D C) C = D

y 53 no siguen el curso “B”; si 27 no siguen “A” ni D) Todos E) Ninguno
“B”, ¿Cuántos llevan exactamente uno de tales
cursos? 6. Determinar por extensión el conjunto A.
 5x 1 
A =  x ∈ Q / x2 − + = 0
A) 24 B) 30 C) 36  6 6 
D) 48 E) 23
{ }
A) A = 1 ; 1
2 3
B) A = φ C) A = 1
2{}
D) A = {1}
2 { }
E) A = 1 ;2
7. Determinar por extensión los conjuntos dados y 11. Se tiene un grupo de 88 personas que practican
determinar (B ∪ C) ∩ A fútbol o básquet, se sabe que el número de
personas que practican ambos deportes excede en
A = {x/x ∈ N ∧ x2 + 2x – 15 = 0} 18 al número de mujeres que practican sólo fútbol
B = {x/x ∈ Z+ ∧ x2 – 9 = 0} y éste último representa la sexta parte del total
C = {x/x ∈ IR ∧ x2 + 25 = 0} de hombres que practican sólo básquet. Si los
hombres que practican sólo fútbol son tantos
A) {3, 5} B) {3} C) {‒3, 5} como los hombres que practican sólo básquet, halle
D) {5} E) {3, 5} la máxima cantidad de personas que pueden
practicar sólo fútbol.
8. En el departamento de emergencia y cuidados
críticos de cierto hospital ingresaron: 50 A) 31 B) 29 C) 32
pacientes presentando fiebre y vómitos, 15 D) 35 E) 28
pacientes presentando fiebre y diarrea, 35
pacientes presentando diarrea y vómito. Si 70 12. Dado un grupo de 160 personas, se sabe que 35
pacientes presentaron solo dos de los tres tienen lentes pero no celular y no tienen 17 años,
síntomas mencionados, ¿cuántos pacientes 45 que no son mayores de 18 años no tienen lentes
presentaron los tres síntomas mencionados? ni celular. Si 32 no tienen lente ni celular y son
mayores que 18 años. ¿Cuántas personas de 17
A) 11 B) 8 C) 15 años tienen lentes pero no celular, si ellos son la
D) 12 E) 10 quinta parte de los que tienen celular?
9. De 100 personas que leen por lo menos 2 de 3 A) 6 B) 7 C) 10

diarios (A, B y C), se observa que de ellas 40 leen D) 9 E) 8
A y B, 50 leen B y C y 60 A y C ¿Cuántas personas
leen los 3 diarios? 13. Dados los conjuntos iguales
A) 15 B) 35 C) 25
=A { 3
m+
3
n ;5 } y=B { 3
n− 3
m ;1 }
2
D) 55 E) 50 Determine el valor de ( n − 3m ) .
10. La parte sombreada en el gráfico, representa a la A) 25 B) 81 C) 9

operación D) 16 E) 49
14. Sean los conjuntos unitarios =

A {(a + b) ; − 1} ,
B
= {(a + c) ; 7} y C
= {(b + c) ;2} . ¿Cuántas
proposiciones son verdaderas?
I) {(a − b); c} tiene 2 elementos.

II) {(a − c);b} tiene 2 elementos.
III) {(a + b + c); 0; 4} tiene 3 elementos.
A) ( A − C ) ∩  C − ( A ∩ B )  IV) {(a + b − c); − 6; − 4} tiene 3 elementos
B)  ( A − B ) ∩ ( B − C )  ∪ C V) {(a + b − c); − 2; − 3} tiene 3 elementos
C)  ( B ∩ C ) − A  ∪ ( B ∪ C )
A) 1 B) 2 C) 3
D) ( C − A ) ∪ ( C − B ) D) 4 E) 5
E) ( A − C ) ∪  ( B ∩ C ) − A 
ECONOMÍA
2 LETRAS
LAS NECESIDADES HUMANAS – LOS BIENES
LAS NECESIDADES HUMANAS 2. Necesidades secundarias o sociales.- Se les llama
1.- DEFINICIÓN: también generales o de existencia social ya que son
Se llama necesidad a la sensación de falta o carencia importantes para el desarrollo social o personal por
de algo, que el hombre experimenta. Es una exigencia ejemplo: el estudio, el deporte, bailar, etc.
de la vida y que debe ser satisfecha mediante la 3. Necesidades terciarias, suntuarias o
utilización de los bienes y servicios. superfluas.- Llamadas también de lujo, son
necesidades que sirven para motivar la vanidad, la
2.- PROCESO DE SATISFACCIÓN DE UNA distinción económica, el lujo de las personas. Ej. Las
NECESIDAD joyas, el confort, los perfumes, etc.
Para llegar a satisfacer una necesidad seguimos todo
un proceso que se manifiesta a través de los cuatro B. DE ACUERDO A COMO DEBEN SER
siguientes momentos. SATISFECHAS
1. Necesidades individuales
2. Necesidades colectivas
C. DE ACUERDO AL TIEMPO DE SU
SATISFACCIÓN
1. Necesidades presentes
2. Necesidades futuras
D. OTRAS CLASIFICACIONES
Según MASLOW
3.- DIFERENCIA ENTRE NECESIDAD Y DESEO

Como sabemos la necesidad es un estado de
insatisfacción o sensación que nos falta algo, el deseo
es entonces la representación concreta del objeto con
el cual queremos satisfacer nuestra necesidad.
Necesidad engendra un deseo La Pirámide de Maslow (1908-1970)

Las necesidades se pueden satisfacer Abraham Maslow, psicólogo norteamericano, que
Los deseos muchas veces no se pueden satisfacer estudio las necesidades humanas. Las necesidades
explican el comportamiento humano ya que la única
4.- CLASIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES razón por la que una persona hace algo es para
A. POR SU PRIORIDAD O IMPORTANCIA satisfacer sus necesidades. Estas necesidades
1. Necesidades primarias o biológicas.- Estas motivan hasta que se satisfacen. Maslow clasifico las
necesidades de carácter vital, porque de su necesidades humanas en 5 grupos o niveles,
satisfacción depende la conservación de la vida. Ej. estableciendo una jerarquía que forman la “Pirámide
La alimentación, habitación, el descanso, vestidos, de Maslow”.
etc.
Economía Teoría y ejercicios – Semana 2
5.- CARACTERÍSTICAS DE LAS NECESIDADES Gossen partía de la idea de que el objeto de la
1. Son ilimitadas en su número: Se da un aumento de conducta humana era conseguir el máximo goce
las necesidades a medida que el hombre avanza posible. Basándose en esto, formuló dos leyes que
hacia la civilización. llevan su nombre:
2. Son limitadas en capacidad: (Principio de • La primera ley de Gossen, conocida como Ley del
saturación) decrecimiento de la utilidad marginal, supone que
Se dice así porque el organismo tiene un límite para la cantidad de goce que un individuo obtiene de una
la satisfacción de las necesidades, esto sucede unidad de un bien disminuye a medida que se van
porque "las necesidades decrecen a medida que se satisfaciendo sus necesidades con otras unidades
les va satisfaciendo hasta que llega un momento en de dicho bien.
que la sensación penosa y la exigencia desaparecen". • La segunda ley de Gossen, conocida como Ley de la
(Ley de Gossen). igualdad de las utilidades marginales ponderadas,
3. Son concurrentes: sostiene que el máximo goce se consigue cuando
La concurrencia se manifiesta porque todas las para todos los bienes la última unidad monetaria
necesidades se presentan juntas (costo de invertida en ellos produce la misma utilidad.
oportunidad).
4. Son complementarias: LOS BIENES
Porque la satisfacción de una necesidad implica la
exigencia de satisfacer otras necesidades que la I. DEFINICIÓN:
complementen por ejemplo: para jugar un partido de Es todo objeto capaz de satisfacer por lo menos una
fútbol se necesita pelota, short, zapatillas etc. necesidad.
(principio de la demanda conjunta)
5. Son sustituibles en la forma de satisfacerla: II. CLASES DE BIENES
El hombre elige la manera que más le convenga, Los bienes se pueden clasificar de muchas formas y las
sustituyendo una forma de satisfacción por otra. más importantes son:
Por ejemplo: 1. BIENES LIBRES O NO ECONÓMICOS
Deseo ir al cine, de no poder hacerlo veo televisión. Los bienes libres, gratuitos o no económicos son los que
6. Se hacen costumbre (tienden a fijarse) existen libremente, en abundancia en el mundo.
Tienden a fijarse en hábitos, usos y costumbres Ejemplo: el aire, los rayos solares, la lluvia etc. No
sociales que resisten a la sustitución; es decir a ser tienen propietario.
reemplazadas por nuevas formas. Ejemplo: compro 2. BIENES ECONÓMICOS
panetón en Navidad, ponerse hábito en octubre, Son aquellos que pasan por un proceso de producción,
etc. quiere decir que han sido creados por el hombre, son
7. Varían en intensidad: escasos, tienen precio y se encuentran en cantidades
Significa que las mismas necesidades se nos limitadas Ejemplo: cuaderno, libro, zapato, pantalón.
presentan en diversas circunstancias con mayor o
menor urgencia; la urgencia se determina de III. CLASIFICACIÓN DE BIENES ECONÓMICOS
acuerdo al momento en que se dé dicha necesidad. Hay diferentes clasificaciones de bienes económicos:
Por ejemplo: en verano usamos menos ropa que en
invierno. 1. POR SU NATURALEZA
A) Materiales.- (Tangibles)
HERMANN HEINRICH GOSSEN Se refiere a aquellos bienes que pueden ser captados
(7 de septiembre de 1810 en Düren por nuestros sentidos por tener existencia física. Por
– 13 de febrero de 1858 en Colonia) ejemplo los zapatos, un lapicero, una mesa.
economista alemán, autor de B) Inmateriales.- (intangibles)
"Evolución de las leyes del Son valores abstractos que satisfacen necesidades
intercambio humano", obra en la cual pero carecen de existencia física. Por ejemplo un
enuncia una serie de leyes que luego programa de PC, una marca, fórmula química.
servirían de base a la teoría de la
utilidad marginal.
2. POR SU DURACIÓN genera una disminución en la demanda del bien. Un
A) Fungibles.- Son aquellos bienes que se extinguen en ejemplo clásico de bien inferior es el transporte
el primer uso. Por ejemplo la gasolina, los chocolates, público (por ejemplo, buses, taxi o "colectivo"): al
la tiza del profesor, un cigarro, etc aumentar el ingreso per cápita, los individuos tenderán
B) No fungibles.-Son aquellos bienes que tienen uso a comprar su propio automóvil
repetido, su consumo no es total en el primer uso, tal Bienes normales.- Se caracteriza porque frente a un
es el caso de un escritorio, una silla, el martillo, etc. aumento en el ingreso (Renta) la demanda aumenta.
Bienes esenciales.- Cuando aumenta o disminuye los
3. POR SU ASPECTO LEGAL (Según Cod. Civil 1984) ingresos, su consumo se mantiene igual por ejemplo:
A) Muebles.- Aquellos bienes que se pueden trasladar artículos de primera necesidad.
de un lugar a otro a voluntad de la persona, por ejemplo
un televisor, un auto, barco, tren y avión. OTROS
B) Inmuebles.- Son bienes que permanecen fijos ya Bien de Giffen
que no pueden ser trasladados de un lugar a otro. Tal Es un producto que posee una curva de con pendiente
es el caso de las casas, los terrenos. positiva. Esto significa que a medida que el precio del
bien aumenta, los consumidores desearán adquirir una
4. POR SU CONDICIÓN O GRADO DE mayor cantidad de dicho bien, y cuando el precio de
ELABORACIÓN dichos bienes comience a descender, querrán adquirir
Bienes intermedios.- Estos bienes llamados también una cantidad cada vez menor del mismo.
insumos son aquellos que todavía van a sufrir una nueva
transformación para poder satisfacer una necesidad, Bien Veblen
por ejemplo harina, cuero, madera, lana. Es un bien que posee una curva de demanda con
Bienes finales.- Son aquellos que ya no sufren nuevas pendiente positiva, es decir, que al aumentar su precio
transformaciones, se disfrutan de inmediato y están también aumenta su cantidad demandada; en vez de
listos para cumplir una función económica; por ejemplo disminuir como estipula la ley de la demanda. Esto es
el pan, el calzado, la carpeta, chompa, etc. debido a ser un bien de lujo, ya que al aumentar su
precio la gente lo consume más debido a que ahora es
5. POR SU FUNCIÓN EN LA PRODUCCIÓN más exclusivo. Un ejemplo serían los diamantes, si
Bienes de consumo.- Son aquellos que satisfacen bajaran sus precios no serían consumidos debido a que
directamente Ias necesidades del hombre. Por la gente ya no los percibiría como exclusivos.
ejemplo una manzana, un pantalón, una gaseosa
Bienes de capital.- Son aquellos bienes que sirven El efecto Veblen es denominado de esa manera en
para producir otros bienes. Por ejemplo una máquina honor del economista estadounidense Thorstein
de impresión que se utiliza en la fabricación de libros Veblen.
6. POR SU RELACIÓN CON OTROS BIENES Bienes privados: Bienes excluibles y rivales en el
Bienes complementarios. Son aquellos bienes que se consumo. Ejemplo, zapatos, esto es, puedo impedir que
necesitan entre sí. Además un aumento en el precio del lo use otra persona (exclusión), y si lo uso yo, no lo
bien relacionado produce una disminución en la puede usar otra persona (rival).
demanda del bien original Ejemplo: el auto y su
combustible. Bienes públicos: Bienes que no son excluibles ni rivales.
Bienes sustitutos. Son aquellos bienes que se pueden Ejemplo, Defensa Nacional.
reemplazar uno por el otro. Además un aumento en el
precio del bien relacionado produce un aumento en la TEMAS COMPLEMENTARIOS
demanda del bien original. Ejemplo: Carne de res - ENGEL, Christian Lorenz Ernst
carne de pollo Economista alemán (1821-96). Creador de la "ley de
Engel", o sea que "cuanto más bajo es el ingreso
7. POR EL INGRESO DEL CONSUMIDOR familiar, más alta es la proporción de ese ingreso
Bienes inferiores.- Es aquel bien que se caracteriza invertida en víveres o alimentos".
porque un aumento en el ingreso de una persona,
La ley de Engel no implica que el gasto de alimentos se CLASIFICACIÓN
mantiene sin cambios a medida que aumenta la renta,
sino que sugiere que los consumidores aumenten sus QUIEN LOS BRINDA
gastos de alimentos (en términos proporcionales) Servicios privados. Son administrados y organizados
menos de lo que aumentan sus ingresos. por la empresa privada
La curva de Engel muestra la relación existente entre Servicios públicos. Son administrados y organizados
la cantidad demandada de un bien o servicio y la renta por el estado a través del gobierno central,
del consumidor; es decir, cómo varía la cantidad municipalidades y empresas públicas
demandada al cambiar su renta.
• Para bienes normales, la curva A QUIENES SE LES BRINDA
de Engel tiene pendiente
positiva. Es decir, a medida que Servicios Individuales. El beneficio alcanza solo a
la renta aumenta, la cantidad una persona en un tiempo y espacio determinado.
demandada también aumenta.
• Para bienes inferiores, la curva Servicios Colectivos. El beneficio lo recibe
de Engel tiene pendiente simultáneamente un grupo de personas.
negativa. Esto quiere decir que
cuando los consumidores disponen de más renta, EJERCICIOS DE CLASE
reducirán su consumo de los bienes inferiores
(incluso dejando de comprarlos totalmente), porque 1. Si una persona tiene hambre y representa
se pueden permitir adquirir bienes mejores. mentalmente el bien que le gustaría tener para
El transporte público es un ejemplo típico de bien poder satisfacer su necesidad en el tiempo
inferior. presente se encuentra dentro de la etapa de
A) necesidad. B) Carencia. C) Deseo.

D) Imaginación. E) Sensación
2. Indique cual no forma parte de una etapa del

proceso de satisfacción de una necesidad:
A) La representación mental del objeto capaz de

satisfacer necesidades
B) La angustia que nos obliga ir a la búsqueda de
algo que pueda satisfacerla.
LOS SERVICIOS
C) El consumo en si del bien necesitado
D) El esfuerzo desplegado para conseguir el bien
Son las actividades económicas que realizan las
deseado.
personas o instituciones para satisfacer directamente
E) El uso del bien intermedio para crear bienes que
necesidades de otras a través de su prestación, ayuda
satisfagan necesidades
o auxilio.
3. Dado que nuestro cuerpo tiene un límite para todo

CARACTERÍSTICAS
cuanto deseamos, decimos que:
o Son inmateriales (intangibles), los servicios no
pueden percibirse materialmente.
A) Las necesidades son ilimitadas.
o Se consumen al máximo tiempo que se producen
B) Las necesidades son complementarias.
o Su prestación requiera del uso de bienes, que
C) Las necesidades son concurrentes.
permitan a quien los produce realizar
D) Las necesidades son limitadas en capacidad.
adecuadamente su labor.
E) Las necesidades son sustituibles
4. Se dice que en la medida que la sociedad evoluciona 9. Son los bienes que sirven para producir otros
las necesidades aumentan. Lo anterior hace bienes, cuyo valor se transfiere completamente a
referencia a la característica de: la creación del nuevo bien
A) Ilimitadas en número A) Bienes finales B) Bienes sustitutos

