DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¿Qué precauciones son necesarias tener en cuenta para realizar una evaluación
docente válida confiable?
¿Por qué razones Muñoz cantero (2002) recomienda cuatro criterios para realizar
la evaluación docente (estos criterios son legitimidad, utilidad factibilidad y
precisión)?
¿Por qué razones Muñoz cantero? ¿Al (2002) recomienda cuatro free serios para
realizar la evaluación docente? (Esos criterios son legitimidad, utilidad, factibilidad
y precisión)
¿Qué importancia tiene la realización de estadística para medir la validez y la
confiabilidad de un instrumento de medición para evaluar un determinado
objetivo? ¿Por qué?
¿Con qué otras mediciones usted complementaria la evaluación docente? ¿Por
qué?

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¿Qué preocupaciones son necesarias tener en cuenta para realizar una

evaluación docente válida confiable?
R/ son necesarias tener en cuenta una valoración crítica positiva de los resultados,
influyendo en la toma de decisiones con la única finalidad de mejorar la calidad
docente.
¿Jorge razones muñoz cantero a 2002 recomienda 4 criterios para realizar la
evaluación docente? ¿Estos criterios son legitimidad, utilidad, factibilidad?
R/ estructura la organización de los contenidos y coherencia y claridad de la
exposición
 Destrezas docentes del profesor y relevancia de los contenidos
 Actividad del profesor hacia el alumno individual y hacia el grupo. Estimulación
del alumno
 Dificultad experiencia y justicia en la evaluación de rendimiento
 Trabajo dificultad qué ha supuesto lograr los objetivos de la materia
¿Qué importancia tiene la realización de estadísticas para medir la validez y la
confiabilidad de un instrumento objetivo educativo? ¿Por qué?
 Nombre del tema, capitulo o unidad de aprendizaje: los números dígitos

Objetivos de aprendizaje por medir: reconocer los números dígitos

Nivel de conocimiento: nivel cognitivo (análisis, Puntaje de los ítems: 1/20

aplicación, síntesis, evaluación)

R/ para medir la validez y la confiabilidad de un instrumento objetivo debemos

partir de un cuestionario con los que están trabajando para realizar las
evaluaciones que correspondan para ver si se alcanzaron los objetivos propuestos
¿Con qué otras mediciones usted complementaria la evaluación docente ¿por
qué?
R/ primeramente se debe manejar un cuestionario de evaluación del profesorado
compuestos por tantos ítems qué podríamos distribuir en asistencia, programa de
conocimiento de la materia, metodología, práctica, evaluación, y satisfacción

Formato para la elaboración e ítems

Pregunta 1°
Enunciado
Rellena el ovalo que corresponda a la respuesta correcta:
1° ¿Cuántos elementos hay en este conjunto?

A.5
B.7
C.6
D.3
Justificación de tu respuesta:
El niño debe contar debidamente la cantidad que hay dentro del conjunto.
2° ¿por cuantos elementos está representado una decena?

A.5
B.10
C.12
D.8
Justificación de tu respuesta:
El niño debe realiza conteos debidamente relacionando las decenas.
3° ° ¿por cuantos elementos está representado una docena?

A.14
B.9
C.7
D.12
Justificación de tu respuesta:
El niño debe realiza conteos debidamente relacionando las docenas.
4° ¿por cuantos elementos está representado una centena?

A.50
B.100
C.30
D.80
Justificación de tu respuesta:
El niño debe contar de 10 en 10 hasta llegar a completa la centena.
5° ¿En 90 unidades cuantas decenas hay?
A.7 decenas
B.5 decenas
C.9 decenas
D.8 decenas
Justificación de tu respuesta:
El niño debe contar las decenas que van de 10 en 10
Formato para la elaboración de ítems
Pregunta 6
Nombre del tema, capitulo o unidad de aprendizaje: los números dígitos

Objetivos de aprendizaje por medir: reconocer los números dígitos

Nivel de conocimiento: nivel cognitivo (análisis, Puntaje de los ítems: 1/20

aplicación, síntesis, evaluación)
Enunciado
Complete la secuencia numérica.

12 15 18 20
23 26

Opciones de respuestas
12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26.
Clave
12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26.
Justificación de tu respuesta
El niño debe realizar debidamente el conteo de los números naturales
Formato para la elaboración de ítems
Pregunta 7
Nombre del tema, capitulo o unidad de aprendizaje: los números dígitos

Objetivos de aprendizaje por medir: reconocer los números dígitos

Nivel de conocimiento: nivel cognitivo (análisis, Puntaje de los ítems: 1/20

aplicación, síntesis, evaluación)

Enunciado
Marque con una X el número menor.

26 36
14

45

50

10 24
Opciones de respuestas
A. 26
B. 24
C. 10
D. 45
Clave 10
Justificación de tu respuesta
El niño debe reconocer debidamente cual es el menor del grupo de los números
naturales.
Formato para la elaboración de ítems
Pregunta 8
Nombre del tema, capitulo o unidad de aprendizaje: representa la cantidad
correspondiente en el ábaco.

Objetivos de aprendizaje: reconocimiento del ábaco.

Reconocer las unidades decenas y centenas.

