INSTITUTO MACEDO MARTINEZ

ETICA
PROFESOR: Ruben Chamorro

TRES ENFOQUE DE LA ÉTICA :

Proposito:
- Conoce las tres formas de mirar, considerar o poner en valor los comportamientos de las personas
desde la Ética.
- Reconocer esas conductas en la experiencia escolar.

Enfoque Tradicional Enfoque Relativista Enfoque centrado en los

“Cumplimiento del deber” “Vale todo” valores universales
expresados en el la
Declaración de los DH

PROPUESTA autoritaria Propuesta híbrida o de “dejar Propuesta: promover la

moralista
Busca inculcar valores e
imponer convicciones, incluso
apelando doblegando
voluntades con rigor.
Carácter dogmático : consiste
en presentar conocimiento y
normas como una verdad
absoluta e incuestionable. (se
acepta, no se cuestiona)
Tradicionalismo: sobrevalora
en el presente las normas,
valores y costumbres que
vienen del pasado.
Fundamentalismo: Actitud
contraria a cualquier cambio o
desviación en las doctrinas y
las prácticas que se consideran
esenciales e inamovibles en un
sistema ideológico y/o
religioso.
hacer” según el parecer de la vivencia y enseñanza de ética
autoridad de turno, el universal y laica (no religiosa)
mercado, la posmodernidad, la basada en la racionalidad, la
calle. No existen normas, sólo tolerancia, la participación y el
algunas pautas. Es una diálogo plural -Se acepta la
propuesta individualista donde diversidad pero se acuerdan
“la persona es la medida de los valores básicos universales
todas las cosas” es decir cada basado en tradiciones,
uno usa su propia vara pensamientos provenientes de
(criterio) para actuar. varias culturas, ideologías y
Escepticismo: sostiene la religiones.
imposibilidad del conocimiento
verdadero y por lo tanto la
abstención del juicio como
camino a la felicidad.
Relativismo: la verdad
depende de la situación, los
condicionantes o contextos.
“Depende, todo depende de
como se mire” lo cual es caer
en el subjetivismo.

ACTIVIDAD:

 Reconoce en tu experiencia escolar escenas del “enfoque tradicional” moralista,

caracterizado entre otras cuestiones por las prohibiciones, la censura, las
imposiciones severas y los castigos, realiza un breve relato del mismo.
 Expresa, luego como debería haber sido “el mejor comportamiento esperado” o sea el
comportamiento del “enfoque de los valores” que debería haber tenido ese maestro,
profe, director.
Un ejemplo puede ser relatar la experiencia de castigo físico o humillante que
propinó un maestro, profe, director y qué debería haber hecho en lugar de esa acción
detestable.