Huanangui 09 de febrero del 2022

OFICIO Nº 011 - DI.E-20370-H- 2022

DIRECTORA DEL PROGRAMA SECTORIAL III UGEL Nº 09 – H

PRESENTE

ASUNTO: Remito el Reglamento Interno -2022 de

la I.E. Nº 20370 – Huanangui.

De nuestra especial consideración:

Tengo el agrado de dirigirme a Ud., para
hacerle llegar nuestro cordial y afectuoso saludo a nombre de la Comunidad
Educativa Nº 20370 Huanangui – Leoncio Prado y de manera especial del mío
propio; deseándole los mejores éxitos en este año y a la vez por intermedio de
la presente remito el Reglamento Interno de nuestra Institución,
correspondiente al año 2022 y la R.D. Nº 005 –D.I.E- 20370-Huanangui-
2022.
Sin otro particular, aprovecho de la
ocasión para expresarle los sentimientos de mi especial consideración y gran
estima personal.
 ”

Huanangui, 09 de febrero del 2022

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 005 -2022 – D.I.E – 20370- Huanangui

Visto el Reglamento Interno 2022 de la Institución Educativa N°

20370 de Huanangui, perteneciente al distrito de Santa María, elaborado por la Comunidad
Educativa formada para tal fin, correspondiente al presente año.
Considerando:
Que es necesario contar con un instrumento técnico actualizado
que norme, coordine, estimule y sancione el trabajo Institucional de la escuela, para garantizar
un eficiente servicio a la Comunidad Educativa.
Que, la elaboración del presente documento guarde
correspondencia con los dispositivos legales vigentes.
Que, habiéndose cumplido orgánicamente con todas las etapas
para su elaboración de conformidad con el D.S.Nº 011-2012 –ED Reglamento de la Ley N°
28044, RM. N° 273-2020 - MINEDU y Ley General de Educación N° 28044.

SE RESUELVE:
1ero.- APROBAR, el presente Reglamento Interno – 2022 de la
Institución Educativa Nº 20370- Huanangui Primaria de menores, para el ejercicio actual de las
actividades educativas.
2do.- ACOMPAÑARA, a la presente Resolución, el contenido de la
elaboración del Reglamento de nuestra Institución Educativa.
3ro COMUNICAR, al personal Docente, PP.FF y la instancia
superior de la aplicación y cumplimiento del presente documento.

Regístrese, Comuníquese y Archivase

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Nº 20370

HUANANGUI

REGLAMENTO INTERNO

LEONCIO PRADO
2022
 PRESENTACIÓN
El Reglamento Interno de la Institución Educativa N° 20370- Huanangui, es un documento
de gestión que regula la organización y el funcionamiento integral de la Institución
Educativa, para ello, establece las tareas y responsabilidades de todos los integrantes de
la comunidad educativa y comunica los derechos de cada uno de ellos a fin de promover
una convivencia escolar democrática. La política de la Institución Educativa es crear y
propiciar oportunidades que contribuyan a la formación integral del estudiante, al pleno
desarrollo de sus potencialidades respetando la diversidad y las necesidades educativas
especiales, buscando crear un ambiente armonioso destacando los valores del personal
para el buen desarrollo socio emocional del estudiante. Con respecto a los Padres de
familia la Institución Educativa tiene como política fortalecer el rol protagónico y la
capacidad educativa de la familia, teniendo en cuenta que los padres son los primeros y
principales educadores de sus hijos. El presente año se impartirá una educación
presencial teniendo en cuenta los protocolos de bioseguridad de acuerdo la normatividad
vigente.

TÍTULO I
CAPÍTULO I

Del concepto de R.I, ubicación de la I.E, dependencia, niveles,

modalidad
Generalidades

ART. 01º CONCEPTO DE REGLAMENTO INTERNO.:

El Reglamento Interno de la Institución Educativa Nº 20370 de HUANANGUI es un
documento técnico de apoyo a la gestión administrativa, que define la Institución, que
establece los objetivos, señala las funciones, responsabilidades, términos de relación con
los diferentes órganos, determinan los miembros que la componen y precisa sus
atribuciones y derechos.

ART. 02º DATOS DE LA NSTITUCIÓN EDUCATIVAUBICACIÓN: Nuestra institución

Educativa está ubicada en el Caserío HUANANGUI, del Distrito de Leoncio Prado
provincia de Huaura, Región Lima Provincias; tiene una altitud aproximada a 1 600
m.s.n.m. considerada como zona de altura. lado sur – este del distrito de Santa María,
provincia de Huaura, departamento de Lima.

