Conclusiones sobre el desarrollo del contexto histórico de la Terapia Sistémica

1. A partir de 1950 comenzó a desarrollarse una nueva perspectiva de estudio del

comportamiento humano en base a la suposición de la existencia de un conjunto de
relaciones entre la persona y su entorno.

2. Este punto de vista privilegia el contexto en el que se producen las problemáticas

psicológicas del individuo y lo establece como un sistema con un funcionamiento
determinado. Psicología sistémica. Con el cambio de paradigma ocurrido en las
disciplinas teóricas.

3. Tras el fin de la Segunda Guerra Mundial surgió un nuevo enfoque en el ámbito de la

psicología, orientado hacia la observación de los pacientes como parte de un
sistema.

4. Se planteaba que el individuo actúa regido por los conceptos de este sistema,
interpretado como un conjunto de elementos funcionales interconectados entre sí, al
que logra equilibrar o desequilibrar según sus comportamientos sintomáticos.

5. La perspectiva sistémica comenzó a enfatizar el estudio de las totalidades más

orientado hacia la interacción entre las partes que al comportamiento de cada una
de ellas por separado. Los pacientes fueron ubicados por los psicoterapeutas en el
marco de sus relaciones personales y familiares, a las que identificaron como
sistemas que funcionan según reglas particulares de comunicación, en las que se
establecen equilibrios dinámicos determinados.

6. El surgimiento del movimiento familiar en psicología estableció la necesidad de

observar los vínculos entre las personas. Se comenzó a considerar que un hecho o
situación que afecta a alguno de los elementos repercute en todo el sistema. Es
decir, que si algo sucede a uno de los integrantes del grupo familiar, esto genera
consecuencias en el resto de sus miembros.

7. La terapia sistémica es conocida también como terapia familiar, la cual trata el

cambio de comportamiento de una persona, y menciona que el origen del problema
a veces , está relacionado con uno o más miembros de su familia.

8. La escuela de palo alto tenía la idea de sistema anterior a cualquier práctica , decía
que el sistema es un modo en el que la conducta que circula entre las personas es lo
que define el problema.También se dedicó a la formación profesional y desarrollo la
teoría de la comunicación humana.

9. La escuela de Milán creó el “interrogatorio circular”, es una técnica que fue de gran
aporte para la terapia familiar, consiste en hacer una pregunta a un miembro de la
familia y a partir de ahí comenzar a preguntar a los demás miembros y ver cómo se
relaciona el tema de esa pregunta con todos.
10. Dentro de la epistemología de la terapia sistémica, existen dos teorías : “La teoría
General de Sistemas”, la cual sostenía que un conjunto de elementos en interacción,
si uno cambia ,los demás también lo harán o se verán afectados de algún modo.

11. La otra vertiente teórica es la “Teoría de la Comunicación humana “, la cual surge a

partir del estudio de la comunicación; aspecto importante que en la psicoterapia,
incluso desde el Psicoanálisis, se priorizaba entre las personas.

12. El estudio de la psicología sistémica estuvo basado en todas las partes , es decir
todas las personas involucradas , más que en las partes individualmente , se refiere
a cada miembro de la familia por separado. Además utilizaron la cámara gesell , la
cual permite observar cosas que para la época eran casi imposibles de saber : la
reacción del terapeuta y como se iba desenvolviendo durante la intervención
psicológica y la reacción de la familia.

13. Un gran aporte para la terapia fue la investigación del médico argentino Salvador
Minuchin; fundador de la escuela estructural, donde teorizó su trabajo a partir de
experiencias con familias que sufrían carencias del Bronx y New York. Con esto
pudo indagar sobre cómo se estructura la relación familiar.

14. La Cibernética; planteada por Norbert Wiener en 1948, significó un cambio del
pensamiento lineal al mencionar que “la persona es parte del sistema”, por lo que
tendrá una mirada subjetiva; además de estudiar los sistemas de control,
mecanismos de autorregulación y conceptos de feedback y circularidad.

15. La Teoría de la Comunicación determinó los patrones de circularidad que

caracterizan a los sistemas abiertos. Estos no tienen un principio o final claro,
además la interacción depende de cómo los participantes dividen la secuencia
circular y establezcan relaciones de causa y efecto.

16. El libro Teoría de la Comunicación Humana; publicado por investigadores de la

escuela interaccional (que aún se mantienen en actividad), brindó con sus estudios
un sistema definido a partir de los problemas que los individuos mantienen a través
del tiempo, según determinadas secuencias de comportamientos recurrentes.

17. Se considera que toda conducta es información importante y forma parte de un

sistema. Esto confluye con una concepción del mundo y se acompaña del desarrollo
computacional, el cual nos permite formular problemas de forma que sus soluciones
pueden ser representadas como secuencias de instrucciones y algoritmos.

18. La terapia sistémica constructivista permite poner una mirada global sobre el sistema
familiar y sobre los procesos de construcción de la identidad. Su objetivo es
determinar, aclarar y abordar las dinámicas familiares conflictivas, disfuncionales o
desestructuradas.

19. El pensamiento sistémico determina a la interdisciplina como una de las piezas clave
para los terapeutas, permanentemente se considera que se debe estar al tanto de
 los aportes que provienen de otras disciplinas e impactan en lo que sucede en su
propio ámbito.

20. El estilo de los terapeutas dedicados a este enfoque se construye con elementos
cognitivos como la capacidad narrativa necesaria para reformular historias,
elementos emocionales que permitan conectar empáticamente las emociones
propias con las de las familias y pacientes y un gran espíritu práctico, capaz de
establecer prescripciones útiles y viables.