Universidad abierta y a distancia de México

Coordinación de gestión del aprendizaje

División de Ciencias Exactas,

Ingeniería y Tecnología

Lic. en Enseñanza de las matemáticas

3° Semestre
Fase 1. Formación matemática

Módulo 6. Aplicaciones de la Estadística

Unidad 2

Semana 7
Linda Estrella López Rodríguez
Actividad 8. Pruebas de hipótesis para varianzas
Módulo 6
Unidad 2. Prueba de hipótesis

Introducción

Ronald Aylmer Fisher nació en Londres el 17 de febrero de 1890 en el seno de una

familia numerosa de clase media. Desde pequeño, tuvo grandes problemas de visión que
marcaron su vida y, muy probablemente, su carácter. Dicha condición le eximió de
unirse al ejército para combatir en la Primera Guerra Mundial, pudiendo haber
aumentado su capacidad de abstracción. De hecho, el afirmaba que las ideas se
visualizaban en su mente en forma geométrica antes de que las materializase en lápiz y
papel.

Siempre destacó en matemáticas, recibiendo en 1909 una beca

para estudiar en Cambridge donde finalizó sus estudios en 1912,
con apenas 22 años de edad. Fisher empezó a trabajar entonces
como estadístico para la ciudad de Londres combinando este
trabajo con la docencia en diversos colegios de educación
secundaria. Poco después, en 1917 se casó con su prometida,
Ruth E. Guinnes, con la que tuvo dos hijos y seis
hijas.(Forte,2020)
En su artículo de 1924 llamado On a distribution yielding the error
functions of several well known statistics presentó juntos varias
pruebas estadísticas, entre las cuales se pueden destacar la chi-cuadrada de Pearson y
la t de student de William Gosset en este documento es cuando el introduce un nuevo
método estadístico, el cual, décadas más tarde, sería conocida como la F de
Fisher.(Montagud,2020)

La distribución de Fisher se usa para comparar las varianzas de dos poblaciones

diferentes o independientes, cada una de las cuales sigue una distribución normal una
ventaja que se puede encontrar en la distribución es que es la distribución de la variable
es asimétrica es decir los coeficientes de asimetría indican si hay el mismo número de
elementos a izquierda y derecha de la media una desventaja es que su
asimetría disminuye cuando aumentan los grados de libertad del numerador y
denominador.

Hacia el final de su vida, en 1959, Fisher se desplazó a la ciudad de Adelaida en

Australia le gustó la ciudad que allí se quedó hasta su muerte por un cáncer colorrectal
en 1962 a la edad de 72 años.

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Unidad 2. Prueba de hipótesis

Aplicación

Situación 1: La desviación estándar promedio del rendimiento anual de fondos

mutualistas de acciones de capital grande es 18.2 puntos (The Top Mutual
Funds, AAII, 2004). La desviación estándar muestral en una muestra de 36
fondos mutualistas Vanguard PRIMECAP es 22 puntos. Realice una prueba de
hipótesis para con nivel de significancia 0.05, para determinar si la desviación
estándar de los fondos Vanguard es mayor que la desviación estándar promedio
de los fondos mutualistas de capital grande.

Solución:
De acuerdo con la situación, se tiene una prueba de una cola a la derecha, por
tanto, las hipótesis son:

En esta situación el valor de , es decir, el valor con el cual se desea contrastar

la desviación estándar poblacional es 18.2. Por tanto, al sustituir el valor de ,
las hipótesis quedarían como:

Se identifican los siguientes datos:

El estadístico de prueba es:

Sustituyendo los valores se obtiene que:

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Unidad 2. Prueba de hipótesis

(Tabla-Valdez,s.f.)

El valor de 49.802 resulta de considerar la distribución Ji cuadrada con 35

grados de libertad y un nivel de significancia de 0.05. Ahora se ubica el valor del
estadístico en la recta numérica horizontal.
Debido a que la prueba de hipótesis es de una cola a la derecha y que, el nivel de
significancia es 0.05, se tiene la siguiente región de rechazo (zonas en azul del
gráfico).

(Gráfico-UNADM,s.f.)