Art.03°MISIÓN.- Lograr que todas y todos los estudiantes culminen la escolaridad inicial y
primaria, afiancen los aprendizajes establecidos en el currículo nacional y alcancen su
desarrollo integral en espacios seguros (protocolos de bioseguridad), inclusivos, de sana
convivencia y libres de violencia.
Art. 04ºVISIÓN.- Ser reconocidos como una institución educativa que contribuye a que
todos nuestros estudiantes desarrollen su potencial desde la primera infancia, accedan
al mundo letrado, resuelvan problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se
asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus
comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances
mundiales en concordancia con el perfil de egreso del CNEB.
Art. 5º BASES NORMATIVAS.-
Los documentos básicos en los que sustenta el presente Reglamento Interno son los
siguientes:
a) Constitución Política del Perú.
b) Ley General de Educación Nº 28044
c) Ley N° 28628, Ley que regula la participación de APAFA en las instituciones
educativas públicas.
d) Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público
esencial.
e) Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la
selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley N° 29839.
f) Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
g) Ley Nº 29944 Ley de Reforma Magisterial
h) Ley N° 29973, Ley General de la Persona con discapacidad.
i) D.S. Nº 011-2012-ED – Aprueban el Reglamento de la Ley General de Educación.
j) Decreto Supremo N° 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29694,
Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o
adquisición de textos escolares.
k) D.S. Nº 050-82 Reglamento de Supervisión Educativa
l) Ley General del Deporte 25769
m) Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944,
Ley de Reforma Magisterial.
n) Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos para la
Gestión de la Convivencia Escolar, la prevención y la Atención de la Violencia Contra
Niñas, Niños y Adolescentes”
o) Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la
Educación Básica.
p) Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU, que aprueba el programa Curricular de
Educación Inicial, el Programa Curricular de Educación Primaria y el Programa
Curricular de Educación Secundaria.
q) Resolución de Secretaría General N° 078-2017-MINEDU, que aprueba el instrumento
pedagógico denominado “Rubricas de observación de Aula”
r) Guía para la elaboración de Reglamento Interno de Centros Educativos, según D.S.
007-2001-ED y D.S. 015-2002-ED.
s) R.M. N° 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N°004-VMGP-2005, sobre evaluación
de los aprendizajes de los estudiantes de la Educación Básica Regular.
t) R.M. N° 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva “Procedimientos para la prevención
y sanción del hostigamiento sexual en el sector Educación”.
u) R.M. N° 0519-12-ED, que aprueba la Directiva N° 019-12 MINEDU/VMGI-OET,
Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la
violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.
v) RVM N°273-2020-MINEDU , “orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en
instituciones educativas y programas educativos de la Educación Básica”

ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Art. 6° ORGANO DIRECTIVO.- Nuestra Institución Educativa multigrado por contar con
poco personal Docente, solo cuenta con un Director designado siendo la primera autoridad
de la Institución Educativa que promueve un clima institucional favorable, y es responsable
de la Programación, organización, conducción y desarrollo del monitoreo y
acompañamiento de las acciones técnico – pedagógicas y administrativas de los diferentes
servicios que brinda la Institución Educativa. Es el representante legal del mismo. Asegura
la calidad del servicio educativo, cumple las siguientes funciones:
a) Representar legalmente a la Institución, ante entidades y autoridades judiciales,
administrativas, políticas, laborales y Educativa.
b) Formular, coordinar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, Plan de
Trabajo Anual, reglamento Interno con la participación del Personal Docente y la
colaboración de la Asociación de Padres de Familia.
c) Presidir las reuniones Pedagógicas y administrativas, así como otras relaciones con
los fines de la Institución Educativa.
d) Organizar el proceso de matrícula, autorizar traslados de matrículas y
exoneraciones de asignaturas.
e) Matricular de oficio al menor abandonado o en peligro moral.
f) Autoriza la rectificación de nombres y apellidos de los educandos en los
documentos pedagógicos de acuerdo a las leyes y normas.
g) Planificar, organizar, dirigir y evaluar el servicio de monitoreo y acompañamiento
pedagógico.
h) Aprobar el CAP del personal docente y solicita la cobertura de las plazas vacantes
ante la autoridad educativa competente.
i) Establecer, en coordinación con el Consejo Educativo Institucional antes del
comienzo del año lectivo, la calendarización del año escolar.
j) Administra los documentos de la Institución educativa
k) Autorizar visitas de estudios y excursiones dentro del ámbito, autorizadas por las
normas específicas.
l) Otorgar certificados, así como suscribir toda clase de comunicaciones y
documentos.
m) Aprueba o desaprueba los estímulos o sanciones, según el caso, a los estudiantes
del colegio de acuerdo al informe de las comisiones, R.I y demás normas vigentes.
n) Organiza integral y racionalmente los recursos y servicios educativos para
satisfacer los requerimientos internos de la Institución educativa.
o) Recepciona e informa las licencias del personal docente.
p) Coordinar con la APAFA el uso de sus fondos, de conformidad con lo establecido
en el Reglamento general de la APAFA.
q) Convocar y presidir las reuniones del CONEI de docentes.
r) Diseñar, aprobar, ejecutar y evaluar proyectos de innovación pedagógica y de
gestión, experimentación e investigación educativa.
s) Velar por el cumplimiento de los objetivos de la UGEL Nº 09-H-H y de la Institución
Educativa.
t) Velar por el buen trato a los estudiantes, dentro y fuera de la I.E, así como de los
Padres de Familia.
u) Estimular o sancionar, según el caso a los profesores a su cargo por
incumplimiento a sus funciones informando a la superioridad educativa.
v) Dirigir, organizar, coordinar, asesorar, supervisar, controlar y evaluar el desempeño
laboral del personal a su cargo, docente, según normas – 2021.
w) Velar por el mantenimiento del buen estado de la infraestructura y equipamiento de
la Institución Educativa.
 x) Promover la cooperación de instituciones locales y regionales para mejorar los
servicios educativos que brinda la Institución Educativa.
y) Administrar la biblioteca, los materiales y equipos educativos.
z) Preside la Comisión de Gestión de Riesgo, Tutoría.
aa) Aprobar el inventario general de la I.E, autorizando las altas y bajas.
bb) Otorgar estímulos al personal que se hubiere hecho acreedor por su eficiencia y
comportamiento.
cc) Otorgar permisos, al personal en casos debidamente justificados.
dd) Autorizar de acuerdo con las normas establecidas mediante reglamento, el uso
eventual de ambientes y/o equipos del Colegio solicitado por instituciones de la
comunidad, para fines educativos y culturales.

