ESTRATEGIAS DE REDACCIÓN (HE59)

ESTUDIOS PROFESIONALES PARA EJECUTIVOS (EPE)

2021- 2 (M1)

TRABAJO 1 (TB1)

INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN

1. El TB1 es un trabajo individual.

2. El TB1 se realizará de acuerdo con el siguiente cronograma:

Semana 3:

Sesión sincrónica

▪ El estudiante procesa las

fuentes, plantea el esquema y
recibe la retroalimentación por
parte del docente.

Actividades virtuales
▪ A partir del esquema aprobado, el Primera versión del texto
estudiante redacta la primera
versión y la sube a la actividad
creada por el docente en el aula
virtual hasta 48 horas después de
la sesión sincrónica.

▪ El estudiante recibe la Primera corrección de la versión

retroalimentación individual del preliminar
TB1 de parte del AAD y corrige
su primera versión a partir de las

1
 observaciones recibidas.
Semana 4:

Sesión sincrónica

▪ El estudiante presenta su Segunda corrección de la versión

primera versión con las preliminar
correcciones y recibe la
retroalimentación individual de
parte del docente.

Actividad virtual
▪ El estudiante, hasta 48 horas
después de la sesión sincrónica, Versión final del texto
sube la versión final del texto a la
actividad creada por el docente en
al aula virtual.
▪ El estudiante puede solicitar una
última revisión en tutoría antes del
envío de la versión final.

Notas:

● El estudiante “subirá” este formato desarrollado al aula virtual dentro del

plazo que indique el docente. El archivo se denominará TB1-Apellidos y
nombre del estudiante, por ejemplo, TB1-Fernández Quezada, María Angélica
● Los estudiantes deben entregar la primera versión y la versión final del TB1
vía aula virtual. No se calificarán versiones que se entreguen por otros medios.
● En el caso de que el estudiante no presente la versión final, se calificará la
primera versión. Esta, necesariamente, deberá incluir el esquema.
● En el caso de que el estudiante no presente el esquema, se descontarán 2 ptos.
Si no presenta la versión preliminar, se descontarán 5 ptos.
● En caso de que el texto del estudiante evidencie un alto nivel de coincidencia
con las fuentes o con el texto de otro alumno, se calificará con cero la
evaluación.
● El estudiante debe respetar el número de palabras que se ha establecido como
límite en la rúbrica.

Caso: Problemática de la librería “El Buen Leer”

2
La librería “El Buen Leer”, propiedad de la señora Doménica Silvano, comenzó funciones
hace cuatro años en una céntrica avenida de Miraflores. A razón de una campaña de
promociones para sus recién ganados clientes, así como un trato personalizado, la empresa
logró posicionarse en el mercado librero en Lima. Si bien el inicio de la pandemia afectó a
todo el rubro de librerías, a los pocos meses “El Buen Leer” se reposicionó a partir de una
agresiva campaña en redes sociales. No obstante, en los últimos meses, la librería ha
comenzado a perder intempestivamente a su antes fiel clientela y a la recientemente ganada.
Lo mencionado se evidencia en la disminución de ventas. A raíz de este problema, la
señora Silvano le ha informado a Sofía Durán, gerente general, que ha contratado a un
asesor de negocios para determinar los hechos que han conducido a la empresa a esta
situación.

Consigna

Usted, Arnulfo Rázuri, recientemente contratado como asesor en temas administrativos por
la librería “El Buen Leer”, ha recibido el encargo de la señora Doménica Silvano, dueña de
dicha librería, de determinar los principales problemas que enfrenta la empresa antes
mencionada. A partir de ello, deberá elaborar un informe sobre los hechos que están
perjudicando a la librería. El documento deberá estar dirigido a la gerente general,
Sofía Durán.

3
PLANTEAMIENTO DEL ESQUEMA

Indicación: En este espacio, elabore el esquema para la redacción del informe.

4
 INFORME

A:

DE:

ASUNTO: 

FECHA: 

