Módulo 14. Diseño Didáctico e identificación de campo Unidad 1.

Desarrollo de competencias
matemáticas

Actividad de aprendizaje:
Actividad 1. Competencias matemáticas

Tema(s): Escala de puntaje y fecha de entrega

Las competencias 0-100 puntos 11/04/2022 al 17/04/2022

0-80 puntos 18/04/2022 al 24/04/2022

0- 70 puntos 25/04/2022 al 1°/05/2022

Logros:

• Identifica el modelo basado en competencias.

• Analiza las posturas respecto a competencias matemáticas.
• Reconoce las diferencias entre las competencias matemáticas entre un nivel de
estudios y otro.

Desarrollo de la actividad

1. Consulta los materiales disponibles (artículos, libros y videos) en la Unidad 1 de la

plataforma.

2. Investiga y cita a dos autores más que aborden el desarrollo de competencias

matemáticas. Indaga en la red sobre las palabras clave “competencias matemáticas en el
nivel superior” para darte cuenta del avance hay al momento en esta dirección.

3. Graba una exposición en un video de 10 minutos máximo donde expliques lo siguiente:

• ¿Qué son las competencias matemáticas?

• Menciona con tus propias palabras qué implica el desarrollo de estas competencias en
los estudiantes.

• ¿Qué son las competencias profesionales y qué diferencias o semejanzas hay con las
competencias matemáticas?

• ¿Cuáles son las competencias matemáticas que debe tener un estudiante cuando
egresa de secundaria?

• ¿Cuáles son las competencias matemáticas que debe tener un estudiante cuando
egresa de preparatoria?

• ¿Cuáles son las competencias matemáticas que debe tener un estudiante cuando
egresa de nivel superior?

4. Publica tu video en tu canal de YouTube. [Verifica que la URL no esté rota y el video esté
en modo público].

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Módulo 14. Diseño Didáctico e identificación de campo Unidad 1. Desarrollo de competencias
matemáticas

5. Revisa en la semana 1 el documento “PISA 2006 El programa PISA de la OCDE qué es y

para qué sirve”.
6. Elabora un organizador gráfico que represente la articulación que existe entre: los
procesos, contenidos y situaciones/contexto presentados en el marco de Marco de la
Evaluación PISA respecto a la Competencia Mexicana.
7. Revisa los criterios de evaluación de esta actividad, previo a su envío.
8. Comparte la URL en el foro y sube tu organizador gráfico (PDF) con la nomenclatura
07_em_14_emddic_U1_A1_Nombre_Apellidopaterno.pdf
9. Elige a un compañero para retroalimentar su video y organizador gráfico. Asegúrate de
que sea alguien que no tenga retroalimentación.
Nota: Foro que permite subir archivos. El plagio parcial o total se calificará con 1. Recuerda
que en los foros solo se permite un intento de acuerdo con los CRITERIOS GENERALES
PARA LA RECEPCIÓN Y EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES 2022.

Evidencia de desempeño

• Exposición en el vídeo.
• Organizador gráfico.
• Participación constructiva en el foro.

Instrumento de evaluación

Puntaje
Criterios de evaluación por
criterio
1. Explica el enfoque de las competencias, citando a dos autores (apellidos 10
y años) que aborden el tema.
2. Explica cómo favorecer el desarrollo de competencias en los estudiantes 5
de matemáticas en los distintos niveles educativos.
3. Explica qué y cuáles son las competencias matemáticas. 5
4. Argumenta cuáles son las competencias matemáticas que debe tener un 10
estudiante cuando egresa de secundaria.
5. Explica cuáles son las competencias matemáticas que debe tener un 10
estudiante cuando egresa de preparatoria.
6. Argumenta cuáles son las competencias matemáticas que debe tener un 10
estudiante cuando egresa del nivel superior.
7. El audio es nítido y se observa el estudiante a cuadro en el video. 10
8. Utiliza algún recurso de apoyo para su exposición. 10
Organizador gráfico
1. El organizador gráfico representa la articulación que existe entre: los
procesos, contenidos y situaciones/contexto presentados en el marco de 15
Marco de la Evaluación PISA respecto a la Competencia Matemática.
(Siempre que exista buena ortografía y se coloque la respectiva fuente
de consulta APA 7° edición).
Participación en el foro

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Módulo 14. Diseño Didáctico e identificación de campo Unidad 1. Desarrollo de competencias
matemáticas

1. Retroalimenta a un compañero respecto a su exposición en el video y el

organizador gráfico, aportando observaciones constructivas e ideas para 15
mejorar de manera respetuosa. (Siempre que utilice el protocolo de
participación en foros, buena redacción y ortografía)
Total de puntos 100

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