Art. 7° ESTRUCTURA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.- La estructura orgánica interna

de la Institución Educativa es como sigue:
a) Órgano de Dirección.
Director de la I.E
b) Órgano de Asesoramiento
Consejo Escolar Institucional (CONEI)
Tutoría
c) Órgano de Participación
APAFA
Comités de Aula
d) Representante estudiantil.

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I.E. Nº 20370

HUANANGUI-2022
 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I.E. Nº 20370 HUANANGUI-2022

Juan Ulises Gonzales

DIRECTOR
Yupanqui

Ivan Mattos Sandon

CONEI

Jaime Ugalde Solorzano Jorge Luis Vargas Carlos

Presidente de la Comites de Representante

APAFA Aula estudiantil
 CAPÍTULO II
2.NORMAS DE CONVIVENCIA
Art. 8°.- Convivencia escolar.- Es el conjunto de prácticas relacionales de las personas
que participan de la vida cotidiana de las instituciones educativas. Estas prácticas
relacionales pueden observarse en los procesos de enseñanza, en el manejo de normas,
en la construcción de acuerdos, en la solución de conflictos, en la evaluación, en el
reconocimiento de las diferencias, en el trato con los padres y madres, en las interacciones
entre los estudiantes y con sus docentes, dando lugar a procesos de inclusión y
participación de resolución pacífica.
Medidas correctivas:
 Intervenir de forma oportuna, efectiva y reparadora sobre los hechos de violencia
escolar.
 Estos hechos pueden darse entre los estudiantes o entre el personal de la I.E y los
estudiantes.
 El portal Siseve es la herramienta a través de la cual se coordina la atención de los
casos de violencia escolar.
 La atención es tanto para los agredidos como para los agresores.
Normas de Convivencia
 Respetar la asistencia y puntualidad de los demás para la adecuada realización de
las actividades y acompañamiento virtual.
 Ser respetuoso y amable entre todos los participantes.
 Respetar el horario establecido por el docente para la atención de consultas a los
PP.FF y estudiantes.
 Cumplir con los plazos de entrega de las evidencias para la oportuna
retroalimentación.
 La comunicación debe ser directa con los PP.FF y apoderados.
 Establecer un espacio de estudio que esté libre de distracciones para que el
estudiante pueda trabajar de forma eficiente.
 Mantener apagado los aparatos eléctricos que son distractores al momento de las
conferencias y la retroalimentación

CAPÍTULO III
3. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS
INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
ART. 9° Derechos De Los Educandos.- Son los siguientes:
a) Buen trato de parte de sus Profesores y compañeros.
b) Recibir los Primeros auxilios en caso de accidentes.
c) Estudiar en un ambiente agradable.
d) Que se le brinde buena educación.
e) Participar en las actividades programadas con sus demás compañeros.
f) Calificativo justo, concordante con su capacidad y esfuerzo.
g) Recibir la protección y cuidado ante el riesgo de la COVID.

ART. 10° Deberes De Los Educandos.- Son los siguientes:

a) Asistir puntualmente a la hora de ingreso al Plantel hasta 8:10 am (nivel primaria) el
horario de salida nivel primaria 13:00pm. Se considerará tardanza después de las
8.15 de la mañana en el nivel primaria.
b) Asistirán con el uniforme correspondiente.
c) Estarán aseados y peinados como corresponde.
d) Colaborar con el profesor en armonía.
e) Colaborar con el Director para la buena presentación y conservación de la
infraestructura y mobiliario escolar.
f) El alumno expresará el saludo a la entrada y salida de la I.E.
g) Justificar por escrito (excusa) o con la presencia física de sus Padres o Apoderados
cuando se registre alguna inasistencia a las labores escolares.
h) Informar y entregar a su Profesor -Director sobre hallazgos de objetos de valor ajenos,
acción que deberá comunicarse en la formación general para la devolución respectiva.
i) Mantener siempre limpios los ambientes colocando los desechos en los tachos.
j) Cumplir con las tareas que los profesores asignen.
l) Mantener sus cuadernos al día.
m) Cumplir con las normas de convivencia establecidas al inicio de año.
ñ) Ayudar solidariamente a sus compañeros y Profesor).
o) Utilizar en forma adecuada los SS.HH.
p) Usar los libros y materiales con las manos limpias, bajo responsabilidad del Profesor.
q) Los alumnos seleccionados para representar a la I.E. en las diferentes disciplinas lo
harán obligatoriamente con esfuerzo y responsabilidad.
r) Participar en actividades que la institución halla programado (paseos, visita y otras).
s) Honrar profundamente y en todo momento a nuestros símbolos patrios.
t) Participar en la conformación del comité de Gestión de Riesgo, Salud, tutoría y enfoque
ambiental.
u) Cumplir con las normas de protección y cuidado ante el riesgo de la enfermedad por
la COVID.

