Comercio Electro

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008

Carrera: TÉCNICO EN COMERCIO INTERNACIONAL Unidad de Aprendizaje: COMERCIO ELECTRÓNICO
FUNDAMENTACIÓN
La unidad de aprendizaje COMERCIO ELECTRONICO pertenece al área de formación profesional del Bachillerato Tecnológico del Nivel Medio
Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el sexto nivel del plan de estudios y se imparte de manera optativa en el sexto semestre
en la rama del conocimiento de Ciencias Sociales y Administrativas.
La metodología de trabajo está basada en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en
resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas que tienen como propósito indicar una generalidad para
desarrollar las secuencias didácticas que atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen
mediante un desempeño integrado, en el que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va
adquiriendo durante el proceso didáctico para transferir el aprendizaje a situaciones similares y diferentes. El papel del profesor tendrá una
intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las características del contexto y los instrumentos o herramientas que provee al
estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo y colaborativo a través de haceres reflexivos, críticos y creativos.
El trabajo autónomo que el estudiante desarrollará en otros ambientes de aprendizaje, servirá para que organice su trabajo de manera
independiente y articule saberes de diversos campos del conocimiento, que le permitan la construcción y expresión de su propio conocimiento.
Para fortalecer el desarrollo autónomo del estudiante, se dosificará la carga horaria total del trabajo de tipo teórico, destinándose un total de
18 horas al semestre (una hora a la semana) para la realización de actividades de aprendizaje en otros ambientes fuera del aula. Lo anterior
tendrá como finalidad el otorgarle valor en la asignación de los créditos de la unidad de aprendizaje.
La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer
conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje para cumplir con una función formativa que
realimente tanto al estudiante como al profesor y una final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes
niveles o certificación de competencias. También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje
previo a su inicio.
Este programa de estudios tiene una naturaleza normativa al establecer los estándares para la certificación de competencias, por lo tanto la
planeación didáctica de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este
documento. Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema
Nacional de Bachillerato y se establecen en la siguiente matriz.
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 2
de 22

Competenc Competenc
Competenc
ia ia
ia
de 22
Particular Particular
Particular 1
3 2
De la unidad de
Disciplinares Particulares
Competencias Genéricas y
APRENDIZAJE
3
2
1
3
2
1
3
2
1
RESULTADOS DE
aprendizaje:_______________________
Competencias
genéricas
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda

problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue
Carrera: TÉCNICO EN COMERCIO INTERNACIONAL
2. Es sensible al arte y participa en la

apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre

temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
Plan 2008
X
X
X
X
X
X
X
X
X
manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo

X
X
X
X
X
X
X
X
X
largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en

MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES
equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética

en la vida de su comunidad, región, México y
el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de creencias,
X
X
X
X
X
X
X
X
X
valores, ideas y prácticas sociales.

