Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña

ISFODOSU

Asignatura:
Psicología del Desarrollo de 0

Tema:
Análisis De Mi Desarrollo Moral

Sección:
2-M

Estudiante:
Johandro Medina Salcié

Maestra:
Lic. Rita Yinelys Mateo Rosado

Fecha de Entrega:
18/03/2022

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 Índice

Introducción-----------------------------------------------------------------3

La Teoría Del Desarrollo Moral Según Autores-----------------------4

Biografía de Kohlberg-----------------------------------------------------5

Etapa del desarrollo moral-----------------------------------------------6

El psicólogo Lawrence Kohlberg ----------------------------------------8

Conclusión ------------------------------------------------------------------9

Referencia Bibliográfica-------------------------------------------------10

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 Introducción

La moral es un concepto ampliamente estudiado en Psicología. Una

de las teorías más famosas del desarrollo moral es la de Lawrence
Kohlberg, un psicólogo estadounidense nacido en 1927 y que murió
hace más de 30 años. Sin embargo, su teoría aún sigue vigente.

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 La Teoría Del Desarrollo Moral Según Autores

Según Piaget

La teoría del desarrollo moral de Piaget se encuentra

profundamente vinculada a su teoría del desarrollo cognitivo. La
moral es valorada como un conjunto de reglas que el menor es
capaz de obedecer y comprender en mayor o menor medida,
generalmente vinculadas a la idea de justicia.

El autor considera que de cara a poder hablar de moral va a ser

necesario adquirir un nivel de desarrollo equivalente a los dos años
de edad, equivalente al periodo pre operacional (anteriormente se
considera que no existe la suficiente capacidad mental para hablar
de algo semejante a la moral). (Piaget, 1971)

Según Kohlberg

La teoría que Kohlberg propone es que en la medida en que los

niños van madurando, sus pensamientos morales se vuelven más
interiorizados. Una forma de entender los tres niveles es
considerarlos como tres diferentes tipos de relaciones entre el yo y
las normas y expectativas de la sociedad. (Kohlberg, 1987).

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 Biografía de Kohlberg

Este nació en Brownsville (Nueva York) el 25 de octubre de 1927.

Murió el 17 de enero de 1987, en las afueras de Boston, Todo hace
indicar que se suicidó ahogándose cerca del aeropuerto, Había
estudiado en la Universidad de Chicago y su tesis doctoral de 1958
contiene los fundamentos de lo que fue toda su obra. Se centró en
el desarrollo de la moral y se inspiró en la contribución de Piaget,
que en ese momento era muy poco conocida y mucho menos
apreciada en los Estados Unidos.

Los trabajos de' Piaget sobre el tema de la moral consideraban que

esta se basaba en el razonamiento del individuo y en su capacidad
para tomar decisiones Morales. En ese momento el
"establecimiento" psicológico consideraba que la moral era ante
todo el desarrollo de normas de conducta basadas en el grupo
social del individuo. Kohlberg insistió en un enfoque más
psicológico que sociológico de la moral y su desarrollo.

Después de graduarse en Chicago, Kohlberg trabajó en la

Universidad de Yale por un breve periodo de tiempo y de allá
regresó a la Universidad de Chicago. Estableció el Programa de
Entrenamiento en Psicología Infantil. En 1968 pasó a Harvard y allá
fundó el Centro para el Desarrollo Moral y la Educación.

Trabajó conjuntamente en Bronx (Nueva York) en un programa

para aplicar sus principios al desarrollo de jóvenes desadaptados.
Su metodología de Investigación se basó en dilemas morales, que
eran situaciones que se les presentaban a las personas para que
tomaran decisiones y las justificaran. Eran problemas complejos
que implicaban difíciles decisiones que el individuo tenía que
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enfrentar. Kohlberg describió 6 pautas básicas en el razonamiento
moral de los individuos, y con el paso del tiempo los refinó mucho,
al igual que los procedimientos de medición.

El psicólogo Lawrence Kohlberg quería alejarse del contenido de

la moral y estudiar cómo se desarrolla en las personas. A él no le
importaba qué estaba bien o mal, le importaba cómo alcanzamos
esa idea de bien o mal. A través de multitud de entrevistas y
estudios observó que la construcción de la moral aumenta a
medida que los niños crecen. Igual que sucede con otras
habilidades, como el lenguaje o la capacidad de razonamiento.

Etapas

Etapa uno: orientación a la obediencia y el castigo.

Es común en niños pequeños, pero existen adultos que también son

capaces de expresar este tipo de razonamiento.

Etapa dos: individualismo e intercambio u orientación

instrumental.