B) limitadas en capacidad C) Bienes normales D) Bienes intermedios
C) Varían en intensidad E) Bienes complementarios
D) Avance de la tecnología
E) Desarrollo de la ciencia 10. Si aumenta el precio del bien “X” y el gasto por el
bien “Y” se incrementa, esto quiere decir que X y
5. No se puede comer ni beber indefinidamente, esta Y:
afirmación nos estaría indicando una
característica de las necesidades relacionada con: A) Son bienes sustitutos
B) Son bienes inferiores
A) Segunda ley de Gossen C) Son bienes complementarios
B) Ilimitadas en número D) Son insumos
C) Intensidad E) Son bienes de capital
D) Tendencia a la fijación
E) La ley de Gossen 11. Una computadora que se utiliza en una cabina de
internet para ser alquilada por horas se constituye
6. Una necesidad primaria puede satisfacerse para su propietario:
conjuntamente con una necesidad secundaria, es
decir, las necesidades son: A) Un bien de capital de acuerdo a su uso
B) Un bien económico por su duración
A) Complementarias B) Ocasionales C) Un bien de capital de acuerdo a la relación con
C) Saciables D) Sustituibles otros bienes
E) Restringidas D) Un bien final por su duración
E) Un bien intermedio por su función
7. La característica por la cual una necesidad puede
ser satisfecha por diferentes bienes o servicios
se denomina, se relaciona 12. Si el precio del bien “N” disminuye y la demanda
del bien “M” aumenta podemos decir que N y M:
A) concurrencia ya que todas se presentan juntas
B) continuidad, al considerar que las necesidades A) Son bienes normales
se presentan de manera recurrente B) Son bienes inferiores
C) sustitución, ya que existen diversos objetos con C) Son bienes complementarios
los que se pueden satisfacer las mismas D) Son bienes sustitutos
necesidades. E) Son bienes superiores
D) saturación, ya que se pueden satisfacer de
diversas formas EJERCICIOS DE EVALUACIÓN
E) se fijan es decir se vuelven costumbre
1. Cuando un bien tiene pocos sustitutos podemos
8. El deseo por un bien disminuye a medida que se decir que tiene:
satisface la necesidad, lo anterior tiene relación
con el principio de: A) Demanda inelástica
B) Demanda totalmente inelástica
A) Saturación B) Demanda conjunta C) Demanda elástica
C) Complementariedad D) Infinitas D) Demanda unitaria
E) Equivalentes económicos E) Demanda totalmente elástica
2. Si, el aumento del ingreso de un agente económico 7. Se dice que en la medida que la sociedad evoluciona
genera un menor consumo de un bien, entonces las necesidades aumentan, sin embargo otros
podemos concluir que el bien es: analistas consideran que las necesidades son las
mismas pero lo que se incrementa es el número de
A) Inferior B) Normal C) Superior satisfactores existentes para satisfacer dicha
D) Giffen E) Transable necesidad Lo anterior estaría negando la
característica de:
3. Si una familia destina un mayor porcentaje de sus
ingresos a satisfacer sus necesidades de A) Ilimitadas en número
alimentos, podemos afirmar que son. B) limitadas en capacidad
C) Concurrencia de necesidades
A) De altos ingresos D) Complementación de las necesidades
B) medianos ingresos E) Principio de saturación
C) bajos ingresos
D) salarios indexados 8. El hombre siempre está buscando satisfacer una
E) salarios promedio misma necesidad para ello crea bienes diferentes
que puedan ser utilizados de manera alternativa,
4. En el desarrollo de la humanidad la decisión de lo anterior tiene relación con el principio de:
transformar los recursos naturales en bienes se
orientan fundamentalmente a A) Saturación B) Demanda conjunta
C) Complementariedad D) Infinitas
A) intercambiarlos en el mercado E) Equivalentes económicos
B) competir en el mercado
C) producirlos para el mercado 9. Son bienes que por su grado de elaboración ya no
D) hacer eficiente el trabajo requieren mayor transformación ya que pueden
E) satisfacer una necesidad ser utilizados de manera directa
5. Los servicios son actividades económicas A) Bienes finales B) Bienes sustitutos

C) Bienes normales D) Bienes intermedios
A) directamente actividades que satisfacen E) Bienes complementarios
necesidades
B) que satisfacen solo necesidades superfluas 10. Si aumenta el precio del bien “X” y disminuye el
C) que satisfacen necesidades pero que no son consumo por el bien “Y”, esto quiere decir que X y
directamente productivas Y son:
D) directamente productivas que no satisfacen
necesidades A) Son bienes sustitutos
E) Ninguna de las anteriores B) Son bienes inferiores
C) Son bienes complementarios
6. los bienes que sirven para producir otros D) Son insumos
productos son conocidos como E) Son bienes de capital
A) Bienes satisfacientes 11. Una casa que el propietario decide alquilar, es:
B) bienes consumibles
C) bienes finales A) Un bien de capital de acuerdo a su uso
D) bienes transables. B) Un bien económico por su duración
E) insumos. C) Un bien de capital de acuerdo a la relación con
otros bienes
D) Un bien final por su duración
E) Un bien intermedio por su función
FÍSICA
2 CIENCIAS
ANÁLISIS VECTORIAL II Y CINEMÁTICA DE UNA PARTÍCULA: MOVIMIENTO
RECTILÍNEO UNIFORME (MRU)
PRODUCTO ESCALAR DE DOS VECTORES * Muchas cantidades físicas resultan del producto
vectorial de dos cantidades vectoriales, por
→ → →
Dados dos vectores A y B , su producto escalar es: ejemplo: el momento de una fuerza ( M ) es el
→ →
  producto del vector posición ( r ) y la fuerza ( F )
A  B A.B . cos α
=
→ → →
Donde α es el ángulo que forman entre si los M
= r × F
vectores.
MOVIMIENTO EN UNA DIMENSIÓN
En función de sus componentes rectangulares el La cinemática estudia el movimiento mecánico de los
producto escalar se calcula por: cuerpos sin considerar las causas que producen dicho
(A î + A ˆ
x y z )(
j + A kˆ  B î + B ˆ
j + B kˆ = A B + A B + A B
x y z ) x x y y z z
movimiento.
PARTÍCULA
Nota: Si los vectores son perpendiculares, se cumple: Es todo cuerpo de dimensiones muy pequeñas respecto
→ → → → a las dimensiones de otros cuerpos con los que se
=AB 0 : Si A⊥B
compara, por ejemplo la tierra es una partícula en
nuestra galaxia, pero no lo es si lo comparamos con las
PRODUCTO VECTORIAL DE DOS VECTORES dimensiones de las personas.
El producto vectorial o producto cruz de dos vectores
→ →
MOVIMIENTO MECÁNICO
A y B es una operación que da como resultado otro
→ Al realizarse el movimiento de un cuerpo o partícula
vector C , el cual es perpendicular al plano formado (móvil), como el que se muestra en la figura siguiente,
→ → se puede cuantificar el espacio recorrido por el móvil,
por A y B su desplazamiento, su velocidad media, aceleración
media, etc.
z Trayectoria
→ → →
C= A × B e
móvil
→
EL MÓDULO DEL VECTOR C se calcula:
→ → →
C = A × B = AB sen θ o y
x
Donde θ es el ángulo que forma entre sí los vectores Sistema de referencia “fijo”
→ →
A y B.
Nota: Dos vectores paralelos tienen un producto

vectorial nulo. ESPACIO RECORRIDO (e): es la medida de la
→
A × B =
→
0 Si A / / B ( → →
) longitud de la trayectoria descrita por el móvil.
También recibe el nombre de distancia recorrida (d).
Física Teoría – Semana 2

VECTOR POSICIÓN ( r ): es el vector que indica la ECUACIONES VECTORIALES DEL M.R.U.
ubicación del cuerpo o partícula en movimiento, en un Ecuación del desplazamiento:
  
instante de tiempo, con respecto a un sistema de d =∆ x =V ⋅ t
referencia.
 Ecuación de la posición:
  
DESPLAZAMIENTO ( d ): es una cantidad física x(t) = xo + V ⋅ t
vectorial, que se calcula mediante la diferencia de
dos vectores posición. POSICIÓN VERSUS TIEMPO
   
d =∆r =rf − r0
→
 V tan θ
=
VELOCIDAD MEDIA ( V m ): es una cantidad física
θ
vectorial que mide el desplazamiento por unidad de
tiempo. 0 t(s)
→ → → →
→
d ∆r r − r
V=
m = = f 0 VELOCIDAD VERSUS TIEMPO
∆t ∆t ∆t
Su unidad de medida en el S.I. es: m/s

VELOCIDAD INSTANTÁNEA ( V ): es la velocidad = constante
en un instante de tiempo, que se determina hallando
la velocidad media, en un intervalo de tiempo →
d = área t(s)
infinitesimal ( ∆t tiende a cero).
  0
 ∆r  d r
= V Lim ⇒=V
∆t → 0 ∆t dt El desplazamiento en un intervalo de tiempo es igual
al área entre la curva.
∗ El vector velocidad instantánea es tangente a la
trayectoria en un punto cualquiera de esta. EJERCICIOS DE CLASE
  
1. Si los vectores A , B y C cumplen las siguientes
condiciones:
   
Trayectoria C 2j + 2k , C ⋅ i > 0 , =
(A + B) × = C 5
   
A + 2B = 3i − j − k y B + 2A = 3i + j + k ;

Halle C ⋅ k
MOVIMIENTO UNIDIMENSIONAL
Es aquel movimiento que realiza un cuerpo o partícula A) ‒3 B) ‒2 C) ‒1 D) 0 E) 1
en línea recta.

2. Si un vector A es perpendicular a los vectores
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (M.R.U.)  
B = i − j y C = j − k , sabiendo que su módulo es 6,
Es aquel movimiento unidimensional que se desarrolla 
con velocidad constante. calcule el vector A .
Una velocidad constante significa que su magnitud
(rapidez) y su dirección permanecen invariables. 3   
A) ( i + j + k) B) 3( i + j − k)

En este movimiento la velocidad media y la velocidad 3
instantánea son iguales y se mantienen constantes.
  C) 2 3( i − j + k)
 D) 2 3( i + j + k)

V V=
= m constante E) 4 3( i + j + k)

 
3. En la figura se muestran dos vectores A y B . Halle 7. Dos móviles viajan en trayectorias rectilíneas con
 velocidades constantes. Si parten en el mismo
el modulo del producto vectorial (en m2) entre A
 instante, uno de la posición A(40 ; 20 ; 0) m hacia
y B. la posición B(80 ; ‒10 ; 120) m con rapidez de 6
Z(m) m/s y el otro de “B” hacia “A” con rapidez de 4
A) 6 m/s. Halle el tiempo (en s) necesario para que
1
ambos es encuentren.
B) 2 6
2
C) 3 3 A) 6,5 B) 10 C) 13 D) 16 E) 26
Y(m)
D) 4 3 8. Una persona corre con una rapidez constante de 5

2
m/s. Primero corre 15 m en dirección este y
E) 5 3 X(m) después se desplaza en dirección 37º al Nor-
Oeste por un tiempo de 5 s. ¿Cuál es el módulo de
4. Una partícula efectúa un movimiento tal que su su velocidad media ?
velocidad varia con el tiempo de acuerdo a

v = (ti + t2 j ) m / s. Halle la aceleración media
(t) A) 25 m/s B) 5 m/s C) 0,5 m/s
2
(en m/s ) en el tercer segundo de su movimiento. D) 2,5 m/s E) 0,4 m/s
A) 2i + j B) 2i + 4j C) i + 5j 9. Con relación a dos móviles A y B que se mueven
rectilíneamente, cuyas gráficas posición en
D) 3i + 4j E) 4i + 5j función del tiempo se indican en la figura, señale
la veracidad (V) o falsedad (F) de las siguientes
5. Una partícula ejecuta un desplazamiento proposiciones:

∆r1 = (3i + 4j + 5k ) m durante 5s y luego de I. Los movimientos son de sentidos opuestos.
detenerse 3 s ejecuta otro desplazamiento II. Se cruzan en el instante t = 5 s.
 III.Vuelven a estar separados 100 m en t = 12 s.
∆r = (3i − 4j − 5k ) m durante 2 segundos ¿cuál es
2
la velocidad media (m/s) durante todo su

A) VVV x (m)
movimiento? 40 B
B) VVF
A) 0, 8i B) 0, 6i C) 0, 8j + 1k t (s)
C) FVV 0 4 8
D) 0, 6i + 0, 8k E) 2,1i − 1, 2 j − 1, 5 k A
D) VFV
6. Dos móviles A y B se desplazan sobre el eje X, de
manera que sus posiciones respecto a un E) FFF –60
observador fijo en el eje X están expresados por:
 
XA (200 + 30t) ˆ
= im y = XB (800 − 70t) ˆ
i m, 10. A continuación se muestra el grafico posición en
función del tiempo para dos partículas A y B que
respectivamente, donde t está en segundos,
se encuentran distanciadas 10 m en t = 0 s ¿qué
considerando que parten simultáneamente,
distancia (en m) las separa en t = 5 s?
determine el vector posición del móvil B en el
instante en que se encuentra con el móvil A. (m)
A
A) 10
A) 510 î m B) 600 î m C) 380 î m B) 13

D) 190 î m E) 760 î m C) 15 B
D) 18 t(s)
0 1 2 3 4 5
E) 20
    
11. Un auto se dirige hacia una montaña con velocidad 3. Halle (P × Q) ÷ (P ⋅ Q) si P= 3i + 3j y
constante. En cierto instante el conductor del 
Q
= 3 i + 3j
auto toca el claxon y escucha el eco luego de 4 s.
si en el instante que escucha el eco vuelve a tocar
el claxon y escucha el segundo eco luego de 3 s de 3 2 5
A) k B) j C) i
haber tocado el claxon por segunda vez, determine 3 2 5
la rapidez del auto (Vsonido = 336m / s ) D)
3
E)
2
j k
3 2
A) 12 m/s B) 24 m/s C) 36 m/s
4. La posición de una partícula que se desplaza en el
D) 48 m/s E) 50 m/s
eje horizontal varia en el tiempo de acuerdo a la

12. Una lancha patrullera de vigilancia está a 60 km de siguiente ecuación x (t)= (4t2 + 2t + 3)i , donde t
la otra, de la que sospecha lleva contrabando. La se mide en segundos y x en metros. Determine el
primera inicia su persecución a 50 km/h. La otra desplazamiento (en m) y la velocidad media (en
lancha que estaba parada se percata, 20 minutos m/s) desde t = 1 s hasta t = 4 s.
después de que van en su búsqueda y emprende la
huida en la misma dirección y sentido de la primera A) 22i ;11i B) 44 i ;22i C) 66i ;22i
con una velocidad de 30 km/h. ¿Qué distancia
D) 22i ;22i E) 66i ;11i
recorre la lancha hasta el instante de ser
alcanzada por la lancha patrullera?
5. La posición de una partícula en función del tiempo

A) 65 km B) 130 km C) 195 km esta dad por r = ( (t2 + 1)i + (2t + 2)j ) m. calcule
(t)
D) 250 km E) 200 km la velocidad media entre los instantes t =1 s y t =2
s
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN (en m/s)
1. Considere los vectores: A) i + j B) i + 2j C) 2i + j


A= 3i − 5j
 D) 2i − j E) 3i + 2j
B= 2i + 2j
 
Halle el vector unitario de A × B 6. Un auto se traslada hacia el este con 4 m/s
durante 3 s, luego se mueve hacia el norte con 6
m/s durante 5 s y finalmente se mueve hacia el
A) i B) j C) − k D) i + j E) i − j
este con 7 m/s durante 4 s. Determine el
 recorrido y distancia del móvil para este trayecto.
2. La figura muestra un cubo donde b = 2i.  Si el
 
módulo del producto vectorial de a con b es A) 70 m; 30 m B) 70 m; 50 m
   C) 80 m; 50 m D) 50 m; 30 m
igual a 2, determine el módulo de (a × b) × (a).
E) 40 m; 30 m
A) 3 2 7. Por una región montañosa un motociclista sube con

una rapidez de 10 m/s, y cuando desciende lo hace
B) 2 2 con una rapidez de 30 m/s. Halle la rapidez media
(en m/s) para todo el camino, si el camino de
C) 6 2
bajada es de doble longitud que el camino de
D) 4 2 subida.
E) 5 2 A) 14 B) 18 C) 20
D) 25 E) 40
12. Un buque se traslada hacia el Este con una rapidez
8. Dos móviles viajan en trayectorias rectilíneas con de 20 km/h. En un instante determinado, un
velocidades constantes. Si parten en el mismo segundo buque que se dirige al Norte con una
instante, uno de la posición A(20; 0; 0) m hacia la rapidez de 15 km/h, se halla a 125 km al sur del
posición B(0; 60; 40) m con rapidez de 14 m/s y primero. Determine la menor distancia de
separación entre los buques.
el otro de “B” hacia “A” con rapidez de 3 14 m/s .
Halle el tiempo (en s) necesario para que ambos es
A) 80 km B) 100 km C) 1000 km
encuentren.
D) 120 km E) 125 km
A)1 B) 2 C)3 D) 4 E) 5
13. Una partícula sigue una trayectoria rectilínea a
velocidad constante pasando por (0; 0) m en el
9. Una La ecuación de la posición de dos partículas
“A” y “B” que se desplazan a lo largo del eje X instante t = 0 s y (2; 2 3 ) m en el instante
están dadas por: t = 2 s. Halle su velocidad media (en m/s) entre
  t = 3 s y t = 4 s.
XA = ( −100 + 30t) ˆ
im y XB =( +50 − 20t) ˆ
i m.
Donde en tiempo t se mide en segundos. Halle los
A) i + 2j B) i − 2j C) i − 3j
instantes de tiempo en que las partículas están

separadas ∆x = 50 ˆ
i m. D) 2i − j E) i + 3j
A) 1 s; 2 s B) 2 s; 3 s C) 3 s; 5 s 14. Dos móviles parten simultáneamente uno de la


D) 4 s; 6 s E) 2 s; 4 s posición r1 = ( −3i − j ) m con una velocidad

10. Dos móviles A y B se desplazan en carriles V= (3i + 2j ) m/s y el otro de la posición
1
paralelos sobre una misma carretera. Con 
respecto a un observador ubicado en la carretera, r2= (i − 2j ) m . Determine la velocidad (en m/s)
los movimientos de cada móvil se describen en las constante del segundo móvil para que el encuentro

gráficas mostradas. ¿cuántos kilómetros recorre r (3i + 3j ) m
se logre en la posición=
B hasta el instante de su encuentro con A?
A) i − 2, 5 j B) i + 5 j C) i + 2, 5 j
A) 100 X(km)
400
Móvil A D) 2, 5i − j E) 2, 5i + j
B) 150
C) 200 Móvil B
t(h)
0 1 4 5
D) 250
E) 300
11. Dos móviles A y B presentan sus ecuaciones de

movimiento:
→
XA =( −5 + 4t) ˆ
im
→
Y B =( −5 + 3t) j m
¿Cuánto tiempo después la separación entre ellos
es mínima?
A) 1,2 s B) 0,7 s C) 1,4 s D) 0,6 s E) 1,6 s
GEOMETRÍA
2 CIENCIAS
TRIÁNGULOS
1. DEFINICIÓN Región Interior
Llamamos triángulo a la figura geométrica formada por

la reunión de tres segmentos determinados al unir tres B
puntos no colineales. Región Región
exterior exterior
relativa a relativa a
AB BC
En símbolos:
Sean A, B y C tres puntos cualesquiera no colineales,
A Región C
definimos: ∆ ABC = AB ∪ BC ∪ CA exterior
relativa a AC
Notación: ∆ ABC: se lee triángulo ABC.