Art. 11ºDe los Deberes De los Docentes

a) Cumplir con eficacia el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando los
procesos pedagógicos, actividades curriculares y actividades de gestión de la función
 docente-director, en sus etapas de planificación, ejecución y evaluación, de acuerdo
al diseño curricular nacional.
b) Orientar al educando con respeto a su libertad, autonomía, identidad, creatividad y
participación; y contribuir con sus padres y la dirección de la institución educativa a su
formación integral. Evaluar permanentemente los resultados y proponer las acciones
correspondientes para asegurar las mejoras.
c) Cumplir con los asuntos de la Dirección y de la Comunidad Docente acordados en
reunión.
d) Colaborar con la Dirección, los Comités responsables, la Asociación de Padres de
Familia y los Comités de Aula, en las actividades escolares.
e) Elaborar y presentar oportunamente y en las fechas establecidas, la documentación
administrativa y técnico – pedagógico de su competencia.
f) Dar ejemplo de puntualidad, orden, limpieza, trabajo, respeto y solidaridad.
g) Coordinar con la Dirección todas las actividades que se proyecten realizar con el
comité de aula y su comité responsable
h) Preocuparse siempre por el mejoramiento de las habilidades, aptitudes, hábitos y
destrezas de los educandos de menor posibilidad o marginados.
i) Hacer conocer al Padre de Familia el horario de visita y/ consulta, establecido en el
Reglamento Interno de la Institución Educativa.
j) Elaborar material educativo para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.
k) Participar en la formulación, ejecución y evaluación de los instrumentos de gestión de
la institución educativa.
l) Evitar el ausentismo de sus alumnos, averiguando las causas por las cuales se
originan las faltas por más de tres días consecutivos.
m) Corregir las faltas de indisciplina de los alumnos; debiendo de informar a la Dirección
para el caso sea tratado en el Servicio de Tutoría y/o comunidad docente.
n) Velar por la conservación y mantenimiento de la planta física (aulas, servicios
higiénicos, patios); mobiliario (mesas, sillas, carpetas, estantes, etc.); material
educativo libros, enciclopedias, folletos, boletines, cartillas, etc.)
o) El horario de entrada al Plantel es desde las 7.30 am hasta las 8.00 am.
p) Firmar el parte de asistencia en estricto orden de llegada y anotar la hora exacta.
q) Cumplir con la protección y cuidado ante el riesgo de la COVID.

Art. 12° De Los Derechos.- Son considerados como derechos los siguientes:
a) Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pública Magisterial y
sobre la base del mérito, sin discriminación por motivo de origen, raza, sexo,
idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole que atente
contra los derechos de la persona.
 b) Percibir oportunamente la remuneración integra mensual correspondiente a su
escala magisterial.
c) Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que se
establecen en la presente ley.
d) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente ley.
e) Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su evaluación
personal, solicitar su revisión y tener acceso a su historial de vida profesional
registrado en el escalafón
f) Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas que les
compete, la misma que está supeditada a que ejerza dentro del proyecto educativo
ejecutado por la institución educativa y a que se respete la normatividad vigente.
g) Licencias, permisos, destaques, reasignaciones, permutas y vacaciones, de
acuerdo a lo establecido en la presente Ley de reforma Magisterial y su
reglamento.
h) Seguridad social, de acuerdo a ley.
i) Libre asociación y sindicalización.
j) Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos.
k) Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, y un eficiente cumplimiento de sus funciones dentro de los alcances
de la presente ley de la Reforma Magisterial
l) Reingresar al servicio sino hubiere alcanzado la edad jubilatoria y no exista
impedimento legal.
m) Percibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo a lo establecido en la presente ley
de reforma Magisterial.
n) Percibir una compensación por tiempo de servicios.
o) Recibir la protección y cuidado ante el riesgo de la COVID por parte de la UGEL
N°09
p) Conocer el Reglamento Interno de la Institución Educativa 2022.

ART.13° Rol del Director.- Su aporte o rol en la resolución de conflictos que se suscita en
el ámbito educativo se fortalece cuando:
 Ejerce su liderazgo basándose en los valores éticos, morales y democráticos.
 Valora el diálogo y el respeto a las opiniones diversas.
 Toma decisiones oportunas ante las diversas problemáticas que se suceden en la
I.E, teniendo como principio el bienestar de los estudiantes.
 Actúa oportunamente en cumplimiento de la normatividad y protección de los
estudiantes.
 Hace cumplir las leyes y normas institucionales de protección de los derechos de
los estudiantes.
  Garantiza la elaboración e implementación del Plan de Convivencia Democrática
de la I.E.
 Supervisa que los procedimientos y medidas correctivas permitan que las y los
estudiantes reflexionen y aprendan de la experiencia vivida, para lo cual promueve
la participación y compromiso de los PP.FF y apoderados, a fin de contribuir con la
convivencia democrática de la I.E.
 Cumplir y hacer cumplir el Protocolo de protección y cuidado ante el riesgo de la
COVID.

ART.14°Rol de los PP.FF.- Los padres de familia, como miembros de la comunidad

educativa, cumplen un rol importante y valioso en el proceso de generar un clima positivo
que permita afrontar satisfactoriamente situaciones de conflicto que se puedan presentar
en las instituciones educativas. Esto se da cuando:
 Conocen y respetan las funciones y competencias de todos los integrantes de la
comunidad educativa.
 Promueven el diálogo y acciones pacíficas ante divergencias con las autoridades
educativas priorizando el bienestar de sus hijos.
 Respetan la vida privada de todas las personas y educan a sus hijos en la práctica
de valores y respeto a los derechos de los demás.
 Emiten sus opiniones o aportes a la gestión educativa de la escuela en los
espacios y momentos apropiados.
 Asumen con eficiencia y probidad los cargos y comisiones que se le designe a
nivel de la institución educativa o de aula.
 Respetar y cumplir con el protocolo de protección y cuidado ante el riesgo de la
enfermedad por la COVID.