Se observa que el valor de = se ubica en la región de rechazo,

por ende, se rechaza la hipótesis nula.
Conclusión: Se rechaza la hipótesis nula con un nivel de significancia = 0.05, es
decir, existe evidencia estadística para suponer que, la desviación estándar de
los fondos Vanguard es mayor que la desviación estándar promedio de los fondos
mutualistas de capital grande

Situación 2: La mayor parte de los individuos sabe que el gasto anual medio en
reparaciones de un automóvil depende de la antigüedad del automóvil. Un
investigador desea saber si la varianza de los gastos anuales que se hacen en
reparación también aumenta con la antigüedad del automóvil. En una muestra de
26 automóviles de 4 años de antigüedad la desviación estándar muestral en los
gastos anuales en reparación fue $170 y en una muestra de 25 automóviles de 2
años de antigüedad la desviación estándar muestral en los gastos anuales en
reparación fue $100. Realiza la prueba de hipótesis con un nivel de significancia
de 0.1, para investigar si la varianza en los gastos anuales de reparación es
mayor entre más antiguos son los automóviles.

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Unidad 2. Prueba de hipótesis

Solución:

La hipótesis de prueba es:

El estadístico de prueba sería:

La distribución es la que tiene 1−1=26−1=25 grados de libertad en el

numerador y 2−1=25−1=24 grados de libertad en el denominador. Como se
trata de una prueba de dos colas se considera =0.05 como nivel de
significancia.

(Tabla-UNADM,2021.)

El valor correspondiente al estadístico ⁄ es 2.280

(Gráfico-UNADM.2021.)

El valor del estadístico no se

ubica en la región de
rechazo, por tanto, se acepta
la hipótesis nula, con un
nivel de significancia de
0.05. Por tanto, no existe

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Unidad 2. Prueba de hipótesis

evidencia estadística para concluir que, la varianza en los gastos anuales de

reparación no es mayor entre más antiguos son los automóviles.

Situación 3: Una pieza para automóviles debe fabricarse con medidas de

tolerancia muy estrechas para que sea aceptada por el cliente. Las
especificaciones de producción indican que la varianza máxima en la longitud de
la pieza debe ser 0.0004. Suponga que en 30 piezas la varianza muestral
encontrada es = 0.0005. Use = 0.05 para probar si se está violando la
especificación para la varianza poblacional.

Solución:
De acuerdo con la situación, se tiene una prueba de una cola a la derecha, por
tanto, las hipótesis son:

En esta situación el valor de , es decir, el valor con el cual se desea contrastar

la desviación estándar poblacional es 18.2. Por tanto, al sustituir el valor de ,
las hipótesis quedarían como:

Se identifican los siguientes datos:

El estadístico de prueba es:

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Unidad 2. Prueba de hipótesis

(Tabla-Valdez,s.f.)

El valor de 42.557 resulta de considerar la distribución Ji cuadrada con 29

grados de libertad y un nivel de significancia de 0.05. Ahora se ubica el valor del
estadístico en la recta numérica horizontal.
Debido a que la prueba de hipótesis es de una cola a la derecha y que, el nivel de
significancia es 0.05, se tiene la siguiente región de rechazo (zonas en azul del
gráfico).

(Gráfico-UNADM,2021.)

Se observa que el valor de = no se ubica en la región de rechazo, por

ende, se acepta la hipótesis nula.

Conclusión: Se acepta la hipótesis nula con un nivel de significancia =0.05, es

decir, no existe evidencia estadística para probar que se está violando la
especificación para la varianza poblacional.

Situación 4: En 10 empresas de la industria aérea la desviación estándar en las

ganancias a 12 meses por acción fue 4.27 y en 7 empresas de la industria
automotriz la desviación estándar en las ganancias a 12 meses por acción fue
2.27 (BusinessWeek, 14 de agosto de 2000). Realice una prueba para varianzas
iguales con =0.10, para concluir acerca de la variabilidad de las ganancias por
acción en la industria aérea y en la industria automotriz.

Solución las hipótesis son:

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Unidad 2. Prueba de hipótesis

El estadístico de prueba sería:

La distribución es la que tiene 1−1=10−1=9 grados de libertad en el

numerador y 2−1=7−1=6 grados de libertad en el denominador. Como se trata
de una prueba de dos colas se considera =0.05 como nivel de significancia.