2. CLASIFICACIÓN DE TRIÁNGULOS
Se clasifican por sus lados y por sus ángulos.
1.1. Elementos:
2.1. Por sus lados. Se clasifican en:

B β
Yº a. Triángulo equilátero. Tiene sus tres lados de
Vértices: A, B, C
igual longitud. Cada ángulo interior mide 60°.
a Lados: AB, AC, BC
c b. Triángulo isósceles: Tiene dos lados de igual
longitud. El tercer lado se llama base, los ángulos
γ en la base son congruentes.
α Xº Zº
A b C c. Triángulo escaleno: Tiene sus tres lados de
diferente longitud.
Ángulos interiores : x, y, z Equilátero Isósceles Escaleno

Ángulos exteriores: α, β, θ
Perímetro : 2p = a + b + c
a+b+c
Semiperímetro : p=
2
3 lados ≡ 2 lados ≡ 3 lado ≠

Observación:
 Las medidas de los lados del triángulo se designan
por la letra minúscula del vértice opuesto a dicho 2.2. Por sus ángulos. Se clasifican en:
lado así: BC = a , AC = b , AB = c.
a. Triángulo acutángulo. Tiene un ángulo recto. El
 Todo triángulo divide al plano en tres subconjuntos lado opuesto al ángulo recto se llama hipotenusa
de puntos: y los otros lados, catetos.
- Puntos interiores al triángulo b. Triángulo rectángulo. Tiene sus tres ángulos
- Puntos exteriores al triángulo y internos agudos.
- Puntos del triángulo c. Triángulo obtusángulo. Tiene un ángulo interno
obtuso.
 Región Triangular es una figura formada por los Acutángulo Rectángulo Obtusángulo
puntos del triángulo y los puntos interiores al
triángulo.
 Cuando se dice área del triángulo, se refiere al área

de la región triangular.
Geometría Teoría y ejercicios – Semana 2
Observación: Teorema 5.- (Teorema de la existencia del
 Los triángulos acutángulos y obtusángulos se les triángulo) La longitud de un lado es menor que la suma
llama oblicuángulos. de las longitudes de los otros dos lados pero mayor que
su diferencia.
Si: a ≥ b ≥ c ⇒
b–c<a<b+c
a–c<b<a+c
 Teorema de pitágoras
a–b<c<a+b
En todo triángulo rectángulo se cumple que: la suma de
los cuadrados de las medidas de los catetos es igual al
cuadrado de la medida de la hipotenusa. 4. LÍNEAS NOTABLES Y PUNTOS NOTABLES
Las líneas notables son aquellas que cumplen funciones
específicas en el triángulo, dichas líneas son: Altura,
Mediana, Mediatriz, Bisectriz interior, Bisectriz
a² + b² = c²
exterior. Los Puntos Notables son: Ortocentro,
Baricentro, Circuncentro, Incentro y Excentro.
3. TEOREMAS FUNDAMENTALES
4.1. Altura. Segmento perpendicular trazado desde
Teorema 1.- En todo triángulo la suma de las medidas un vértice del triángulo al lado opuesto. En las
de sus ángulos interiores es 180º. figuras, el segmento BH es una altura del
triángulo ABC (su posición depende del tipo de
Xº Yº Zº
triángulo).
x + y + z = 180º B B B
Xº Zº
Teorema 2.- En todo triángulo la medida de un ángulo H

exterior es igual a la suma de las medidas de dos A H C H A C A C
ángulos interiores no adyacentes a él.
Ortocentro. Es el punto de concurrencia de las alturas.
β El ortocentro puede estar en el interior del triángulo,
Yº fuera de él o en el vértice del ángulo recto, según los
α =y +z
β=x+z triángulos sean acutángulos, obtusángulos y
γ=x+y rectángulos respectivamente. Este punto tiene la
α γ
Xº Zº propiedad de dividir a cada altura en dos segmentos
cuyo producto es una constante.
Teorema 3.- En todo triángulo la suma de las medidas B H
de sus ángulos exteriores es 360º.
H
β
Yº
A C H
ACUTANGULO H OBTUSANGULO RECTANGULO
α + β + γ = 360°
α γ H: ortocentro.
Xº Zº
Teorema 4.- En todo triángulo a mayor lado se le 4.2. Mediana: Es un segmento que une un vértice y
opone mayor ángulo y viceversa. (propiedad de el punto medio del lado opuesto.
correspondencia)
Si: a > b > c ⇔ α > β > φ
Baricentro (G): Llamado también centro de gravedad Incentro (I): Es el punto de concurrencia de las tres
o gravicentro o centroide, es el punto de concurrencia bisectrices interiores. El Incentro siempre es un punto
de las tres medianas de un triángulo. El Baricentro, interior al triángulo. Este punto tiene la propiedad de
siempre es un punto interior al triángulo, divide a cada ser el centro de la circunferencia inscrita al triángulo
mediana en dos segmentos que están en la relación de (circunferencia inscrita es la que toca a los lados del
2 a 1. triángulo, interiormente en tres puntos) y equidistan
B de los 3 lados.
B B
P N
G BG = 2 (GM) ββ ββ
AG = 2 (GN)
CG = 2 (GP) I
M α γ γ
A C α γ α γ
α
A C A C
4.3. Mediatriz: Es una recta perpendicular a un lado
del triángulo en su punto medio, dicha recta se 4.5. Bisectriz exterior: Es el segmento que
encuentra en el mismo plano que contiene al partiendo de un vértice biseca al ángulo
triángulo exterior.
BF: Segmento de Bisectriz
B θ Exterior
L: Mediatriz de AC θ
Circuncentro (O): Es el punto de concurrencia de las A C F

tres mediatrices de un triángulo. El circuncentro es un
punto que puede estar en el interior del triángulo, Excentro (e): Es el punto de concurrencia de dos
fuera de él o en el punto medio de la hipotenusa, según bisectrices exteriores y la bisectriz interior del
los triángulos sean acutángulos, obtusángulos y tercer ángulo.
rectángulos respectivamente. Este punto tiene la θ
B E
propiedad de ser el centro de la circunferencia θ
circunscrita al triángulo (Circunferencia circunscrita,
es la que pasa por los vértices del triángulo) y
α β
equidistan de sus vértices. α β
A C
E: Excentro relativo al lado BC.
O
O O El Excentro es siempre, un punto exterior al triángulo.
Este punto tiene la propiedad de ser el centro de la
circunferencia exinscrita al triángulo (circunferencia
Acutangulo obtusangulo rectangulo exinscrita es la que toca a un lado y a las
prolongaciones de los otros dos lados en tres puntos
4.4. Bisectriz interior. Es el segmento que respectivamente) y equidistan de un lado y de las
partiendo de un vértice biseca al ángulo prolongaciones de los otros dos. Todo triángulo tiene
interior. 3 excentros, cada uno de ellos relativo a uno de los
lados del triángulo.
: Bisectriz interior del
ángulo ABC 4.6. Ceviana: Es el segmento que une un vértice con
un punto cualquiera del lado opuesto o de su
prolongación. Desde un vértice se puede trazar
infinitas cevianas. Por lo tanto las ceviana no es
línea notable. El nombre de ceviana se debe en
honor al matemático italiano CEVA en 1678.
B BP, BQ, BR: Cevianas
A P Q C R
5. PROPIEDADES
α+β=θ+ω
α+β=θ+ω
Se cumple:
p < PA + PB + PC < 2p
P
A C
a+b=x+y
5. En un cuadrilátero convexo ABCD, m∠A = 60°,
m∠B = 130°, AB = BC. Si AD = AB + CD, calcule la
medida del ángulo D.
A) 20° B) 50° C) 40°

D) 60° E) 55°
6. En un triángulo ABC, recto en B, se ubica el punto

F en AC y el punto Q en la prolongación de CB tal
que FQ intercepta a AB en R. Si m∠QRB = m∠A,
QR = 6 m y AC = 22 m, calcule la longitud de RF .
A) 10 B) 9 C) 6
D) 8 E) 7
7. En el interior de un triángulo ABC, se toma el punto

E, tal que AE = BE, AB = EC y
m∠ECA m∠EAC m∠EBC
= = .
1 2 5
Si m∠ABE = m∠ECA = x. Halle el valor de x.
EJERCICIOS DE CLASE
1. En un triángulo ABC se traza la ceviana exterior A) 5° B) 10° C) 12°

D) 15° E) 18°
BF, F en la prolongación de CA . Si BF = 8 m,
AC = 6 m y el suplemento del ∠BFC es el doble del
8. En un triángulo ABC, recto en B, se traza la altura
ángulo C, calcule la longitud de AF .
BH , la cual es cortada en los puntos Q y M por las
bisectrices interiores AD y CE respectivamente.
A) 0,5 m. B) 4 m. C) 2 m.
Si BE = 7 m y BD = 10 m. Halle MQ.
D) 3 m. E) 2,5 m.
A) 3 B) 1,5 C) 2
2. En un triángulo ABC, se traza la bisectriz exterior
D) 6 E) 4
BE . Si m∠C ‒ m∠A = 42°, entonces la m∠CEB es:
9. Los lados de un triángulo están en progresión
A) 42° B) 21° C) 12° D) 10,5° E) 30°
aritmética de razón 5 cm. Halle el mínimo valor
entero que puede asumir el perímetro.
3. En un triángulo isósceles ABC, AB = BC, se traza la
ceviana interior CR , luego se traza la bisectriz del A) 29 cm B) 30 cm C) 31cm
ángulo ARC que intercepta a AC en el punto Q. Si D) 32 cm E) 33 cm
la m∠RCB = 24°, calcule la m∠AQR.
10. En un triángulo ABC, la m∠A = 2m∠C, Si AB = 2 m,
A) 72º B) 56º C) 76º halle BC, sabiendo que es un número entero.
D) 78º E) 82º
A) 3 m B) 4 m C) 5 m D) 6 m E) 2 m
4. En un triángulo ABC, se trazan las bisectrices
interiores AE y BF . Si m∠C = 80°, entonces la 11. En un triángulo ABC, se traza la bisectriz interior
medida del menor ángulo formado por las BD. Si la m∠A = 2m∠C y AB = 4 m, halle AD,
bisectrices de los ángulos AEC y BFC es: sabiendo que BC toma su máximo valor entero.
A) 20° B) 24° C) 30° D) 40° E) 25° A) 2 m B) 4 m C) 3 m D) 2.5 m E) 3.5 m
12. Se tiene un triángulo ABC, tal que la m∠A = 2m∠C. 6. En un triángulo rectángulo isósceles ABC, recto en
Si AB = a (a entero), entonces la diferencia entre B, se ubica el punto E exterior y relativo a BC tal
el máximo y mínimo valor entero de BC es: que AB = BE. Calcule la m∠AEC.
A) a B) 2a C) a ‒ 2 A) 30º B) 22,5º C) 60º

D) 2a ‒ 1 E) a + 1 D) 45º E) 37º
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN 7. En el interior de un triángulo isósceles ABC

(AB = BC) se toma un punto O, de modo que
1. En un triángulo ABC, por el vértice B, se traza una m∠OAC = m∠OCB. Si la m∠ABC = 40°, entonces la
paralela a AC cortando a las bisectrices m∠AOC es:
exteriores de los ángulos A y C en los puntos P y
Q, respectivamente. Si AB = 12 m, y BC = 18 m, A) 100º B) 120º C) 110º D) 112º E) 115º
calcule la longitud de PQ .
8. El ángulo exterior en C de un triángulo acutángulo
A) 6 m B) 24 m C) 27 m ABC mide 120°, se trazan las alturas AD y BE . Si

D) 30 m E) 20 m m∠BAD = 2m∠ABE calcule la medida del ángulo
ABE.
2. En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, AB =
A) 20º B) 30º C) 40º D) 25º E) 50º
5 cm, AC = 13 cm, se traza la altura BH . Si la
bisectriz del ángulo HBC corta al lado AC en D. 9. En un triángulo ABC, se traza la bisectriz la
Determine DC.
exterior BF . Si m∠C ‒ m∠A = 14°. Halle la m∠AFB.
A) 6 B) 9 C) 7
A) 18º B) 28º C) 5º
D) 8 E) 10
D) 6º E) 7º
3. En un triángulo isósceles ABC (AB = BC), se traza

10. En un triángulo ABC se trazan las cevianas
la ceviana interior BE , luego en el triángulo BEC
interiores AD y CE tal que m∠BAD = 10° y
se traza la ceviana EQ tal que BE = BQ. Si la
AE = AC. Si m∠A = 60° y m∠C = 80°. Halle la
m∠ABE = 48°, entonces la medida del m∠QEC.
m∠ADE.
A) 48° B) 36° C) 24°

A) 20º B) 30º C) 12º
D) 12° E) 28°
D) 22º30’ E) 18º
4. Se tiene un triángulo obtusángulo ABC, obtuso en

11. En un triángulo ABC, BC = a, AC = b y AB = c. Si
B, tal que BC = 2 m y AC = 5 m. Halle el valor o los
a + b = 18 m, b + c = 14 m y a + c = 20 m, entonces
valores enteros que puede tomar AB.
la diferencia del mayor y menor lado es:
A) 5 B) 6 C) 4
A) 4 m B) 6 m C) 8 m
D) 4; 5 y 6 E) 4 y 5
D) 9 m E) 10 m
5. Las medidas de los lados de un triángulo forman

12. En un triángulo ABC, se traza la bisectriz interior
una progresión aritmética de razón “r” (número
entero). Calcule el mínimo valor entero que puede BD y sobre el lado AB se toma un punto E de modo
asumir el perímetro del triángulo. m∠B
que m∠ADE = . Si m∠A ‒ m∠C = 60°,
2
A) 6r – 1 B) 6r C) 3(r – 1) entonces la m∠BED es:
D) 6r + 1 E) 7r – 1
A) 125° B) 45° C) 150° D) 120° E) 135°
13. En un triángulo isósceles ABC (AB = BC), se ubican
los puntos P sobre AB , Q y R sobre BC y S sobre
AC , tal que PQRS es un cuadrado. Calcule la
m∠QAC.
A) 30º B) 60º C) 53º

D) 37º E) 45º
14. Exterior y relativo aL lado AB de un triángulo ABC

se toma un punto F, tal que FB = 10 m y FA = 15 m.
Si BC + AC = 14 m, calcule el máximo valor entero
de FC.
A) 12 B) 15 C) 19
D) 20 E) 17
QUÍMICA
2 CIENCIAS
ESTUDIO DE LA MATERIA Y ENERGÍA
¿QUÉ ES LA MATERIA? 1) ESTADO SÓLIDO
Es toda realidad objetiva que constituye el universo, FA FA
tiene masa y extensión y su existencia es 0000
FA > FR
independiente de nuestros sentidos. Ejemplo: Agua, FR FR
sal de mesa, aire, alcohol, azúcar, cobre, etc
Hierro (Fe)
CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA - Tienen volumen y forma definidos.
- Las partículas sólo experimentan movimiento
vibratorio.
- Los sólidos son incomprimibles.
2) ESTADO LÍQUIDO
A. SUSTANCIA FR FA FA FR FA = FR
1) ELEMENTO O SUSTANCIA SIMPLE

Es la materia conformada por átomos del mismo Agua líquida (H2O)
tipo. Ejemplo: Na, C, S, Al, Ag, H2, O2, etc. - Tiene volumen definido y forma variable.
- Las partículas experimentan movimiento vibratorio
2) COMPUESTO O SUSTANCIA COMPUESTA y de traslación.
Es la materia conformada por átomos de - Los líquidos son incomprimibles.
diferentes elementos.
Ejemplo: H2O, NaCl, NaOH, H2SO4, etc. 3) ESTADO GASEOSO
FR FA FA FR FR > FA
B. MEZCLA
Es una combinación de dos ó más sustancias en la Oxígeno gaseoso (O2)
cual éstas mantienen su identidad. Las mezclas no - Tiene volumen y forma variable.
tienen composición fija. Las mezclas pueden ser: - Las partículas tienen mayor separación que en los
líquidos debido a la FR predominante, y
1) MEZCLA HOMOGÉNEA O SOLUCIÓN experimentan los tres movimientos.
Es que cuando al unirse dos o más sustancias - Los gases tienen alta comprimibilidad.
presentan una sola fase y no hay reacción
química. Ejemplo: Agua salada (H2O + NaCl), 4) ESTADO PLASMÁTICO
bronce (Cu + Sn), aire seco (N2, O2, H2, etc.) licor, - Es la fase que requiere de altas temperaturas
acero, latón (Cu + Zn). (superiores a 20 000 °C) por lo que se constituye en
el estado más energético que los anteriores.
2) MEZCLA HETEROGÉNEA - Está conformado de una mezcla de molécula y
Es la unión de dos o más sustancias puras, las átomos ionizados, así como también de electrones.
cuales originan la aparición de dos o más fases. - La fase plasmática es habitual en el sol y demás
Ejemplo: Agua + cocoa, humo, arena + sal de mesa, estrellas, así como también en la formación de los
etc. volcanes.
ESTADOS DE LA MATERIA NOTA:

La materia se representa en el universo en 4 fases: - FA = Fuerza de atracción intermolecular.
sólido, líquido, gaseoso y plasmático. - FR = Fuerza de repulsión intermolecular.
Química Teoría y ejercicios – Semana 2
CAMBIO DE ESTADOS DE LA MATERIA PROPIEDADES DE LA MATERIA
La materia por efecto de variación de temperatura y Son aquellas que caracterizan a cada sustancia y
presión puede cambiar de fase: permiten su diferenciación e identificación con
relación a otras sustancias.
Propiedades Físicas
Son aquellas propiedades que se pueden medir y
observar sin modificar la estructura o composición de
la sustancia. Pueden ser:
a) Propiedades extensivas o generales
Cuando la magnitud de dicha propiedad depende de
a. FUSIÓN: Es el cambio físico de sólido a líquido por la cantidad de sustancia presente.
aumento de calor. Ejemplo: Masa, volumen, inercia, atracción,
b. VAPORIZACIÓN: Es el cambio físico de líquido a impenetrabilidad, divisibilidad, etc.
gaseoso por aumento de calor, y se forma el vapor. 1. EXTENSIÓN:
En este cambio podemos diferenciar: Es la propiedad que posee un cuerpo de ocupar un
• Evaporación: Es el proceso o cambio lento de lugar en el espacio el volumen, es la medida de la
líquido a gas que empieza en la superficie libre extensión de un cuerpo.
del líquido y se produce a cualquier temperatura. 2. INERCIA:
Por ejemplo la evaporación de las aguas de los Es la resistencia que presenta un cuerpo a
mares, lagos, lagunas, ríos, forma las nubes. cambiar de estado, es decir si esta en reposo
• Ebullición: Es el proceso o cambio violento de quiere seguir en reposo o si está en movimiento
líquido a vapor producido cuando el líquido hierve. quiere seguir en movimiento. La medida de la
• Volatilización: Es una vaporización violenta, la inercia se da mediante una magnitud escalar
presentan sólo algunos líquidos llamados llamada “MASA”, que también representa la
volátiles. medida de la cantidad de materia.
• Gasificación: Es el proceso por el cual un gas 3. IMPENETRABILIDAD:
licuado (líquido) regresa a su estado original. Propiedad por la cual el lugar ocupado por un
c. SOLIDIFICACIÓN: Es el cambio físico de líquido cuerpo no puede ser ocupado por otro al mismo
a sólido por disminución de calor. tiempo. Salvo que lo desplace.
d. LICUACIÓN: Es el cambio físico de gaseoso a 4. DISCONTINUIDAD:
líquido por disminución de calor. Aquí podemos Esta propiedad nos hace observar que ningún
hablar de la condensación cuando un vapor regresa cuerpo es compacto sino que siempre existen
a su estado original (líquido) por disminución de separaciones entre sus moléculas o átomos de los
calor. cuales son constituidos.
e. SUBLIMACIÓN: Es el cambio físico de sólido a 5. DIVISIBILIDAD:
gaseoso, sin pasar por líquido, por aumento de Propiedad por la cual la materia se divide en
calor; el sentido contrario se llama sublimación por partes cada vez más pequeñas por diferentes
compensación. procesos (mecánicos, físicos, químicos, etc.)
RECUERDA: 6. ATRACCIÓN:
- La temperatura de fusión es igual a la temperatura Es la propiedad que posee un cuerpo de presentar
de solidificación y la temperatura de vaporización atracción con si mismo o con otro a través de sus
es igual al de licuación. moléculas.
- El estado de una sustancia depende de la