CAPITULO IV
4. RESPONSABILIDADES DE LA I.E. A NIVEL INSTITUCIONAL

Art. 15º De la matrícula.- La matrícula se efectúa al ingresar al Primer Grado de

Educación Primaria.
a) La matrícula se realizará por única vez al ingreso del/la estudiante al sistema
educativo peruano, en el nivel de educación inicial de la EBR, teniendo en cuenta la edad
cronológica al 31 de marzo y con presencia del padre, madre, tutor/a legal o apoderado/a
(en estos casos se debe acreditar tal condición, según corresponda), quien deberá
presentar la partida de nacimiento, DNI o pasaporte. La falta de dichos documentos no es
impedimento para la matrícula. Podrán ser regularizados en un plazo máximo de 30 días
calendarios posteriores a la matrícula.
b) En caso se requiera traslado de matrícula por cambio de nivel educativo para el
inicio de los estudios en el primer grado del nivel primaria, se requiere la presencia del
padre, madre, tutor/a legal o apoderado/a, quien debe presentar nuevamente los
documentos señalados anteriormente, además del certificado de estudios que acredite
haber culminado el nivel inicial, y la ficha única de matrícula generada por el SIAGIE.
Dichos documentos serán regularizados en un plazo máximo de 30 días calendarios
posteriores al inicio del año escolar.
c) Al inicio del año escolar es importante la presencia del padre, madre, tutor/a legal o
apoderado/a, con la finalidad de actualizar los datos pertinentes del/a estudiante y de los
padres, tutores legales o apoderados/as: Domicilio, teléfono en caso de emergencia, etc.
d) Los y las estudiantes que fueron matriculados en el primer grado en el marco de la
excepcionalidad dispuesta por la Norma Técnica, continúan su escolaridad en los grados
sucesivos, sin que exista ningún impedimento para ello.
e) En caso de acceder al nivel con evaluación de ubicación, convalidación de estudios
independientes o convalidación de estudios, se hará constar expresamente, de acuerdo
con la normativa vigente de evaluación formativa de los aprendizajes.
f) En el caso de estudiantes que ingresan por primera vez a la EBR al primer grado
de primaria y que no proceden de ningún servicio educativo (escolarizado o no
escolarizado), al momento de la matricula se deberá contar con los mismos requisitos
señalados en las disposiciones generales de la matrícula.
g) El director está obligado a atender la matrícula de los educandos, en forma
gratuita, sin discriminación ni diferencia y procederá a matricular de oficio a los niños en
abandono o expuestos a peligro físico y/o moral.
h) La ratificación de la matrícula es automática desde Segundo grado hasta el sexto
grado.
i) El padre de Familia que matriculó será el único responsable del retiro a su pupilo
en caso de traslado.

Art.16º La Evaluación y Promoción.- De los alumnos del primer al sexto grado se

realizará utilizando las normas de evaluación específicas de las normas que emitirá el
Ministerio de Educación.

1. Evaluación de los aprendizajes en Educación Primaria, promoción y repitencia:

a) La escala de calificación del nivel de Educación Primaria es literal y descriptiva, de
acuerdo a la escala:
AD Logro destacado
A Logro previsto
 B En proceso
C En inicio
b) El calificativo bimestral del área, resulta de la ponderación de los calificativos de las
competencias (criterios). El calificativo de cada competencia se obtiene de la
ponderación de los resultados que se evidencian en los indicadores de logro.
c) Los resultados de la evaluación de los aprendizajes en las áreas se anotan en el
“Registro de evaluación de los aprendizajes” (SIAGIE) y se entrega el reporte o
“Informe de mis progresos” para conocimiento de los padres de familia.
d) La promoción, repitencia y recuperación pedagógica se determina de la siguiente
manera:
 Los estudiantes del nivel inicial son promovidos al grado superior
automáticamente
 Los estudiantes del primer grado son promovidos al grado superior en
forma automática,
 Los estudiantes de 2º, 3º y 4º grados son promovidos si obtienen como
mínimo “A” en las áreas curriculares de Comunicación Integral y Lógico
Matemática y, como mínimo B en las otras áreas o talleres curriculares.
 Los estudiantes de 5º y 6º grados son promovidos si obtienen como
mínimo “A” en las áreas curriculares de Comunicación Integral, Lógico
Matemática, Personal Social y Ciencia y Ambiente y, como mínimo “B” en
las otras áreas o talleres curriculares.
 Repiten el grado automáticamente los estudiantes de 2º, 3º, 4º, 5º, 6º
grados, que al término del año escolar obtienen “C” en las áreas
curriculares de Comunicación Integral y Lógico Matemática.
Repiten el grado los estudiantes que en el Programa de Recuperación y/o la Evaluación de
Recuperación no alcancen los calificativos requeridos, tal como lo disponen los incisos.

ART. 17° Normas de asistencia.

a. Sólo los padres de familia y/o apoderados debidamente registrados, solicitarán la
justificación de la inasistencia a la Institución, la presentación es obligatoria
y debe ser inmediata a la reincorporación a las actividades escolares.
b. En un período académico, el alumno que llegue tarde al ingreso al plantel, tiene
las siguientes medidas Educativas:
o Una tardanza: Anotación en su registro de asistencia.
o Dos tardanzas: Diálogo con el alumno y anotación en su registro de
asistencia.
o Tres tardanzas: Visita domiciliaria por Tutoría.
c. Llegar al salón de clase, formaciones, etc. después de las 8:00 se considera
tardanza.
d. En caso de inasistencia a una actuación especial de la Institución, el alumno
deberá presentarse con sus padres o apoderados para que justifiquen
personalmente en la Dirección o al área de Tutoría.
e. Ausentarse del aula sin autorización expresa del profesor que en ese momento es
responsable de la clase o de la autoridad respectiva se considera falta.
f. Excepcionalmente y por casos justificados se dará permiso para atención médica
en horario escolar, debiendo el padre de familia solicitarla antes del inicio de
clases.
CAPITULO V
5. MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ATENCIÓN DE PADRES DE FAMILIA

 El horario de atención a padres de familia será: de lunes a viernes de 1:30 luego
de terminar las clases hasta las 4:00 p.m.
 La atención será de manera presencial o virtual de acuerdo al protocolo de
prevención del COVID 19.
 Los temas a tratar será de acuerdo a la naturaleza educativa de su menor hijo ó
hija.
 La atención al padre de familia es de manera personalizada y de asuntos referidos
a la educación de su menor hijo ó hija.

