Hallasgoz mas relevantes

a.El Pensamiento crítico se construye en el estudiante de manera consciente

y progresiva a medida que avanza en los estudios universitarios:
El pensamiento crítico es aquella habilidad que las personas desarrollan a
medida de su crecimiento profesional y de estudios, y que a través de la cual
les permite realizar un proceso de toma de decisiones acertado, debido a la
capacidad decisiva que ha ganado a partir del crecimiento en conocimientos
y experiencias personales y profesionales. Una actividad que sin duda
colabora a elevar el nivel de pensamiento crítico de los estudiantes es la
lectura, debido a que a través de ella los sentidos se activan, se acumula
información y se estudian realidades distintas a la habitual, lo que genera una
activación superior en el proceso de toma de decisiones. Como En el área
investigativa, el pensamiento crítico ayuda a impulsar a que el estudio que se
realiza sea más analítico y profundo, lo cual hace que este estudio sea más
confiable, por eso escuchas muy frecuente decir alos estudiante que ,yo no
pensava igual a como pienso ahora.
d. Los estudiantes universitarios poseen características que definen el
pensamiento Crítico: tales capacidades sean conciderado caracteristicas las
cuales son seis.
Es Autónomo: la autonomia del estudiante se be reflejada al asumir la
iniciativa en diversas situaciones y contestos para aprender por
cuenta propia.
Es Reflexivo: Son los estudiantes que observan y analizan
detenidamente. Consideran todas las opciones antes de tomar una
decisión. Les gusta observar y escuchar, se muestran cautos, discretos
e incluso a veces quizá distantes.
Es Metacognitivo: es la capacidad de autorregular los procesos de
aprendizaje. Como tal, involucra un conjunto de operaciones
intelectuales asociadas al conocimiento, control y regulación de los
mecanismos cognitivos que intervienen en que una persona recabe,
evalúe y produzca información, en definitiva: que aprenda.
Es Racional: El estudiante demuestra que es capaz de decidir qué hacer
y en qué creer. Identifica argumentos, reconoce relaciones
importantes, analiza y evalúa la evidencia, deduce conclusiones.
Es Emancipado: El estudiante universitario que es capaz de ser crítico
de su realidad y de buscar y plantear soluciones.
Es crítico de su realidad cuando es capaz de emitir juicios sobre
asuntos de su entorno social que le conciernen, proponiendo formas
de cambiar dicha realidad. Es capaz de buscar y plantear soluciones,
pues se atreven a presentar soluciones frente a problemas que les
afecta, y se incluyen como actores afectados. Están comprometidos
con el hallazgo de la mejor solución; se acercan a los problemas de
manera realista.
Es Democrático: Es capaz de expresarse con libertad públicamente sus
ideas, opiniones, juicios sin sentir temor o censura. Se atreve a emitir
juicios sobre situaciones, hechos, o temas dentro del acontecer
económico, político y social del país.
e. Los estudiantes aplican habilidades cognitivas críticas específicas:
son cinco habilidades las cuales son utilizadas por los estudiantes
La comprensión: los estudiantes saben cuándo están
“comprendiendo” porque la información la pueden interpretar
estableciendo relaciones entre el conocimiento nuevo con
conocimiento ya existente, o bien relacionándolo con las vivencias
propias, o cuando logran aplicarlo, dar ejemplos o contextualizarlo.

La explicación: los estudianten obtienes esta habilidad cuando

demuestran que aplican la explicación como capacidad crítica cuando
presentan los resultados del razonamiento propio de manera extensa y
coherente sobre un tema. Esto significa poder presentar a alguien una
visión del panorama completo: tanto para enunciar y justificar ese
razonamiento en términos de las consideraciones de evidencia, de
criterio y contextuales en las que se basaron los resultados obtenidos;
como para presentar el razonamiento en forma de argumentos muy
sólidos.
El análisis: se puede evidenciar esta habilidad cuan el estudiante usan
herramientas analíticas tales como: aclarar conceptos claves,
supuestos, implicaciones, examinar las ideas, detectar y analizar
argumentos, indagar razones, extraer inferencias o conclusiones.
Analizan preguntas y colocan argumentos conflictivos, interpretaciones
y teorías en oposición unas frente a otras.

La evaluación: esta habilidad se refleja cuando se observa lacapacidad

intelectual al reconocer fuentes confiables de información, una vez
que aplican estrategias para evaluarlas tales como: investigar en varias
fuentes bibliográficas bien sea libros o en internet, revisar que tanto
comparten o difieren sobre la información, dependiendo del autor de
la información, consultando a otras personas que conocen del tema,
aplicando un proceso crítico o reflexivo.
El cuestionamiento: pueden poner en duda una afirmación o postura
que otro dice, y presentan sus argumentos; Persiguen y defienden la
verdad desde su perspectiva.
f. Los estudiantes asumen actitudes comunicacionales críticas:
Actitud de respeto: Para los participantes es la disposición de
considerar con dignidad, tolerancia y cierta sumisión lo que la otra
persona expresa o decide para no causarle ofensa o perjuicio.

Saber escuchar: Se muestra que los casos asumen una actitud de

escucha, de comprensión, de darle la oportunidad de expresarse de
forma libre aunque no estén de acuerdo con ello.

Actitud de humildad: Los informantes como pensadores críticos

reconocen los límites de sus conocimientos. Demuestran su humildad
intelectual basándose en el reconocimiento de que uno no debe
afirmar más de lo que uno sabe. Esto implica despojarse de toda
arrogancia, dispuesto a reconsiderar y si es necesario a retractarse.

Actitud de equidad: Los casos asumen considerar y sopesar las

fortalezas y debilidades de puntos de vista opuestos; así como
colocarse imaginativamente en el lugar del otro para entenderlo, para
identificar la verdad; y reconocer que su conducta afecta a otros y así
mismo.