Propiedades Intensivas o Particulares
temperatura y de la presión.
Cuando la magnitud de dicha propiedad es
- El agua a la presión de 1 atm y por encima de los independiente de la cantidad de sustancia presente.
100º C existe como gas, llamado vapor de agua; Ejemplo: Densidad, temperatura, color, dureza,
entre 0º y 100ºC, existe como líquido. tenacidad, maleabilidad, ductilidad, viscosidad,
Por debajo de 0º C, el agua existe como sólido, es decir elasticidad, etc.
hielo.
1. TENACIDAD: Es la propiedad que posee un cuerpo PROPIEDADES QUÍMICAS
de presentar resistencia a la rotura,
fraccionamiento, seccionamiento, etc. Los cuerpos Son aquellas propiedades que se manifiestan alterando
tenaces no se quiebran ante un impacto. la estructura o composición de la sustancia por acción
de otra (s) o de un agente energético. Las propiedades
2. FRAGILIDAD: Es la propiedad opuesta a la químicas están referidas fundamentalmente a la
tenacidad, es decir que puede romperse sin variar reactividad química de las sustancias.
su forma. Los cuerpos frágiles se quiebran con un Ejemplo: El hierro (Fe) se oxida con el oxígeno (O2) del
impacto. aire, mientras que el oro (Au) no se oxida.
El gas propano (C3H8) es un combustible porque
3. DUREZA: Es la propiedad que presenta un cuerpo reacciona con el O2, del aire, mientras que el dióxido
cuando se resiste a ser rayado o a ser penetrado de carbono (CO2) no es combustible.
por otro. La dureza se mide en una escala llamada
escala de MOHS, que fue creada por el científico FENÓMENO
alemán Friedrich Mohs: La escala va desde 1 hasta Concepto: Se denomina “fenómeno” a todo cambio o
10. El diamante se encuentra en lo más alto de la alteración que sufre la materia.
escala, con una dureza de 10, El talco es el más Todo fenómeno se divide en:
blando, con una dureza de 1.
1. FENÓMENO FÍSICO: Es aquel cambio transitorio
4. FLEXIBILIDAD: Es la capacidad que presentan que no altera la estructura interna de la materia.
algunos sólidos para recuperar su forma original una Ejemplos:
vez que deja de actuar la fuerza que los deformaba. La ruptura de un vaso de vidrio.
La deformación de una pelota de hule.
La división en partes iguales de una madera, etc.
5. MALEABILIDAD: Propiedad por la cual los metales
pueden reducirse hasta transformar hasta láminas.
6. DUCTILIDAD: Propiedad por la cual los metales

pueden reducirse hasta alambres o hilos o
filamentos.
7. CONDUCTIBILIDAD: Propiedad por la cual 2. FENÓMENO QUÍMICO: Es el cambio que altera la

algunos cuerpos pueden conducir el calor o la estructura íntima de la materia, no es reversible.
electricidad. Los 4 mejores conductores del calor y Ejemplos: La respiración, la fermentación de la
la corriente eléctrica son: La plata (Ag) > El cobre chicha de jora, la oxidación de un metal, la
(Cu) > El oro (Au) > El aluminio(Al) combustión de la gasolina, etc.
8. TEMPERATURA: El grado de movimiento molecular

de los cuerpos.
9. DENSIDAD: Relación que se establece entre la

masa y volumen.
10. VISCOSIDAD: Es la resistencia que presenta los

fluidos en su desplazamiento. Esta dificultad ALOTROPIA: Poseen determinados elementos
disminuye al aumentar la temperatura. químicos de presentarse bajo estructuras químicas
diferentes.
11. TENSIÓN SUPERFICIAL: Es la fuerza que Ejemplos:
experimentan los líquidos en su capa que son El oxígeno, que puede presentarse como oxígeno
capaces de soportar el peso de un insecto al atmosférico (O2) y como ozono (O3), o con
caminar en dichos líquidos.
características físicas distintas, como el fósforo, que - LEVIGACIÓN: Se utiliza una corriente de agua que
se presenta como fósforo rojo y fósforo blanco (P4), o arrastra los materiales más livianos a través de una
el carbono, que lo hace como grafito, diamante, mayor distancia, mientras que los más pesados se
grafeno y fullereno. Para que a un elemento se le pueda van depositando; de esta manera hay una separación
denominar como alótropo, sus diferentes estructuras de los componentes de acuerdo a lo pesado que
moleculares deben presentarse en el mismo estado sean.
físico.
ENERGÍA
MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS Concepto: Es la capacidad que tienen los cuerpos para
- FILTRACIÓN: Este procedimiento se emplea para realizar un determinado trabajo.
separar un líquido de un sólido insoluble. Ejemplo: TIPOS DE ENERGÍA
Separación de agua con arena. A través de • ENERGÍA MECÁNICA. Poseen los cuerpos capaces
materiales porosos como el papel filtro. de producir movimiento en otros cuerpos. Puede ser
- DECANTACIÓN: Esta técnica se emplea para de dos formas:
separar 2 líquidos no miscibles entre sí. Ejemplo: – cinética
Agua y aceite. La decantación se basa en la – potencial
diferencia de densidad entre los dos componentes. • ENERGÍA TÉRMICA. Produce transformaciones en
- DESTILACIÓN: La destilación se basa en la la temperatura de los cuerpos.
diferencia de los puntos de ebullición de sus • ENERGÍA ELÉCTRICA. Es generada por el
componentes. Se calienta la solución y se movimiento de cargas eléctricas a través de un
concentran los vapores, la sustancia que tiene material conductor.
menor punto de ebullición (más volátil) se convierta • ENERGÍA GEOTÉRMICA. Fuerzas naturales en el
en vapor antes que la otra, ésta primera sustancia interior de la tierra. (géiseres y volcanes).
se hace pasar al condensador para llevarla a estado • BIOMASA. Tipo de energía renovable procedente
líquido. del aprovechamiento de la materia orgánica e
- CRISTALIZACIÓN: En éste proceso se utilizan los inorgánica, de las sustancias que constituyen los
puntos de solidificación, la solución se enfría hasta seres vivos (plantas, ser humano, animales, entre
que uno de sus componentes alcance el punto de otros), o sus restos y residuos.
solidificación, y se cristalice. Se emplea además • ENERGÍA EÓLICA. Movimiento del aire.
para purificar sólidos, disolviendo un sólido impuro • ENERGÍA QUÍMICA. Es energía potencial, por lo
en el disolvente adecuado en caliente. Al bajar la tanto está disponible para el momento en que se
temperatura, el primer sólido se cristaliza, con lo necesite, como la que poseen la gasolina, los
cual quedará libre de impurezas. medicamentos, los alimentos.
- MAGNETISMO: Se vale de las propiedades • ENERGÍA NUCLEAR, es la energía almacenada en el
magnéticas de algunos materiales. Se emplea para núcleo de los átomos y se aprovecha en las centrales
separar mezclas donde uno de sus componentes es nucleares.
magnético, por ejemplo, para separar el hierro del • ENERGÍA SONORA, producida por las vibraciones.
mineral llamado magnetita (Fe3O4 ) . • ENERGÍA RADIANTE. Es la principal forma de
- CROMATOGRAFÍA: Se basa en la diferente energía que la Tierra recibe del Sol. A la superficie
absorción y adsorción de algunos materiales que terrestre sólo llega el 67 % de esta energía, el resto
ejercen sobre los componentes de la solución. Hay lo absorbe la atmósfera.
varias clases de Cromatografía, de columna, de capa a) La radiación ultravioleta tiene mucha energía, por
delgada y de papel etc. eso puede ocasionar alteraciones en los cuerpos.
- TAMIZADO: Procedimiento mecánico empleado Por ejemplo, la exposición excesiva a los rayos
para separar mezclas de sólidos, cuyas partículas solares puede causar cáncer a la piel. La capa de
tienen distinto tamaño. Se utiliza un tamiz, aparato ozono elimina casi toda la radiación ultravioleta.
que consta de tres partes: el cedazo, el recipiente b) La radiación infrarroja tiene muy poca energía,
y la tapa. Este método se utiliza para análisis de la por lo tanto sólo calienta los cuerpos. Parte de
textura del suelo para separar arena fina de la esta radiación es absorbida por el vapor de agua
gruesa. en el aire.
c) La radiación visible es una mezcla de ondas FUSIÓN NUCLEAR
luminosas de diferentes colores que permiten el Consiste en juntar núcleos ligeros para obtener
proceso de la fotosíntesis y la posibilidad de ver núcleos pesados, con la consiguiente generación de
los objetos. energía nuclear y emisión de partículas nucleares.
El proceso se lleva a cabo a temperaturas muy altas
FUENTES DE ENERGÍA: Son todos aquellos (> 10 000 000°C) y presiones altas, bajo estas
componentes de la naturaleza a partir de los cuales condiciones los reactantes se encuentran en estado
puede obtenerse energía utilizable por el hombre. plasmático y se efectúa la fusión.
Pueden clasificarse en no renovables y renovables.
FISIÓN NUCLEAR
• ENERGÍA NO RENOVABLE. Es aquella que está Llamada también escisión nuclear, consiste en que un
almacenada en cantidades fijas y a medida que se núcleo pesado se rompe generando dos núcleos ligeros
consume se va agotando. Ejemplo: Fuentes de energía radioactivos o inestables, una gran energía (energía
fósil: petróleo, gas natural, carbón; energía nuclear. nuclear) en forma de calor y radiación principalmente,
y neutrones de alta energía cinética.
• ENERGÍA RENOVABLE. Es aquella que,
En 1938, los químicos alemanes Otto Hahn y Fritz
administrada en forma adecuada, puede explotarse
Strassmann repitieron el experimento de Fermi y
ilimitadamente. La principal fuente de este tipo es el
descubrieron un nuevo fenómeno: Fisión Nuclear.
Sol. Ejemplo: Energía solar, eólica, biomasa, de las
Demostraron que del uranio natural, solo uno de sus
mareas, hidráulica etc.
isótopos, el menos abundante, U – 235, era fisionable
según la siguiente reacción nuclear.
LEY DE LA CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA
Todos los cambios físicos y químicos involucran
EJERCICIOS DE CLASE
energía, pero esta energía no se crea ni se destruye,
solo se transforma.
1. De las siguientes especies químicas que se indican
RELACIÓN MASA Y ENERGÍA. a continuación:
Albert Einstein, físico alemán, en 1 905, en su obra I. Ácido nítrico.
“Teoría especial de la relatividad”, plantea que la masa II. S8 (rómbico).
y energía son dos formas de la materia que están III.Alcohol isopropílico: CH3CH(OH)CH3 .
relacionados, mediante la siguiente expresión.
IV. Alcohol yodado: I2(alcohol) .
Donde: E= m × c2 V. Oro de 24 quilates.
E = energía en ergios, joule o calorías ¿Cuántos compuestos químicos existen?
m = masa en gramos o kilogramos
c = velocidad de la luz: 3 × 1010 cm/s ; 3 × 108 m/s ; A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
3 × 105 km/s
2. Respecto a la alotropía, indicar verdadero (V) o
UNIDADES. falso(F):
 cm2   m2  I. Se presenta cuando dos o más sustancias tienen
Ergios:  g ; Joule:  kg 
 s2   s2  propiedades químicas similares.
   
II. Son las diferentes formas en la que se presenta
Ejemplo: Calcule la energía de una muestra radiactiva un elemento químico dentro de cualquier estado de
de 25 gramos de masa.
agregación.
Dato: c = 3 x 1010 cm/s
m = 25 g III.Los alótropos tienen que presentarse dentro del
Solución: mismo estado de agregación.
E = m x c2 IV. El agua tiene tres formas alotrópicas: vapor de
E = (25 g) (3 x 1010 cm/s)2 agua, agua líquida y hielo.
E = (25) (9 x 1020) g x cm2/s2
E = 225 x 1020ergios = 2,25 x 1022 ergios A) FVVF B) VVFF C) FFVF D) FFFF E) FFVV
3. Respecto a la materia, indicar verdadero (V) o 8. ¿Cuántas propiedades se consideran físicas?
falso (F), según corresponda: I. Estado de agregación.
I. Es todo aquello que existe en el universo, se II. Combustibilidad.
puede tocar, ver o percibir por nuestros III.Inflamabilidad.
sentidos. IV. Corrosión.
II. La materia nunca permanece en reposo, se V. Calor Específico.
encuentra en constante cambio o VI. Forma.
transformación.
III.Toda materia es homogénea. A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 5
IV. Todo material homogéneo es mezcla homogénea.
9. La mezcla de salmuera, aceite, agua azucarada y
A) VVFV B) VVFF C) VFFV D) VFFF E) FVFV un trozo de cuarzo es:
4. En una reacción nuclear se desprende A) Cuaternario - difásico

5.4x108 ergios. ¿Qué cantidad de materia, en B) Ternario - pentabásico
C) Quinario - trifásico
gramos, habría sido transformada en energía?
D) Cuaternario - trifásico
E) Quinario - difásico.
A) 2,4.10‒12 B) 1,2.10‒10 C) 6,0.10‒13
D) 4,8.10‒14 E) 9,6.10‒12 10. En el laboratorio de Química de la UNTELS, se
tiene el siguiente relación de cuerpos, indicar el
5. ¿Cuál de los siguientes no es cambio químico? número de elementos, compuestos y mezclas
existentes respectivamente en:
A) Calentamiento del cobre en el aire. ( ) Grafito ( ) Agua Regia
B) Combustión de la gasolina. ( ) Cemento ( ) Gasolina
C) Enfriamiento de un trozo de hierro. ( ) Pólvora ( ) Agua pesada
D) Digestión de los alimentos. ( ) Gas natural ( ) Platino
E) Corrosión de los metales. ( ) Ácido muriático ( ) Oro de 24 kilates
6. Indicar la veracidad (V) o falsedad (F) de las A) 4; 1; 5 B) 5; 2; 3 C) 3; 2; 5

siguientes proposiciones: D) 4; 2; 4 E) 3; 1; 6
I. Toda sustancia es un compuesto.
II. Las soluciones son mezclas homogéneas. 11. En el transcurso de una reacción nuclear, 5g de una
III.En las mezclas heterogéneas se presentan varias muestra liberó una energía de 1,8.1021 ergios.
fases. Calcule el porcentaje de masa que no sufrió
reacción nuclear.
A) FVF B) FFF C) FFV D) FVV E) VVV
A) 40% B) 60% C) 90%
7. ¿Qué propiedad es extensiva? D) 94% E) 100%
12. Se colocaron en agua 10g de un material A y se
A) Volatilidad. hicieron las siguientes observaciones:
B) Densidad.
C) Calor absorbido en la fusión del hielo. I. Gran parte de A se disolvía, pero quedaban 4g,
D) Reducción del sodio. que no se pudieron disolver bajo ninguna forma,
E) Oxidación del sodio. los cuales, se separaron y se denominaron B.
II. B no se pudo descomponer en sustancias más 3. Los siguientes datos se refieren al elemento
simples. carbono. Determine ¿Cuántas propiedades son
III. Cuando se evaporo el agua de la solución obtenida físicas?
en eI quedo un residuo de 6g de un sólido C.
IV. El sólido C, al calentarse a 250°C, funde I. Reacciona con el oxígeno para dar óxidos.
gradualmente. Luego de enfriarlo hasta II. Es insoluble en agua.
temperatura ambiente, el líquido ya no logra III.A 25°C y 1 atm es sólido.
solidificarse. IV. Se puede usar como combustible.
13. Que proposición es falsa respecto a la A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4

clasificación de la materia:
4. Marcar la respuesta correcta, respecto a la
A) A es mezcla propiedad que no es física:
B) B es elemento
C) C es compuesto A) Punto de fusión.
D) B es sustancia B) Cambios de fase.
E) C puede ser compuesto o mezcla C) Área.
D) Combustión de la glucosa.
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN E) Tensión superficial de los líquidos.
1. Cuántas propiedades enunciadas a continuación 5. Marcar lo que corresponde a un cambio físico:

son intensivas:
A) Obtención del vinagre a partir del vino.
• presión atmosférica. B) Extracción de la sal común del agua de mar.
• punto de ebullición. C) Combustión de la gasolina.
• calor absorbido en la fusión del hielo. D) Oxidación de un alambre de hierro.
• Peso. E) Descomposición del agua por acción de la
• oxidación del hierro. corriente eléctrica.
• volumen.
6. ¿Qué proposiciones acerca de la materia y de sus
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6 propiedades son correctas?
2. Con relación a mezclas homogéneas y compuestos, I. Posee propiedades fundamentales que son el peso
marque la proposición falsa: y la densidad.
II. La masa y el peso de un cuerpo son conceptos
A) Las mezclas homogéneas se pueden separar por diferentes.
decantación. III.La materia es discontinua porque se divide en
B) Un material homogéneo puede ser un compuesto partículas más pequeñas como son moléculas, iones
o una mezcla homogénea. y átomos y éstos últimos se dividen en partículas
C) Las mezclas homogéneas conservan sus subatómicas.
propiedades.
D) Los compuestos son combinaciones químicas de A) I y II B) I y III C) II y III
dos o más sustancias. D) Sólo II E) Sólo III
E) Los compuestos químicos.
7. Acerca de los estados de agregación de la materia. 11. En cierta reacción de fisión nuclear se observa que
¿Qué proposiciones son correctas? a partir de una muestra de 1Kg de Uranio, el 10%
se convierte en energía. Determine cuantos joules
I. En el estado sólido predominan las fuerzas de se han producido.
atracción.
II. El estado gaseoso es denominado fluido A) 5x1012 B) 27x1013 C) 9x1013
compresible. D) 9x1015 E) 8x1014
III. En el estado líquido, el volumen y la forma son
variables. 12. Indique en qué casos se tiene una mezcla(M) y en
cuales una sustancia(S), respectivamente:
A) Solo I B) Sólo II C) Sólo III
D) I y II E) II y III • 1m3 de aire.
• Un cubo de hielo.
8. Que cantidad de energía expresada en Kj se • La tinta de lapicero.
produce en la desintegración de 5x10 g de una‒10
• El petróleo.
sustancia radiactiva. • Una solución homogénea de agua y alcohol.
A) 91 B) 35 C) 45 A) MSSSM B) MSMSM C) SSSMM