ART. 18° Mecanismos de resolución de conflictos relacionados a estudiantes,

docentes y padres de familia.
Prevenir y resolver conflictos.- Cascón plantea que la educación para la paz trabaja el
conflicto en tres niveles:
 Prevención: entendido como proceso de intervención y regulación del conflicto
cuando está en sus primeros estadios, antes de que aumente la tensión. Se
propone desarrollar una serie de habilidades como: crear grupo en un ambiente de
confianza, favorecer la comunicación, tomar decisiones por consenso y trabajar la
cooperación.
 Análisis y negociación: hace referencia a la búsqueda de soluciones creativas
mutuamente para las partes, para regular el conflicto.
 mediación: Es el proceso para la resolución de conflictos en el que es necesaria la
intervención de una tercera persona. La mediación es relevante para aquellos
casos en los que las partes han agotado las posibilidades de resolver por sí
 mismos, o en los que la situación de violencia o incomunicación impiden que
puedan hacerlo por sí mismo.
Como institución educativa realizamos las siguientes acciones:
a) Elaborar el diagnóstico y elaborar el plan de convivencia escolar con el propósito
de fortalecer la sana convivencia y alcanzar buenos resultados.
b) Realizar talleres con especialistas para favorecer la formación integral de los
estudiantes y la gestión de la convivencia escolar.
c) Aplicar estrategias para la resolución de problemas diseñado de acuerdo al
conflicto presentado (protocolos)
d) Reforzar el buen trato el respeto, la convivencia a través de sesiones de
aprendizaje.
e) Involucrar a los estudiantes implicados a través de la mediación a asumir
compromisos reparadores.
f) El docente debe ayudar a los estudiantes a identificar cuál fue la fuente del
conflicto. Para esto, los invita a tomar en cuenta lo que expresa la otra persona y
busca llegar a un acuerdo de solución.
g) El docente debe propiciar un ambiente o espacio seguro que promueva el
diálogo y que asuma un rol de mediador.
h) Validar las emociones de ambos estudiantes, dando calma y brindando apoyo
emocional.

Art. 19°Derivar casos a Instancias que corresponden

 Se presenta el directorio de instituciones aliadas (como la Fiscalía de Familia,
Policía Nacional, Centro de Emergencia Mujer, etc.) a las que la I.E. puede acudir
en aquellos casos en donde los conflictos y problemáticas superan su campo de
acción.
 De acuerdo a la naturaleza y gravedad del caso que corresponda será derivado a
las Instituciones pertinentes..

Art. 20ºAsistencia a alumnos de acuerdo al diagnostico educativo.

.
Reforzar los aprendizajes.- El reforzamiento pedagógico es una estrategia que busca
fortalecer las capacidades de los estudiantes que tienen dificultades para alcanzar los
logros de aprendizaje previstos en las sesiones de enseñanza y aprendizaje. Su finalidad
se orienta a identificar y apoyar a los estudiantes con dificultades académicas, a fin de
prevenir el fracaso y la deserción escolar.
Es muy importante reforzar los aprendizajes en horas extracurriculares, usando LAS
TABLETS Y DE MANERA VIRTUAL aprovechando las tareas escolares cuando
corresponda, de manera que estas sean cortas, necesarias, útiles y significativas para los
estudiantes.
El reforzamiento de los estudiantes que presentan ciertas dificultades en las diversas
áreas se realiza:
a) Brindando una atención personalizada a los estilos de aprendizaje de cada estudiante.
b) Realizando talleres con los PP.FF para que apoyen en sus tareas a sus hijos.
c) Desarrollar acciones pedagógicas orientadas a reforzar aprendizajes en horas
extracurriculares.
Acompañamiento integral al estudiante.- Es un servicio de acompañamiento socio
afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes. Es parte del desarrollo curricular y
aporta al logro de los aprendizajes y a la formación integral en la perspectiva del desarrollo
humano.
a) Apoyando a los estudiantes en la solución de problemas escolares a través de
estrategias que les permita desarrollar hábitos de estudios, trabajar colaborativamente,
reflexionar acerca de sus fortalezas y fomentar su independencia y autonomía.
b) Promover la participación permanente de los miembros del grupo familiar en el proceso
de enseñanza aprendizaje desde las distintas responsabilidades, generando espacios de
reflexión integral ante situaciones que vulneren los derechos de los estudiantes.
b) Fomentar una cultura de respeto y buen trato en la convivencia entre los distintos
estamentos escolares, asegurando la aplicación y cumplimiento justo de las normas de la
organización escolar y promoviendo el diálogo, la participación y el trabajo colaborativo
con el propósito de asegurar un clima adecuado para los procesos de aprendizajes.

Art. 21°.- Prevenir y resolver conflictos.- Cascón plantea que la educación para la paz
trabaja el conflicto en tres niveles:
 Prevención: entendido como proceso de intervención y regulación del conflicto
cuando está en sus primeros estadios, antes de que aumente la tensión. Se
propone desarrollar una serie de habilidades como: crear grupo en un ambiente de
confianza, favorecer la comunicación, tomar decisiones por consenso y trabajar la
cooperación.
 Análisis y negociación: hace referencia a la búsqueda de soluciones creativas
mutuamente para las partes, para regular el conflicto.
 mediación: Es el proceso para la resolución de conflictos en el que es necesaria la
intervención de una tercera persona. La mediación es relevante para aquellos
casos en los que las partes han agotado las posibilidades de resolver por sí
mismos, o en los que la situación de violencia o incomunicación impiden que
puedan hacerlo por sí mismo.
Como institución educativa realizamos las siguientes acciones:
i) Elaborar el diagnóstico y elaborar el plan de convivencia escolar con el propósito
de fortalecer la sana convivencia y alcanzar buenos resultados.
j) Realizar talleres con especialistas para favorecer la formación integral de los
estudiantes y la gestión de la convivencia escolar.
k) Aplicar estrategias para la resolución de problemas diseñado de acuerdo al
conflicto presentado (protocolos)
l) Reforzar el buen trato el respeto, la convivencia a través de sesiones de
aprendizaje.
m) Involucrar a los estudiantes implicados a través de la mediación a asumir
compromisos reparadores.

