SESION DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO DE LA SESIÓN :
“Identificamos niveles de posición”
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Identificar niveles de posición de los objetos.
III. ANTES DE LA SESIÓN:
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUE RECURSOS Y MATERIALES SE UTILIZAN EN
SESIÓN? ESTA SESIÓN?
 Que expresen sus ideas  Cuaderno de trabajo
 Opinen  Colores
 Ejemplifiquen  Dialogo

IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN:

ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO

MATEMATICA Resuelve problemas de Usa lenguaje lenguaje direccional (Por ejemplo: “sube”, “entra”,
forma, movimiento y “hacia adelante”, “hacia arriba”, “a la derecha”, y “por el borde”, “en
localización frente de”, etc.), diferentes puntos de referencia y representaciones
concretas, gráficas o simbólicas (códigos de flechas).

V. ENFOQUES:
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
COMÚN los espacios educativos con sentido de equidad y justicia.

VI. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
 Observan lo realizado en la pizarra.
 Responden a interrogantes: ¿En qué posición se encuentra el 15´
INICIO
objeto en relación al otro?,…
 Escuchan el propósito de la sesión.
 Leen la situación planteada de la página 37 de su CTM.
 Observan el camino y explican el recorrido que debe hacer Miguel
para recoger a Michi.
 Crean un camino para recoger a Michi.
 Trazan en la cuadrícula y lo describen a su compañero.
 Dibujan lo que está pensando Marita.
 Estoy en mi carpeta en medio del salón.
DESARROLLO  El periódico Mural está de tras de mí. 90
 La puerta está a mi derecha.
 Hay grandes ventanas a mi izquierda.
 Arriba del periódico mural hay un reloj.
 Dibujan un croquis del lugar donde están e incluyen en él los
principales objetos que ven a su alrededor.
 Describen a su compañero su dibujo usando las frases a la derecha,
a la izquierda, encima de, debajo de,…
 Reflexionan sobre los procesos que siguieron para producir su
aprendizaje:¿Cumplimos con lo planificado? ¿Qué dificultades
CIERRE 30
tuvimos? ¿Cómo lo superamos? ¿Cómo lo emplearemos en nuestra
vida diaria?

Nuevo Chimbote, ____ de _____ del 20___.

Profesor de aula
2° grado “”