D) 8 E) 12 D) MSMMM E) MMMMM
9. En un recipiente cerrado donde se ha practicado 13. Señale la aseveración incorrecta, respecto a los
vacío se coloca, hasta las 3/4 partes de su cambios de fase de la materia:
volumen: alcohol etílico, agua, aceite y un trocito
de cobre; luego de agitar la mezcla. ¿Cuántas A) Solido → Gas: Sublimación
fases hay en el sistema? B) Solido → Líquido: Fusión
C) Líquido → Gas: vaporización
A) 2 B) 3 C) 4 D) Gas → líquido: Licuación
D) 5 E) 1 E) Gas → Solido: Solidificación.
10. Respecto a las mezclas: 14. ¿Qué proceso explica la formación de dióxido de
carbono gaseoso a partir del hielo seco?
I. Los componentes no tienen cambio en sus
propiedades, por lo que se pueden separar por A) Fusión
métodos físicos. B) Evaporación
II. No hay reacción química. C) Deposición
III. Cada componente puede participar en D) Licuación
cualquier proporción. E) Sublimación
Es (Son) correcta(s)
A) Solo I B) Solo II C) I y II
D) I y III E) I, II y III
HABILIDAD VERBAL
2 LETRAS
JERARQUÍA TEXTUAL
Es por ello que se señal que el TEMA es el sujeto del
TEXTO
texto. No obstante, eso no significa que
Cuando hablamos de un texto, éste resulta susceptible necesariamente se refiera a personas, pues el tema
de diferentes conceptualizaciones. Si nos valemos de puede girar en torno a cualquier tipo de entidad
la Etimología (estudio del origen de las palabras), nos concreta o abstracta de la que se pueda hablar.
dice que se vincula con el latín textus (tejido), así Señalemos algunos casos:
entonces, se trataría de un tejido hecho con palabras. • Un personalidad “ Juan Pablo II”
• Un suceso importante “Revolución Francesa”
LAS IDEAS GENERALES DE UN TEXTO • Un fenómeno “ Calentamiento Global”
• Una patología “ El sida”
• Una virtud “ La bondad"
PROPONGAMOS UN EJEMPLO:
Las termitas, una especie de insectos, pueden

ocasionar muchos daños a las estructuras hechas de
madera. Estas criaturas minúsculas viven bajo la tierra
y se abren paso hacia la madera, penetrando en los
árboles y casas viejas. Una vez infiltradas en su
interior, las obreras comienzan a devorar la madera, y
muchas veces ocurre que las termitas pasan
inadvertidas hasta que el daño ya está hecho. (Cooper,
1990: 342)
Identifica el tema que se encuentra expresado

explícitamente.
JERARQUÍA TEXTUAL
El texto es una cadena de enunciados, pero no todos Para saber cuál es el tema, hago lo siguiente:
gozan del mismo estatus. En todo texto, hay un
principio de jerarquía. Este principio sostiene que el Pregunta: ¿De qué trata el texto?
texto está gobernado por una noción capital, el tema
central, crucial para entender la trama textual, puesto Respuesta: De “las termitas”.
que es el concepto más prominente, esto es, de mayor
importancia cognitiva en la estructura semántica del ¡AHORA HAZLO TU¡
conjunto de enunciados.
TEXTO
Descubierta en 1882 por el científico Robert Koch, que
TEMA
dio nombre al bacilo, la tuberculosis causa daños
Es el asunto o “palabra clave” del que se habla en todo irreparables en los pulmones del ser humano y provoca
el texto. Es una frase que sintetiza todo lo expuesto cada año la muerte de tres millones de personas en las
de manera muy general. Usualmente se determina el áreas más deprimidas del mundo, según datos de la
tema planteándose la siguiente pregunta: Organización Mundial de la Salud (OMS).
La tuberculosis se contagia por inhalación de los
¿QUÉ ASUNTO TRATA EL AUTOR? O ¿DE QUÉ bacilos contenidos en las gotitas respiratorias
TRATA EL TEXTO? despedidas por las personas enfermas cuanto tosen o
hablan, pero también por vía gastrointestinal a través
Habilidad verbal Teoría y ejercicios – Semana 2
de la leche contaminada con el microbio de la con frecuencia este tipo de argumentación en los
tuberculosis bovina. El bacilo afecta a los pulmones, tribunales de justicia, cuando un abogado defensor
en cuyo caso se conoce como tuberculosis pulmonar, deja de lado los hechos que atañen al caso y trata de
donde provoca lesiones que pueden llegar a ser lograr la absolución de su cliente despertando piedad
mortales, especialmente en el caso de los niños. en los miembros del jurado.
Después de muchos estudios, la estreptomicina Clarence Darrow, el famoso abogado criminalista, era
y otros fármacos conocidos proporcionaron vacunas un maestro en el uso de este género de
eficaces contra la dolencia, pero eran incapaces de recursos. Cuando defendió a Thomas I. Kidd,
atacar el bacilo, Mycobacterium tuberculosis, en sus funcionario de la Unión de Trabajadores de la Madera,
distintas y frecuentes mutaciones. llevado a juicio bajo acusación de conspiración
Como resultado, la enfermedad ha llegado a criminal. ¿Era Thomas Kidd culpable de lo que se le
adquirir carácter de epidemia en numerosos países acusaba? El alegato de Darrow era lo suficientemente
pobres, en los que, de no invertirse la tendencia, habrá conmovedor como para lograr despertar en el jurado
200 millones de enfermos y 70 millones de muertos el deseo de arrojar por la borda todo lo concerniente
desde ahora hasta el año 2020. a pruebas o a la legalidad. Pero, por persuasivo que sea
tal alegato, desde el punto de vista de la lógica es falaz
1. El tema del texto es: todo razonamiento que pretenda derivar de premisas
como éstas la conclusión de que el acusado es inocente.
a) La tuberculosis. El argumentum ad misericordiam es usado a veces
b) El Bacilo de Koch. de manera ridícula, como el caso del joven que fue
c) El Mycobacterium tuberculosis. juzgado por un crimen particularmente brutal, el
d) Las enfermedades respiratorias. asesinato de su padre y de su madre con una
e) Los bacilos y los pulmones hacha. Puesto frente a pruebas abrumadoras, solicitó
piedad sobre la base de que era huérfano.
TITULO
¿Cuál de los siguientes sería el mejor título para el
texto anterior?
El título es una frase nominal – vale decir – carente de a) El argumentum ad misericordiam y su ámbito de
verbo, que resulta más precisa, clara e inclusiva, en aplicación.
comparación con el TEMA y la IDEA b) La defensa judicial de Thomas I. Kidd.
PRINCIPAL. Generalmente se determina el TÍTULO c) La falacia del llamado a la piedad como
formulándonos la siguiente pregunta: argumento persuasivo.
d) Los recursos falaces del famoso Clarence
¿QUÉ IDEA PRECISA LO LEÍDO? Darrow.
e) La Lógica y su papel en los tribunales de justicia
Ejemplos:
• El Papa Juan Pablo II y su labor evangelizadora en el Para esta lectura, teniendo en cuenta que el título es el
siglo XX. nombre del texto y resulta de la precisión del tema,
• La Revolución Francesa y los derechos humanos. podemos afirmar que la idea que precisa el tema (el
argumentun ad misericordiam) sería la alternativa A.
• El SIDA: flagelo sin cura para la humanidad
• Las consecuencias económicas del calentamiento
global en el mundo. IDEA PRINCIPAL
• La bondad como cualidad de las personas de bien.
La idea principal de un texto es aquella que expone su
¡AHORA HAZLO TU¡ contenido más importante; es la idea base de la cual se
derivan o desprenden las demás ideas que conforman
TEXTO el texto.
El argumento ad misericordiam es la falacia que se La idea principal es una idea general, es decir, no entra
comete cuando se apela a la piedad para conseguir que en mayores análisis, ni formula ejemplos u otras
se acepte una determinada conclusión. Se encuentra especificaciones.
Por último, la idea principal la podemos determinar gran avance en la ciencia, desde las innovaciones más
generalmente formulándonos la siguiente simples hasta las revoluciones más dramáticas: la
interrogante: creación de algo nuevo mediante la transformación de
las nociones existentes.
¿DE QUÉ O DE QUIÉN HABLA EL AUTOR Y QUÉ
SOSTIENE? ¿Cuál es la idea principal del texto?
Ejemplos: a) Tanto Newton como Kepler sostuvieron un modelo

• El papa Juan Pablo II es el más importante científico según el cual la física debe sustentarse
evangelizador del siglo XX. en las causas.
• La Revolución Francesa nos ha legado las bases de b) Según Newton, todos los cuerpos se atraen con una
los derechos humanos. fuerza directamente proporcional al cuadrado de
• El SIDA es aún un flagelo para la humanidad, ya sus masas.
que no tiene cura. c) La gran revolución newtoniana se logró por una
• El calentamiento global está afectando la serie de ejercicios lógicos sobre un problema que
economía de todos los países del mundo. preocupó a Galileo.
• La bondad es una virtud que debe ser cultivada d) Newton logró descubrir la ley de gravitación
por toda persona de bien. universal al emplear armónicamente principios
deductivos e inductivos.
¡AHORA HAZLO TU¡ e) El gran descubrimiento newtoniano implicó
postular algo nuevo sobre la base de transformar
TEXTO ideas preexistentes.
La cumbre de la Revolución Científica de la modernidad
Al final, el autor explica su propuesta central que da
fue el descubrimiento de Isaac Newton de la ley de
cuenta de la gran transformación llevada a cabo por
gravitación universal: todos los objetos se atraen Newton. Rpta. E
mutuamente con una fuerza directamente proporcional
al producto de sus masas e inversamente proporcional
al cuadrado de la distancia que los separa. Al subsumir EJERCICIOS DE CLASE
bajo una única ley matemática los principales
fenómenos físicos del universo observable, Newton NIVEL BÁSICO
demostró que la física terrestre y celeste era una y la Existen en el mundo tres clases de personas: los altos,
misma. De un golpe, el concepto de gravitación los medianos y los bajos. Se han subdividido de muchos
universal descubrió la significación física de las tres modos, han llevado muy diversos nombres y su número
leyes de Johannes Kepler sobre el relativo así como la actitud que han guardado unos
movimiento planetario, resolvió el espinoso problema hacia otros, ha variado de época en época; pero la
del origen de las mareasy justificó a Galileo Galilei por estructura esencial de la sociedad nunca ha cambiado.
su curiosa e inexplicada observación de que el Los fines de estos tres grupos son inconciliables. Los
descenso de un objeto en caída libre es independiente altos quieren quedarse donde están, los medianos
de su peso. Newton había realizado la meta de Kepler tratan de arrebatarles sus puestos a los altos. La
de desarrollar la física basada en las causas. finalidad de los bajos, cuando la tienen, consiste en
abolir todas las distinciones y crear una sociedad en
El importante descubrimiento de la gravitación que todos los hombres sean iguales. Así vuelve a
universal, que devino en el paradigma de la ciencia que presentarse continuamente la misma lucha social.
obtiene éxitos, no fue el resultado de un aislado Durante largos periodos, parece que los altos se
destello del genio; fue la culminación de una serie de encuentran muy seguros en su poder, pero siempre
ejercicios en la resolución del problema. No fue un llega un momento en que pierden la confianza en sí
producto de la inducción, sino de deducciones lógicas y mismos o se debilita su capacidad para gobernar, o
transformaciones de las ideas existentes. ambas cosas a la vez. Entonces son derrotados por los
El descubrimiento de la gravedad universal aportó lo medianos, que levan junto a ellos a los Bajos porque les
que creo es una característica fundamental de todo han asegurado que ellos representan la libertad y a la
justicia. En cuanto logran sus objetivos, los Medianos 5. Se deduce que el fin principal de las dos clases en
abandonan a los Bajos y los relegan a su antigua ventaja es:
posición de servidumbre convirtiéndose ellos en los
Altos. a) el progreso material
De los tres grupos, solamente los bajos no logran sus b) la desigualdad de clases
objetivos ni siquiera transitoriamente. Y aunque sería c) el cambio histórico
exagerado afirmar que en toda la historia no ha habido d) ejercer dominio sobre los otros
progreso material, ninguna reforma, ni revolución e) el equilibrio social
alguna ha conseguido acercarse ni un milímetro a la
igualdad humana. 6. Los Bajos en la lucha por sus objetivos
1. ¿Cuál es el tema del texto? a) son traicionados por los medianos

b) consiguen someter a los otros
a) La clase alta como dominante de las otras. c) están en contra del progreso material
b) La conciliación de los grupos sociales. d) tratan de arrebatar sus puestos a los demás
c) Características de la clase menos favorecida. e) fomentan la destrucción de las otras clases
d) Las clases sociales a través de la historia.
e) El fin de cada clase social a través del tiempo. NIVEL REGULAR
2. Identifique la Idea Central del texto TEXTO 1

El hombre-masa pertenece a las generaciones que han
a) Los grupos sociales siempre tienen fines podido resolver sus problemas económicos como jamás
conciliables. antes en la historia. La posición de estas generaciones
b) Las clases sociales siempre han existido y sus es cada vez más segura. Para el hombre masa lo que
fines son irreconciliables. antes era una cuestión de suerte en la vida, es para él
c) Las clases sociales y sus respectivas un derecho que ni siquiera agradece.
características. Es una vida con comodidades, dentro del orden, sin
d) Los grupos sociales como condición impedimentos, ni limitaciones; ya no hay castas, ni
indispensable. clases sociales que no puedan saltarse. No ha habido
e) Los fines irreconciliables de las clases sociales. época alguna en la historia que sea igual a esta
situación actual y sus causas son la democracia liberal
3. A lo largo de la historia, en las civilizaciones no ha y los avances técnicos. Se ha creado un hombre
variado: diferente. En tiempos anteriores, incluso para los
ricos, el mundo era una situación de estrechez e
a) el progreso material indigencia, con dificultades y peligros. Pero, ahora,
b) la igualdad humana este hombre-masa no tiene esas limitaciones; él
c) la estructura de la sociedad satisface sus necesidades y apetitos, estando
d) las luchas sociales convencido de que puede crecer sin restricción ni
e) la condición de los Altos condición.
Cree el hombre-masa ingenuamente que sus goces han
4. La finalidad de la clase menos favorecida es: crecido en los árboles. Piensa el hombre-masa que
mañana gozará de más ingresos y más comodidades,
a) someter a las otras clases como si viviera dentro de una naturaleza gratuita que
b) erigirse como única clase social le proporciona de manera espontánea e inacabable. Él
c) alcanzar el progreso material se cree habitante de un mundo perfecto y piensa que
d) ejercer dominio sobre las otras clases ese mundo es un producto natural, logrado sin
e) instaurar la justicia social esfuerzos; el hombre-masa ignora que ese mundo en el
que vive ha sido posible gracias a grandes esfuerzos
de personas geniales y sustentado en virtudes que al
ignorarse destruirán lo que crearon.
7. ¿Cuál es el tema del texto? TEXTO 2
No soy un hombre que sabe. He sido un hombre que
a) Los problemas actuales de la sociedad busca y lo soy aún, pero no busco ya en las estrellas, ni
b) La configuración actual del mundo en los libros; comienzo a escuchar las enseñanzas que
c) El hombre masa mi sangre murmura en mí. Mi historia no es agradable,
d) El hombre actual no es suave ni agradable como las historias inventadas,
e) La naturaleza humana sabe a insensatez y a confusión, a locura y a sueño,
como la vida de todos los hombres que no quieren
8. Básicamente, el texto constituye mentirse a sí mismos.
La vida de todo hombre en un camino hacia sí mismo, la
a) un recuento de los logros alcanzados por el tentativa de una camino, la huella de una vía. Ningún
hombre - masa en la sociedad. hombre ha sido nunca por completo él mismo, pero
b) un balance del impacto de la tecnología en la todos aspiran llegar a serlo, oscuramente algunos, más
sociedad moderna. claramente otros, cada uno como puede. Todos llevan
c) una crítica al progreso económico que ha consigo, hasta el fin, viscosidades y cáscaras del huevo
alcanzado el hombre masa. de un mundo primordial.
d) una apología a las personas que hicieron posible Algunos no llegan jamás a ser hombres, y siguen siendo
el progreso social. ranas, hormigas o ardillas. Otros son medio hombre y
e) una censura a la vida cómoda y despreocupada medio pez. Pero cada uno es un impulso de la naturaleza
del hombre-masa. hacia el hombre. Todos tenemos orígenes comunes, las
madres, todos venimos de la misma sima, pero cada
9. Indique la idea incompatible con el contenido del uno-tentativa e impulso desde lo hondo- tiende a su
texto. propio fin. Podemos comprendernos unos a otros, pero
solo a sí mismo puede interpretarse cada uno.
a) el hombre-masa goza de mejores comodidades
económicas. 12. Señale la idea central de texto
b) los avances técnicos influyen en la
transformación de la sociedad. a) El hombre sobrevive a las vicisitudes de la vida
c) la ingenuidad del hombre-masa linda con la con perseverancia.
ignorancia. b) La vida constituye un tránsito hacia el
d) los ricos siempre vivieron en un clima social autoconocimiento y la condición humana.
estable. c) Existen hombres ranas y hormigas, pero todos
e) en el pasado, era difícil superar las ellos buscan la felicidad.
desigualdades económicas. d) El tránsito del hombre hacia su destino es más
difícil de lo que se espera.
10. Del texto se infiere que, con su actitud, el e) La naturaleza o condición humana en la
hombre-masa búsqueda de la perfección.
a) superará los óbices que se le presenten. 13. En la lógica del autor la vida constituye
b) pone en riesgo su propio porvenir.
c) refleja una vida morigerada. a) una desgracia pues no brinda oportunidades
d) Ha logrado muchas comodidades. b) el impulso permanente de la naturaleza
e) emula a las personas geniales. c) una historia contada llena de insensateces
d) un medio para encontrarse con uno mismo
11. En el texto, el término “SALTAR” significa e) una prueba del origen común de los hombres
a) superar b) soslayar c) omitir