Nivel de conocimiento: nivel cognitivo (análisis, Puntaje de los ítems: 1/20

aplicación, síntesis, evaluación)

Enunciado
Observe y marque con una X la respuesta correcta.
523
 B. C. D.
Clave B. 523
Formato para la elaboración de ítems
Pregunta 9
Nombre del tema, capitulo o unidad de aprendizaje: los números y signos mayor
y menor que.

Objetivos de aprendizaje por medir: reconocer los números y signos mayor y

menor que
Nivel de conocimiento: nivel cognitivo (análisis, Puntaje de los ítems: 1/20
aplicación, síntesis, evaluación)

Enunciado
Indica con el signo > o menor que
25 > 35 24 = 38 25 < 30
A. B. C.

Justificación de tu respuesta
El niño reconoce el signo mayor que y menor que y marca el signo correcto al
número natural que corresponde.

Formato para la elaboración de ítems

Pregunta 10
 Nombre del tema, capitulo o unidad de aprendizaje: los números dígitos

Objetivos de aprendizaje por medir: reconocer los números dígitos

Nivel de conocimiento: nivel cognitivo (análisis, Puntaje de los ítems: 1/20

aplicación, síntesis, evaluación)

Enunciado

Escribe el número que falta

Antes _________ 32
A.25
B.31
C.33
D.21

Clave B
Justificación de tu respuesta
El niño reconoce el número que va antes de cualquier número natural.
 HOJA DE RESPUESTA

1° ¿Cuántos elementos hay en este conjunto?

A.5
X
B.7
C.6
D.3
Justificación de tu respuesta:
El niño debe contar debidamente la cantidad que hay dentro del conjunto.
2° ¿por cuantos elementos está representado una decena?

A.5
B.10
C.12
D.8
Justificación de tu respuesta:
El niño debe realiza conteos debidamente relacionando las decenas.
3° ° ¿por cuantos elementos está representado una docena?

A.14
B.9
C.7
D.12

Justificación de tu respuesta:
El niño debe realiza conteos debidamente relacionando las docenas.
4° ¿por cuantos elementos está representado una centena?

A.50
B.100
C.30
D.80
Justificación de tu respuesta:
El niño debe contar de 10 en 10 hasta llegar a completa la centena.
5° ¿En 90 unidades cuantas decenas hay?
A.7 decenas
B.5 decenas
C.9 decenas
D.8 decenas
Justificación de tu respuesta:
El niño debe contar las decenas que van de 10 en 10
Formato para la elaboración de ítems
Pregunta 6
Nombre del tema, capitulo o unidad de aprendizaje: los números dígitos

Objetivos de aprendizaje por medir: reconocer los números dígitos

Nivel de conocimiento: nivel cognitivo (análisis, Puntaje de los ítems: 1/20

aplicación, síntesis, evaluación)

Enunciado
Complete la secuencia numérica.

12 13 14 15 16 18 19 20
17 21 23 24 26
22 25

Opciones de respuestas
12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26.
Clave
12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26.
Justificación de tu respuesta
El niño debe realizar debidamente el conteo de los números naturales
Formato para la elaboración de ítems
Pregunta 7
Nombre del tema, capitulo o unidad de aprendizaje: los números dígitos

Objetivos de aprendizaje por medir: reconocer los números dígitos

Nivel de conocimiento: nivel cognitivo (análisis, Puntaje de los ítems: 1/20

aplicación, síntesis, evaluación)

Enunciado
Marque con una X el número menor.

26 36
14

45

50

10 24

Opciones de respuestas
A. 26
B. 24
C. 10
D. 45
Clave 10
Justificación de tu respuesta
El niño debe reconocer debidamente cual es el menor del grupo de los números
naturales.
Formato para la elaboración de ítems
Pregunta 8
Nombre del tema, capitulo o unidad de aprendizaje: representa la cantidad
correspondiente en el ábaco.

Objetivos de aprendizaje: reconocimiento del ábaco.

Reconocer las unidades decenas y centenas.

Nivel de conocimiento: nivel cognitivo (análisis, Puntaje de los ítems: 1/20

aplicación, síntesis, evaluación)

Enunciado
Observe y marque con una X la respuesta correcta.
523

A B X C D
Clave B. 523
Formato para la elaboración de ítems
Pregunta 9
Nombre del tema, capitulo o unidad de aprendizaje: los números y signos mayor
y menor que.

Objetivos de aprendizaje por medir: reconocer los números y signos mayor y

menor que
Nivel de conocimiento: nivel cognitivo (análisis, Puntaje de los ítems: 1/20
aplicación, síntesis, evaluación)
Enunciado
Indica con el signo > o menor que
25 > 35 24 = 38 25 < 30
A. B. C. X

Justificación de tu respuesta
El niño reconoce el signo mayor que y menor que y marca el signo correcto al
número natural que corresponde.

Formato para la elaboración de ítems

Pregunta 10
Nombre del tema, capitulo o unidad de aprendizaje: los números dígitos

Objetivos de aprendizaje por medir: reconocer los números dígitos

Nivel de conocimiento: nivel cognitivo (análisis, Puntaje de los ítems: 1/20

aplicación, síntesis, evaluación)

Enunciado

Escribe el número que falta

Antes _________ 32
A.25
B.31
C.33
D.21