Objetivo

Hechos

5
 RESPETE EL ESPACIO INDICADO

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL TB1

DIM NIVEL DE BÁSICO EN PROCESO LOGRADO
DESEMPEÑO (hasta 9.5) (hasta 12.75) (hasta 20)
CRITERIO
Organiza la La organización de las La organización de las ideas La organización de las
I
información para N ideas evidencia una es coherente en la aplicación ideas es coherente con la
D
D2 la producción de la I coherencia limitada con la de una de las estrategias estrategia discursiva
C
primera parte de A estrategia discursiva discursivas (enumerativa) (enumerativa) empleada.
D
un informe de (enumerativas) empleada.
recomendación. (hasta 2) (hasta 2.75) (hasta 4)
Punt
(4 puntos)
Explica ideas Utiliza información poco Utiliza información Utiliza información
pertinentes con I
N
pertinente o insuficiente, relevante, pero insuficiente relevante y suficiente que
D3
solidez y D
I
para la descripción del que permite, parcialmente, permite la descripción
D1 adecuadas a la C
A
problema. la descripción del problema. detallada del problema en
situación D un párrafo de hasta 250
comunicativa palabras.
presentada. (hasta 2.75) (hasta 3.75) (hasta 6)
Punt
(6 puntos)
Emplea, en el texto, un Emplea, con frecuencia, Emplea léxico formal,
I
N léxico básico, impreciso y léxico formal, preciso y variado, preciso y
D
Utiliza léxico I con predominio de apropiado para la situación apropiado para la
C
apropiado y una A oralidad para la situación comunicativa planteada. situación comunicativa
D
D4 sintaxis adecuada a comunicativa planteada. planteada.
la situación Punt (hasta 0,75 puntos) (hasta 1.25 punto) (hasta 2 puntos)
D1
comunicativa Construye oraciones Construye oraciones simples Construye oraciones
presentada. I
N simples y compuestas que y compuestas con simples y compuestas con
(6 puntos) D presentan diferentes tipos incorrecciones en la corrección gramatical, y
I
C de incorrecciones construcción gramatical y correctamente
A
D gramaticales y un mínimo con un mínimo nivel de cohesionadas.
nivel de cohesión. cohesión.
Punt (hasta 1,5) (hasta 2 puntos) (hasta 4 puntos)
Aplica las reglas de I
N
Aplica, parcialmente, las Aplica, en la mayoría de Aplica las reglas para la
la ortografía D reglas para la escritura de los casos, las reglas para la escritura de palabras:
I
(acentuación C palabras: reglas de escritura de palabras: reglas reglas de mayúsculas, de
A
gráfica, D mayúsculas, de las grafías, de mayúsculas, de las las grafías, de las palabras
mayúsculas, uso de las palabras juntas y grafías, de las palabras juntas y separadas, y uso
correcto de grafías separadas, y uso correcto juntas y separadas, pero solo correcto de la tilde.1
y puntuación) de la tilde. parcialmente las reglas para
D5 exigidas en un el uso correcto de la tilde.
contexto formal. Punt (hasta 1.25 punto) (hasta 1.5 punto) (hasta 2 puntos)
(4 puntos)
I
N Aplica, parcialmente, las Aplica, en la mayoría de Aplica las reglas para el
D
I reglas para el uso del los casos, las reglas para el uso del punto, la coma y
C
A punto, la coma y los dos uso del punto, pero solo los dos puntos, de modo
D
puntos, de modo que parcialmente las reglas para que contribuyen a la
interfieren con la el uso correcto de la coma y comprensión total del
comprensión total del los dos puntos. texto.
texto.

6
 Punt (hasta 1.25 punto) (hasta 1.5 punto) (hasta 2 puntos)

TOTAL

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA DE COMUNICACIÓN ESCRITA

D1: Audiencia, D2: Organización y D3: Desarrollo del D4: Léxico y D5: Ortografía y
contexto y tarea estructura contenido gramática puntuación

Niveles de Descripción En esta

desempeño evaluación,
usted se
ubica en
Básico Si usted está ubicado en este nivel, su competencia
(hasta 9.5) escrita evidencia errores frecuentes de tipo gramatical,
ortográfico; además, la organización y explicación de las
ideas es muy limitada.
En proceso Si usted está ubicado en este nivel, su competencia
(desde 9.75 hasta escrita evidencia un desarrollo parcial en la mayoría de
12.75) los criterios de evaluación, por lo que debe trabajar con
mayor énfasis en los criterios en los que aún se
encuentre ya sea en nivel básico o en proceso.

Logrado suficiente Si usted está ubicado en este nivel, su competencia

(desde 13 hasta 15) escrita puede evidenciar un desarrollo parcial en algunos
criterios de evaluación, mientras que en otros alcanza lo
establecido por los indicadores. Si bien está aprobado,
debe trabajar en aquellos criterios cuyo desarrollo es aún
parcial.
Logrado destacado Si usted está ubicado en este nivel, su competencia
(desde 16 hasta 18) escrita alcanza, en la mayoría de los casos, lo
establecido por los indicadores en todos los criterios.
Logrado Si usted está ubicado en este nivel, ha alcanzado la
sobresaliente (desde excelencia en el primer nivel de la competencia
19 hasta 20) escrita en el curso Estrategias de Redacción. Usted
podrá asumir los desafíos que le exige el siguiente curso
que trabaje la competencia.

_________________________

0-1 error: 2 ptos., 2-3 errores: 1.75 pto., 4-5 errores: 1.5 pto., 6-7 errores: 1.25 pto., 8-9 errores: 1 pto., 10-11
errores: 0.75 ptos., 12-13 errores: 0.50, 14-15 errores: 0.25, de 16 errores a más: 0 ptos.