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Es Mejor

DIVISION JURIDICA

ORD. : N°07/ /

ANT. : Ord . N° 05/017, de 28 de febrero de

2006, de Vice Coordinadora Nacional
de Educacion Especial.
MAT. : Informa sobre materias que indica .

SANTIAGO,
3 0 PjA° 2.u@'6
DE : JEFE DIVISION JURIDICA

A: SRA. MARIA PAULINA GODOY LENZ

VICE COORDINADORA NACIONAL DE EDUCACION ESPECIAL

Se ha recibido en esta Division Juridica su ordinario N° 05/017, de 28 de

febrero de 2006, citado en el antecedente, por medio del cual usted solicita un
pronunciamiento juridico respecto de diversas consultas formuladas a la Division
de Educacion General .

Al respecto, informo a Ud. to siguiente :

1. Respecto de la jornada de trabajo de los profesionales de la educacion :

EI articulo 68 del DFL N°1, de 1996, del Ministerio de Educacion, establece

que la jornada de trabajo de los profesionales de la educacion se fijara en horas
cronologicas de trabajo semanal . Esta jornada no podra exceder de 44 horas
cronologicas para un mismo empleador .

Establece asimismo la ley, que la jornada semanal docente se conformara

por horas de docencia en aula y horas de actividades curriculares no lectivas, sin
establecer una norma especifica relativa a la jornada que debe cumplir el docente
que asume funciones de jefe tecnico, directivo o de director de un establecimiento
educacional .

Consecuente con to anterior, el profesional de la educacion que asume

funciones de jefe tecnico o director tendra una jornada de trabajo que no podra
exceder de 44 horas cronologicas a la semana para un mismo empleador .

En cuanto a la posibilidad de compatibilizar horas de docencia en aula con

horas destinadas a ejercer las funciones de director o jefe tecnico, si bien el
Estatuto Docente no establece norma expresa sobre esta materia, la Contraloria
General de la Rep0blica ha senalado que si un profesional de la educacion ha sido
designado en la respective dotacion para desarrollar funcion docente directive,
esta solo puede consistir en las funciones de director, subdirector o inspector
general, por to cual no seria posible compatibilizar dichas actividades con la
docencia de aula . Este mismo criterio puede ser utilizado tratandose de
actividades tecnico pedagogicas .
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Estas normas son las de general aplicacion no existiendo normas

especiales sobre jornada de trabajo para Escuelas de Lenguaje y/o que atiendan
otro deficit.

2. Alumnos con multideficit u otros deficit atendidos por una Escuela Especial
de Lenquaie :

Los alumnos con multideficit u otros deficit podran ser atendidos en una
escuela especial de lenguaje en la medida que esta sea reconocida oficialmente,
es decir, cumpla con los requisitos exigidos por el DS 177, de 1996, del Ministerio
de Educacion en relacion al deficit que presenten los alumnos .

AI respecto el DS 177, de 1996, del Ministerio de Educacion establece que todo

establecimiento debera
a) Tener un sostenedor que cumpla con los requisitos establecidos en la ley
y que tratandose de educacion parvularia no haya sido condenado a pena
aflictiva ;

b) Tener planes y programas y en caso de la educacion parvularia un

proyecto educativo que tenga como referente las Bases Curriculares de la
Educacion Parvularia elaboradas por el Ministerio de Educacion ;

c) Contar con el personal idoneo y calificado ;

d) Cumplir con [as normative vigente en materia de infraestructura, contenida

en el DS N° 548, de 1998, del Ministerio de Educacion, en especial acreditar
que el inmueble cumple con los requisitos establecidos en la Ordenanza
General de Urbanismo y Construcciones ;

e) Acreditar que el inmueble cumple con las condiciones sanitarias minimas

exigidas por el Ministerio de Salud, y

f) Disponer del mobiliario, equipamiento y material didactico necesario, de

acuerdo con los niveles de atencion respecto de los cuales solicite
reconocimiento .

3. Alumnos matriculados en INTEGRA y JUNJI :

En relacion a la posibilidad de que los parvulos matriculados en Jardines

Infantiles de INTEGRA o JUNJI puedan asistir paralelamente a escuelas
especiales de lenguaje, el Decreto N° 1300, de 2002, del Ministerio de Educacion
establece que "los alumnos del nivel parvulario que no reciban ning6n tipo de
atencion educativa formal regular podran asistir a una escuela especial de
lenguaje", estableciendo edemas que "los alumnos que se encuentren cursando el
segundo nivel de transicion en un establecimiento regular deberan atenderse en
sus propios establecimientos mediante un proyecto de integracion escolar,
aplicandole el plan especifico correspond iente" .
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<, ..._. . , -

De to expuesto precedentemente se desprende que no es posible que los

alumnos matriculados en JUNJI o INTEGRA asistan a escuelas especiales de
lenguaje, ya que el Decreto N° 1300, de 2002, del Ministerio de Educacion no
permite la derivacion de alumnos y exige que sewn atendidos en los
establecimientos donde estan matriculados .

4. Ordinario N° 7/7, de 7 de enero de 2005, de la Division Juridica :

El ordinario N° 7/7, de 7 de enero de 2005, de esta Division, se pronuncia

sobre la procedencia del pago de la subvencion a todos aquellos establecimientos
que tengan proyectos de integracion aprobados y figuren en el decreto que
anualmente determine los establecimientos beneficiarios de la subvencion para el
primer nivel de transicion .

Dado que se trata de un pronunciamiento de interes general y que no hace

mas que aplicar to establecido por la Ley de Subvenciones, se estima pertinente
su difusion .

Saluda atentamente a Ud .,

r3~%,RODRIGO GONZALEZ LO EZ
-.,, ,.,,.~JEFE ;,DIVISION JURIDI6A

V . /sma .
Di ibucibn .
- La'Indicada
- Division Juridica
- Of. d e Partes .
- 1/343-2006