Período

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE II

Escolar
CALDAS
GUÍA TALLER Grado

Página 1 de 2

Núcleo Problémico Desarrollo mi Pensamiento a través de la Ciencia

Nombre de la
Mediación Problémica
Nombre de la guía Los gases: su entendimiento y aplicación
Área Ciencias Naturales – Química
Tiempo probable horas 2
Fecha Inicio: D____ M____ A____ Finalización: D____ M____ A____
Participantes Estudiante _____________________ Padre _______________________
Docente ______________________

1. MOTIVACIÓN E INSTRUCCIONES PARA EL TRABAJO

En nuestra vida diaria nosotros tenemos interacción con diferentes sustancias como sólidos, líquidos,
sustancias, soluciones, entre otros. Sin embargo, de las más importantes son los gases, responda:

- ¿En qué situaciones cotidianas podemos hacer uso de los gases?

Desde nuestro hogar podemos hacer uso de los gases a partir de ciertos
implementos, uno de ellos son las ollas pitadoras que son utilizadas para cocinar
algunos alimentos, ¿Cómo funcionan este implemento? ¿Hay alguna ley que
defina el comportamiento de los gases en las pitadoras? ¿Qué leyes de los gases
son conocidas?

En esta guía de trabajo estudiaremos las leyes que rigen todos estos gases.
Para ello debemos comprender en si qué es un gas, cuáles son sus características y propiedades
que nos permiten entender tales leyes.

2. INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Comprende los comportamientos de los gases dadas sus características, propiedades y leyes
que los rigen
• Relaciona las diferentes aplicaciones de las leyes de los gases con fenómenos de la
cotidianidad

3. OBJETOS DE ESTUDIO

Muchas veces nos hem0s limitado a estudiar los gases como simplemente uno de los estados de la materia.
Sin embargo, estos presentan una gran importancia en el mundo pues desde procesos tan comunes como la
respiración tiene una explicación desde estos compuestos.

Ahora bien, para definir el estado de un gas se necesita comprender 4 magnitudes: masa, presión, volumen
y temperatura:

- Masa, esta representa la cantidad de materia del gas y suele asociarles con el número de moles (n)
 Período
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE II
Escolar
CALDAS
GUÍA TALLER Grado

Página 2 de 2
- Presión, se define como la fuerza por unida de área, F/A. La presión (P), de un gas, es el resultado
de la fuerza ejercida por las partículas del gas al chocar contra las paredes del recipiente, esta se
puede expresar en unidades como atmosferas (atm), milímetros de mercurio (mmHg), pascales (Pa),
kilopascales (kPa), Torricellis (torr) y bares (bar). La presión que ejerce el aire sobre la superficie de
la tierra se llama presión atmosférica y varía de acuerdo a la altura sobre el nivel del mar; las
equivalencias entre las diferentes unidades son:

1 atm = 101325 Pa = 760 mmHg = 760 Torr

- Volumen, es el espacio en el cual se mueven las moléculas. Esta dado por el volumen del recipiente
que lo contiene. El volumen (V) de un gas se puede expresar en m3, cm3, litros o mililitros. La unidad
más empleada en los cálculos que se realizan con gases es el litro (L)

- Temperatura, es una propiedad que determina la dirección del flujo del calor. Se define como el
frado de movimiento de las partículas de un sistema bien sea un sólido, un líquido o un gas. La
temperatura en los gases se expresa en la escala de Kelvin (K). Cuando se tienen unidades diferentes
a Kelvin se suele usar un factor de conversión a partir de grados Celsius o centígrados (°C), así:

K = 273.15 + °C

Normalmente los gases se pueden encontrar en diferentes temperaturas (altas y bajas), por ello en cálculos
matemáticos se suelen usar las condiciones normales del gas donde la Presión normal es 1 atm, el volumen
será 22,4L, la temperatura 273 K y en 1 mol.

Entendidas las características principales de los gases, existe la teoría cinética la cual nos permite explicar
el comportamiento de los gases y para ello se usan ciertos enunciados, los cuales son:

- Los gases están compuestos por partículas pequeñas como moléculas, átomos o iones, la distancia
entre ellas es muy grande y por ello el volumen total que ocupan puede ser muy pequeño comprado
con el volumen total del gas; esto explica la alta compresibilidad y la baja densidad de los gases.
- Las fuerzas de atracción entre los gases son pequeñas
- Las partículas de un gas se encuentran en un estado de movimiento rápido constante y chocan unas
con otras y con las paredes del recipiente. La frecuencia de las colisiones con las paredes explica la
presión que ejercen los gases. Las colisiones no generan perdida de energía porque se transfieren de
una partícula a otra.
- La energía cinética promedio por partícula del gas es proporcional a la temperatura medida en kelvin
(K)

Teniendo en cuenta estas características de los gases, es posible hablar ahora sobre lagunas de las leyes que
los definen, y permiten comprender su comportamiento, estas leyes son denominadas: Ley de Boyle, de
Charles, de Gay-Lussac, de Dalton y Ley combinada de los gases.

