EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 01

Aprendemos a tomar decisiones para convivir en armonía.

Grado/sección: 5to. “E” Área: Matemática - Fecha: 07-04-22
Profesora: Carmen Rosa Loayza Ríos

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Organizamos y representamos datos en una

tabla de doble entrada”
. ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
-Tiras de cartulina. Ficha informativa , Lista de cotejo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Observar y dialogar la siguiente situación.

En este tiempo, en el que nos ha castigado la pandemia COVID - 19, muchos de

nosotros hemos dejado de ejercitarnos y de hacer el deporte que más nos gusta.
Cada persona se identifica con su deporte favorito, para poder averiguar ¿Cuál es
nuestro deporte favorito? debemos conocer el cómo organizarlo, es por eso que la
ciencia que nos enseña a organizarlo es LA ESTADISTICA.

¿QUÉ APRENDERÉ?: organizar y representar datos en una tabla de doble entrada,

con el fin de conocer criterios más comunes para tomar decisiones.

¿Qué debo tomar en cuenta para lograrlo?

- Organizando los datos en tablas de doble entrada.
¡EMPEZAMOS!
- Interpretar los datos de las tablas de doble entrada.
Problematización
Observan la siguiente situación:
Organizando datos
1. Recopilamos información preguntando a los alumnos del aula sobre: El deporte
preferido, diseñamos una tabla para realizar el conteo, organizar e interpretar
los datos.
Por ejemplo:
Regalo preferido Conteo N° de alumnos
Voley |||| |||| 10
Futbol |||| | 6
Ciclismo ||| 3
Patinaje || 2
Atletismo |||| 4
Total 25 25
Se invita a leer el problema y rresponder las siguientes preguntas:
¿Qué deporte es el más preferido?, ¿Por qué?
¿A todos les gusta el mismo deporte?
¿Qué nos pide el problema?
¡EMPEZAMOS!

NOS FAMILIARIZAMOS CON EL PROBLEMA.

Leo el siguiente problema y copia en tu cuaderno:
Organizando la información
Diego y Naira apoyarán con la realización de un campeonato por Aniversario de su
colegio. Para determinar la variedad de las disciplinas que se desarrollarán,
realizarán un pequeño muestreo con la participación de 30 compañeros a quienes se
les repartió un papelito para que anoten la disciplina que más prefieren. Obteniendo
las siguientes respuestas:

futbol vóley básquet atletismo futbol vóley

futbol básquet futbol atletismo futbol básquet

vóley futbol vóley futbol vóley básquet

futbol vóley básquet vóley futbol futbol

básquet atletismo futbol futbol atletismo vóley

¿Cómo organizar e interpretar estos datos? ¿Qué nos dice el problema?, ¿Qué
disciplinas se han anotado?, ¿qué más datos nos brinda?
BUSCAMOS Y EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA
Releen el problema nuevamente y responden las preguntas ¿han resuelto algún
problema parecido?
¿pueden explicar el problema con sus propias palabras?
¿qué materiales pueden utilizar?,
¿Cómo deben resolverlo?, ¿qué harán primero?, ¿y después?
Cada grupo utilizará el material de su elección para que puedan representar
las cantidades.
Se oobserva la información representada con los materiales y responden las
preguntas ¿Cuál es la disciplina que tienen más integrantes? ¿Y qué disciplina
tiene menos integrantes? ¿Cuántos son los estudiantes que han participado?
REFLEXIONAMOS Y FORMALIZAMOS LO APRENDIDO
Se puede organizar en cuadros de frecuencias las disciplinas preferidas.
Observen la tabla de frecuencia y respondan:
¿Cuál puede ser la escala numérica para el gráfico de barras?,
¿Si elaboran el cuadros de frecuencias dónde escribirían el conteo, la
cantidad?
¿Qué nombre le pondrías al cuadro?, etc.
 LEE LA INFORMACION
Un cuadro de doble entrada, también llamado matriz de doble entrada, es una tabla
que ayuda a organizar y equiparar el conocimiento acerca un determinado tema o
datos y resultados de diferentes variables. Se trata de un organizador gráfico
que nos sirve para contrastar diferentes elementos relacionados con una
temática, facilitándonos relacionar la información recopilada de una manera más
visual y simplificada.
Como tablas que son, estas matrices se encuentran estructuradas en filas y columnas
y en ellas se debe escribir alguna palabra clave o referencia importante que haga
referencia al tema principal.
Estas filas y columnas se entrecruzan, formando celdas que son los lugares donde
pondremos la información que se desea representar.
El número de estas filas y columnas variará en función de la temática de la que se
quiera hablar, siendo lo realmente importante lograr una buena comparación
entre las palabras clave que en ellas aparecen.
Regalo preferido Conteo N° de alumnos
Vóley IIII III 08
Futbol |||| |||| II 12
Básquet IIII I 06
Atletismo IIII 04
Total 30 30

FORMALIZAMOS LO APRENDIDO.
RECUERDA: ELEMENTOS BÁSICOS DE ESTADÍSTICA
La estadística nos proporciona métodos y procedimientos para recolectar datos,
clasificarlos, presentarlos y analizarlos.
 Población:
Es el conjunto de individuos u objetos a observar, que tienen una característica
común.
 Muestra:
Es un subconjunto de la población, que se ha seleccionado con la finalidad de
obtener información de la población de la que forma parte.
 Variable estadística:
Es una de las características que se desea observar en cada elemento de la
población.
Ejemplo:
Se selecciona 5 disciplinas, para determinar la preferencia promedio.
Los 30 estudiantes constituyen la población, los 5 disciplinas seleccionados forman
la es la variable.
Clasificación de variables:
 Variables cualitativas: son características que se expresan como
categorías, nombres, que al analizarlas solo permiten comparaciones y
 ordenamientos. Por ejemplo: nacionalidad, sexo, estado civil, profesión,
grado de instrucción, etc.
 Variables cuantitativas: son características que se expresan en números.
Con sus valores se pueden realizar operaciones aritméticas. Por ejemplo:
edad, talla, número de hermanos, etc.
¿Qué disciplina prefirieron en mayor cantidad estudiantes? ¿Qué dulce tiene el
doble de producción que los caramelos? ¿En cuánto superará el vóley al atletismo?,
¿En cuánto superará el fútbol al atletismo?

RESUELVO OTROS PROBLEMAS (desarrolla el cuaderno de trabajo matemática

5to las páginas 7, 8 , 9 y 10) Evidencia
Comparto lo aprendido. Dialogo con mi familia

¡Reflexiona sobre tu aprendizaje!

Hoy aprendí que:

Cómo lo aprendí:
Descubrí que:
Por qué es importante lo aprendido:

 Lista de cotejo
NO ¿Qué debo
Criterios SI
mejorar?
-Organicé los datos en tablas de doble entrada.

- Interpreté los datos de las tablas de doble

entrada.