(Tabla-UNADM,2021.)

El valor correspondiente al estadístico ⁄

es 4.099

(Gráfico-UNADM,2021.)

El valor del estadístico no se

ubica en la región de
rechazo, por tanto, se acepta
la hipótesis nula, con un
nivel de significancia de 0.1.
Por tanto, no existe
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Unidad 2. Prueba de hipótesis

evidencia estadística para concluir que la variabilidad de las ganancias por acción
en la industria aérea y en la industria automotriz sea distinta

Situación 5: El gerente de plaza “Las Américas”, ha determinado que, la cantidad

media de dinero que gastan los clientes que visitan el centro comercial es de
$51.5. Una muestra de 20 clientes revela las siguientes cantidades (en cientos de
pesos).

De acuerdo a esto, el gerente corroborar si la desviación poblacional es menor

de $9.01, con un nivel de significancia de 0.05.

Solución:

La hipótesis seria:

El estadístico de prueba es:

Identificamos los datos necesarios para sustituir y resolver:

Sustituyendo los valores en el estadistíco

El valor de 30.144 resulta de considerar la distribución Ji cuadrada con n-1

grados de libertad y un nivel de significancia de 0.05.

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Unidad 2. Prueba de hipótesis

(Tabla-Valdez,s.f.)

El valor del estadístico se

ubica en la región de rechazo,
por tanto, se rechaza la
hipótesis nula, con un nivel de
significancia de 0.05. Por
tanto, existe evidencia
estadística para concluir que
la desviación poblacional es
menor de $9.01.

Conclusión

Aprendí a que un problema se puede resolver de diferentes maneras además de

un nuevo estadístico como el de Fisher para la resolución de ciertos problemas
una de las cosas más importantes que he aprendido es haber perdido miedo a los
problemas aplicados, con práctica podré pulir mis habilidades en la resolución de
problemas aplicados en estadística y reafirmar la importancia que tienen las
pruebas de hipótesis en las ciencias

Referencias

Forte Deltell Anabel. (2020).Bayesana-Estadistíca casi por todas partes-.[Página Web].

http://anabelforte.com/2020/09/21/fisher-y-el-diseno-de-experimentos/

Montagud Rubio Nahum.(2021).Ronald Fisher: biografía de este estadístico inglés. Psicología y mente.[Página web]
https://psicologiaymente.com/biografias/ronald-fisher

Valdez Irene Patricia(s.f). Tabla 3. VALORES T DE LA DISTRIBUCIÓN T DE STUDENT .[Documento PDF]

http://dcb.fi-c.unam.mx/profesores/irene/Notas/tablas/T_student.pdf

UNADM.(2021). TESIS_varianza_MATERIAL COMPLEMENTARIO_VF (1)-[documento PDF de

Comunicación personal].

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Unidad 2. Prueba de hipótesis

Instrumento de evaluación

Escala de evaluación
Actividad Pruebas de hipótesis para varianzas
8
Logros Determina el estadístico de prueba que se debe emplear según el
tipo de problema.
Producto Documento con la introducción, solución a los ejercicios
planteados y conclusión.
Puntaje por Puntaje Observaciones
Criterios de evaluación criterio obtenido

1. Presentación
Usa la plantilla para entrega de
actividades. El trabajo es
coherente y claro.
Su texto presenta un mismo
4
formato de tamaño, tipo y color de
letra, además, contempla un mismo
margen y espaciado.
Usa el formato ecuación.
2. Introducción
Identifica las características de la
10
distribución F
3. Aplicación
Resuelve los ejercicios de 14
aplicación, a partir de los métodos
14
revisados en la unidad con
resultados correctos. 14
14
Incluye la(s) gráfica(s) de la
distribución F. 14
4. Conclusión
Escribe la conclusión de máximo
200 palabras respecto a los
8
aprendizajes adquiridos en la
actividad
5. Citas y referencias
Cita dentro del texto las fuentes 4

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consultadas para armar su

introducción y/o conclusión.
Anexa las referencias en formato
APA de las fuentes citadas dentro 4
del texto.
Total de puntos 100

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