Planificación

Matemática 5º básico

CURSO: Quinto básico CLASE: 9 FECHA:

SECTOR: Matemática EJE: Patrones y álgebra UNIDAD 2: Patrones y álgebra
TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Resolver problemas usando inecuaciones de un paso.

Objetivos de Aprendizaje Contenidos

Resolver problemas usando inecuaciones de un paso. Inecuaciones.

Indicadores de evaluación

Resuelve problemas usando inecuaciones de un paso.

Inicio (20 minutos) Recursos requeridos

Lea y explique el objetivo de la clase del Taller 3: Inecuaciones con una incógnita. Libro: páginas 50 a
Invite a los estudiantes a comentar lo que saben de inecuaciones. 53.
Proyecte la página 50 del libro. Libro digital.
En conjunto con los estudiantes comente la información del cuadro de Contenidos clave. Proyector.
Haga las siguientes preguntas: ¿qué es una desigualdad?, ¿qué valores puede tener una desigualdad?, ¿qué
diferencia hay entre ecuación e inecuación?, ¿cómo se utilizan los signos <, > en una desigualdad?, ¿cómo se leen los
signos ≤, ≥? y ¿cómo se lee una desigualdad?
Desarrollo (55 minutos)

Invite a los estudiantes a resolver los ejercicios desde la página 50 a la 53, número 6. Resuelva las dudas, revise las
actividades en conjunto y retroalimente el proceso de los estudiantes.
Pregúnteles: ¿Qué puede representar el desequilibrio?, ¿cómo se utilizan los signos ≤, ≥ en la representación de
desigualdad?
Promueva que los estudiantes escriban sus respuestas y a la vez expliquen cómo lo hicieron para determinar su
capacidad de dar solución a estas inecuaciones.
Genere una conversación en la que se den ejemplos contextualizados de desigualdades.
Cierre (15 minutos)

Realizan Actividad de cierre de la página 53.

Proyecte la actividad, léala junto con los estudiantes y resuelva paso a paso cada uno de los ejercicios.
Solicite a los estudiantes que sinteticen lo aprendido en la clase y el procedimiento para resolver inecuaciones