UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

Descripción de trabajo de investigación

REPERCUSIONES SOCIALES DE LA RADIO Y TELEVISIÓN EN LA EDUCACIÓN COMUNITARIA DE LA

REGIÓN LAMBAYEQUE ENTRE LOS AÑOS 2004 A 2019

SEGUNDO QUISPE, Patricio

U20101219

Chiclayo, 18 de mayo, 2020

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 INVESTIGACIÓN ACADÉMICA (CGT)
UNIDAD 2
SESIÓN 14

Tema Estrategias de redacción: redacción de la introducción del estado de la cuestión

Logro Al final de la sesión, los estudiantes redactan la introducción de su trabajo de
investigación.

Durante esta sesión, tendrán la oportunidad, con la asesoría del docente, de iniciar la
redacción del estado de la cuestión.

Tema: REPERCUSIONES SOCIALES DE LA RADIO Y TELEVISIÓN EN LA

EDUCACIÓN COMUNITARIA DE LA REGIÓN LAMBAYEQUE ENTRE LOS
AÑOS 2004 A 2019

PREÁMBULO:

La repercusión de los medios de comunicación, conocidas como el cuarto poder del estado
han ido tomando más protagonismo en la vida social y educativa. Uno de los últimos
acontecimientos es la realidad que se vive a través de las clases remotas a causa de la
pandemia de COVID 19. Es así, que surge dicho medio como recurso tecnológico para llegar
de forma masiva a las zonas de la urbe, pero muy en especial a la ruralidad de la región
Lambayeque con la finalidad de coadyuvar al proceso de aprendizaje. Ya desde antaño la
radio y televisión cumplían una función informativa, comercial y entretenida; sin embargo
muy alejada del enfoque educativo y, en buena hora que se esté empleando de forma positiva
para la educación de los escolares lambayecanos y del Perú.

INTRODUCCIÓN:

En esta ocasión me permito en presentar mi trabajo del estado de cuestión: “Repercusiones

sociales de la radio y televisión en la educación comunitaria de la región Lambayeque entre
los años 2004 a 2019” ; dicha investigación surgió planteándome la interrogante:¿Cuáles

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fueron las principales repercusiones sociales del empleo de la radio y televisión en la
educación comunitaria de la región Lambayeque entre los años 2004 a 2019?.

DEFINICIONES:
Efectivamente, sabemos que la radio y televisión son medios de difusión masiva de
información a un grupo humano de seres humanos, llamados oyentes o receptores que
cumplen con una función fundamental de cohesionar a estos grupos sociales a través de
sus discursos, sus acciones y sus afectos. Mucho más claro es Oscar Martín Fajardo: “Son
medios o canales de comunicación que permite llegar a los diversos hogares con la finalidad
disertar un conjunto de mensajes que ayuden a informarse y educarse” (p. 18).

CONTEXTUALIZACIÓN

Este trabajo de cuestión se circunscribe en los campos educativo y social porque describe la
utilidad de la radio y televisión a partir del año 2004 - 2019, donde se aprecia que la utilidad
de estos recursos tecnológicos tuvo un matiz distinto al educativo por causas comerciales y
políticas. Dicho escenario repercutió en la sociedad de una forma negativa, ya que se
proyectaba más novelas, humor, información y otros aspectos a conveniencia de los
propietarios. Casi poco o nada se difundió temas culturales y académicos para la mejora
educativa, así lo demuestra el resultado de la evaluación PISA. Perú, está situado en los
últimos lugares en Comprensión Lectora y Matemática. Del mismo modo; es evidente que
los empresarios y el poder político nunca se interesaron porque los medios de comunicación
estuvieran en manos de los profesores sino por el contrario; que dicho poder lo tengan
personas con grandes capitales económicos e intereses comerciales, haciendo llegar a la
sociedad información irrelevante, influenciando generalmente con personas de las zonas
rurales, quienes son presa fácil para conservarlos con una idiosincrasia de pesimismo,
desligado del tema educacional. Del Rocío Cruz, nos especifica dicha realidad:

A pesar de que la prensa, la radio y la televisión nacieron como servicios de

comunicación y medios para establecer la unidad nacional entre los pueblos, a partir
de los años ochenta la mayor parte de ellos, han pasado a ser medios comerciales
“ajenos a la suerte del hombre”. Hoy en día casi todos los medios de comunicación
son propiedad de un poder económico, social y político conformado por grandes

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 consorcios multinacionales que controlan la información, donde se vende y se compra
la comunicación (Cruz, 2005, p. 08)

Tengo varios años de experiencia en medios de comunicación y lo expresado por Del Rocío
Cruz es muy cierto; ello me trae al recuerdo que en algunas oportunidades me encontré con
dueños de emisoras que informaban lo que les convenía. Uno de esos casos es cuando se
referían a empresas mineras, ellos no querían ningún comentario en contra de dicha empresas
y lo advertían antes se salir al aire; es decir cuando el programa llegaba a la sociedad. Ese
panorama no me gustó y desde un buen tiempo me aparté de los medios de comunicación
porque la gran mayoría tienen como propietarios a mercaderes del micrófono.

