Fecha:

Titulo: Cálculos familiares.

Espacio Curricular: Matemáticas
Contenido y aprendizajes:
● Uso y análisis de variados procedimientos de sumas y restas para resolver
problemas cuando los números lo requieren.
Objetivo:
● Resolver problemas de cálculos que involucren el orden del valor de la cifra.
● Formular interrogantes para indagar sobre procedimientos que accedan a la
resolución.

SITUACION DE APRENDIZAJE

PRIMER MOMMENTO

⮚ Los niños trabajaran con la siguiente tarjeta:

“Fabián necesita que lo ayudes a saber el puntaje ganador del ganador.”

AJEDREZ

1- Pintamos el puntaje más alto.

2- Escribimos el puntaje mas bajo:___________________
3- Ordena los resultados que obtuvistes de menor a mayor.

INDICADORES:

♣ Establece relacionar diferentes datos.

♣ Resuelve cuentas de operaciones de sumas y restas.
♣ Comunica procedimientos y resultados.

Observaciones:
……………………………………………………………………………………………………
…
Fecha:
Titulo: Numeración.
Espacio Curricular: Matemáticas
Contenido y aprendizajes:
● Leer, escribir y ordenar números hasta 799.
● Exploración de regularidades en series numéricas de forma oral y escrita.
● Análisis del valor posicional de las cifras tanto de manera oral como escrita.

Objetivo:
☺ Organizar información sobre el valor posicional de las cifras en determinados
números.
☺ Verbalizar procedimientos o regularidades que involucren números naturales
hasta tres cifras.

PRIMER MOMMENTO

-Se realizarán el juego “yo sé”, que consta de rotar alumnos que estén al frente y
colocarles en la cabeza una bincha que contendrá números hasta el 799 y el resto de
los estudiantes le dirán pistas hasta que adivinen de cual se trata.

-El que descubra el número de la vincha; lo anotará en el pizarrón y lo descompondrá.

-Individualmente resolverán y pegarán en el cuaderno.

NÚMERO NOMBRE COMO SUMA

700 SETECIENTOS 700+00+00

756 700+50+6

SETECIENTOS CINCO

700+80+9

734
SEGUNDO MOMENTO

● Se trabajar con la siguiente grilla numérica:

● Sin mirar la grilla numérica ¿Qué números le faltan a la grilla?

● Ahora completa los que faltan y comprueba si no te equivocaste.

● En el cuaderno pegaran el trabajo y completaran:

- ¿Cuáles son los números que terminan en 7?

- ¿Cuáles son los que tienen 2 que vale 20?
- ¿Cuáles es el 700+90+7? Escribe su nombre.
INDICADORES:

● Identifica números en la serie numérica.

● Verbaliza estrategias matemáticas.

Observaciones:
……………………………………………………………………………………………………
……
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

Fecha:
Título: Con billetes y monedas.
Contenidos y aprendizajes:
● Reconocimiento y uso de las regularidades en la serie numérica oral y escrita.
● Uso y análisis de variados procedimientos para resolver problemas cuando los
números lo requiera.

Objetivos:

● Resolver situaciones problemáticas que involucren distintos sentidos de la

suma con dificultad.

● Emplear estrategias de cálculos y operaciones con números naturales.

PRIMER MOMENTO

● Trabajaremos con los billetes de 100- 10- 1 para resolver los siguientes
cálculos. La docente colocará en el pizarrón tarjetas con números y les irá
indicando a los niños que deben resolver.

134 837
● ¿Qué suman estos dos números? Se hará referencia, que al momento de
juntar, 10 monedas de 1 se las puede cambiar por un billete del valor siguiente.
Se explicará el procedimiento de resolución desarmando

134 + 837
1

1 3 4
8 3 7 11
1

● Lo mismo se realizará con los siguientes números:

569 452 129 384

 ● En el cuaderno registraremos lo trabajado y se solicitará que anoten dos
sumas, donde se puedan canjear.

INDICADORES:

● Aplica estrategias de cálculos e situaciones problemáticas.

● Trabaja en colaboración con otros.
Observaciones:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
Fecha:
Título: Problemas de ahorros.
Contenidos y aprendizajes:
● Uso y análisis de variados procedimientos para resolver problemas cuando los
números lo requiera.
Objetivos:

● Aporta ideas para resolver situaciones grupales.

● Analizar y resolver situaciones en el contexto del dinero.

● Se trabajará con la siguiente propuesta. Se pegará en el pizarrón y se

representará con los billetes las cantidades.

● Resolvemos entre todos en el cuaderno:

a) Si a Facundo le regalan $ 234, ¿cuánto dinero tiene

ahora? ......................................................................
 b) ¿Cuánto dinero tienen Macarena y Pilar
juntas? ....... ...................................................................................
c) Si Mile quiere gastar $ 123, ¿cuánto le va a
quedar? ..................................................................................
d) ¿Cuánto tendría que recibir Ignacio para tener igual que
Santiago?.............................................................
e) Santiago recibió más dinero y ahora tiene $ 124, ¿cuánto dinero le
dieron? ............................................

SEGUNDO MOMENTO

Seguimos con los ahorros. Dibuja las respuestas.

1- ¿Cuánto tienen ahorrado los varones?

2- ¿Y las chicas?
3- ¿Quién tiene más dinero?

INDICADORES:

● Realiza cálculos analizando datos de las situaciones problemáticas.

● Aplica el algoritmo de la suma y la resta para resolver.
Observaciones:………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………
Fecha:

Titulo: Sumando y Restando

Espacio Curricular: Matemáticas
Contenido y aprendizajes:
● Uso y análisis de variados procedimientos de sumas y restas para resolver
problemas cuando los números lo requieren.
Objetivo:
● Resolver problemas de cálculos que involucren el orden del valor de la cifra.
● Formular interrogantes para indagar sobre procedimientos que accedan a la
resolución.

SITUACION DE APRENDIZAJE

PRIMER MOMMENTO

⮚ Los niños trabajaran con el crucigrama de operaciones. El mismo se colocará

en el pizarrón y se ira completando para guiar el trabajo.
Seguí los resultados y encuentra el camino.