Página 3
11 Contribuye al desarrollo sustentable de

Unidad de Aprendizaje: COMERCIO ELECTRÓNICO

RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

Comprende y conoce las diferentes formas del manejo del comercio electrónico, lo que permite
ampliar sus habilidades profesionales en esta nueva modalidad tecnológica, aplicando el conjunto de
técnicas y metodológicas que permitan flexibilizar y estructurar el razonamiento en la solución de
problemas.
Competencia particular 1
Conoce el desarrollo histórico y actual del Competencia particular 2 Competencia particular 3
comercio electrónico
Conoce y diseña sitios publicitarios en línea.
Conocer, construir, registrar y diseñar un sitio web.
RAP 1:
Conoce el desarrollo histórico y actual del comercio
electrónico para aprovechar la tecnología en la
comercialización de productos. RAP 1: RAP 1:
Conoce y registra su nombre de dominio de un sitio Conoce y diseña avisos publicitarios para mejora la
web para saber el procedimiento de como publicidad y mercadotecnia en Internet.
RAP 2: registrarlo.
Conoce las clases de comercio electrónico, para
ubicar el tipo de actividad que realiza cada
empresa. RAP 2: RAP 2:
Conoce y construye un sitio web para saber el Conoce y utiliza buscadores para avisos
manejo de las instrucciones y uso en internet con publicitarios para conocer sitios más utilizados y
RAP 3:
ayuda de software específico. empresas que utilicen los medios publicitarios y de
Conoce los factores claves que han tenido un
importante papel en el éxito de las empresas del mercadotecnia en internet.
comercio electrónico, para utilizarlas en sus RAP 3:
actividades profesionales. Conoce y diseña un sitio web para saber el manejo
de las instrucciones y uso en Internet.
RAP 4:
Conoce los problemas del comercio electrónico.
Conocer el diseño de las estrategias para evitar
problemas del comercio electrónico.
RAP 5:
Conoce la idoneidad del producto en el comercio
electrónico. Conoce los productos o servicios más
idóneos para la venta on line y cuales son más
idóneos para la venta física.
RAP 6: RAP 7:
Conoce la aceptación del comercio electrónico para Conoce los proveedores que ofrecen servicios de
saber los obstáculos que se tienen al implantación comercio electrónico para saber quienes son las
del proceso del comercio electrónico. principales empresas que existen en el mercado de
Internet.
de 22

PERFIL DEL DOCENTE

El profesor que imparta la unidad de aprendizaje de Entorno Socioeconómico de México habrá de presentar el examen de oposición para mostrar
las habilidades que tiene en el manejo del conocimiento disciplinar y manifestar la disposición, autoridad y tolerancia en el manejo del grupo. Por
lo tanto debe contar con las competencias que se indican en las condiciones interiores del trabajo.
Competencias Generales
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares,
curriculares y sociales amplios.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
Perfil Profesional: Se sugiere que el docente que imparta ésta unidad de aprendizaje, sea un profesor de carrera, con la finalidad de atender no
sólo el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula, sino todos los aspectos relacionados con la planeación didáctica, el seguimiento y la
evaluación de los estudiantes, la elaboración de material didáctico, el trabajo colegiado, los espacios para la actualización y formación docente.
‐ Profesional del Comercio Internacional,
‐ Con manejo de equipos de cómputo, conocimientos sobre Software y creación y diseño de páginas Web.
‐ O bien, Licenciatura en Informática.
de 22

ESTRUCTURA DIDÁCTICA
UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: COMERCIO ELECTRÓNICO.

COMPETENCIA PARTICULAR:
Conoce el desarrollo histórico y actual del comercio electrónico.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1
Conoce el desarrollo histórico y actual del comercio electrónico para aprovechar la tecnología en la comercialización de productos.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 2 hrs

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE
EVIDENCIA DE
CONTENIDOS DE AMBIENTE DE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS
DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE FORMATIVA DIDACTICOS
CONCEPTUALES
Definiciones de Investiga las definiciones de Organiza un foro de discusión
comercio comercio electrónico. sobre las definiciones de Construye Mapa Identifica y Diapositivas
electrónico y su Investiga sobre el origen y Comercio Electrónico y Aula/Otro conceptual representa el Cuadros Sinópticos
división. evolución histórica del elabora una conclusión ambiente organizado marco y desarrollo
Marco histórico y Comercio Electrónico. grupal. jerárquicamente. histórico así como Cuestionario en todas sus
evolución del Elabora un cuadro donde se Elabora preguntas sobre la el actual del modalidades (oral, escrito,
comercio establezcan las ventajas de investigación y condición al Construye una línea comercio respuesta breve, identificación).
electrónico. usar el comercio electrónico y grupo a la elaboración de un de tiempo. electrónico. Guía de observación
Ventajas de usar el así como los riesgos que puede mapa conceptual sobre
comercio implicar. Evolución histórica del Construye Cuadro
electrónico y así Comercio Electrónico. sinóptico organizado
como los riesgos Con lo investigado por los y clasificando de
que puede implicar. alumnos, dirige y comparte manera lógica
los conocimientos adquiridos conceptos y sus
Integración e identificación de elaborando un cuadro relaciones.
PROCEDIMENTALES conceptos. completo con la participación
de todo el grupo. Elaborar Mapa Aprendizaje
ACTITUDINALES
Conceptuales, líneas autónomo, trabajo

de tiempo sobre el colaborativo,
marco y desarrollo crítico, y creativo,
del comercio Respeto ,
electrónico. Participación y
Honradez

de 22


Conocer las clases de comercio electrónico, para ubicar el tipo de actividad que realiza cada empresa.

EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS
CONCEPTUALES
Investigar sobre las clases y Exponer las clases y
Definiciones de Construye Mapa Identifica y Diapositivas
categorías del Comercio categorías del Comercio
comercio Aula/Otro conceptual representa el
electrónico y su Electrónico. Electrónico a través de ambiente organizado marco y desarrollo Cuadros Sinópticos
división. presentación. jerárquicamente. histórico así como
el actual del
Marco histórico y A través de preguntas comercio Cuestionario en todas sus
Elabora un cuadro de organizar un debate con electrónico. modalidades (oral, escrito,
evolución del
comercio clasificación de Comercio los alumnos sobre clases y
Construye una línea respuesta breve, identificación).
Electrónico. de tiempo.
electrónico. categorías de Comercio Guía de observación
Electrónico. Dirigir la
Ventajas de usar el
exposición de los alumnos, Construye Cuadro
comercio sinóptico organizado
Ubicar empresas de acuerdo sobre las empresas que
electrónico y así y clasificando de
como los riesgos a su giro, en las diferentes clasificaron y hacer una manera lógica
que puede implicar. clases y categorías de exposición del trabajo conceptos y sus
Comercio Electrónico realizado. relaciones.
de 22


Conocer los factores claves que han tenido un importante papel en el éxito de las empresas del comercio electrónico, para utilizarlas en
sus actividades profesionales
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDÁCTICOS
CONCEPTUALES
Investigar las claves del Organizar un foro de
Definiciones de
éxito de las empresas de discusión sobre las claves Construye Mapa Identifica y Diapositivas
comercio Aula/Otro conceptual representa el
electrónico y su Comercio Electrónico. del éxito de las empresas ambiente organizado marco y desarrollo Cuadros Sinópticos
división. de Comercio Electrónico. jerárquicamente. histórico así como
Elaborar un cuadro el actual del
Marco histórico y sinóptico sobre las políticas Definir y concluir cuales comercio Cuestionario en todas sus
evolución del que sustentan las claves del son las políticas que electrónico. modalidades (oral, escrito,
Construye una línea respuesta breve, identificación).
comercio éxito en las empresas que sustentan las claves del
de tiempo.
electrónico. utilizan Comercio éxito en las empresas Guía de observación
Electrónico.
Ventajas de usar el Dirigir la exposición de los Construye Cuadro
comercio Ubicar las empresas de alumnos, sobre las sinóptico organizado
electrónico y así y clasificando de
acuerdo a su giro que empresas que clasificaron
como los riesgos manera lógica
utilizan el Comercio y hacer una exposición del conceptos y sus
que puede implicar.
Electrónico como clave de trabajo realizado relaciones.
su éxito.
de 22


