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Psicología del Aprendizaje – Curso 2020/21

Tarea de Prác*cas 1.2: Perspec*va histórica

APELLIDOS Y NOMBRE del alumno/a: Laura Núñez Moraleda

1. Los conduc<stas proponen una definición molecular del comportamiento como series de
conexiones entre el esBmulo (E) y la respuesta (R). Yo, sin embargo, considero que las teorías
del condicionamiento no explican adecuadamente el aprendizaje porque éste es más que el
fortalecimiento de RR en presencia de EE. Yo propongo entender a la conducta como molar:
una larga secuencia de acontecimientos orientados a un obje<vo. El comportamiento es más
que la suma de las partes; es un fenómeno que debe ser estudiado por derecho propio. Son
ejemplos de conductas molares: “la rata que recorre un laberinto, el gato que escapa de una
caja problema (…), el psicólogo que recita una lista de sílabas sin sen:do, mi amigo y yo
contándonos nuestras cosas”. Estas son conductas molares. (Purposive behavior in animals
and men, 1932, pg.8).
Tarea:
a) Resumir las ideas fundamentales del texto
El conduc<smo viene a establecer que el comportamiento se encuentra sujeto a las conexiones
entre esBmulo y respuesta. Sin embargo, el autor defiende que el comportamiento es más que la
suma entre esBmulo y respuesta; postulando que es la agrupación de una serie de sucesos
dirigidos a una finalidad.
b) ¿Qué autor firmaría esta propuesta? Pavlov

2.“Las diferencias entre la psicología del hombre y la de otros animales son diferencias de
grado, no de cualidad”.
Tarea:
a) Explicar el significado de la frase
La frase recoge la idea de la con<nuidad biológica entre los animales y el ser humano. Viene a
establecer que tanto el ser humano como los animales tenemos las mismas cualidades pero que
el ser humano las <ene más desarrolladas
b) ¿A quién se puede atribuir esta idea? Darwin

3. La “ley del efecto” señala que “…aquellas respuestas que van seguidas de bienestar :enen
más probabilidades de repe:rse, en tanto que aquellas que van seguidas de malestar :enen
menos probabilidad de repe:rse”.
Tarea:

a) ¿Esta ley fue propuesta por Skinner, Pavlov o Thorndike? Thorndike

b) Poner un ejemplo de la vida real donde se muestre la ley del efecto.

Cuando educas a un perro y realiza conductas afines a tus obje<vos (no ladrar a otros perros o no
morder a personas) le das una recompensa (comida); mientras que si no se comporta de manera
adecuada le das un cas<go (le dejas atado...)

4. Las ideas asociacionistas sobre el aprendizaje <enen su origen en las posiciones racionalistas
de filósofos como Descartes, Kant, etc.
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Tarea:
a) Explicar la frase anterior y argumentar si es o no correcta.
Toda conciencia es consecuencia de la combinación de esBmulos y elementos apoyados
mediante los sen<dos. La frase no es correcta puesto que las ideas asociacionistas están
basada en las aportaciones aristotélicas y de filósofos como Locke y Hume.

5. Examinando el contenido de su mente creyó poder extraer el conocimiento más válido, el

menos sujeto a cues<onamientos. Se afanó por encontrar aquellas ideas que fueran claras e
inmutables. Otorgó un lugar de privilegio a las ideas de la aritmé<ca y la geometría que le
parecían menos sujetas a la duda, tan evidentes que debían de ser verdaderas. Además esas
ideas no habían llegado a su mente desde fuentes externas a ésta, sino que más bien tenía
sen<do concebirlas generadas por su propia mente. La mente está separada del cuerpo y
opera independientemente de éste. El cuerpo debe concebirse como un autómata,
comparable a las máquinas que fabrica el hombre en tanto que la mente es unitaria y no
puede descomponerse en partes. Además, la máquina nunca podría pensar ni hacer uso del
lenguaje. Un autómata podría repe<r la información como un loro, pero no podría pensar ni
usar el lenguaje. Existe una mente racional y un cuerpo mecánico. De la misma forma existe
un conocimiento racional, propio del hombre, que no comparte con los animales.
Tarea:
a) Hacer un resumen de las ideas del texto
Viene a establecer el dualismo entre mente-cuerpo; es decir, la relación existente entre ambas
que conlleva a obtener un conocimiento aceptable no anclado a suposiciones sino a argumentos
válidos basados en ideas ar<culadas y evidentes que llevasen a la verdad. De esta forma, esas
ideas evidentes tendrían su origen en nuestra mente, y nuestro cuerpo sería definido como la
máquina que contribuyó a la creación de las mismas pero sin tener conocimiento alguno de ellas.
Esto, también es comparable con animales
b) ¿Quién lo firmaría? Descartes