d) romper e) abolir
14. los conceptos oscuro y claro son utilizados por el 17. La idea central del texto es
autor con el propósito de
a) La impuntualidad invade todos los terrenos de
a) mostrar en absurdo de la existencia humana las relaciones humanas formales.
b) demostrar la máxima aspiración del hombre b) La tolerancia ante la impuntualidad es síntoma
c) explicar que hay hombres que son como peces Inequívoco de la amistad.
d) diferenciar la intensidad de los fracasados c) Una de las grandes revoluciones de la vida
e) explicar el nivel con que nos interpretamos peruana es el logro de la impuntualidad.
d) En el mundo de la publicidad y los negocios ha
15. A partir de la tesis del autor se puede concluir que logrado supremacía la puntualidad.
e) Si bien en ámbitos formales ya se registra
a) la naturaleza presenta obstáculos al ser humano puntualidad, esto no sucede en el plano amical.
b) los hombres tenemos orígenes comunes
c) el ser humano es un ser perfectible
d) la inmoralidad es parte de la humanidad 18. La puntualidad es necesidad en el campo
e) los hombres no son sinceros consigo mismos económico debido a
16. La rana, la ardilla y la hormiga simbolizan a) los intereses de los grupos de poder.
b) el desarrollo progresivo del sistema.
a) impedimentos para poder vivir historias de
c) la abundancia de las riquezas materiales.
insensateces
d) la percepción justa del tiempo
b) tres alternativas de quienes se conocen a sí
e) la dinámica retroactiva de la economía.
mismos
c) ciertas maneras de cuestionar la esencia de la
vida humana
19. LICENCIA se entiende como
d) una vida llena de oportunidades y de felicidad
asegurada
a) Autorización. b) tolerancia.
e) Las personas que están en ese tránsito hacia el
c) subterfugio. d) Iniciativa.
autoconocimiento.
e) Problemática.
TEXTO 3
Una de las grandes revoluciones de la vida peruana en
20. Resulta Incompatible afirmar sobre la puntualidad
los últimos años es que somos más puntuales que antes.
que
Los programas de televisión, a diferencia de lo que
ocurría hace treinta años, empiezan a una hora precisa.
a) hace treinta años no era una virtud muy
El desarrollo de la publicidad, el mercadeo, las
extendida.
finanzas, el desarrollo del dinero han obligado a los
b) se afianza mayormente en el plano de las
peruanos a una percepción justa y colectiva del tiempo.
comunicaciones.
Sin embargo, lejos del dinero, los ritos de la
c) quien la práctica no es considerado un amigo de
amistad, se supone largamente aún la licencia de la
verdad.
impuntualidad. Las invitaciones a las casas, las
d) no es una cualidad que resalte en reuniones de
reuniones amicales, exigen la impuntualidad como una
tipo amical.
garantía del afecto. Quien llega puntual a una
e) en las citas de trabajo va adquiriendo mayor
invitación a cenar en casa de un amigo crea un problema
valor.
en los preparativos de la reunión. Sin embargo,
también hay que recordar que el exceso de la tardanza
es sancionado. "Llegó tardísimo" es una acusación
aunque. “Llegó tarde" no necesariamente. Las citas de
trabajo, en cambio, no toleran una impuntualidad
excesiva. La impuntualidad (tolerarla) es, entre
nosotros, un gesto de amistad.
21. Si la puntualidad fuera un rasgo distintivo de los 22. El título más adecuado para el texto sería
peruanos
a) costumbres sexuales singulares en la antigua
a) el desarrollo de la publicidad y, de las finanzas Grecia
hubiese sido vertiginoso b) derechos sexuales del hombre y la mujer en la
b) la frase llegó tarde sería eliminada del hablar antigua Grecia
común de las personas. c) Valoración de la belleza masculina en la antigua
c) la gran revolución de la vida peruana se, Grecia.
relacionaría con la puntualidad. d) Belleza y preferencia sexual entre los jóvenes
d) las reuniones familiares y amicales se griegos.
cumplirían en los horarios establecidos. e) Conductas sexuales masculinas en la antigua
e) la puntualidad sería garantía de afecto y de Grecia.
amistad duradera.
23. Según el texto es correcto:
NIVEL ALTO
a) Aristóteles consiguió plasmar sus pretensiones
TEXTO 1 feministas de igualdad
El hombre griego, a diferencia de la mujer, gozaba de b) La sexualidad femenina no era admitida con
gran libertad sexual. Las pretensiones “feministas” de tanta normalidad como la masculina
Aristóteles, que proponían la igualdad de obligaciones c) Las mujeres no podían asistir solas a los juegos
morales, no triunfaron. En cuanto a la homosexualidad olímpicos en la Grecia antigua.
femenina, evidentemente no era admitida en ninguna d) En general, los griegos consideran como más
de sus formas; es más ni siquiera se hablaba de ella. bello y virtuoso al sexo masculino.
Tan solo de la poetisa Safo, de la isla de Lesbos, se e) Safo y Lesbos escribieron poemas en donde se
conservan algunos poemas que exaltan las bellezas y exaltan las virtudes femeninas.
virtudes femeninas.
Y es que en la antigua Grecia no se comprendía la 24. la estructura lógica más adecuada para el texto
cultura de la mujer, ni el alma de las jóvenes. El interés sería
por la formación espiritual se dirigía en exclusiva a la
juventud masculina. “Hermoso”, en lengua griega, es el a) Afirmación general – Caso específico – Ejemplo
atributo con el cual se valora al joven varón. A él se le b) Comparación – información central – Ejemplo
dedica la poesía amorosa, en la que se describe con c) Presentación – Desarrollo – Confirmación
todo detalle su belleza física. Por lo tanto, también en d) Exposición del problema–Evolución–Conclusiones.
las artes menores, en los dibujos sobre jarros y vasos, e) Crítica – comparación – Importancia.
se observan más figuras de adolescentes que de
doncellas. Era muy acentuada la relación del deseo y 25. Se puede deducir que la mujer de la antigua Grecia
apetito sexual con la inclinación pedagógica y con la
emoción estética; conceptos difícilmente a) Nunca podía mostrarse desnuda ante un varón
comprensibles por la mentalidad moderna. A por ser antiestético.
diferencia de los tiempos posteriores, en Grecia se b) Jamás podía ser digna de practicar algún
consideraba al sexo masculino más bello que el deporte de gimnasia.
femenino. c) No gozaba de la libertad sexual que si tenía el
Para llegar a comprender el hedonismo juvenil-varonil joven griego.
que reinaba en Grecia, valga un ejemplo: llegó a d) Era subestimada en muchos aspectos y
extenderse la costumbre de que los hombres se considerada un ser inferior.
presentaran completamente desnudos a los juegos e) Era minimizada y reducida solo al aspecto
olímpicos. Sin embargo, las mujeres no podían ser estético y poético.
espectadoras de dichas competiciones, y ni siquiera
acceder a los numerosos y abarrotados gimnasios.
26. Si los patrones estéticos de la Grecia antigua 27. ¿Cuál es el tema central del texto?
estuvieran vigentes en el sistema actual….
a) La preocupante proliferación de smartphones
a) Habría mayor tendencia a la homosexualidad y
en México.
un probable aumento de frivolidad.
b) La nomofobia o estrés ocasionado por el uso de
b) No existiría moda femenina y la mujer tendría
celular.
problemas para las relaciones.
c) El estrés asociado al uso compulsivo de
c) La belleza masculina cobraría relevancia menor
tecnología digital.
para los diseñadores de la moda.
d) La sensación de vibraciones fantasmas en el
d) Los patrones de belleza masculina definirían el
smartphone.
estilo de vida de la mujer.
e) El uso necesario de teléfonos inteligentes en la
e) La homosexualidad sería aceptada y la mujer
actualidad.
estaría relegada a la cocina.
28. Determine la idea principal del texto.

TEXTO 12
¿Revisas tu smartphone cada cinco minutos? ¿Has
a) El 72% de individuos jamás olvida salir sin
sentido vibraciones fantasmas?
teléfono celular en México.
¿Te llevas tu celular a la mesa e incluso hasta al baño?
b) Quienes usan smartphones buscan que este
Si es así, seguramente perteneces a las millones de
registre nuevos mensajes.
personas que padecen «nomofobia».
c) El nombre nomofobia surgió abreviando la frase
El término surgió como abreviatura de no-mobile-
no-mobile-phone-phobia.
phone-phobia durante un estudio realizado por la
d) Los jóvenes son incapaces de dejar inactivos
empresa inglesa de investigación demoscópica You Gov,
sus teléfonos celulares.
para señalar la ansiedad y angustia que produce el
e) La nomofobia es el estrés ocasionado por el uso
estar sin celular.
compulsivo del celular.
Si bien la denominación «fobia» podría ser incorrecta,
un estudio conducido por el psicólogo Richard Balding
29. En el texto, la palabra DISPARAR implica el
de la Universidad de Worcester en Reino Unido,
desarrollo de un proceso
reveló que, efectivamente, el uso constante de estos
aparatos aumenta los niveles de estrés, lo que a su vez
a) Gradual. b) Armónico. c) Acelerado.
incrementa los comportamientos compulsivos como
d) Cáustico. e) Complejo.
el buscar incesantemente nuevas alertas, mensajes y
actualizaciones.
30. La palabra INHABILIDAD connota
Durante el experimento, se les aplicó un cuestionario
y una prueba psicosomática de estrés a 100
a) Defecto. b) Desmesura. c) Destreza.
participantes, entre ellos estudiantes universitarios y
d) Impericia. e) Torpeza.
empleados de diversas categorías y ocupaciones. Se
confirmó la existencia de un círculo vicioso: si bien las
31. Resulta incompatible con la información textual
personas adquirían el smartphone para manejar su
afirmar que los individuos nomofóbicos
carga de trabajo, una vez que el aparato extendía
virtualmente su vida social, la angustia y el estrés se
a) Incrementan sus niveles de estrés debido al uso
disparaban.
compulsivo de sus celulares.
La inhabilidad de apagar el celular, el tenerlo siempre
b) Buscan de manera incesante nuevas
a la mano, el asegurarse de que nunca se acabe la pila
actualizaciones en sus teléfonos móviles.
y el miedo a perder la señal son algunos síntomas de
c) Acusan cierto temor ante una posible descarga
quienes sufren altos niveles de estrés.
del celular y la pérdida de señal.
En México, existen más de 190 millones de
d) Pueden sentir subjetivamente que el teléfono
smartphones: el 72% de los usuarios no salen de su
celular se encuentra vibrando.
casa sin su celular, según un informe realizado por
e) Son completamente independientes y
Google, la consultora IPSOS y Mobile Marketing
desinteresados de la aceptación social.
Association.
32. Es incongruente con lo señalado en el texto a que los sujetos tengan casi una doble postura frente
sostener que el público usado como objeto del a la vida. La más de las veces está lógica implícita es
experimento una lógica actuada en la vida cotidiana, en síntesis las
palabras expresan una armazón determinado mientras
a) Constituía una población que realizaba las lo implícito refleja una posición en la acción, el
mismas actividades. comportamiento, lo cotidiano, lo práctico. De aquí
b) Pasó por una prueba psicosomática y la procede la incoherencia de nuestro comportamiento en
resolución de un test. la que la práctica desdice las palabras, o, a la inversa,
c) Estaba conformado parcialmente por las palabras desdicen la práctica. El concepto de lo
estudiantes universitarios. lógico conceptual no hay que reducirlo a la lógica
d) Hizo posible la confirmación de que ocurría un formal, más bien hay que ubicarlo en el horizonte de
círculo vicioso. una lógica conceptual dialéctica. Las implicaciones
e) Contaba, en parte, con la participación de lógicas habría que situarlas en un contexto que afecta
empleados diversos. los diversos niveles de la vida, lo ético, valorativo,
volitivo, físico, metodología de la vida cotidiana, etc.
33. Respecto de las personas que padecen nomofobia,
se puede colegir que
1. ¿Cuál sería un ejemplo pertinente con lo
a) Ascienden a la alarmante e inopinada cifra de propuesto?
190 millones solamente en México.
b) Llegan al extremo de perder sus empleos por la a) Un policía que jura servir a los civiles y jamás
elevada atención a los mensajes. ha aceptado un soborno.
c) Toman medidas muy seguras de prevención para b) Un sacerdote que hace predica contra el pecado
evitar el elevado estrés y miedo. pero incurre en él.
d) Podrían evitar el incremento del estrés si c) Un postulante que producto de su constancia
usarán el celular solo para organizarse. ingresa como lo prometió.
e) La vida social los lleva inexorablemente a d) Un empresario que se aprovecha de la necesidad
comprar smartphones más sofisticados. de sus trabajadores.
e) Un político que prometió poco en su campaña
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN electoral pero cumplió.
TEXTO 1
En todo razonamiento aparentemente inocuo o furioso 2. Fundamentalmente se sostiene que en los
o normal hay en la lógica conceptual de los sujetos un razonamientos también se presentan
ámbito implícito y explícito que supone implicaciones
lógicas. Cuando se habla de consideraciones explícitas a) implicancias lógicas que pueden ser
podría ser en realidad razonamientos con los cuales aparentemente superficiales
justificamos cierto conjunto de ideas, en realidad b) muestras de cuál es nuestra óptica personal
armazones conceptuales con el cual nos defendemos de frente a la realidad
la curiosidad o los embates de la realidad bajo sus c) parapetos eficientes que nos amparan contra lo
diversas modalidades. Pero si bien esto resulta que desconocemos
interesante no lo es menos cuando actúan d) aspectos algo curiosos como la lógica implícita
implícitamente estas consideraciones lógico- que contienen
conceptuales que supone una actitud lógica, es decir, e) arg
hay presupuestos explícitos que obran como umentos con presupuestos implícitos e
razonamientos que son armazones protectores, lo más implicaciones lógicas.
llamativo radica en las implicancias lógicas de cierta
lógica implícita que se confunde con los razonamientos
(de soporte explícito) dando vida a una posición
bifronte frente a los eventos y que por supuesto lleva
3. La idea que se cumple necesariamente es obligatoria, la que “conviene” la impuesta por la
formación e información. Se le pide al niño que
a) las afirmaciones verbales desmienten nuestros entienda y explique un tipo de lectura que no desea
hechos explicar, en lugar de compartir con él la lectura que sí
b) la lógica formal impregna nuestros diversos entiende y disfruta la que expande lo imaginario. Se le
razonamientos obliga a destripar el texto, antes de que lo vivencie en
c) lo implícito en nuestro accionar se confundo con su conjunto, en lugar de abordarlo como un territorio
lo explicito atractivo, se le convierte en un artefacto para
d) la voluntad está supeditada por implicancias practicar la gramática o la ortografía, en lugar de
lógicas guiarlo para entrar en él, se le ofrecen formas de salir
e) los juicios obvian su vínculo con la lógica del texto. En este nivel, el profesor no debería ser un
conceptual dialéctica trasmisor de saberes, sino un impulsor.
4. Se deduce que nuestra práctica en la vida 6. La pregunta que sintetiza el contenido del texto
cotidiana es
a) Es latente en comparación con la lógica formal a) ¿qué importancia tiene la lectura?

explicita b) ¿cómo se capta el mensaje de un texto?
b) Guarda una lógica implícita que clarifica nuestra c) ¿de qué manera se fomenta la lectura?
postura d) ¿qué significa transmitir saberes?
c) Se considera criterio de verdad para validar lo e) ¿cómo se relacionan lectura y gramática?
que decimos
d) Nos parametra para no excedernos en nuestras 7. En el texto se señala que la lectura escolar
apreciaciones obligatoria
e) Revela verdaderamente nuestra visión frente a
la vida misma a) Solo permite entender Gramática y Ortografía.
b) No cumple un rol estimulante sino disuasivo.
5. Si en el razonamiento solo hubiera la lógica c) Convierte al profesor en un impulsor.
explicita d) Discrimina sobre todo los buenos libros.
e) Se preocupa por la formación del alumno.
a) estaríamos indefensos conceptualmente frente
a lo que no conocemos 8. Qué elemento debe considerar un auténtico
b) entre nuestros argumentos y nuestra práctica docente
debería haber correspondencia
c) habría más de dos formas de interpretar lo que a) Disciplina. b) Locuacidad.
decimos o lo que hacemos c) Inteligencia. d) Acicate.
d) actuaríamos guiados únicamente por lo que e) Perseverancia.
sostenemos al hablar.
e) No manifestaríamos ningún tipo de postura 9. Si partimos asumiendo que el maestro es un
delante de la existencia. transmisor de saberes, entonces
TEXTO 2 a) Los estudiantes adquirirían el hábito de

La lectura es una confrontación crítica con el material lectura.
y con las ideas del autor. Los libros, más aún los buenos b) No estaríamos estimulando la práctica de la
libros, no contienen un mensaje unidireccional sino que lectura.
producen significaciones múltiples. Planteo esta c) Solo se podría interpretar un texto de modo
ecuación porque la primera fase es biológica, la escuela parcial.
enseña a leer, a comprender un contenido expresado d) Se estaría descuidando la función formativa.
en signos gráficos, y el niño se siente poderoso.¿ qué e) Es estudiante solo aprendería ortografía y
suele pasar después? Llega nefasta la lectura gramática.
10. La expresión expande lo imaginario tiene estrecha 13. La mezquita no contiene ninguna representación
relación con de Dios por qué:
a) La mejora de la memoria. a) los hindúes lo prohibieron

b) El aprendizaje de la gramática. b) no se conocen el rostro de Dios
c) La estimulación de la creatividad. c) el Corán lo prohíbe
d) La ampliación del análisis crítico. d) el profeta Mahoma lo ordenó
e) La difusión de las novelas y cuentos. e) es costumbre de Islam
TEXTO 3 14. El hinduismo considera que:

Las dos grandes religiones de la India estaban
fundadas en concepciones distintas de la divinidad. El a) su religión es monoteísta
Islam se apoya en el profeta Mahoma y en el Corán. El b) Dios está sólo en los animales
hinduismo es una religión sin fundador, aunque c) la ignorancia es imposible
revelada, sin dogma, sin liturgia. Para el Islam, el d) su religión no tiene fundador
creador se desliga de su creación, ordena y reina sobre e) todo el mundano es pecado
su obra. Para los hindúes, el creador y su creación no
son más que una misma cosa. 15. El hinduismo es una religión sin:
Los hindúes creen que Dios está presente en todas
partes y es en todas partes el mismo. Dios es las a) imágenes b) dogma c) ignorancia
plantas, los animales, el juego, la lluvia, el corazón. No d) revelación e) diosa
hay para los hindúes más que una sola falta, la avidya,
la ignorancia: No ver la presencia de Dios en todas las TEXTO 4
cosas. La biosfera se define como espacio por la materia viva,
Para los musulmanes, Alá es un absoluto; el Corán tiene una estructura definida que determina lo que
prohíbe su representación. Una mezquita es un lugar ocurre dentro de ella sin excepción. El hombre y todo
desnudo. Las decoraciones permitidas son motivos ser vivo es una función de la biosfera. De igual modo
abstractos o la repetición de los noventa y nueve se puede considerar el universo del sentido como un
nombres de Alá. Un templo hinduista es un inmenso conjunto de distintos textos y de lenguajes cerrados
bazar espiritual, un batiburrillo de diosas con el cuello unos con respecto a los otros, este espacio semiótico
enguirnaldado de serpientes, de dioses con seis brazos fuera del cual es imposible la existencia de la semiosis
o con cabeza de elefante, de jóvenes vírgenes y de lo podemos denominar semiósfera. Sólo en ella son
representaciones eróticas. posibles los procesos comunicativos y los diversos
sistemas de significación. Así como pegando bistecs,
11. ¿Cuál sería el tema del texto? no obtendremos un ternero, pero cortando un ternero
podemos obtener bistecs, sumando los actos
a) las religiones en Oriente semióticos particulares no obtendremos un universo
b) el politeísmo hindú semiótico. Por el contrario sólo la existencia de tal
c) el islamismo en India universo hace realidad el acto sígnico particular. La
d) la naturaleza de Dios semiósfera es en sentido una noción estructural. No
e) el Islam y el hinduismo en la India son las unidades que la integran las que le dan
contenido, sino que es el sistema que determina su
12. Los hinduistas piensan que Dios: función y su significación. Como en el ajedrez, donde
las piezas son significativas por las reglas que definen
a) está separado de su creación sus roles y sus movimientos.
b) está en todas las cosas
c) creó el mundo de la nada 16. La estructura del texto se basa en la:
d) está sólo en los animales
e) es diferente al mundo a) implicación b) síntesis c) analogía
d) sinonimia e) contradicción
17. La biosfera es un concepto que corresponde al
orden de la:
a) lengua
b) naturaleza
c) física
d) comunicación
e) cultura
18. Se puede entender por semiosis:
a) la naturaleza de los lenguajes

b) la evolución de los signos
c) la estructura del texto
d) la producción del sentido
e) la existencia de discursos
19. La semiósfera puede comprenderse como:
a) un universo semiótico
b) un acto sígnico
c) un conjunto de textos
d) un sistema cerrado
e) un lenguaje superior
20. El texto da a entender que:
a) la unidad determina a las partes

b) las partes determinan la unidad
c) la suma de las partes hace la unidad
d) la unidad es indisoluble
e) la unidad está en cada parte
LÓGICO MATEMÁTICA
2 CIENCIAS
Deductivo compuesto (diagramas de doble entrada, deductivo directo, deductivo indirecto)
DEDUCTIVO COMPUESTO Solución
En este capítulo analizaremos problemas en los cuales Tenía Comen Le queda
debemos relacionar la información dada; como C1 5 panes → 15 trozos 8 7
nombres de personas con alguna actividad u oficio que C2 3 panes → 9 trozos 8 1
ellos realizan o el lugar de procedencia que nosotros C3 ------ 8
llamaremos variables, la información que se recibe casi 8 panes → 24 trozos
siempre está dado en forma desordenada, que Cada pan puede ser fue dividido en 3 trozos, que
aparenta no guardar ninguna relación buscada a partir generaría 24 trozos en total; que al compartirlos, le
de dicha información. toca 8 trozos a cada uno.
De los 8 consumidos por C3, 7 fueron del C1 y 1 del C2.
1. Ricardo, César, Percy y Manuel tienen diferentes ∴ Se repartirán 7 y 1 municiones
ocupaciones. Sabemos que Ricardo y el carpintero
están enojados con Manuel. César es amigo del CUADRO DE DECISIONES
electricista. El comerciante es familiar de Manuel. Esto se da cuando se presentan diversos datos que
El sastre es amigo de Percy y del electricista. deben ser relacionados entre sí; se busca ubicarlos en
Ricardo desde muy joven se dedica a vender un cuadro o tabla.
abarrotes. ¿Cuál es la ocupación de Percy?
A) Electricista B) Carpintero C) Comerciante Ingeniero Abogado Medico
D) Sastre E) No tiene profesión.
Aurora si x x
Solución
Organizando la información en un cuadrado de doble Iván x si x
entrada; tenemos: Giancarlo x x si
Carp Elect Com Sastre
R NO SI
Ejemplo 01:
C NO
Tres hermanos, Elías, Dante y Teresa se entretienen
P NO NO
con objetos diferentes (cartas, llavero y globos);
M NO NO
donde se sabe que:
Luego completamos el cuadrado:  Dante le dice al dueño del llavero que el otro
Carp Elect Com Sastre hermano tiene las cartas.
R NO X SI X  Elías le dice al dueño del llavero que su
C X NO X √ entretenimiento nada tiene que ver con los globos
P √ NO X NO ¿Qué entretenimiento tiene Elías y quien se
M NO √ NO X entretiene con los globos?
Percy es carpintero. a) Elías–globos b) Teresa–globos
c) Dante– globos d) Elías–Cartas
2. Dos cazadores se detienen para comer sus panes, e) Roberto–globos
uno de ellos llevaba 5 panes y los otros 3 panes. En
ese momento se presenta otro cazador, con quien Solución:
comparten en forma equitativa. Al despedirse el Llavero Cartas Globos
cazador invitado les obsequió 8 municiones para que Elías F F V
se repartan en forma proporcional. ¿Cuánto le Dante F V F
corresponde a cada uno? Teresa V F F
Roberto – globos
A) 5 y 3 B) 6 y 2 C) 4 y 4
D) 7 y 1 E) 8 y 0
Lógico Matemática Teoría y ejercicios – Semana 2
Ejemplo 02: ∴ Recorrió: 12 + 3 = 15 aristas
Tres amigos con nombres diferentes tienen cada uno
un animal diferente, donde se conoce que: Resolviendo por regla de tres simple, tenemos:
 El perro y el gato peleaban
 Jorge le dice al dueño del gato que el otro amigo 15 aristas 5 min < > 300 seg.
tiene un canario. 1 arista x
 Julio le dice a Luís que su hija es veterinaria 1 × 300
x= = 20 seg
 Julia le dice al dueño del gato que este quiso 15
comerse al canario.
¿Qué animal tiene Luís? 3. Se tiene un alambrado formado por un prisma recto
a) Gato b) Canario c) Perro triangular regular y un tetraedro regular. Si una
d) Perro–Gato e) otro hormiga se desplaza a una velocidad de 2 cm/s,
¿cuál será el tiempo mínimo que empleara la hormiga
Solución: en recorrer por todo el alambrado si debe de
Perro Gato Canario comenzar en el punto M?
Jorge Si x x
Julio x x Si A) 270 s
Luís x Si x B) 480 s M
Luís tiene un Gato Rpta.
C) 290 s 40 cm
RECORRIDOS EULERIANOS II D) 280 s
1. Podrá un perro, que se encuentra en su casa, coger
el hueso; con la condición de que recorra todo el E) 260 s 40 cm
trayecto, sin pasar dos veces por el mismo trayecto,
pudiendo cruzarse los recorridos. Solución
Debemos analizar los dos casos posibles y escoger
• • la de menor recorrido, este análisis se hace
siempre que se comienza por un punto par y hay
mas de dos puntos impares
A) Si B) No C) No se pude determinar
D) Faltan datos E) imposible 1° Caso: Convertir todo a par
Solución: Como hay 4 puntos impares debemos repetir dos
Teniendo en cuenta los postulados de los recorridos caminos más.
eulerianos tenemos que la casa comienza en un punto Longrec = 12(40) + 40+40+40 = 600 cm
impar y el recorrido termina en un punto impar no hay
más puntos impares, por lo tanto si es posible 2° Caso: Trasladarnos a un punto impar
Debemos recorrer previamente 40 cm
2. Como mínimo una araña emplea 5 minutos en Aplicar la propiedad
recorrer todas las aristas de un cubo construido de 4 −2
N° trazos repetidos: = 1
alambre de 60 cm. de longitud. ¿Cuál es el tiempo 2
Longrec = 12(40) + 40+40 = 560 cm
que emplea en recorrer una arista?
Conviene el segundo caso
Solución:
Para emplear el mínimo tiempo en recorrer una arista,
Luego
la araña debe iniciar un recorrido en uno de los
e e
vértices. Debido a que los 8 vértices son impares no Como v = ⇒ t=
t v
podrá hacer el recorrido sin repetir algunos de ellos.
De aquí tenemos:
⇒ el mínimo de aristas que repite en su recorrido
560
será: ⇒= t = 280 s
2
8−2
=3
2
4. En la figura se muestra una estructura hecha de EJERCICIOS DE CLASE
alambre conformada por dos paralelepípedos
rectos. Si una hormiga se encuentra en el punto M, 1. En un Coloquio están reunidos un ingeniero, un
¿cuál es la mínima longitud que debe de recorrer, contador, un abogado y un médico; los nombres,
para pasar por todo el alambrado y terminar en el aunque no necesariamente en ese orden, son
mismo punto? Abdías, Gastón, Paulo y Marcelo. Si se sabe que
Abdías y el contador no se llevan bien: Paulo es
amigo del médico, Gastón es primo del abogado y
este amigo de Marcelo, el ingeniero es muy amigo
de Marcelo y del médico. ¿Quién es el abogado?
A) Abdías B) Paulo C) Gastón

D) Marcelo E) Fernando
A) 68 cm. B) 72 cm. C) 62 cm.
D) 70 cm. E) 76 cm.
2. Alex, Karina, Jorge, Sonia y Tomás están
estudiando, pues la próxima semana rendirán un
Solución
examen. Se sabe que:
En la figura se muestra los segmentos repetidos:
 Todos van a rendir exámenes de diferentes
cursos en diferentes días de lunes a viernes.
 Alex rendirá su examen al día siguiente de
Sonia, si ella está estudiando matemática.
 Tomás rendirá su examen en un día posterior al
de sus amigas y, además, no está estudiando
Inglés ni Literatura.
L(min) = (longtotal) + (longsegmentos repetidos)
 Jorge rendirá su examen un día después que
L(min) = (8(4) + 6(3) + 6(2)) + (2+2+2+2)=70 cm
Tomás y está estudiando Economía.
 Karina que rinde su examen el día miércoles, no
5. Se ha observado que la hormiga ubicada en el punto
está estudiando Inglés ni Química.
A ha recorrido por cada tramo de la siguiente
¿Qué está estudiando Alex y en qué día rendirá su
estructura, formada por dos cubos de 10 cm de
examen?
arista, y ha regresado al punto A. ¿Cuál es la menor
longitud que pudo recorrer la hormiga?
A) Inglés – martes B) Inglés – lunes
C) Economía – jueves D) Literatura – martes
A) 250 cm
A E) Química – viernes
B) 125 cm
C) 230 cm
3. Américo, Israel, Melanio y Silvio son amigos que
D) 240 cm
tienen uno de ellos 1 cromo; otro, 2; otro, 3 y otro
E) 360 cm
4, pero no necesariamente en ese orden.
 Israel le dice al que tiene 2 cromos: “yo no
tengo 4 cromos”.
Solución
8−2
A
 Melanio le dice al que tiene 4 cromos que sus
N° TR = =3
2 cromos son repetidas.
Condición inicia y termina  Silvio le dice al que tiene 4 cromos: “Si me
en el mismo punto obsequias uno, ambos tendremos igual número
de cromos”.
Rec mín = 20(10) + 3(10) + 1(10) = 240 cm ¿Cuántos cromos tienen Israel y Melanio juntos?
A) 5 B) 6 C) 4
D) 7 E) 3
4. En una reunión, se encuentran Annie, Rosario, 8. Al dividir un número M de 3 cifras entre otro
Gisela y Paola, cada una con una profesión número N de 2 cifras se obtiene 11 de cociente y
diferente: enfermera, periodista, abogada y 25 de residuo. Si se divide el complemento
médica, no necesariamente en ese orden. La aritmético de M entre el complemento aritmético
periodista, que es prima de Annie, es la menor y de N, se obtiene 7 de cociente y 19 de residuo.
siempre va al teatro con Rosario. Respecto de sus Halle la suma de las cifras de M.
edades se sabe que: Gisela es la mayor de todas,
la médica es mayor que la abogada y menor que la A) 11 B) 18 C) 13
enfermera, y Annie es mayor que Rosario. D) 10 E) 19
¿Quiénes son la médica y la enfermera,
respectivamente? 9. Ruth observa la siguiente igualdad
A) Paola – Annie B) Rosario – Gisela xyz , y le dice a Raquel: “La edad

xy + yy + zz =
C) Paola – Gisela D) Annie – Martha actual en años de mi padre, está expresada por
E) Annie – Paola ( yz − xy ) ”. Dentro de siete años, ¿cuál será la
edad, en años, del padre de Ruth?
5. Darío, Marcelo y Elías viven en Salamanca, Ate y
Callao, no necesariamente en ese orden, y estudian A) 43 B) 46 C) 47
uno Medicina, otro Economía y otro Derecho, no D) 52 E) 50
necesariamente en ese orden. Darío no vive en
Salamanca; Marcelo no estudia Derecho; el que 10. Beatriz y Sarita juntas tienen S/ 520. El triple de
vive en el Callao estudia Economía y la primera dinero que tiene Beatriz excede en S/ 5 al doble
letra del nombre de cada estudiante no coincide de lo que tiene Sarita. ¿Cuánto dinero más que
con la primera letra de la carrera que estudian. Beatriz tiene Sarita?
¿Qué estudia Elías y quién vive en Ate?
A) Derecho – Marcelo B) Derecho – Darío A) S/ 111 B) S/ 110 C) S/ 134
C) Medicina – Darío D) Medicina – Elías D) S/ 124 E) S/ 102
E) Derecho – Elías
11. Juana le dice a Josefa: Cuando tú tenías 7 años
6. Estoy colocando los números 1 al 9 en las casillas menos de la edad que yo tengo, yo tenía 3 años
de un tablero 3x3. Empiezo colocando los números menos de la edad que tú tienes y cuando tenga el
1, 2, 3 y 4 como se ve en la figura. Para el número doble de la edad que tú tienes, nuestras edades
5, la suma de los números que hay en las casillas sumarán 66 años. ¿Qué edad, en años, tiene
adyacentes (que tienen un lado común con la del 5) Josefa?
es igual a 9. ¿Cuál es la suma de los números
adyacentes al 6? A) 17 B) 18 C) 15
D) 16 E) 19
A) 29 1 2
B) 15
12. Un granjero dijo: “Ayer, aun vendiendo cada una
C) 17
de mis gallinas a S/. 15, me hubiese faltado S/. 185
D) 28 3 4
para comprar un lechón; pero hoy, como el precio
E) 14
del lechón se ha reducido en S/. 100, vendiendo
cada una de mis gallinas a S/. 27, podría quedarme
7. Eduardo afirma lo siguiente: en la siguiente suma
con una de ellas, comprar el lechón y tener S/. 20
9768 , la suma de las cifras del
mnp7 + 7mnp = de sobra”. ¿Cuántas gallinas tiene el granjero?
número mnp representa mi edad actual. ¿Cuál
será la edad de Eduardo dentro de 5 años? A) 8 B) 10 C) 9
D) 11 E) 12
A) 16 años B) 12 años C) 8 años
D) 11 años E) 13 años
13. La figura está formada por dos rectángulos  El carpintero desayunó esta mañana en la casa
adyacentes. ¿Cuál es la mínima longitud que debe de su primo Oscar.
recorrer la punta de un lápiz para hacer la figura,  Santiago y el pintor adeudan a las personas que
si debe comenzar en el punto A y terminar en el tienen polos de color verde y crema.
punto M?  Narciso y el soldador no simpatizan con la
persona que tiene polo crema.
A 18 cm 32 cm M
A) 312 cm  El gasfitero tiene polo negro.
B) 302 cm ¿Quién es el gasfitero y de qué color es el polo del
C) 322 cm carpintero?
24 cm
D) 282 cm A) Santiago – negro B) Narciso – crema
E) 300 cm C) Oscar – verde D) Lucas – rojo
E) Santiago – crema
14. Se tiene un alambrado formado por un cubo y una
pirámide regular cuyas caras laterales son 2. Los hermanos Mario, Nico, Oscar, Pedro y Roger
triángulos equiláteros en donde la arista mide 40 se turnan para cuidar a su hermana Karina. Cada
cm. Halle la menor distancia, en centímetros, que uno de los hermanos cuida durante un día a su
recorrerá una hormiga situada en el punto M al hermana, pero ninguno de ellos la cuidará sábado o
desplazarse por todo el alambrado. domingo. Mario solo puede cuidarla a partir del
jueves, Roger solo los miércoles o viernes, Oscar
A) 680 cm. M la cuida un día después de Nico y Roger la cuida
dos días después que Pedro. ¿Qué días de la
B) 800 cm. semana cuidan a su hermana, Nico y Mario
C) 720 cm. respectivamente?
D) 760 cm. A) Lunes – jueves. B) Lunes – martes.