• Ley de Boyle.

Esta ley fue propuesta por Robert Boyle y relaciona el volumen y la presión de un gas a temperatura
constante: a temperatura constante, el volumen de una masa fija de un gas es inversamente proporcional a la
presión que este ejerce. La fórmula que nos permite entenderla es:
 Período
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE II
Escolar
CALDAS
GUÍA TALLER Grado

Página 3 de 2
P1 x V1 = P2 x V2

• Ley de Charles.

Jacques Charles en 1787 demostró que la temperatura también afecta el volumen de los gases: a presión
constante, el volumen de la masa fija de un gas dado es directamente proporcional a la temperatura (K).
Esto significa que si la temperatura se duplica a presión constante, el volumen se duplica; si la temperatura
se reduce a la mitad, el volumen se reduce a la mitad. La fórmula de esta ley es:

V1 x T2 = V2 x T1

• Ley de Gay-Lussac.

Joseph Gay-Lussac logro establecer claramente la relación entre la presión y la temperatura de un gas: Si el
volumen de un gas no cambia mientras lo calentamos, la presión del gas aumenta en la misma proporción
en que se incremente la temperatura, su fórmula es:

𝐏𝟏 𝐏𝟐
= ó P1 x T2 = P2 x T1
𝐓𝟏 𝐓𝟐

• Ley de Dalton.

Jhon Dalton determino que cuando se ponen en un mismo recipiente dos o más gases diferentes que no
reaccionan entre sí, la presión ejercida por la mezcla de gases es igual a la suma de las presiones parciales
de todos los gases. En otras palabras, cada gas ejerce una presión independiente de las otras como si fuera el
único gas dentro del recipiente. En general, la ley de Dalton se puede expresar así:

Ptotal = P1 + P2 + P3 + P4 + … + Pn

• Ley combinada de los gases.

Las leyes de Boyle y de Charles se pueden combinar en una ley que nos indica, a la vez, la dependencia
del volumen de una cierta masa de gas con respecto a la presión y la temperatura. Su fórmula es:

𝐏𝟏 𝐱 𝐕𝟏 𝐏𝟐 𝐱 𝐕𝟐
=
𝐓𝟏 𝐓𝟐

Teniendo en cuenta todas estas leyes de los gases, es posible obtener una expresión que relacione todas las
variables: Temperatura, Presión, Volumen y masa; esta combinación permite determinar una ecuación
denominada ecuación de estado o ley de los gases ideales:

PxV=nxRxT

Donde R es na constante que vale: 0,082 L x atm / mol x K; de esta se pueden despejar cualquiera de las
variables de interés.

Otra manera de expresar la fórmula de gases ideales es haciendo uso del peso molecular y la densidad de
un compuesto, con esta modificación la ecuación quedaría:
 Período
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE II
Escolar
CALDAS
GUÍA TALLER Grado

Página 4 de 2

PxM=dxRxT

Algunos de las leyes mencionadas anteriormente pueden ser explicadas experimentalmente con botellas y
globos, los cuales serán demostrados en el aula de clase junto con los estudiantes.

4. TAREAS COGNOSCITIVAS/ACTIVIDADES

Para identificar cada una de las leyes se presentan a los estudiantes los siguientes simuladores, en estos
hay practicas de laboratorio virtuales que permiten comprender apropiadamente las leyes y en qué
consisten:

1. Ingrese al link https://www.educaplus.org/gases/lab_charles.html donde encontrará una simulación

de la ley de charles, de en el botón de reproducir para correr la simulación, active el cuadro tabla
de datos. En la parte superior se observa un embolo a diferentes volúmenes que se verá afectado
por los cambios de temperatura de la barra inferior, la temperatura esta en k. Tome un valor inicial
de 100 k y espere a que el volumen cambie, aquí se observará el efecto de la temperatura en el
volumen; posterior a ello cambie la temperatura a 450 k, responda y realice:
a. Según el simulador y la ley de charles, ¿cuál es el efecto de la temperatura en el volumen?
Explique
b. Realice la grafica que el simulador arroja, ¿cómo se puede interpretar? Explique
c. Enuncie un ejemplo de la vida cotidiana en el cual se observe la aplicación de esta ley.