Conocer los problemas del comercio electrónico. Conocer el diseño de las estrategias para evitar problemas del comercio electrónico.
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS
CONCEPTUALES
Investigar el diseño de las Exponer las estrategias Construye Mapa
Definiciones de conceptual Identifica y Diapositivas
estrategias para evitar para evitar problemas
comercio Aula/Otro organizado representa el
electrónico y su problemas en el Comercio Comercio Electrónico ambiente jerárquicamente. marco y desarrollo Cuadros Sinópticos
división. Electrónico. utilizando internet. histórico así como
Construye una línea el actual del
Marco histórico y Elabora un cuadro de A través de preguntas de tiempo. comercio Cuestionario en todas sus
evolución del clasificación de las organizar un debate con electrónico. modalidades (oral, escrito,
Construye Cuadro respuesta breve, identificación).
comercio estrategias para evitar los alumnos sobre
sinóptico organizado
electrónico. problemas de Comercio estrategias para evitar y clasificando de Guía de observación
Electrónico. problemas en Comercio manera lógica
Ventajas de usar el
Electrónico. conceptos y sus
comercio Ubicar empresas e relaciones.
electrónico y así
investigar que tipos de Dirigir la exposición de los
como los riesgos Elaborar Mapa
estrategias utilizaron para alumnos, sobre las
que puede implicar. Conceptuales, líneas
evitar problemas de empresas que clasificaron de tiempo sobre el
Comercio Electrónico. y hacer una exposición del marco y desarrollo
trabajo realizado. del comercio
electrónico.
de 22


Conocer la idoneidad del producto en el comercio electrónico. Conocer los productos o servicios más idóneos para la venta on line y
cuales son más idóneos para la venta física
EVIDENCIA DE
CONCEPTUALES
Investigar los productos o Organizar un foro de Construye Mapa
servicios más idóneos para discusión sobre las
comercio
productos o servicios más Aula/Otro organizado representa el
electrónico y su la venta on line y para la idóneos para la venta on ambiente jerárquicamente. marco y desarrollo Cuadros Sinópticos
división. venta física. histórico así como
line y para la venta física
Elaborar un cuadro con la de Comercio Electrónico. de tiempo. comercio Cuestionario en todas sus
Marco histórico y
evolución del clasificación de los Elaborar preguntas sobre electrónico. modalidades (oral, escrito,
la investigación sobre Construye Cuadro respuesta breve, identificación).
comercio productos o servicios más
productos o servicios on sinóptico organizado
electrónico. para la venta on line y para y clasificando de Guía de observación
line idóneos para la venta
la venta físicas definiciones manera lógica
Ventajas de usar el física. conceptos y sus
de comercio electrónico.
comercio relaciones.
Con lo investigado por los
electrónico y así
Investigar que empresas alumnos, dirigir y
como los riesgos compartir los Elaborar Mapa
utilizan los productos o
que puede implicar. conocimientos adquiridos Conceptuales, líneas
servicios on line y los de tiempo sobre el
elaborando un cuadro
idóneos para la venta física. marco y desarrollo
completo con la
participación de todo el del comercio
grupo. electrónico.
de 22


Conocer la aceptación del comercio electrónico para saber los obstáculos que se tienen al implantación del proceso del comercio
electrónico.
EVIDENCIA DE
CONCEPTUALES
Investigar los problemas y Exponer los problemas y Construye Mapa
obstáculos para la obstáculos para la
aceptación e implantación
electrónico y su aceptación e implantación Comercio Electrónico a ambiente jerárquicamente. marco y desarrollo Cuadros Sinópticos
división. del Comercio Electrónico. histórico así como
través de presentación en
Elabora un cuadro Power Point. de tiempo. comercio Cuestionario en todas sus
Marco histórico y
evolución del aceptación e implantación A través de preguntas electrónico. modalidades (oral, escrito,
comercio de clasificación de organizar un debate con los sinóptico organizado
electrónico. Comercio Electrónico. alumnos los problemas y y clasificando de Guía de observación
obstáculos para la manera lógica
Ventajas de usar el Buscar empresas e aceptación e implantación conceptos y sus
comercio
investigarlos problemas y del Comercio Electrónico. relaciones.
electrónico y así
obstáculos para la
como los riesgos Dirigir la exposición de los Elaborar Mapa
aceptación e implantación alumnos, sobre las
de Comercio Electrónico empresas que clasificaron y de tiempo sobre el
hacer una exposición del marco y desarrollo
trabajo realizado. del comercio
electrónico.
de 22