CAPÍTULO VI
DE LA GESTIÓN DE CONFLICTOS

ART. 22° Conflicto.- Un conflicto se produce cuando hay un enfrentamiento de

intereses o de las necesidades de una persona con los de otra, o con los del grupo o
con los de quien detenta la autoridad legítima.
El conflicto en sí no es positivo ni negativo, depende de cómo se afronte. Puede ser
destructivo cuando se presta atención a aspectos sin importancia, erosiona la moral y
la percepción personal, reduce la cooperación al dividir a los grupos, aumenta y
agudiza las diferencias, conduce a comportamientos irresponsables e, incluso,
dañinos, como pueden ser las disputas o palabras altisonantes.

ART. 23° Importancia de la solución pacífica de los conflictos.- La Convención

sobre los Derechos del Niño en su artículo 19 define a la violencia como “Toda forma
de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o
explotación incluido abuso sexual; por otro lado, se define agresividad como un
impulso natural, una energía, una fuerza interior que nos ayuda a la supervivencia, que
fomenta a autoafirmación física y psíquica de las personas. La agresividad no es algo
positivo ni negativo, depende del autocontrol que cada persona tenga frente a este
impulso. Por ello, se enfatiza que la violencia y la agresividad no son sinónimos.
Si bien es cierto que con frecuencia los conflictos son resueltos mediante la violencia, lo es
también que existen condiciones y mecanismos alternativos que pueden favorecer
respuestas pacíficas, creativas, constructivas y no violentas, e incluso permiten aprovechar
el conflicto como una oportunidad para el aprendizaje.
ART. 24° El conflicto como una oportunidad de aprendizaje.- Resolver conflictos
de manera pacífica tiene un gran potencial educativo ya que promueve:
 El desarrollo de la creatividad para proponer soluciones conciliadoras.
 La capacidad para observar una situación desde diferentes perspectivas,
desarrollando la empatía.
 El respeto por las diferencias y el desarrollo de la tolerancia.
 El desarrollo de habilidades sociales.
 La autorregulación de las emociones.
 El cuidado y enriquecimiento de las relaciones interpersonales.
ART.25° Rol del Director.- Su aporte o rol en la resolución de conflictos que se suscita en
el ámbito educativo se fortalece cuando:
 Ejerce su liderazgo basándose en los valores éticos, morales y democráticos.
 Valora el diálogo y el respeto a las opiniones diversas.
 Toma decisiones oportunas ante las diversas problemáticas que se suceden en la
I.E, teniendo como principio el bienestar de los estudiantes.
 Actúa oportunamente en cumplimiento de la normatividad y protección de los
estudiantes.
 Hace cumplir las leyes y normas institucionales de protección de los derechos de
los estudiantes.
 Garantiza la elaboración e implementación del Plan de Convivencia Democrática
de la I.E.
 Supervisa que los procedimientos y medidas correctivas permitan que las y los
estudiantes reflexionen y aprendan de la experiencia vivida, para lo cual promueve
la participación y compromiso de los PP.FF y apoderados, a fin de contribuir con la
convivencia democrática de la I.E.

ART.26° Rol del Docente - tutor.- Por su cercanía con los estudiantes y PP.FF. el rol que
cumple en la resolución de conflictos se fortalece cuando:
 Promueve que la disciplina escolar se administre de modo compatible con el
respeto a la dignidad del estudiante.
 Respeta las habilidades y diferencias que existen entre los estudiantes.
 Acuerda con los estudiantes normas de convivencia en el aula que faciliten un
ambiente agradable, tolerante, respetuoso, facilitador del trabajo educativo y las
relaciones sociales.
 Promueve un clima favorable al buen entendimiento y sentido de justicia con los
demás colegas, autoridades de la escuela, estudiantes y padres de familia.
 Establece canales de información, comunicación y diálogo con los padres de
familia para conocer sus demandas e intereses vinculados al proceso educativo de
los estudiantes. Programa horarios de atención a los padres de familia.
  Respeta las creencias e ideologías de sus colegas, autoridades educativas,
estudiantes y padres de familia.
 Promueve entre los estudiantes el desarrollo de habilidades sociales para que
aborden satisfactoriamente situaciones de conflictos en su vida diaria.
 Da respuestas proactivas a las quejas o malestares de los estudiantes y padres de
familia, en relación a aspectos académicos o de disciplina.

ART.27°Rol de los PP.FF.- Los padres de familia, como miembros de la comunidad

educativa, cumplen un rol importante y valioso en el proceso de generar un clima
positivo que permita afrontar satisfactoriamente situaciones de conflicto que se
puedan presentar en las instituciones educativas. Esto se da cuando:
 Conocen y respetan las funciones y competencias de todos los integrantes de la
comunidad educativa.
 Promueven el diálogo y acciones pacíficas ante divergencias con las autoridades
educativas priorizando el bienestar de sus hijos.
 Respetan la vida privada de todas las personas y educan a sus hijos en la práctica
de valores y respeto a los derechos de los demás.
 Emiten sus opiniones o aportes a la gestión educativa de la escuela en los
espacios y momentos apropiados.
 Asumen con eficiencia y probidad los cargos y comisiones que se le designe a
nivel de la institución educativa o de aula.

