PLAN ANUAL

ATENCION TEMPRANA 2022

Educadora del curso: Gabriela Acuña Velozo Asistente: Delfina Paola Neira Figueroa
Educadora de curso: Emelina Acuña Velozo

Curso: Atención Temprana Fecha Marzo- Diciembre

ÁMBITOS. OBJETIVO GENERAL. NÚCLEO. OBJETIVO DE APRENDIZAJE.

DESARROLLO Construir gradualmente su identidad IDENTIDAD Y AUTONOMÍA  (0A4) Manifestar disposición para regular sus
PERSONAL Y como sujetos únicos y valiosos, y a la emociones y sentimientos, en función de las
SOCIAL vez adquirir progresiva necesidades propias, de los demás y de algunos
independencia, confianza, acuerdos para el funcionamiento grupal.
autovalencia y autorregulación, en
los distintos planos de su actuar.  (OA9) Manifestar progresiva independencia en
sus prácticas de alimentación, vigilia y sueño,
vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación.

Convivir en armonía, descubriendo y CONVIVENCIA Y

ejerciendo progresivamente su CIUDADANÍA  (OA1) Participar en actividades y juegos grupales
ciudadanía y generando con sus pares, conversando, intercambiando
identificación con una comunidad pertenencias, cooperando.
inclusiva sobre la base de los
derechos propios y de los demás.  (OA5) Iniciarse en la resolución pacífica de
conflictos, dialogando respecto de la situación,
escuchando, opinando y proponiendo acciones
para resolver.
Reconocer y apreciar sus atributos CORPORALIDAD Y
corporales, descubrir sus MOVIMIENTO  (OA3) Experimentar diversas posibilidades de
posibilidades motrices, adquirir una acción con su cuerpo, en situaciones cotidianas y

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 progresiva autonomía para
desplazarse y moverse, y que
contribuyan a expandir sus procesos
de pensamiento, satisfacer sus
intereses de exploración, fortalecer
su identidad, resolver problemas
prácticos y expresar su creatividad.
COMUNICACIÓN Desarrollar su pensamiento, LENGUAJE VERBAL
INTEGRAL comprender el entorno que habitan y
comunicarse, relacionándose con
otras personas, construyendo e
intercambiando significados.
Promover la capacidad para expresar LENGUAJES ARTÍSTICOS
la imaginación y las vivencias propias,
apreciar y disfrutar manifestaciones
estéticas presentes en la naturaleza y
la cultura.
INTERACCIÓN Y Desarrollo de habilidades, actitudes y EXPLORACIÓN DEL
COMPRENSIÓN conocimientos relacionados con el ENTORNO NATURAL
DEL ENTORNO descubrimiento activo, valoración,
cuidado del entorno natural y
alfabetización científica inicial.
de juego, identificando progresivamente el
vocabulario asociado.
 (OA5) Perfeccionar su coordinación visomotriz
fina, a través del uso de diversos objetos, juguetes
y utensilios.
 (OA4) Comprender mensajes simples como
instrucciones explícitas, explicaciones y preguntas
relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y
lugar, identificando la intencionalidad
comunicativa de diversos interlocutores.
 (OA2) Incorporar progresivamente nuevas
palabras, al comunicar oralmente temas variados
de su interés e información básica, en distintas
situaciones cotidianas.
 (OA4) Expresar corporalmente sensaciones y
emociones experimentando con mímica, juegos
teatrales, rondas, bailes y danzas.
 (OA5) Expresar emociones, ideas y experiencias
por medio de la plástica experimentando con
recursos pictóricos, gráficos y de modelado.
 (OA3) Manifestar interés y asombro por diversos
elementos, situaciones y fenómenos del entorno
natural, explorando, observando, preguntando,
describiendo, agrupando, entre otros.
 (OA5) Distinguir una variedad progresivamente
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 más amplia de animales y plantas, respecto a sus
características (tamaño, color, textura y
morfología), sus necesidades básicas y los
lugares que habitan, al observarlos en forma
directa, en libros ilustrados o en TICs.
Comprender que el entorno COMPRENSIÓN DEL  (OA5) Identificar instituciones significativas de su
sociocultural involucra a diversos ENTORNO SOCIOCULTURAL entorno, describiendo actividades y rutinas
grupos humanos que desarrollan representativas que en ellas se realizan.
distintas actividades necesarias para
la vida.

Comunicar y resolver situaciones PENSAMIENTO  (OA1) Reproducir patrones sonoros, visuales,

prácticas cotidianas, ampliando sus
recursos para comprender y actuar
en el entorno.
MATEMÁTICO gestuales, corporales u otros, de dos o tres
elementos.
 (OA2) Experimentar con diversos objetos,
estableciendo relaciones al clasificar por dos
atributos a la vez (forma, color, entre otros) y
seriar por altura o longitud.

 (OA6) Emplear progresivamente los números,

para contar, identificar, cuantificar y comparar
cantidades, hasta el 10 e indicar orden o posición
de algunos elementos en situaciones cotidianas o
juegos.

ACTIVIDADES PERIODO DE ORGANIZACIÓN:

- Periodo adaptación de los y las estudiantes
- Reunión coordinación con equipo multidisciplinario que incluye: Profesora diferencial, asistente, UTP, kinesiólogo, fonoaudiólogo,
terapeuta ocupacional y psicólogo
- Entrevista apoderados, anamnesis y propuesta de objetivos a trabajar, en conjunto con equipo multidisciplinario.

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 - Etapa de Evaluación Diagnóstica con pruebas informales de cada una de las áreas.
- Elaboración de Planificación, Informes Psicopedagógicos, Informe de Familia.
- Visita al hogar
- Consideraciones DUA, tales como: Usar múltiples formas de Presentación y Proporcionar las opciones de la búsqueda de los intereses.
ACTIVIDADES PERIODO FINALIZACION PRIMER SEMESTRE:
Actividades con el Nivel Actividades con la Familia
1. Aplicación de pautas de observación, de los objetivo y aprendizajes 1. Entrevista personal donde se entregan los
esperados durante el semestre. avances de los objetivos trabajados durante el
2. Realizar una Hetoroevaluación del estudiante Entrevistas: primer semestre.
- con apoderado y/o la familia, 2. Entrega de sugerencias a trabajar, para reforzar los
- con profesores y/o especialistas que intervienen en el proceso de aprendizajes.
enseñanza- aprendizaje.
ACTIVIDADES PERIODO FINALIZACION SEGUNDO SEMESTRE
Actividades con el Nivel Actividades con la Familia
1. Aplicación de pautas de observación, de los objetivo e indicadores 1. Entrevista personal donde se entregan los
trabajados durante el segundo semestre. avances de los objetivos propuestos durante el
2. Realizar una Hetoroevaluacion del estudiante Entrevistas: segundo semestre.
- con apoderado y/o la familia, 2. Informacion de los resultados academicos de
- con profesores y/o especialistas que intervienen en el los estudiantes durante el año escolar.
proceso de enseñanza- aprendizaje. 3. Entrega de sugerencias a trabajar en periodo
de vacaciones.

Gabriela Acuña Velozo _Katherine Labado Lagos

Educadora Diferencial Jefe Técnico