Conocer los proveedores que ofrecen servicios de comercio electrónico para saber quienes son las principales empresas que existen en
el mercado de Internet.
EVIDENCIA DE
CONCEPTUALES
Investigar los proveedores Exponer las clases y Construye Mapa
de servicios de internet categorías del Comercio
Electrónico a través de
electrónico y su del Comercio Electrónico. presentación en Power ambiente jerárquicamente. marco y desarrollo Cuadros Sinópticos
división. histórico así como
Point.
Marco histórico y de tiempo. comercio Cuestionario en todas sus
Elabora un cuadro de A través de preguntas
evolución del electrónico. modalidades (oral, escrito,
organizar un debate con los
comercio clasificación de los Construye Cuadro respuesta breve, identificación).
alumnos de las empresas sinóptico organizado
electrónico. proveedores de servicios que sean proveedoras de y clasificando de Guía de observación
de Comercio Electrónico. servicios de Comercio manera lógica
Ventajas de usar el Electrónico. conceptos y sus
electrónico y así Dirigir la exposición de los
como los riesgos Ubicar empresas que sean alumnos, sobre las Elaborar Mapa
que puede implicar. proveedores de servicios empresas que clasificaron y Conceptuales, líneas
de Comercio Electrónico hacer una exposición del de tiempo sobre el
trabajo realizado. marco y desarrollo
del comercio
electrónico.
de 22


Construir, registrar y diseñar un sitio web.
Registrar su nombre de dominio de un sitio web para saber el procedimiento de como registrarlo..
EVIDENCIA DE
CONCEPTUALES
Investigar como registrar Organizar un foro de Construye Mapa
un sitio web en Internet. discusión sobre y
procedimiento para
electrónico y su registrar una pagina en ambiente jerárquicamente. marco y desarrollo Cuadros Sinópticos

Internet.
Elabora un cuadro de Cuestionario en todas sus
Marco histórico y de tiempo. comercio
clasificación sobre precios Elaborar preguntas sobre la electrónico. modalidades (oral, escrito,
evolución del investigación sobre precios
comercio para subir una página web Construye Cuadro respuesta breve, identificación).
para subir una página web a sinóptico organizado
electrónico. a Internet de acuerdo a su Internet de acuerdo a su
y clasificando de Guía de observación
tamaño digital. tamaño digital. manera lógica
Ventajas de usar el
conceptos y sus
comercio Con lo investigado por los relaciones.
electrónico y así alumnos, dirigir y compartir
como los riesgos Ubicar empresas que sean los conocimientos Elaborar Mapa
que puede implicar. proveedores de este adquiridos elaborando un Conceptuales, líneas
servicio cuadro completo con la de tiempo sobre el
participación de todo el marco y desarrollo
grupo. del comercio
electrónico.
de 22


Construir un sitio web para saber el manejo de las instrucciones y uso en internet con ayuda de software específico.
EVIDENCIA DE
CONCEPTUALES
Investigar como construir Indicar el código del lenguaje Construye Mapa
Definiciones de
un sitio web en internet Pasos para crear el titu conceptual Identifica y Diapositivas
electrónico y su encabezado y el cuerpo. ambiente jerárquicamente. marco y desarrollo Cuadros Sinópticos

Cuestionario en todas sus
Cambiar el formato del tex electrónico. modalidades (oral, escrito,
evolución del Averigua cual es la estructutamaño, o, tipo y color de Construye Cuadro respuesta breve, identificación).
comercio
básica de una pagina WEB. letras, espacios, alineación sinóptico organizado
electrónico.
interlineado. manera lógica
Ventajas de usar el
conceptos y sus
electrónico y así
como los riesgos Agregar listas usan Elaborar Mapa
que puede implicar. numeración y viñetas. Conceptuales, líneas
de tiempo sobre el
marco y desarrollo
del comercio
electrónico.
de 22


