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99 Preguntas y 99 Experiencias - Ecologiastas en Acción
99 Preguntas y 99 Experiencias - Ecologiastas en Acción
99 preguntas y 99 experiencias
Este documento parte del diagnóstico (que no cabe desarrollar aquí) de la profunda
crisis socio-ambiental que afecta ya a nuestras vidas y a la que la educación no puede
dar la espalda [1].
Frente a las propuestas curriculares que enumeran contenidos, este trabajo propone
preguntas que desmonten las “verdades” del pensamiento único y construyan un
nuevo paradigma cultural, un paradigma que nos permita sobrevivir en el planeta
Tierra y hacerlo con dignidad y justicia.
La capacidad de crear enraiza en las experiencias vividas. Estas pueden tomar forma
diferente en cada persona y grupo.Por eso el documento también propone experiencias
educativas deseables que apuntan hacia un mundo sostenible y solidario y pueden ser
trampolines para el empoderamiento. En muchos casos son experiencias reales, no
simulaciones o ensayos. En otros son ejercicios que permiten ensanchar la mirada.
El documento se estructura en tres bloques (necesarios los tres para una mirada
equilibrada) que a su vez se dividen en preguntas y experiencias. Los tres se entrecruzan
y solapan, como en la vida misma, siendo muchas veces difícil encuadrar las preguntas
y experiencias en uno u otro.
Bloques:
1. Mundo y sostenibilidad (el planeta que habitamos y su complejo equilibrio
dañado…)
2. Relaciones y comunidad (las comunidades humanas, su funcionamiento, sus
recorridos y sus posibilidades…)
3. Desarrollo personal (la felicidad, los pensamientos, los sentimientos, la
creación, las opciones vitales…)
Notas
[1] Se pueden encontrar múltiples referencias a la crisis socio-ambiental en sus
diferentes aspectos en las páginas web de Ecologistas en Acción u otros grupos
ecologistas, en los informes del IPPC, en El Informe Planeta Vivo de WWF, etc.
Mundo y sostenibilidad
Preguntas
¿Cómo se mueven la mayor parte de los seres vivos? ¿Y los seres humanos?
¿Cómo nos moveremos cuando los combustibles fósiles escaseen?
¿Qué implicaciones tiene para la vida humana y los ecosistemas el moverse mucho y a
gran velocidad?
¿Cómo influye la movilidad motorizada en la forma de las ciudades?
¿Cómo sería una movilidad sostenible?
¿Cómo resolver la pugna entre coches, bicis y peatones?
Experiencias
Visualizar un planeta tierra 1 millón de veces más pequeño en, territorio y población y
calcular de nuevo los grandes números de la economía y de los recursos. Se trata de
comparar ¿Cuántas personas viven en cada continente? ¿Cuántas emigran? ¿Cuánta
gente vive sin agua? ¿Cuánto terreno hay cultivado? ¿Qué basuras se generan? Etc.
Investigar que pérdidas valiosas hacen crecer el PIB
Relaciones y comunidad
Desarrollo colectivo
Preguntas
¿Cuáles son los trabajos necesarios para vivir y quién los hace?
¿Qué trabajos habrá que repartir? ¿Cómo repartirlos?
¿Qué trabajos favorecen la sostenibilidad y cuales no?
¿Por qué los hombres y mujeres tienen un rol diferente en la sociedad?
¿Cuál ha sido el papel de las mujeres en la historia y en el mantenimiento de la vida?
¿Qué defiende el ecofeminismo? ¿En qué cambiaría el mundo si se tuviera una mirada
ecofeminista?
¿Qué es el patriarcado y por qué es injusto?
¿Qué consecuencias tiene el patriarcado en la vida cotidiana de la gente que conoces?
¿Qué es la economía de los cuidados?
¿Con qué criterios se deben repartir las tareas domésticas y de cuidados?
Experiencias
Hacer asambleas
Organizar un viaje colectivo
Practicar juegos tradicionales colectivos
Hacer tertulias dialógicas
Elaborar criterios en grupo para buscar información
Practicar la sospecha (pensamiento crítico) con otras personas
Mediar en conflictos
Tutorizar, cuidar a alguien durante un tiempo
Asumir rotativamente responsabilidades colectivas
Desarrollo personal
Desarrollo personal
Preguntas
Experiencias
Escuchar
Practicar el humor
Presentar una idea, dar una conferencia
Hacer una entrevista en profundidad
Tener, cuidar, hacer amigos y amigas
Reflexionar y analizar los propios argumentos
Comprender con rigor textos de dificultad progresiva
Aprender a estudiar
Buscar información sobre un tema de calado y analizarla
Hacer asambleas a partir de noticias
Utilizar operaciones cognitivas del pensamiento creativo
Realizar actividades artísticas de bajo impacto ecológico (música, danza, creación
plástica, dramatización)
Saber qué es/tener una experiencia sexual satisfactoria para todas las personas
implicadas en ella
Hacer meditación
Disfrutar aprendiendo algo
Crear/construir/arreglar cosas con las manos
Experimentar diferentes maneras de preguntar
Planificar actividades complejas
Hablar otras lenguas
Pasar un día sin pantallas y sin móvil (y si somos capaces una semana)
Hacer una fiesta o celebrar algo sin comprar cosas
Cuidar durante un tiempo a alguna persona enferma
Hacer una investigación sobre quién realiza los trabajos de cuidados
Hacer un autoregistro y un plan para cambiar alguna conducta propia que no nos guste