2. Ingrese al siguiente simulador https://phet.colorado.edu/sims/html/gas-properties/latest/gas-

properties_es.html y selecciones la opción explorar. Active la sección de partículas y observe cómo
cambia la presión con respecto a los cambios de temperatura y responda:
a. ¿Cuáles de las leyes observadas en la guía puede explicar los fenómenos que ocurren en el
laboratorio virtual? Explique
b. ¿Es correcto afirmar que a menor numero de partículas hay mayor presión? Explique
c. ¿Cuál es la diferencia en la presión cuando se tienen temperaturas altas y bajas?
d. ¿Por qué se vuela la tapa del recipiente? ¿Por aumento en el número de partículas? ¿Por
aumento de la presión? Explique.
e. Enuncie un ejemplo de la vida cotidiana en el cual se observe la aplicación de esta ley

3. Ingrese al siguiente link https://www.educaplus.org/gases/lab_boyle.html donde encontrara un

experimento sobre ley de Boyle, de en el botón de reproducción para correr el simulador. En la parte
de la izquierda tendrá un embolo con diferentes volúmenes y a la derecha se observa el cambio de
presión de acuerdo al volumen; adicionalmente, tras cambiar el volumen se observa que se guardan
los datos correspondientes. Realicé simulaciones usando volúmenes de 32, 30, 28, 25, 22, 20, 17,
15, 10 y 7 mL (es complejo obtener valores exactos de volumen, entonces usar valores
aproximados), observe el cambio de presión y responda:
a. ¿Cómo esta simulación nos confirma la ley de Boyle?
b. Tras tener todos los datos (10 de volumen y 10 de presión), seleccione la opción que dice
gráfica y deja la opción P frente a V, anéxela a su trabajo ya sea impresa o dibujada junto
con la tabla de datos, ¿cómo se interpreta apropiadamente esta gráfica?
c. Enuncie un ejemplo de la vida cotidiana en el cual se observe la aplicación de esta ley
 Período
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE II
Escolar
CALDAS
GUÍA TALLER Grado

Página 5 de 2

Adicionalmente, se realizarán algunos ejercicios de aplicación de estas leyes, los cuales serán
preparatorios para la evaluación que se llevara a cabo 8 días después de haber concluido el tema. Es
necesario hacer un análisis de los ejercicios para saber cuál de las leyes se deben aplicar.

1) ¿Cuál será el volumen final ocupado por 50 L de oxigeno (O2) cuya presión inicial es de 560
mmHg y es comprimido hasta que la presión es de 2 atm?

2) Un gas está en un recipiente de 2 a 20°C y 560 mmHg, ¿A qué temperatura en °C llegará el gas
si aumenta la presión interna hasta 760 mmHg?

3) Una masa gaseosa ocupa un volumen de 2,5 litros a 12°C y 2 atm de presión, ¿Cuál es el volumen
del gas si la temperatura aumenta a 38°C y la presión se incrementa hasta 2,5 atm?

4) Calcule el número de moles de un gas que se encuentran en un recipiente cerrado de 2,0 litros;
sometido a una presión de 2,3 atm y a 25 °C.

5) Relacione las columnas escribiendo dentro del paréntesis la letra correspondiente:

( ) La temperatura de un gas es a. Ley de Boyle

directamente proporcional a su presión
si el volumen es constante b. Ley de Dalton
( ) La presión y el volumen de un gas
son inversamente proporcionales si la c. Ley de Gay-Lussac
temperatura es constante
( ) En una mezcla de gases, la presión d. Ley de Charles
total se determina mediante la suma de
las presiones parciales que ejerce cada
gas.
( ) El volumen y la temperatura de un
gas son directamente proporcionales a
presión constante.

6) Se tienen dos globos del mismo tamaño, uno lleno de helio (He) y el otro lleno de aire. Al cabo
de un tiempo el globo que contiene helio (He) se desinfla con mayor rapidez. Responde:

a. ¿Por qué ocurre este fenómeno?

b. ¿Qué diferencias existen entre estos dos gases?
c. ¿Por qué los globos de helio (He) se elevan?

7) Explique con qué leyes de los gases explicarías cada una de las siguientes situaciones:

a. La presión que existe en el interior de una olla de presión después de que comienza a
 Período
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE II
Escolar
CALDAS
GUÍA TALLER Grado

Página 6 de 2
funcionar la válvula de seguridad.
b. La variación de la presión y de la temperatura al trasladar un líquido dentro de un
recipiente cerrado de Bogotá a Girardot.