Diseñar un sitio web para saber el manejo de las instrucciones y uso en Internet..
EVIDENCIA DE
CONCEPTUALES
Investigar como diseñar Crear una pagina con las Construye Mapa
un sitio web en Internet. siguientes características:
electrónico y su ambiente jerárquicamente. marco y desarrollo Cuadros Sinópticos
Cambiar la presentación de Insertar una imagen
pagina usando objetos Construye una línea el actual del
Cambiar el tamaño y la posic Cuestionario en todas sus
de una imagen electrónico. modalidades (oral, escrito,
evolución del
comercio
Determinar cual es el Alinear una imagen sinóptico organizado
electrónico.
código de HTML para y clasificando de Guía de observación
insertar objetos tales Colocar bordes a una imagen manera lógica
Ventajas de usar el
conceptos y sus
comercio como: imágenes, Usar una imagen pa relaciones.
electrónico y así animaciones, sonidos
establecerla como fondo
como los riesgos Elaborar Mapa
página.
Operaciones con sonidos, de tiempo sobre el
marco y desarrollo
animaciones y películas
del comercio
electrónico.
de 22


Diseñar sitios publicitarios en línea.
Diseñar avisos publicitarios para mejora la publicidad y mercadotecnia en Internet.
EVIDENCIA DE
CONCEPTUALES
Investigar como poner Organizar un foro de Construye Mapa
avisos en línea web en discusión sobre y
electrónico y su Internet. procedimiento poner avisos ambiente jerárquicamente. marco y desarrollo Cuadros Sinópticos
división. en línea web en Internet. histórico así como
Marco histórico y Elaborar preguntas sobre la de tiempo. comercio Cuestionario en todas sus
Elabora un cuadro de investigación sobre precios electrónico. modalidades (oral, escrito,
evolución del
comercio clasificación sobre precios poner avisos en línea web Construye Cuadro respuesta breve, identificación).
para poner avisos en línea en Internet. sinóptico organizado
electrónico.
web en Internet. manera lógica
Ventajas de usar el Con lo investigado por los conceptos y sus
comercio Ubicar empresas que sean alumnos, dirigir y compartir relaciones.
electrónico y así proveedores de este
los conocimientos
como los riesgos servicio Elaborar Mapa
adquiridos elaborando un
cuadro completo con la de tiempo sobre el
participación de todo el marco y desarrollo
grupo. del comercio
electrónico.
de 22


Diseñar sitios publicitarios en línea.
utilizar buscadores para avisos publicitarios para conocer sitios más utilizados y empresas que utilicen los medios publicitarios y de
mercadotecnia en internet
EVIDENCIA DE
CONCEPTUALES
Investigar como presentar, Exponer como presentar, Construye Mapa
Definiciones de
utilizar buscadores y sitios utilizar buscadores y sitios conceptual Identifica y Diapositivas
electrónico y su para diseñar avisos en para diseñar avisos en línea ambiente jerárquicamente. marco y desarrollo Cuadros Sinópticos
división. línea web en Internet. web en Internet. histórico así como
Marco histórico y Investigar sitios para A través de preguntas de tiempo. comercio Cuestionario en todas sus
evolución del diseñar avisos en línea organizar un debate con los electrónico. modalidades (oral, escrito,
comercio web en Internet. alumnos sobre como
sinóptico organizado
electrónico. presentar, utilizar y clasificando de Guía de observación
buscadores y sitios para manera lógica
Ventajas de usar el
diseñar avisos en línea web conceptos y sus
en Internet.
electrónico y así
como los riesgos Elabora un cuadro de Elaborar Mapa
Dirigir la exposición de los
que puede implicar. clasificación sitios para Conceptuales, líneas
diseñar avisos en línea alumnos, sobre las de tiempo sobre el

web en Internet.. empresas que clasificaron y marco y desarrollo
hacer una exposición del del comercio
trabajo realizado. electrónico.
de 22

