Los estudiantes leerán información relacionada a las etapas de la historia

para ´poder compararlas a través de líneas de tiempo con las etapas de su vida.

Los estudiantes leerán el texto de participación democrática en Atenas para

identificar las ideas importantes y poder completar su cuadro comparativo.

1
2
3
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Nombre:

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. Dirección Regional de Educación :

I.2. Unidad de Gestión Educativa Local :
I.3. Institución Educativa Local :
I.4. Ciclo :
I.5. Grado y Sección :
I.6. Nro. de horas :
I.7. Modalidad :
I.8. Docente responsable :
I.9. DURACIÓN
Fecha de inicio : ……………………………………………………………………………………..
Fecha de término : ……………………………………………………………………………………..

II. PRE PLANIFICACIÓN:

DEL DOCENTE:

¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?

  Textos
 Analizo las competencias del área  internet

1
III. PRE PLANIFICACIÓN: CON EL ESTUDIANTE:

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos? ¿Cuándo lo

haremos?
  


2
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (PROBLEMÁTICA)

1
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencias Capacidades Desempeños precisados Evidencias de aprendizaje Criterios de INSTRUMENTOS DE

evaluación EVALUACIÓN
Construye interpretaciones •Interpreta críticamente  Utiliza fuentes históricas para obtener información  
históricas" fuentes diversas. sobre un hecho o proceso histórico, desde el origen
de la humanidad hasta las civilizaciones del mundo
clásico y desde los primeros pobladores hasta los
Estados regionales en los Andes centrales.
 Clasifica diferentes tipos de fuentes históricas y
obtiene información de estas respecto de hechos o
procesos históricos, desde el origen de la
humanidad hasta las civilizaciones del mundo
clásico y desde los primeros pobladores hasta los
Estados regionales en los Andes centrales.

 Comprende el tiempo  Sitúa en orden sucesivo distintos hechos o   

histórico. procesos históricos comprendidos desde el origen
de la humanidad hasta las civilizaciones del mundo
clásico y desde los primeros pobladores hasta los
Estados regionales en los Andes centrales. Con
este fin, establece la distancia temporal y la
simultaneidad que hay entre ellos, utilizando
convenciones temporales y periodificaciones.

.Elabora explicaciones sobre  Explica hechos o procesos históricos comprendidos   

procesos históricos.
 Explica las causas y consecuencias de hechos o
desde el origen de la humanidad hasta las
civilizaciones del mundo clásico y desde los primeros
pobladores hasta los Estados regionales en los Andes
centrales sobre la base de sus causas y consecuencias,
y de conceptos sociales, políticos y económicos.
procesos históricos comprendidos desde el origen de
la humanidad hasta las civilizaciones del mundo
clásico y desde los primeros pobladores hasta los
Estados regionales en los Andes centrales y utiliza

1
 conceptos sociales, políticos y económicos al
elaborar sus explicaciones históricas.
 Gestiona información del    
Se desenvuelve en entornos entorno virtual
 Interactúa en entornos
virtuales generados por las TIC
virtuales

Enfoque transversal Enfoque Ambiental Actitudes y acciones

2
VI. PROGRAMAS/ SECUENCIA DE ACTIVIDADES*

DÍA
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
SEMANA
1 Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5

Producción: Producción: Producción: Producción:

2 Actividad 6 Actividad 7 Actividad 8 Actividad 9 Actividad 10
“……………….” “……………….” “……………….” “……………….” “……………….”
Producción: Producción: Producción: Producción: Producción:

VII. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

VIII. EVALUACIÓN: INTRUMENTOS



IX.