6. A con<nuación, aparecen varios autores relacionados con corrientes de pensamiento que

han influido en la psicología del aprendizaje: Locke, Skinner, Romanes, Descartes, Darwin,
Pavlov, Bechterev, Watson, Tolman.
Tarea: Relacionar cada autor con la corriente de pensamiento correspondiente.

a) Reflexología rusa: Pavlov y Bechterev

b) Psicología animal:
c) Racionalismo: Descartes
d) Evolucionismo: Darwin y Romanes
e) Empirismo británico: Locke
f) Neoconduc<smo: Tolman
g) Conduc<smo: Skinner y Watson

7. Citar 3 aportaciones del evolucionismo y la psicología animal a la Teoría del Aprendizaje:

- El proceso de “ensayo y error” como medio universal de aprendizaje propuesto (Bain)

- “ La reacción de seguimiento” (Spalding)

-Fundación de la Psicología Comparada para la aplicación de la teoría darwiniana a la evolución

de la mente animal y humana (Romanes)
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8. La experiencia sensorial es la única fuente fiable de conocimiento. La creencia de las ideas

innatas no sirve y es engañosa. Solo mediante la sensación podemos tener conocimiento de la
existencia de cualquier otra cosa. El hecho de tener la idea de algo en nuestra mente no
prueba la existencia de ese algo, del mismo modo que el retrato de un hombre nada nos dice
sobre su existencia en el mundo, ni las visiones de un sueño componen una historia verdadera.

Tarea: a) Hacer un resumen con las ideas del texto

El autor viene a establecer que a través de la experiencia sensorial obtenemos un conocimiento
real y fiable. Dicha argumentación la apoya alegando que el conocimiento procede de las
sensaciones (concretamente de los sen<dos) y no de las creencias originadas en nuestra mente.
De esta manera, concluye reiterando que sin una existencia fiable, nuestras ideas mentales no
<enen validez
b) ¿Quién podría firmarlo? Locke

9. ¿Cuál es la importancia de Pavlov para la Psicología del Aprendizaje?

Gracias a sus experimentos describe por primera vez los reflejos condicionados al darse cuenta
de que algunos reflejos observables no <enen valor biológico. Este descubrimiento aporta un
gran avance puesto que establece nuevas conexiones nerviosas entre los centros sensoriales de
EC y EI; así como, suponiendo un respaldo a la hora de establecer la relación entre conducta y
sistema nervioso (SN)

10. Uno de autores que aparecen a con<nuación u<lizaba perros como sujetos experimentales.
Un procedimiento Bpico que empleaba era el siguiente: presentaba un Tono y a con<nuación
aplicaba una pequeña descarga eléctrica (DE) en la pata del perro. Ante este esBmulo, el
perro la doblaba de forma automá<ca como respuesta de defensa. Tras aplicar
repe<damente de forma emparejada estos dos esBmulos (Tono seguido de la DE), luego,
cada vez que presentaba el Tono, el animal doblaba la pata.
a) Pavlov b) Skinner c) Bechterev

¿Qué inves<gaba el autor?

Estudiaba el condicionamiento en el sistema motor. De esta forma, sienta las bases

meteorológicas del estudio del condicionamiento aversivo (respuestas de deducción a esBmulos
desagradables)