ART.28° Rol de los estudiantes.-

El estudiante aprende no solo en el aula sino básicamente en la convivencia cotidiana,
siendo el centro y destinatario principal de la educación. Con el apoyo y orientación de los
docentes puede cumplir un rol preponderante en la resolución de conflictos en la institución
educativa. Esto se da cuando:
 Practica la tolerancia, la solidaridad, el diálogo y la convivencia armónica con sus
compañeros, profesores y comunidad.
 Participa en experiencias democráticas en el aula y la escuela.
 Contribuye a que las organizaciones estudiantiles se constituyan en espacios para
dialogar, escuchar, establecer juicios y acuerdos, tolerar las diferencias y
respetarse mutuamente.
 Respeta los acuerdos tomados en el aula entre los compañeros, siempre que se
hagan en el marco del respeto y bienestar de los estudiantes.

ART.29° Funciones del responsable de la Convivencia Democrática.- Cumple un rol

fundamental en el desarrollo de la convivencia democrática y por lo tanto, en la resolución
de conflictos que se puedan presentar en la I.E. esto se da cuando:
  Planifica, implementa, ejecuta y evalúa el Plan de Convivencia Democrática con la
participación de la comunidad educativa, el mismo que debe incluir acciones
formativas, preventivas y de atención integral.
 Desarrolla acciones que favorezcan la calidad de las relaciones entre los
integrantes de la comunidad educativa, especialmente la relación docente -
estudiante y estudiante – estudiante.
 Registra los casos de violencia y acoso entre estudiantes en el libro de Registro de
Incidencias de la I.E, y consolida la información existente en los anecdotarios de
clase de los docentes, a fin de que se tomen las medidas pertinentes y permitan la
elaboración de las estadísticas correspondientes.

ART.30° Medios para prevenir y afrontar los conflictos.- Entre los medios alternativos
tenemos los siguientes:
a) La negociación: Es un proceso en que dos o más personas se comunican
directamente mostrando voluntad para dialogar y apertura para escucharse,
confiando que construirán un acuerdo que satisfaga a ambas partes en igualdad de
condiciones y oportunidades, sin presiones.
Para que sea posible, las personas o los grupos que están en conflicto deben creer
que es viable negociar, estar convencidos que están en condiciones de hacerlo, y
que el momento es oportuno.
Una vez acordado esto, se llevarán a cabo los siguientes pasos:
 Dialogando: Los involucrados expresarán su punto de vista evitando descalificar a
la otra parte y siendo lo más objetivos posible.
 Identificando el problema y los intereses: Aclararan cuál es el problema en sí, e
identificaran los intereses de cada uno y los compartidos.
 Buscando soluciones: Ambas partes involucradas deben buscar generar empatía
con el otro.
 El acuerdo: Los involucrados evaluaran las ideas mencionadas y construirán en
base a ellas una que sea beneficiosa para ambos y resuelva la situación.

b) La mediación: conocida también como la negociación asistida, es una

estrategia que favorece respuestas no violentas a los conflictos entre personas,
promoviendo el desarrollo de la capacidad de escucha, la tolerancia y la
empatía.
Se implementa bajo los mismos principios que la negociación. Cuando dos o
más personas involucradas en una situación conflictiva consideran que no
pueden resolver su conflicto cara a cara, buscan la ayuda de un tercero, ajeno
al conflicto, para que las ayude a encontrar una solución. En este proceso el
mediador no solo explorará los hechos que dieron origen al conflicto, sino
 también las emociones y sentimientos que cada involucrado tiene respecto al
conflicto.
Las cualidades que debe reunir un mediador para ejercer su labor de manera
idónea son:
 Ser neutral e imparcial. No tener interés en favorecer a uno o a otro.
 Inspirar confianza y respeto.
 Ser empático
 Ser respetuoso y cuidadoso, evitando emitir juicios de valor.
 Actuar bajo criterios de equidad y responsabilidad.
Es importante que los docentes tutores se esfuercen por desarrollar los valores, actitudes y
conocimientos referidos en el perfil, para que sus estudiantes sientan confianza para
recurrir a ellos. De igual manera, el director que cuenta con un perfil de mediador podrá
favorecer un clima de convivencia entre los integrantes de la comunidad educativa.
Pasos de la mediación:
 La evaluación: El mediador recoge información de ambas partes por separado e
identifica si el problema puede ser mediado.
 Pautando el proceso: Se busca que los involucrados confíen en el proceso y
sientan que el mediador los va a ayudar.
 Dialogando: permite que los involucrados manifiesten la versión de los hechos
desde su punto de vista, se escuchen uno al otro y expresen las emociones y
sentimientos que tienen, enfrentando esta situación.
 Identificando el problema: El mediador debe identificar en qué consiste el
problema, de qué se trata el conflicto. En esta etapa es muy importante que los
involucrados estén de acuerdo sobre los temas que van a abordar durante la
mediación.
 Buscando soluciones: Se motiva a las partes para que expresen todas las ideas
que consideren adecuadas para resolver cada problema identificado. Esto se
realiza tema por tema.
 El acuerdo: El acuerdo al que arriben los involucrados debe tener ciertas
características:
 Ser expresado por escrito.
 Ser claro y sencillo
 Ser real y concreto
 Ser total o parcial
 Ser aceptado por los involucrados.
 Ser ejecutable.