Planificación Anual Ciencias Naturales

4to A
Gisela-Sandra
2022

PERIODO UNNIDAD DIDÁCTICA MODOS DE CONOCER SE ESPERA QUE EL ALUMNO PUEDA…

Las características de los seres vivos  Realizar observaciones  Identificar las características
Las características comunes de los seres sistemáticas a fin de hallar las distintivas y comunes de los
vivos: nacen, se desarrollan, meren. Se características comunes de los seres vivos estudiados.
nutren, requieren ciertas condiciones del seres vivos.  Reconocer el ciclo vital como
medio y se reproducen.  Utilizar lupas y otros una característica común a todos
instrumentos que faciliten o los seres vivos.
mejoren la calidad de
observación.
 Describir a través de dibujos,
videos y/o textos sencillos, las
características de los seres vivos.

La clasificación de los seres vivos.  Elaborar clasificaciones

 Clasificar conjuntos dados de
La clasificación de los seres vivos en sencillas sobre los seres vivos
seres vivos y explicita los
grandes grupos: animales, plantas, formulando los criterios
criterios utilizados.
hongos pluricelulares y utilizados ya sea sugerido por el
 Identificar, nombrar y agrupar
microorganismos. Los criterios docente o propuesto por los
distintos tipos de organismos
biológicos para estudiar la biodiversidad. mismos alumnos.
utilizando una clasificación
Los criterios de clasificación y su  Clasificar un conjunto de
prestablecida por el docente.
relación con la finalidad de estudios. organismos siguiendo criterios
 Registrar en forma de dibujos
preestablecidos.
 Planificación Anual Ciencias Naturales
4to A
Gisela-Sandra
2022
 Confrontar criterios con otros microorganismos observados a
utilizados por la ciencia. través de lupa u otros
instrumentos.

 Identificar los aspectos comunes

Estructuras de sostén  Formular acerca de las funciones que caracterizan a las estructuras
Las estructuras de sostén y los sistemas de las diversas estructuras de de sostén y conducción en la
de conducción en plantas. sostén y conducción en plantas. diversidad de plantas.
Las estructuras de sostén en animales:  Formular anticipaciones acerca  Identificar y relacionar diversas
movimiento, sostén y protección. de las funciones de las diversas estructuras de sostén con el
Esqueletos externos e internos en estructuras de sostén y movimiento en distintos
animales. conducción en plantas. animales.
 Realizar observaciones  Dar ejemplos de la diversidad de
sistemáticas a simple vista y con los seres vivos en cuanto a sus
lupa de las distintas estructuras estructuras de sostén.
de sostén en plantas y animales
para pones a prueba las ideas
previas y/ o responder preguntas
investigables.
 Formular explicaciones orales
apoyándose en modelizaciones
acerca de las diferentes
funciones de las estructuras de
sostén y modos de locomoción
 Planificación Anual Ciencias Naturales
4to A
Gisela-Sandra
2022
según el tipo de esqueleto.
PROPIEDADES DE LOS
MATERIALES
Los materiales y el calor: La  Formular anticipaciones y Utilizar los resultaos de las experiencias
conducción del calor como una preguntas sobre las y la información bibliográficas para
propiedad de los materiales. Buenos y características de algunos justificar que los metales son metales
malos conductores del calor. materiales en relación con la conductores de calor y la electricidad
conducción del calor y de la mejor que otros.
electricidad.
 Diseñar y realizar pruebas
experimentales que les permitan
comparar la conductividad del
calor y la electricidad de
distintos materiales.
Los materiales y la electricidad :  Analizar los resultaos
La conducción de la electricidad como experimentales, relacionados
una propiedad de los materiales. con la información que se
Buenos y malos conductores de encuentra en los libros y
electricidad. elaborar conclusiones sobre las
Relación entre la conductividad de la propiedades de conductividad de
electricidad y del calor de los materiales los materiales.
estudiados.
 Leer e interpretar datos
tabulados en fuentes
bibliográficas relacionados con
 Planificación Anual Ciencias Naturales
4to A
Gisela-Sandra
2022
la capacidad de los materiales de
conducir el calor o la
electricidad.
Los materiales y el magnetismo  Anticipar entre una colección de
La interacción entre los materiales y los  Observar sistemáticamente las distintos materiales cuáles serán
imanes. Polos de un imán. Interacción interacciones de los imanes entre atraídos por imanes y cuáles n,
si y con distintos objetos haciendo referencia a las
entre imanes. El uso de la brújula
ferromagnéticos. características del material.
 Diseñar experiencias para  Utilizar los resultados de las
responder preguntas actividades experimentales para
investigables relacionadas con la explicar que no todos los
fuerza de los imanes metales son atraídos por imanes.
 Discutir e intercambiar
resultados de la exploración y de
la búsqueda de información en
textos para elaborar
generalizaciones
 Explorar el funcionamiento de
las brújulas.
 Utilizar correctamente las
brújulas para ubicarse.
 Planificación Anual Ciencias Naturales
4to A
Gisela-Sandra
2022

Fuerzas y movimiento

 Reconocer y distinguir la acción

Las fuerzas y sus efectos  Representar las fuerzas mediante
de las fuerzas de contacto y a
Aplicación de más de una fuerza. La vectores.
distancia basándose en los
representación de las fuerzas mediante  Realizar exploraciones sobre los
resultados de la observación
vectores efectos para reconocer en qué
sistemática.
casos se ponen en juego los
 Utilizar vectores para
distintos tipos de fuerza.
representar gráficamente las
 Experimentar los efectos de la
fuerzas.
fuerza de gravedad
comparándolos con los efectos
de las fuerzas por contacto.
 Elaborar conclusiones basadas
en evidencias acerca de la
gravedad como fuerza que actúa
a distancia y no por contacto.
 Planificación Anual Ciencias Naturales
4to A
Gisela-Sandra
2022

La diversidad de fuerzas  Explorar y utilizar simuladores

Fuerza por contacto para observar qué sucede con el  Enumerar ejemplos de la acción
Fuerza a distancia movimiento de los cuerpos en de las distintas fuerzas que
condiciones de diferente actúan a distancia: magnéticas y
rozamiento con el medio. gravitatorias.
 Buscar y sistematizar  Explicar el cambio de
información mediante la lectura movimiento de un cuerpo
de diversos textos para elaborar acudiendo a la noción de fuerza
generalizaciones relativas al de rozamiento.
rozamiento entre superficies o
con el aire como fuerza que se
opone al movimiento de los
objetos.