Didáctica

| Reto 4
Planeación Didáctica

Nombre completo Escribe aquí

Fecha de elaboración Escribe aquí
Nombre del Asesor Escribe aquí

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato está sujeto a las disposiciones aplicables en materia de
Propiedad Intelectual, por lo que no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio,
método o sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de
recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
 Reto 4 Planeación didáctica

Instrucciones

De las opciones de planeación didáctica que se presentan, selecciona UNA y

complétala en los formatos que se presentan más adelante.

 Opción 1: PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE POR OBJETIVOS

 Opción 2: PLANEACIÓN DE SESION DE CLASE POR COMPETENCIAS

Para completar la planeación didáctica que seleccionaste, debes tomar en

cuenta:
 El grado
 El tiempo
 La materia
 Y los objetivos y/o competencias

Importante

 Para realizar la planeación didáctica que

seleccionaste, toma en cuenta los
elementos que revisaste en las lecciones 7,
8, 9 y 10.
 La metodología que deberás emplear para
hacer tu planeación es la de Aprendizaje
cooperativo

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato está sujeto a las

disposiciones aplicables en materia de Propiedad Intelectual, por lo que no puede ser
distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o
sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la
grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por
escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
  MATERIA: Ecología y medio ambiente.
 GRADO: 5to semestre de preparatoria.
 TIEMPO DE LA SESIÓN: 50 minutos.
 OBJETIVO GENERAL: Al término del curso, el alumno establecerá la importancia del
medio ambiente y la ecología, mediante el análisis del impacto que tienen las
acciones sociales del mundo en el medio donde se desenvuelve, con la finalidad de
que reconozca que es un factor de cambio positivo en su entorno.
 UNIDAD O BLOQUE: I. El impacto ambiental y sus principales causas.
 OBJETIVO PARTICULAR: Al término del bloque el alumno discutirá las causas
sociales, económicas, políticas y culturales que influyen en el medio ambiente, a
través de distinguir las principales problemáticas ambientales con la finalidad de
que asuma un estilo de vida más sustentable.

Opción 1: PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE POR OBJETIVO

CONTENID OBJETIVOS ESTRATEGIA TÉCNICAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓ

O ESPECÍFICOS DIDÁCTICA DIDÁCTICOS N
I. El Al término de
impacto la sesión el
ambiental alumno
1.1 El describirá el
consumism impacto que
o tienen sus
1.2 El acciones
impacto del cotidianas en
consumism el medio
o en el ambiente
ambiente mediante
diversas
actividades,
con la
finalidad de
© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato está sujeto a las
disposiciones aplicables en materia de Propiedad Intelectual, por lo que no puede ser
distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o
sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la
grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por
escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
 que
proponga
alternativas
sustentables
para llevarla
a la práctica
en su vida
cotidiana.

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato está sujeto a las

disposiciones aplicables en materia de Propiedad Intelectual, por lo que no puede ser
distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o
sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la
grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por
escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
Opción 2: PLANEACIÓN DE SESION DE CLASE POR COMPETENCIAS

Asignatura Español Grado 4° de primaria

Tiempo 1 hora y 30 minutos Bloque V El Lenguaje

Competencias que se favorecen

Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender, propiciando aprendizajes
significativos.
Identifica datos específicos a partir de la lectura, para diferenciar los relevantes.
Estrategias Contenido
Organización de debates -Características y función de las biografías
Modalidad de lectura -Lectura para localizar información en textos.
Taller de escritores
Técnicas y actividades
Hacer una lluvia de ideas con las respuestas de los alumnos de la siguiente pregunta ¿Qué es un
biografía y para que sirve y se anotan las respuestas en el pizarrón
Leer en voz alta al grupo un fragmento de la biografía de Frida Kahlo para comentar acerca del
contenido de dicho texto ( como ejemplo)
Encerrar en la lluvia de ideas correctas sobre lo que es un biografía y su función

Desarrollo 45 min
Formar equipos de 5 integrantes
Proyectar algún video que hable acerca de la biografía y sus características
https://www.youtube.com/watch?v=hfIwp6Zf1AQ

Realizar un cuadro que los alumnos deben copiar en su cuaderno y completar d acurdo a la
información del video
Para que sirve Características

Se le entregara una biografía impresa por equipo , de Pintores importantes y reconocidos, para
que realicen la lectura completa y compartida y comentada en la que deberán ir leyendo un
párrafo cada integrante del equipo y comentar sobre lo leído

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato está sujeto a las

disposiciones aplicables en materia de Propiedad Intelectual, por lo que no puede ser
distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o
sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la
grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por
escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
 Una vez que hayan terminado la lectura se escribían la siguiente preguntas en el pizarrón para
que ellos localicen la información relevante en texto deberán copiar las preguntas en su libreta
y darles respuesta
 ¿Cuál era el nombre de su autor?
 ¿Cuándo y dónde nació?
 Un momento importante de su infancia
 Si tenía más profesiones ¿Cuáles eran?
 ¿Cuándo y dónde y cómo murió?
Se estará monitoreando la actividad en quipos para verificar que los alumnos estén
participando, se les puede sugeriré que cada uno localice la información de una pregunta, que
pinten un dibujo que pue da representar la información que se les solicito para explicarla
después

Cierre 30 min
Exponer su mapa mental en grupo
Se hace una retroalimentación grupal para ver si quedo claro que es un biografía, y si alguien
tiene duda
En el pizarrón deberán estar las siguientes preguntas para que los alumnos la vallan anotando
en su libreta como una autoevaluación sobre las biografías
1. ¿Comprendiste lo que es una biografía y apara que sirven?
2. ¿Encontraste la información solicitada?
3. ¿Tuviste una participación activa dentro de tu equipo?
4. ¿Cómo podemos localizar información en este tipo de textos?

Recursos didácticos

Biografías impresas
Video sobre la biografía y sus características
Pizarrón , colores y marcadores

Evaluación
Coevaluación
Autoevaluación
Registro anecdótico
Asignatura Español Grado 4° de primaria
Tiempo 1 hora y 30 minutos Bloque V El Lenguaje

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato está sujeto a las

disposiciones aplicables en materia de Propiedad Intelectual, por lo que no puede ser
distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o
sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la
grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por
escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato está sujeto a las
disposiciones aplicables en materia de Propiedad Intelectual, por lo que no puede ser
distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o
sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la
grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por
escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
  Para clarificar las estrategias, técnicas y actividades que puedes
implementar de acuerdo con la planeación didáctica que hayas
seleccionado, te invito a consultar el siguiente material, disponible en el
Centro de Información Digital.
Centro de Información Digital

Base de datos: e-Libro

Autor: Cruz A. Hernández y Ana Yelena Guárate
Título: Modelos didácticos para situaciones y
contextos de aprendizaje.
Sección a consultar: Cap. 4: Descripción y
desarrollo de cada uno de los modelos didácticos
ISBN: 9788427723528

Centro de Información Digital

Base de datos: e-Libro

Autor: Jesús Domingo Segovia y Miguel Pérez Ferra
Título: Aprendiendo a enseñar: Manual práctico
de didáctica.
Sección a consultar: Cap. 9: Estrategias y
métodos de enseñanza-aprendizaje
ISBN: 9788436835137

Una vez terminado tu documento, guárdalo en formato PDF y envíalo para retroalimentación de tu Asesor.

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato está sujeto a las

disposiciones aplicables en materia de Propiedad Intelectual, por lo que no puede ser
distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o
sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la
grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por
escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.