EL NIÑO Y EL NIÑO Y EL NIÑO Y LA EL NIÑO Y EL EL NIÑO Y EL NIÑO Y LOS EL NIÑO Y

EL JUEGO EL CUERPO ALFABETIZACIÓN MEDIO EL CONTEXTO OBJETOS EL ESPACIO

INTEGRAL AMBIENTE SOCIAL TECNOLÓGICOS

MARZO - El disfrute de las - La integración a la - La participación en - El - La

posibilidades de vida institucional, conversaciones acerca - Observación de - El Jardín de Infantes: reconocimiento de experimentació
PRIMEROS juego y de elegir iniciándose en la de experiencias elementos del dependencias y usos las propiedades de n y el
DÍAS EN EL diferentes objetos autonomía en el personales o de la entorno de los espacios. los materiales: descubrimiento
JARDIN DE y materiales. aula y en el Jardín de vida escolar. inmediato o - Organización y color, forma, del espacio.
INFANTES - La participación Infantes. - La utilización de cotidiano. funciones de sus texturas, etc. - Recorridos.
en diferentes tipos fórmulas sociales de integrantes. - Manipulación y
de juego: - La iniciación en el saludo, intercambio y exploración de
individuales y conocimiento y cortesía. objetos y
grupales. respeto de las Diálogo, expresión de materiales.
normas y la sentimientos, -
participación en su emociones, ideas,
construcción en opiniones.
forma cooperativa. La búsqueda del
diálogo para la
resolución de conflictos

ABRIL - El disfrute de las - La iniciación en el - La participación en - Elementos del - El conocimiento y la -Reconocimiento - El

posibilidades de conocimiento sobre conversaciones a entorno natural. apropiación de de algunosreconocimiento
“MI CUERPO” juego y de elegir sí mismo, confiando cerca de experiencias pautas que generen productos de la
diferentes objetos en sus posibilidades personales iniciándose cuidado y protección tecnológicos orientación del
ALIMENTACIÓN y materiales. y aceptando sus en el respeto por los del propio cuerpo. (balanza- metro, cuerpo y sus
SANA, HIGIENE - La participación en límites. turnos de intercambio. - La iniciación en el estetoscopio, etc.).
partes en el
y, PREVENCIÓN diferentes tipos de - La resolución de - La escucha y el reconocimiento de espacio respeto
DE ACCIDENTES juego: individuales, situaciones disfrute de las instituciones de la -La comparación de sí mismo, de
grupales, roles, cotidianas de forma narraciones orales o comunidad de objetos (más los otros y los
dramáticos, autónoma. lecturas (cuentos, relacionadas con la largo que.., más objetos.
simbólicos. - El conocimiento de poesías) realizados por salud y su bajo que…). - La
hábitos relacionados el docente. preservación. representación
con el cuidado de la en el espacio
salud, de la bidimensional y
 seguridad personal y tridimensional.
la de los otros/as.
- La identificación de
las partes externas
del cuerpo humano y
algunas de sus
características.
- La observación de
los alimentos
necesarios para una
buena alimentación.

MAYO
- La - La exploración, - Participación en - Los animales del -Respeto y cuidado - El - La
“LOS organización y descubrimiento y conversaciones entorno y sus de los animales. reconocimiento de representación
ANIMALES” participación en experimentación de espontáneas características. las propiedades de en el espacio
diferentes variadas intentando respetar - Animales los materiales: bidimensional y
formatos de juego: posibilidades de los turnos de acuáticos. color, forma, tridimensional.
simbólicos, movimiento del intercambio. - El texturas, etc.
dramáticos, cuerpo en acción. - La escucha atenta de reconocimiento - Recorridos.
tradicionales y de +El reconocimiento relatos. de algunos
lenguaje. (juegos de algunos cambios - La descripción de cambios
con experimentados por animales. experimentados
onomatopeyas). los seres vivos. - Portadores de por los seres
textos: enciclopedias, vivos.
libros de animales.

“NUESTRA - Participación en -El reconocimiento -La escucha y el -El reconocimiento +El +Relaciones
HISTORIA : EL juegos grupales, de las posibilidades disfrute de las de su historia reconocimiento de espaciales.
CUMPLEAÑOS dramáticos y expresivas de la voz, narraciones orales o personal y social algunos de los + La
DE LA PATRIA” simbólicos. del cuerpo como escritas realizadas por conociendo algunos materiales, representación
herramientas de el docente. episodios de nuestra herramientas, en el espacio
expresión y - La participación historia. máquinas a través bidimensional y
comunicación. espontánea en del tiempo. tridimensional.
Imitación, conversaciones
 dramatización. grupales.