UNIDAD:
Evaluación diagnóstica. Documental: Todo tipo de cuestionario en todas sus

modalidades (oral, escrito, respuesta breve,
Se realizaran exámenes tipo cuestionario incluyendo preguntas abiertas, identificación)
de opción múltiple y de selección; dónde se evaluarán los conocimientos
teóricos y exámenes escritos de casos prácticos, dónde se evaluarán la
resolución de problemas aplicando los conocimientos teórico-prácticos
adquiridos. Campo: Lista de cotejo
Observar el producto (maqueta, mapa conceptual, que

se puede calificar sin que este el alumno presente y que
cumpla con los puntos que el profesor indicó al solicitar
el trabajo)
Evaluación continua
Se realizaran prácticas las cuales serán evaluadas considerando el

porcentaje de avance y comprensión del tema. Guía de observación. Observar al evaluado
Portafolio de evidencia el alumno es responsable de su documentación y

mostrar todas la s evidencias de los aprendizajes.
de 22

PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA
No. DE PORCENTAJE
COMPETENCIA PARTICULAR
UNIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO,
DIDÁCTICA ACREDITACIÓN
PRODUCTO)
Carátula, índice, introducción, conclusiones, bibliografía y páginas numeradas.

DESARROLLO:
1. EXPLICAR EL TIPO DE COMERCIALIZACIÓN “DIRECTA O INDIRECTA”
(SSITUACIONES QUE PUEDEN CONDUCIR A LA EXPORTACIÓN
INDIRECTA O DIRECTA)
2. QUE TIPO DE INTERMEDIARIOS Y EXPLICAR COMO ES LA
REALIZAR UN PLAN BASADO EN UN
DISTRIBUCIÓN; SI ES INDIRECTA (FACTORES RADICADOS EN EL
CASO REAL, PARA LA SELECCIÓN
PAÍS O EN EL EXTERIOR, CANALES DE DISTRIBUCIÓN
1 DEL TIPO DE COMERCIALIZACIÓN Y 30%
INTERNACIONALES ETC)
SUS ESTRATEGIAS DE DISTRIBUCIÓN
3. EXPLICAR LA FORMA DE DISTRIBUCIÓN Y COMO OPERA LA DIVISIÓN
MAS ADECUADAS
INTERNACIONAL (AUXILIARES, SUBSIDIARIAS, OFICINAS DE VENTA
O VENDEDORES VIAJEROS)
4. CUAL ES EL CANAL DE DISTRIBUCIÓN QUE UTILIZA
5. LOCALIZACIÓN DE LOS INTERMEDIARIOS
6. INVESTIGACIÓN DE LOS INTERMEDIARIOS
7. SELECCIÓN DE INTERMEDIARIOS
8.
REALIZAR UN PLAN BASADO EN UN Carátula, índice, introducción, conclusiones, bibliografía y páginas

CASO REAL, CALCULO DEL PRECIO numeradas
DE EXPORTACIÓN Y ELABORACIÓN 1. ELABORACIÓN Y FORMATO DE UNA CARTA OFERTA-COTIZACIÓN Y
DE COTIZACIONES, ASÍ COMO DEL DE UN PEDIDO
CONTRATO DE COMPRA-VENTA 2. PRECIO DE LAS MERCANCÍAS QUE SE OFERTAN (ELABORAR UNA
LISTA DE PRECIOS PARA INCLUIRLA EN ANEXOS)
40 %
3. CONDICIONES DE ENTREGA
4. CONDICIONES DE PAGO
5. PLAZOS DE ENTREGA Y PAGO
6. SERVICIOS DE POSTVENTA (MANTENIMIENTO, SOPORTE TÉCNICO,
VISITAS ETC.).
de 22

7. EXPLICAR LOS INCOTERMS UTILIZADOS (TRANSPORTES,

EMBALAJES, PUNTOS DE DESTINO, EMBARQUES, DERECHOS,
OBLIGACIONES DEL COMPRADOR Y VENDEDOR, ESPECIFICAR LOS
REQUISITOS QUE PIDE CADA PAÍS AL EXPORTAR O IMPORTAR EL
PRODUCTO
ELABORACIÓN DE UN CONTRATO DE COMPRA-VENTA INTERNACIONAL
REALIZAR UN PLAN BASADO EN UN 1. EXPLICAR LA UTILIZACIÓN DE LA PROMOCIÓN INTERNACIONAL