C) Jueves – lunes. D) Martes – lunes.
E) 640 cm. E) Miércoles – viernes.
15. En la figura, se muestra un alambrado formado por 3. Cuatro niños, entre ellos un par de hermanos,
un prisma recto triangular regular y un tetraedro decidieron vestirse cada uno con un disfraz
regular. Halle la distancia mínima que recorrerá diferente. Uno de ellos vistió de pirata, otro de
una hormiga situada en el punto M, al desplazarse mago, otro de esqueleto, y el otro de Robín Hood.
por todo el alambrado. Se sabe que:
 Jorge y Marcelo, que no se vistieron de mago ni
A) 56 cm de pirata, son hermano y hermana
B) 68 cm respectivamente.
M
 El niño Salas vive al otro lado de la calle donde
C) 72 cm viven Jorge y Marcelo, y no se disfrazó de
4 cm
D) 60 cm mago.
 Abdías vive a varias manzanas de distancia, y no
E) 48 cm 4 cm se puso el disfraz de pirata.
 El niño que se disfrazó de esqueleto fue la
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN sensación de la noche, y no era Sam
 Uno de los Duarte tenía disfraz de Robín Hood.
1. Narciso, Oscar, Santiago y Lucas asisten a una  Uno de los apellidos es Flores.
reunión y trabajan en diferentes oficios: ¿Qué disfraz lleva Marcelo y como se apellida
carpintero, gasfitero, pintor y soldador, no Abdías respectivamente?
necesariamente en ese orden; visten polos de color
negro, verde, crema y rojo, no necesariamente en A) Mago - Duarte B) Robín Hood- Flores
ese orden, y uno cada uno. Además se sabe que: C) Pirata - Flores D) Esqueleto - Salas
E) Robín Hood - Duarte
4. Sarita, Gisela y Rosario comparten un 8. Si a un numeral de tres cifras se le agrega el
departamento en la capital. Una es repostera, otra número 5 al comienzo y al final, el nuevo numeral
es modista y la otra es cosmetóloga, no sería un número de cinco cifras, el cual es 147
necesariamente en ese orden. Sus edades, en años, veces el numeral original. Halle la suma de las
son 19, 21 y 26 y nacieron en los meses de enero, cifras del número original.
marzo y diciembre, no necesariamente en ese
A) 16 B) 9 C) 11 D) 14 E) 13
orden. Se sabe que:
 Sarita no es la menor de todas.
9. Abdías le dice a Paulo: “Yo tengo el doble de la
 El cumpleaños de la repostera es en enero.
edad que tú tenías cuando yo tenía la edad que
 En navidad, la mayor de todas corta el cabello a
tienes; pero cuando tú tengas la edad que yo tengo,
sus amigas.
la suma de nuestras edades será 63 años”.
 Sarita prepara sus postres en la madrugada.
Determine, en años, ambas edades actuales.
 Rosario es la cosmetóloga del departamento.
¿Quién es la modista y cuántos años tiene? A) 29 y 21 B) 28 y 21 C) 28 y 20
D) 28 y 22 E) 27 y 21
A) Gisela; 19 B) Gisela; 21 C) Rosario; 19
D) Rosario; 26 E) Sarita; 21 10. La suma de dos cantidades es 32. Si a una de ellas
le quitáramos cinco unidades para aumentárselas a
5. Un Contador trabaja 5 días seguidos y descansa la otra, entonces lo que tendría la primera sería
los 3 días siguientes. Si inicia su trabajo un igual a la tercera parte de lo que tendría la
miércoles, ¿cuántos días tiene que trabajar para segunda. Halle la suma de las cifras del menor
que pueda descansar por primera vez miércoles, valor de las cantidades iniciales.
jueves y viernes consecutivamente?
A) 8 B) 10 C) 4 D) 6 E) 12
A) 25 B) 10 C) 5 D) 20 E) 15
11. Isela tiene la misma cantidad de monedas de S/. 5
que de S/. 2, Yolanda tiene el triple de monedas
6. Yolanda disponía de S/ 1000; al realizar compras
de S/. 2 que de S/. 5. Si en total la cantidad de
en un supermercado, gastó S/. ��,
𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛 quedándole
monedas de S/. 5 es igual a 12, y sabiendo que la
��
S/. 𝑚𝑚(𝑚𝑚 + 1)(𝑛𝑛 + 1); luego, saliendo del
cantidad de monedas que tienen entre las dos es
supermercado, obsequió S/. n a un mendigo.
28, ¿cuántos soles tiene Isela solo en monedas de
¿Cuánto le quedó finalmente?
S/. 5?
A) S/ 451 B) S/ 461 C) S/ 421 A) 35 B) 40 C) 45 D) 55 E) 50

D) S/ 401 E) S/ 441
12. La figura está formada por una circunferencia de
7. Bernabé da cuatro diferentes cantidades de radio 40 cm y cinco semicircunferencias de radio
dinero como propina a sus cuatro hijos; una a cada 20 cm. ¿Cuál es la menor longitud, en centímetros,
uno de ellos. La suma recibida por cada uno de ellos que debe recorrer la punta de un lápiz, sin
es mayor a S/. 10 pero menor a S/. 100. Todas las separarse del papel, para dibujar dicha figura, si
cuatro cantidades son representadas únicamente se debe comenzar y terminar en el punto A?
por dos cifras. Por ejemplo si las cifras fueran 5 y (Considere ABCDE como un pentágono regular y F
6, entonces las cantidades serian: 55, 66, 56 y 65. centro de la circunferencia)
Si la suma que repartió Bernabé está comprendida
entre S/. 70 y S/. 100; y el hijo mayor fue el que A) 232𝜋𝜋 cm
recibió más dinero, ¿cuántos soles le dieron de
B) 260𝜋𝜋 cm
propina?
C) 360𝜋𝜋 cm
A) 44 B) 77 C) 55
D) 264𝜋𝜋 cm
D) 33 E) 66
E) 304𝜋𝜋 cm
13. En la figura, AMC es un triángulo, recto en M,
AM = 6 cm; MO2 = 4 cm; además O1, O2 y O3 son
centros de las semicircunferencias. ¿Cuál es la
menor longitud, en centímetros, que debe
recorrer la punta de un lápiz, sin separarse del
papel, para dibujar dicha figura
A) (42 + 12𝜋𝜋) cm. M
B) (39 + 12𝜋𝜋) cm O1 O2
C) (36 + 12𝜋𝜋) cm A C
O3
D) (29 + 24𝜋𝜋) cm.
E) (30 + 18𝜋𝜋) cm.
14. La figura está formada por cinco hexágonos

regulares congruentes de 4 cm de lado. ¿Cuál es
la mínima longitud que debe recorrer la punta
de un lápiz para dibujar la figura de un solo
trazo continuo, si debe comenzar y terminar en el
punto M?
A) 96 cm M
B) 120 cm
C) 112 cm
D) 108 cm
E) 72 cm
TRIGONOMETRÍA
2 CIENCIAS
SECTOR CIRCULAR
LONGITUD DE ARCO.- EJERCICIOS DE CLASE
Esto se deduce de un hecho (probado en geometría)
que la longitud de un arco es proporcional a la medida 1. En la semicircunferencia mostrada, halle el valor
de su ángulo central. L −L
de 2 1 .
L3
r “θ” se mide en radianes
θ S L A) 3
L = θ⋅r B) 4
r C) 1/6
θ: Ángulo central se mide en radianes
D) 2
r: Radio
L: Longitud de arco
E) 1/3
ÁREA DE LA REGIÓN DE SECTOR 2. Si AD = BC = 3m; DC = 6 3 m, O es centro, calcule

CIRCULAR.- .
la longitud del arco AB
Es la porción de un círculo delimitada por dos de sus
radios que forman un ángulo central θ. Como el área de A) 2π m

un sector circular viene a ser del área total de un B) 4π m
2 C) 6π m
círculo el cual es πr2 , obtenemos: D) 9π m
E) 6 3 π m
r
θ ⋅ r2
S=
2 θ S L
r 3. Si a un sector circular le duplicamos el ángulo

L .r L2 central y triplicamos su radio, entonces la razón
También: S= S= geométrica entre las áreas final e inicial es:
2 2θ
A) 10 B) 25 C) 30 D) 18 E) 20
ÁREA DE LA REGIÓN DE UN TRAPECIO
CIRCULAR.-
4.
 
En la figura adjunta, DE y EF son longitudes de
arcos de los sectores circulares de centros A y C
respectivamente además AB = BC. Si AC = 1m,
L1 A L2 (L1 + L2 )
A= n calcule la suma de las medidas de las longitudes de
2
arco mencionados anteriormente.
n
π
A)
NÚMERO DE VUELTAS.- 2
3π
B)
L 2
nV = π
2π ⋅ r C)
4
Dónde: D) 2π
nv : Número de Vueltas r: Radio E) π
Trigonometría Teoría y ejercicios – Semana 2
5. Si AD = 133 m , calcule el área de la figura 9. Si las áreas de un sector circular y la región

sombreada. encerrada por un cuadrado son iguales y además
de igual perímetro, halle la medida del ángulo
A) 1 central del sector circular en radianes.
B) 22
C) 33 A) 5 rad B) 4 rad C) 2 rad D) 3 rad E) 6 rad
D) 44
E) 55 10. En la figura mostrada, BOC es un sector circular;
si el área y perímetro del trapecio circular ABCD
6. En el gráfico adjunto; BOC, DOE y FOG son 5π 2 5π
son u y (4+ ) u respectivamente, hallar la
sectores circulares, además el área del sector 3 3
27 π 2 longitud de AB, ( AB < 2, 5 ).
FOG es u , halle el área de la región
4
sombreada. A) 4 u
B) 2 u
C) 2,4 u
D) 1,5 u
E) 1 u
11. La figura muestra dos sectores circulares con el

mismo centro O. El radio OA = r y el área del
A) 7 π u 2 B) 5π u 2 C) 6π u 2 D) 4 π u 2 E) 8π u 2
trapecio ABCD es igual a r2. Si las longitudes OA,
AB y CD están en progresión geométrica calcule
7. En la figura adjunta, se muestran sectores
circulares concéntricos, halle α , sabiendo que
π
(
sen  θ3 − θ  .
8 
)
AD = 3 cm , DE = 2 cm , L = 4 cm , L = 14 cm ,
AP FH
3S2 = S1 y mEOF = α rad . 7
A)
25 D
7 1 A
A) B)
12 2
13 3 O
B) C)
7 5
9 2
C) D) B
8 2
14
C
D) 4
E)
5 5
12
E)
7 12. La rueda trasera de una bicicleta tiene un punto
de contacto con la pista horizontal. Al avanzar la
8. En la figura adjunta, DOC es un sector circular; si bicicleta 3740 metros, dicho punto toca la pista
el área del trapecio circular ABCD es 1, 5 u2 , unas 17 veces. Calcular la longitud del radio de la
calcule el perímetro del sector circular DOC.  22 
circunferencia de la rueda  π =  .
 7 
A) 6 u
B) 5 u A) 35 m B) 37 m C) 49 m
C) 8 u D) 34 m E) 70 m
D) 12 u
E) 10 u
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN 4. En la región sombreada mostrada en la figura, si
su área es igual a ( 4R + 8 + R 3 − πR ) m 2 , calcule
1. Un sector circular tiene área igual a 10 u2 , longitud el perímetro de dicha región sombreada, si
de arco (2x + 6) u y un central de medida PQ = 2 m y O es centro de la semicircunferencia.
( 7 − x ) rad , halle el radio.

(
A) 10 + 2π + 3 m)
A) 2 u B) 5 u C) 3u B) (12 + 2π + 4 3 ) m
D) 4 u E) 6u
C) (14 + 2π + 3 ) m
2. En el gráfico adjunto, se cumple que OC=3(OA), D) (16 + 2π + 2 3 ) m
OE=5(OA), OG=7(OA),….., sucesivamente hasta
tener un último arco de longitud denotado por E) (18 + 2π + 3 ) m
L 2n +1 . Halle el valor aproximado de la suma de las
n 5. Se tiene un sector circular de radio R cm , ángulo
longitudes de arcos S en cm donde S = ∑ L 2 k +1 , central θ rad y de perímetro 12 cm . Si
k =0
1 prolongamos el radio anterior formando un nuevo
si se sabe que θ= 20° , r= rad y
(n + 1) 2 sector circular cuyo radio es el triple del sector
22 anterior. Determine la relación de las aéreas del
considerar . sector circular inicial de área máxima y el trapecio
7
circular que se formó.
1 1 1 1 1
A) B) C) D) E)
5 8 4 3 2
6. Dos ruedas cuyos radios miden 32 cm y 20 cm

recorren en línea recta una misma superficie lisa,
¿Cuál es el radio de una tercera rueda, para que
recorriendo el triple del espacio de las ruedas
anteriores, recorra un número de vueltas ocho
25 33 22 veces la diferencia del número de vueltas,
A) cm B) cm C) cm
14 28 63 recorridas por la primera rueda y segunda rueda.
40 20
D) cm E) cm
21 7 A) 20 cm B) 15 cm C) 25 cm
D) 30 cm E) 18 cm
3. Un ángulo central que subtiende un arco de radio
r mide 2C rad . Si se disminuye dicho ángulo hasta
7. En un sector circular de área 4 π u2 , los números
que mida S rad , ¿Cuánto se debe disminuir al
que representan la medida de su ángulo central en
radio para que la longitud de dicho arco sea cuatro el sistema sexagesimal (S) y centesimal (C) viene
veces la longitud del arco inicial? (S y C son los dado por S = ( x + 2)( x − 4 ) y C =( x + 1)( x − 3) .
números de grados sexagesimales y centesimales
Calcular la longitud de arco de dicho sector
para un mismo arco)
circular.
13r 4r 7r
A) B) C) A) 4 π u B) 2π u C) 2π u
2 5 3
11 r 4r D) 4 2π u E) 2 2π u
D) E)
2 9
8. En la figura, AOB, MON, DOC, son sectores 2π
12. Si θ = rad y AC = 3 m, halle el área de la región
circulares. Si el área del sector circular COD es 9
27 π u2 , y las áreas de los sectores circulares AOB sombreada.
y MON son S1 u2 y S2 u2 respectivamente, A

además BM = MO , CN = 2NO , calcule S1 + 4S2 . D
θ
O C B
A) 2π m2 B) π m2 C) 3π m2
π 2 π 2
D) m E) m
2 3
A) 30π B) 10π C) 36π D) 15π E) 60π
13. En un sector circular de área A y radio R, el ángulo
central θ (en radianes) subtiende un arco de
9. Una rueda de radio r, realiza 10 vueltas al
longitud L. Halle θ si se cumple que:
recorrer internamente los 4 lados de un
3L2
rectángulo de perímetro ( 40 π + 16 ) u . Determine + 4 πR2 =49A
π
el valor de r.
π π
A) 3 u B) 4 u C) 5 u A) 6π rad B) C)
6 3
D) 2 u E) 8 u
2π 4π
D) E)
3 3
10. Si: S1 = S2; Áreas. Halle “θ”.
14. El ángulo central de un sector circular es igual a
16º y se desea disminuir en 7º. ¿En cuánto hay que
aumentar el radio del sector para que su área no
varíe, si su longitud inicial era de 27 m.?
A) 3 m B) 6 m C) 9 m
D) 12 m E) 15 m
π π π
A) B) C)
3 4 6
π
D) E) π
2
11. Del gráfico; calcular “L”; si: L1 + L2 = 6π
A) π B) 2π C) 3π D) 4π E) 6π

Álgebra polinomios

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ÁLGEBRA

• R(x) = cos x – 1; Ejemplos

Término algebraico: Ejemplo:

A) E.A. racional entera y fraccionaria: Las variables  Término Independiente = P(0)

A. Grado Relativo (G.R.): Se toma con respecto a

∴ El G.A. de P(x, y, z) es 13.

POLINOMIOS ESPECIALES independiente de p(x).

A. Polinomio Mónico: Es un polinomio cuyo Resolución

Observación: # Términos = G.A. + 1

D. Polinomio Homogéneo: Es aquel polinomio de

3. Si (ax + b)(x + 2) − 3(x2 − c) ≡ 0 , halle el valor de I. F(t) = 3t + 4.

9. Halle “a + b + c” si el polinomio 3. Si H(x;y) ≡ P(x) + Q(y)

A) 21 B) 25 C) 22 D) 26 E) 23 Calcule un valor de H(2;1)

10. Calcule la suma de coeficientes del polinomio A) 6 B) 7 C) 8

12. Sabiendo que el polinomio

12. Dado el polinomio completo y ordenado:

13. Calcule la suma de coeficientes del siguiente

Si: G.A(f) = 144;

C = {{1,3}, {3}, {1}, {7,b}, φ}

3.6.6. Par Ordenado

Ejemplo 4.6. Conjunto Producto o Producto Cartesiano (X)

4.4. Diferencia Simétrica Sean los conjuntos A y B no nulos, donde A = {1; 3; 5}

* M = {m; a; r} ; N = {s; o; l; a; r } 1. Idempotencia

6. Del Complemento IV) φ ∈ P(V) V) {φ} ⊂ P(V)

Ejemplo: 5. Dado el conjunto universo U = {1; 2; 3; 4; 7} y los

A) 1 B) 8 C) 10 D) 9 E) 11 4. Hallar a si “A” es un conjunto unitario.

11. En una reunión social a la que asistieron 560 A = {a/ a ∈  ∧ a2 – 2a + 1 = 100}

12. En un grupo de 100 personas; 49 llevan el curso “A” A) A, B y C B) A, B y D C) C = D

9. De 100 personas que leen por lo menos 2 de 3 A) 6 B) 7 C) 10

10. La parte sombreada en el gráfico, representa a la A) 25 B) 81 C) 9

14. Sean los conjuntos unitarios =

I) {(a − b); c} tiene 2 elementos.

3.- DIFERENCIA ENTRE NECESIDAD Y DESEO

Necesidad engendra un deseo La Pirámide de Maslow (1908-1970)

A) necesidad. B) Carencia. C) Deseo.

2. Indique cual no forma parte de una etapa del

A) La representación mental del objeto capaz de

3. Dado que nuestro cuerpo tiene un límite para todo

A) Ilimitadas en número A) Bienes finales B) Bienes sustitutos

5. Los servicios son actividades económicas A) Bienes finales B) Bienes sustitutos

Nota: Dos vectores paralelos tienen un producto

D) 4 3 8. Una persona corre con una rapidez constante de 5

la velocidad media (m/s) durante todo su

A) 510 î m B) 600 î m C) 380 î m B) 13

1. Considere los vectores: A) i + j B) i + 2j C) 2i + j

A) 3 2 7. Por una región montañosa un motociclista sube con

A) 1 s; 2 s B) 2 s; 3 s C) 3 s; 5 s 14. Dos móviles parten simultáneamente uno de la

11. Dos móviles A y B presentan sus ecuaciones de

A) 1,2 s B) 0,7 s C) 1,4 s D) 0,6 s E) 1,6 s

Llamamos triángulo a la figura geométrica formada por

Notación: ∆ ABC: se lee triángulo ABC.

2.1. Por sus lados. Se clasifican en:

Ángulos interiores : x, y, z Equilátero Isósceles Escaleno

3 lados ≡ 2 lados ≡ 3 lado ≠

 Cuando se dice área del triángulo, se refiere al área

Teorema 2.- En todo triángulo la medida de un ángulo H

Si: a > b > c ⇔ α > β > φ

Circuncentro (O): Es el punto de concurrencia de las A C F

B BP, BQ, BR: Cevianas

A) 20° B) 50° C) 40°

6. En un triángulo ABC, recto en B, se ubica el punto

7. En el interior de un triángulo ABC, se toma el punto