MOTIVACIÓN

A raíz de dicho contexto educativo, es que me interesé por conocer las repercusiones del uso
de la radio y TV como recurso educativo en la Región Lambayeque. Dicha motivación es con
la finalidad de conocer la importancia de la influencia que ha tenido en este periodo social y
que a la fecha presenta un protagonismo significativo para generar aprendizajes en los
estudiantes, sin alguna actividad presencial en las instituciones educativas. Producto de este
estudio se puede revalorar la influencia del funcionamiento de TV, radio en las comunidades
rurales que tengan un impacto social positivo en los mejores aprendizajes de competencias
educacionales, bajo el enfoque constructivista y planes según Diseño Curricular Nacional,
que respondan a la realidad circundante.

JUSTIFICACIÓN:
Desde muchos años las reformas educativas han evolucionado de acuerdo a un espacio y
tiempo cronológico de la sociedad peruana; sin embargo no se ha podido encontrar una
fórmula o currículo que responda de forma muy pertinente a potenciar las habilidades y
aprendizajes esperados. Actualmente, en los contextos donde el estado peruano y países de
Latinoamérica, Europa y el mundo entero están luchando por vencer la pandemia del COVID
19 se han presentado trasformaciones radicales en los lineamientos de política educativa. Por
dichas razones, en el ámbito educativo peruano se viene promoviendo el programa Aprendo
en casa a través de los recursos educativos como la TV y radio. Del mismo modo; cabe
mencionar que en años pasados existieron proyectos y programas referidos al desarrollo de

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programaciones radiales y televisivas dirigidas a una educación no solo de estudiantes sino
también de una promoción cultural, educativa en favor de la sociedad.

Este tema capta mi interés porque se busca información confiable sobre la utilidad y
repercusión de los medios de comunicación para fines educacionales. Considerando que
nuestro país cuenta con una diversidad cultural en este estado de cuestión me centraré en las
consecuencias del uso de la TV y radio como recurso educativo. Me llama poderosamente la
atención de conocer el espacio evolutivo de la educación y cómo esta puede mejorar en el
tiempo con el uso de esta tecnología como recurso educativo, principalmente en la zona rural
de la Región Lambayeque.

PRESENTACIÓN DE LOS AUTORES

Para este trabajo, he consultado a cinco autores. En primer lugar, Oscar Martín Fajardo
Gallego es Comunicador Social con énfasis en Comunicación Comunitaria, Egresado de la
Maestría en Gerencia Social de la PUCP. Actualmente, cursó la XIII Diplomatura de
Especialización en Análisis, Gestión y Resolución de Conflictos Socio Ambientales en la
PUCP. Gerente de CPD Consultores “Comunicación para el Desarrollo” e integrante del
equipo de Relaciones Comunitarias del Proyecto San Luis. Ha impulsado iniciativas de
desarrollo local en Colombia, Perú y América Latina a través de las redes como la
Coordinadora Nacional de Radio (CNR), la Asociación Latinoamericana de Educación
Radiofónica (ALER) y otras experiencias de desarrollo social. En segundo lugar, Germán
Barrios Reyes quien ha presentado su trabajo de tesis “Análisis de la radio escolar y su aporte
a la construcción de ciudadanía en las instituciones educativas oficiales del distrito de
Cartagena” con la finalidad de obtener título de Magíster en Comunicación en Barranquilla.
En tercer lugar, a César Flores Córdova quien presenta su tema en una revista académica: De
Sean MacBride a la propuesta de la radio comunitaria en Piura-Perú. En cuarto lugar, a Rocío
Cruz Díaz, quien nos presenta el tema académico de Las campañas de alfabetización y la
televisión como estrategia de aprendizaje en Latinoamérica. En quinto lugar, a Sánchez
Larios, Lucía del Rosario quien presentó su tesis Propuesta de un boletín informativo
radiofónico en la programación de una emisora de cobertura regional en Lambayeque, año
2011. Finalmente, Sánchez Davila, Flor Jannet quien es Licenciada en Comunicación Social.