En esa etapa son capaces de tener en cuenta los puntos de vista

individuales de otras personas y juzgar las acciones en función de
cómo satisface sus propias necesidades.

Por ejemplo, en el dilema de Heinz, los niños argumentan que la

mejor elección es aquella que tiene en cuenta las necesidades de
Heinz.

Etapa tres: orientación la buena chico/buena chica o etapa de las

buenas relaciones interpersonales.

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Es la etapa de las relaciones interpersonales del desarrollo moral,
se enfoca cumplir con las expectativas y roles social.

El individuo es bueno para que otros lo vean como una buena

persona, por tanto, la ética se basa en la aprobación de los otros.

Hay un énfasis en la conformidad, ser agradable y la consideración

de cómo las elecciones influyen en las relaciones.

Etapa cuatro: orientación a la ley y el orden

Esta etapa se centra en mantener el orden social, el individuo

toma consciencia de las normas más universales de la sociedad,
por lo cual sus juicios morales se refieren a obedecer aquellas
reglas para defender la ley y evitar la culpa.

Las reglas y normas sociales son las que determinan el

comportamiento del individuo, el cual tiene ahora una
consideración desde una perspectiva más amplia, la de las leyes
sociales.

Etapa cinco: contrato social y derechos individuales

El individuo se da cuenta de que, si bien las reglas o leyes pueden

existir para el bien de la mayoría, hay ocasiones en que van en
contra vía del interés de individuos particulares.

En otras palabras, los derechos individuales determinan el

comportamiento, el objetivo de las leyes es ser herramientas
flexibles para mejorar los propósitos humanos, es decir, teniendo
en cuenta la situación puede haber excepciones a las normas.

Etapa seis: orientación hacia los principios universales

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En esta etapa los individuos han desarrollado su propio conjunto de
razonamiento ético que puede o no ajustarse a la ley, dichos
principios se aplican a todos.

Según Kohlberg, es la etapa más alta de funcionamiento,

alcanzado sólo por unos pocos individuos, en esta etapa, la acción
apropiada está determinada por los principios éticos de conciencia
elegidos por uno mismo.

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 Análisis de mi Desarrollo Moral a
Etapa uno: cuando yo era pequeño solía ser un niño muy obediente
y responsable, hasta llegar a la etapa de la adolescencia, en ese
momento yo todavía era más o menos responsable y a la vez me
convertí en un adolescente revoltoso y problemático.

Etapa Dos: en esta etapa eh asociado parte de mi infancia a ella

ya que desde pequeño eh tenido preferencia por trabajar solo y
desarrollarme que en ocasiones que me tocaba trabajar en grupo o
compartir en grupo me sentía incómodo y presionado para
socializar con los demás.

Etapa Tres: todo empezó muy complicado para mí ya que así tanto
como me costaba socializar con los demás me sentía incómodo
haciéndolo hasta que al poco tiempo me acostumbre y sigo siendo
yo.

Etapa Cuatro: Respeto a reglas siempre me eh dispuesto a

respetarlas, que alguien me dé una orden ya yo lo interpretaba de
otra manera y entendía que no era obligatorio, era yo querer
hacerlo “yo quiero ser obediente” y como comprendía que no era
obligatorio decidía no hacerlo y pues no lo hacía.

Etapa Cinco: …

Etapa Seis: …

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 Conclusión:

El desarrollo moral juega un papel importante en nuestras

interacciones sociales. Comprender cómo y por qué las personas
toman decisiones sobre dilemas éticos puede ser muy útil en una
variedad de contextos. La teoría del desarrollo moral de Kohlberg
proporciona un marco para investigar y comenzar a comprender
cómo se desarrolla el razonamiento moral en los individuos.

Todos hemos desarrollado una moral propia e intransferible: unos

valores que no solo separan al “mal” del “bien” en el mundo
abstracto, sino que también tienen influencia sobre nuestras
conductas, percepciones y pensamientos. Incluso podríamos decir
que puede estar tan interiorizada como para influir sobre nuestras
emociones. Uno de los modelos más importantes e influyentes que
intentan explicar el desarrollo de nuestra moral es la teoría del
desarrollo moral de Kohlberg.

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 Referencia Bibliográfica

Kohlberg, L. (1984-1987). The Psychology of Moral Development:

The Nature and Validity of Moral Stages (Essays on Moral
Development, Volume 2).

Piaget, J. (1932-1971). The moral judgment of the child.

https://www.actualidadenpsicologia.com/desarrollo-moral-ninos-
piaget/

http://ficus.pntic.mec.es/~cprf0002/nos_hace/desarrol2.html

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