CASO REAL, CALCULO DEL PRECIO (PUBLICIDAD, PROMOCIÓN DE VENTAS FOLLETOS, CATÁLOGOS,
DE EXPORTACIÓN Y ELABORACIÓN MEDIOS DE COMUNICACIÓN, CARTELES INTERNACIONALES
DE COTIZACIONES, ASÍ COMO DEL 1. FERIAS Y EXPOSICIONES INTERNACIONALES (NOMBRES,
30 %
CONTRATO DE COMPRA-VENTA OBJETIVOS, LUGARES, FECHAS, ACTIVIDADES Y PERIODICIDAD)
2. MISIONES COMERCIALES (NOMBRES, OBJETIVOS, LUGARES,
FECHAS, ACTIVIDADES, PERIODICIDAD, QUIEN ASISTE Y CUALES
SON LOS RESULTADOS)
100%

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GENERAL O UNIDAD DE APRENDIZAJE
(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)
Empastado , carátula, Índice, introducción, desarrollo, conclusiones, bibliografía y páginas

PROYECTO FINAL DE PRODUCTOS A LA numeradas
EXPORTACIÓN
El proyecto se integrará con los tres planes desarrollados en cada unidad didáctica
de 22

REFERENCIAS DOCUMENTALES
TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN

TÍTULO DEL
AÑO DE PUBLICACIÓN BASICO CONSULTA
No. DOCUMENTO Otro
Libro Antologia
(especifique)
AUTOR (ES) EDITORIAL
98 99 00 01 02 03 04 05 06
1 Creación de paginas X Francisco Pascual Alfaomega‐ X

web con htm RAMA
2 Dreamweaver MX X Claudia Valdez Anaya X
3 Front Page X Francisco Pascual Alfaomega‐ X

RAMA
4 Marketing de X Kathleen Sindell Prentice Hall X

Fidelización para la
Era de Internet
5 Del comercio X Christian Cardenas Alfaomega‐ X

Huerta
electrónico y RAMA
otros bichos
extraños
de 22

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS
DATOS DE LA PÁGINA CLASIFICACIÓN

Página
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA CONTENIDO PRINCIPAL CONTENIDO VIGENTE HASTA BASICO CONSULTA
Web No.
Texto Simulaciones Imágenes Otro 05 06 07 08 09 10 11 12 13
1 http://www.e‐ x x x
global.es/downloads‐cat‐20.html
2 http://www.monografias.com/trab x x x
ajos12/monogrr/monogrr.shtml
3 http://www.wsipresenciavirtual.co x x x
m
4 http://es.wikipedia.org/wiki/Comer x x x x
cio_electr%C3%B3nico
5 http://www.isocmex.org.mx/kiyosh x x x
i.html
6 http://www.aulaclic.es x x x x
de 22

Comercio Electro

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1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda

2. Es sensible al arte y participa en la

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

6. Sustenta una postura personal sobre

manera crítica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo

8. Participa y colabora de manera efectiva en

9. Participa con una conciencia cívica y ética

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

valores, ideas y prácticas sociales.

11 Contribuye al desarrollo sustentable de

RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

PERFIL DEL DOCENTE

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: COMERCIO ELECTRÓNICO.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 2 hrs

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EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Empastado , carátula, Índice, introducción, desarrollo, conclusiones, bibliografía y páginas

TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN

1 Creación de paginas X Francisco Pascual Alfaomega‐ X

2 Dreamweaver MX X Claudia Valdez Anaya X

3 Front Page X Francisco Pascual Alfaomega‐ X

4 Marketing de X Kathleen Sindell Prentice Hall X

5 Del comercio X Christian Cardenas Alfaomega‐ X

DATOS DE LA PÁGINA CLASIFICACIÓN

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