COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: LECTO-ESCRITURA

ORIENTACIONES

ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR

LA LECTURA Y LA ESCRITURA.

Hablar y escuchar
Desde un principio, los bebés intentan imitar los sonidos que escuchan. “Leen”
nuestros gestos y movimientos. Por eso es muy importante hablarles, cantar, sonreír y
hacer gestos y ademanes con su bebé. El primer paso que da el bebé hacia la lectura
es escuchar hablar a su familia.

A medida que va creciendo deberemos seguir hablándole, preguntándole sobre las

cosas que hace, sobre los eventos y los personajes en las historias que leemos juntos,
haciéndole saber que le escuchamos atentamente.

Leer juntos
Incorporaremos la lectura a su rutina cotidiana en diferentes momentos como puede
ser el comienzo de clase con la elección de un libro de la biblioteca de aula que se
comenta en la asamblea, lecturas colectivas, comentarios de noticias de prensa, de
textos muy significativos: programas, campañas, folletos, concursos, notas
informativas, etc…

Preguntas y respuestas
Desde los primeros días, hablaremos con los niños y niñas sobre lo que está leyendo,
señalando los dibujos, identificando las cosas que aparecen en ellos, pidiéndoles que
hagan lo mismo, preguntarles sobre la historia: “¿Qué piensas que va a suceder
ahora?” o “¿Sabes lo que es un palacio?”, contestar a sus preguntas.

Selección de lecturas
Familiarizar al alumnado con los libros desde pequeños, animarlos a jugar con libros de
todo tipo, adecuados a la edad. A partir de los 3 años, se pueden buscar libros que

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tengan historias y texto en las páginas, libros que tengan palabras y frases que se
repiten para que comiencen a leer o reconocerlas cuando las vea.

Todos y todas leemos

Animarles y enseñarle el beneficio que aporta utilizar las bibliotecas de aula, de centro.
Fomentar, en colaboración con las familias, el uso de las bibliotecas del entorno.

¿Cómo funciona un libro?

A los niños y niñas les fascina cómo los libros se ven y se sienten. Y al ver la facilidad
con la que los adultos manejamos y leemos los libros, ellos y ellas querrán hacer lo
mismo. Los adultos debemos ser modelos de lectores positivos.

A partir de los 3 años ya son capaces de aprender que:

- Un libro tiene una portada con un título.
- Un libro tiene un comienzo y un final.
- Un libro contiene páginas e ilustraciones.
- Cada página en el libro está organizada de arriba abajo.
- Las páginas se deben pasar una por una para proseguir con el cuento.
- Los cuentos se leen de izquierda a derecha en una página.

Los primeros intentos para escribir

Desde el comienzo de Educación Infantil le daremos lápices de colores y papel y le
animaremos a dibujar y hacer garabatos. Los garabatos y dibujos son sus primeros
intentos por escribir.

Escribir las letras les ayudará a aprender sobre los distintos sonidos que ellas
representan.

Cuando comience a escribir palabras enteras, no daremos especial importancia a la

ortografía perfecta. Más bien le felicitaremos por su esfuerzo. Más tarde, y con ayuda,
aprenderá la forma correcta de escribir las palabras. Por el momento, sin embargo, ha
dado un gran salto hacia la escritura.

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PARA SABER MÁS:

ANIMACIÓN A LA LECTURA
ANEXO 7

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