8) Señale con una X los enunciados que son ciertos:

a. Si la presión de un gas se duplica su volumen se reduce a la mitad, cunado la presión es

constante
b. El aumento de la temperatura de un gas ocasiona un mayor movimiento de las moléculas
que lo conforman
c. El número de moléculas de un gas disminuye al decrecer la temperatura
d. Al comprimir un gas la energía cinética de sus moléculas disminuye
e. Volúmenes iguales de hidrogeno y oxigeno contienen diferente número de moléculas, a
las mismas condiciones de temperatura y presión

9) Completa los siguientes enunciados en el cuaderno:

a. Las magnitudes que definen el estado de un gas son…

b. La ley de Boyle plantea que…
c. La ley de charles plantea que…

10) Observe los siguientes dibujos y responda:

a) ¿Cómo afecta la temperatura el volumen de un gas?

b) ¿Qué ley explica este comportamiento de los gases?
c) ¿Por qué el volumen de un gas aumenta al aumentar la temperatura?

11) Utilice la ecuación de los gases ideales PV=nRT para determinar:

a. El volumen de 1,20 moles de O2, a 27°C y 1 atmosfera de presión.

b. El número de moles en 10 L de CO2 a 20°C y 800 torr
c. El peso molecular de un gas cuya densidad es 1,62 g/L a 200 K y 1,89 atm de presión
d. La temperatura de 2,30 moles de un gas cuya presión es de 1,35 atm y ocupa un volumen
 Período
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE II
Escolar
CALDAS
GUÍA TALLER Grado

Página 7 de 2
de 20 L.

12) Un gas ocupa un volumen de 520 mL a 25°C y 650 mmHg de presión. Calcule el volumen que
ocuparía el gas a 700 mmHg y 32°C.

13) Un recipiente contiene 5 litros de nitrógeno (N2) gaseoso a 225 °C. Calcule el volumen que
ocupara este gas a presión constante y a las siguientes temperaturas:

a. 1°C
b. 15°C
c. 210 K
d. 48 °C

14) Un gas ocupa un volumen de 800 mL a una presión de 650 mmHg. Calcule el volumen que
ocupara a temperatura constante y a los siguientes valores de presión:

a. 1 atm
b. 800 torr
c. 320 mmHg
d. 100 torr

15) En la fabricación de los bombillos eléctricos se adiciona una pequeña cantidad de argón (Ar)
para disminuir la vaporización del tungsteno (W) del filamento, ¿Qué volumen de argón (Ar) a
650 torr se requiere para llenar un bombillo de 1,50 L a 1 atm de presión?

16) A medida que un buzo se sumerge en el mar está sometido a mayor presión y a temperaturas
más bajas, responda:

a. ¿Qué precauciones en cuanto a la temperatura y la presión se deben tener en el buceo?

b. ¿En qué consiste el proceso de despresurización?

Estas preguntas hacen parte del proceso de preparación para la evaluación que se efectúa los primeros
10 minutos de cada clase.

Si se desea profundizar más en las temáticas vistas durante esta guía pueden consultar algunos de los
siguientes videos:

- Ley de Boyle: https://www.youtube.com/watch?v=0uknQo7ganQ

- Ley de Charles: https://www.youtube.com/watch?v=os_ZKVlZenM
- Ley de Dalton: https://www.youtube.com/watch?v=rMm1vfdorwE
- Ley combinada de los gases: https://www.youtube.com/watch?v=tLp_1avZEwM
- https://www.youtube.com/watch?v=SoDg3UDBqYU

4. EVALUACIÓN FORMATIVA/AUTOEVALUACIÓN

La evaluación de este tema se realizará a partir de un quiz los primeros 10 minutos a la semana siguiente de
haber concluido el tema.
 Período
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE II
Escolar
CALDAS
GUÍA TALLER Grado

Página 8 de 2
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Capacidad de síntesis y análisis de la información.

• Comprensión y aplicación de los conceptos.
• Responsabilidad en la realización de las actividades propuestas.

6. MEDIOS Y RECURSOS

Los medios para el desarrollo de esta guía corresponden a cuaderno, tabla periódica, calculadora y,
para profundizar en las leyes de los gases será necesario acceso a internet desde un dispositivo
electrónico.

7. OBSERVACIONES GENERALES

Se recuerda a los estudiantes y padres de familia que la guía no debe ser impresa, esta será desarrollada
en el cuaderno de química.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

8. BIBLIOGRAFÍA

Los caminos del saber, Química I de Wilber Leonardo Martínez Gómez & colaboradores. Editorial
Santillana

9. MENSAJE DEL PEI