UNIDAD DE APRENDIZAJE 8

Trabajo, Potencia y Energía.

I. DATOS GENERALES:
1.1. Ugel : 03
1.2. Institución Educativa : San Judas Tadeo Corazonistas
1.3. Área : Ciencia y Tecnología
1.4. Nº de Horas semanales : 04
1.5. Ciclo : VII Ciclo
1.6. Grado : 3° de secundaria
1.7. Docentes responsables : Ervis Edgardo Escalante Bautista
1.8. Duración : Del 16 de noviembre al 16 de diciembre. (16 horas pedagógicas)

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El objetivo del estudiante en la presente unidad es ser dinámico en su aprendizaje, realizando indagaciones para conocer el propósito de su trabajo y
los conceptos fundamentales en trabajo, potencia y energía. Así, propone ideas; planifica actividades y estrategias, y las ejecuta con perseverancia,
responsabilidad y conciencia ambiental; sobre el uso de fuentes de energía renovables que permitan administrar los recursos de manera sostenible;
asumiendo retos para trabajar en equipo; Teniendo la capacidad de autoevaluarse y de coevaluar para el proceso metacognitivo (reconociendo aquello
que le funcionó y aquello en lo que tiene que mejorar).

ENFOQUE TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Participación:
 INTERCULTURAL
 Aporta con ideas constructivas en el trabajo de aula.
 ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Justicia Equidad:
 IGUALDAD DE GÉNERO.
 Utiliza los recursos en clase sin perjudicar a sus
 AMBIENTAL
compañeros.
 III. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
N° DE
TÍTULO DE LA INSTRUMENTOS
SESIÓN COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CONTENIDOS PRODUCTOS
SESIÓN DE EVALUACIÓN
(Duración)
Indaga mediante métodos  Compara datos y analiza la
 Analiza datos e
científicos para construir potencia desarrollada por una
información.
conocimientos. persona.
 Analiza con respaldo científico
el trabajo mecánico realizado
“1” por fuerzas constantes y
 El trabajo
Del 16 de variables.  Ficha de
Trabajo, potencia Explica el mundo físico  Comprende y usa mecánico.
noviembre al  Explica, cualitativa y ejercicios sobre
y energía basándose en conocimientos conocimientos sobre  La potencia.
29 de cuantitativamente con trabajo, potencia
mecánica. sobre los seres vivos, los seres vivos,  La energía
noviembre. respaldo científico, la relación y energía.
materia y energía, materia y energía, mecánica.
(8 horas) entre el trabajo mecánico y la
biodiversidad, Tierra y biodiversidad, Tierra y
potencia.
universo. universo.
 Explica, con respaldo
científico, la relación entre la
energía mecánica y sus
transformaciones.
 Plantea hipótesis basadas en
Indaga mediante métodos  Problematiza conocimientos científicos en
científicos para construir situaciones para hacer las que establece relaciones
conocimientos. indagación entre las variables que serán  Reporte de
investigadas. actividad.
 Rúbrica de
 Explica, cualitativa y
evaluación.
cuantitativamente con
 Lista de cotejo.
respaldo científico, el proceso
 Práctica calificada.
de conservación de energía
mecánica.  Conservación
 Explica, cualitativa y  Ficha de
de la energía.
“2” cuantitativamente con evaluación sobre
 Comprende y usa  La energía
Del 30 de respaldo científico, las la conservación
Conservación de la conocimientos sobre térmica.
noviembre al magnitudes que relacionan la de la energía.
energía y Explica el mundo físico los seres vivos,  La energía en
16 de cantidad de movimiento con los  Trabajo de
termodinámica. basándose en conocimientos materia y energía, procesos
diciembre. investigación
sobre los seres vivos, biodiversidad, Tierra y choques entre partículas. térmicos.
(8 horas) sobre las leyes de
materia y energía, universo.  Argumenta, con evidencia  Las leyes de la
la termodinámica.
biodiversidad, Tierra y  Evalúa las implicancias científica, el desarrollo de la termodinámica.
universo. del saber y del experiencia de Newton sobre
quehacer científico y la medida de la cantidad de
tecnológico. calor y su relación con el
trabajo mecánico.
 Explica, cualitativa y
cuantitativamente, los
diversos procesos relacionados
con el equilibrio térmico y los
cambios de fase de la materia.
 IV. RECURSOS DIDÁCTICOS:

 DIGITALES: Aulas virtuales de Classroom, slides, prezi, loom, screencastify, flipgrid, jamboard, openboard, formularios de Google, plataforma SM, youtube vimeo.
 AUDIOVISUALES: Computadora, celular, tableta gráfica.
 CONCRETO: Materiales reciclados y de uso común en casa.