- El disfrute de las - El reconocimiento - La escucha y el - El cuidado del - El reconocimiento Características de - La realización

posibilidades de de las posibilidades disfrute de las medio de las funciones que algunos objetos. de recorridos
MI PUEBLO Y juego. expresivas de la voz, narraciones orales o ambiente. cumplen las simples.
MI JARDÍN DE - La participación en del cuerpo, del juego escritas realizadas por instituciones y los - La
INFANTES diferentes formatos dramático y de las el docente. espacios sociales. representación
de juego: simbólicos, producciones - La participación - El Jardín de en el espacio. .
dramáticos, de plásticas. espontánea en Infantes. Día de los
lenguaje, etc. conversaciones Jardines de Infantes.
grupales. - Los espacios
compartidos por
todos (clubes, plazas,
parques, etc.).

JUNIO -La participación en +La exploración, +Portadores de textos: -El -Las instituciones de -El reconocimiento +Relaciones
diferentes observación, libros, diarios y reconocimiento la comunidad: La de que los objetos espaciales.
formatos de interpretación de revistas. de la existencia Biblioteca, funciones están construidos +El
LOS juegos: simbólico o producciones de fenómenos del que cumple. de diferentes establecimiento
PORTADORES dramático, artísticas en -La frecuentación y ambiente. (las materiales. de semejanzas y
DE TEXTOS: tradicionales, de diferentes lenguajes. exploración de estaciones del Espacios comunes y -El reconocimiento diferencias
construcción, diferentes materiales año – propios. de las propiedades entre las
“AMIGOS DEL matemáticos, del de lectura de la de las materiales: diferentes
PAPEL” lenguaje y otros. biblioteca de la sala. “El Invierno”. Reconocimiento y color, texturas, formas de los
respeto por las etc. objetos.
- La escucha y el normas establecidas
disfrute de las y los valores
narraciones orales o compartidos.
lecturas (cuentos,
poesías y otros textos) Respeto por las
realizadas por el opiniones y
docente. producciones del
-La participación en grupo de pares.
situaciones de
escritura mediatizada
por el docente.
 “NUESTRA -Participación en -Acompañamiento -Lectura de imágenes. -El reconocimiento -Propiedades de
HISTORIA : juegos grupales, sonoro de música - Escucha de de hechos de nuestra los materiales:
“LA CREACIÓN dramáticos y con el cuerpo o narraciones sobre la historia. textura, brillo,
DE NUESTRA simbólicos. instrumentos historia de nuestra elasticidad.
BANDERA” musicales. bandera.

JULIO - Reproducción La producción La escucha y el El conocimiento y

de situaciones plástica, musical, y disfrute de las valoración de su
NUESTRA del ayer. teatral por parte del narraciones orales o historia personal y
HISTORIA:: niño. lecturas (cuentos, social.
“SOMOS poesías y otros textos) .
INDEPENDIEN realizadas por el
TE” docente.

AGOSTO -El disfrute de las -La exploración, -El reconocimiento de -El reconocimiento -Reconocimiento -El
posibilidades de observación, turnos de intercambio de hechos, de algunos reconocimiento
“LOS MEDIOS DE juego y de elegir interpretación de en la conversación costumbres y productos de las formas
COMUNICACIÓN diferentes objetos producciones espontánea. objetos. tecnológicos: geométricas en
Y LAS
TECNOLOGÍAS” y materiales. artísticas de distintos -La escucha y el radio, televisor, el espacio.
lenguajes disfrute de las computadora,
-La producción narraciones orales o teléfonos, etc.
plástica, musical, escritas realizadas por -El reconocimiento
corporal, teatral por el docente. de que los objetos
parte de los niños. La exploración y las están construidos
-La resolución de posibilidades de de diferentes
situaciones comunicación que materiales.
cotidianas de modo ofrecen la lengua oral
autónomo y escrita.
 -El disfrute de las -La puesta en -Descripción global de -El -Los espacios -Reconocimiento -La
SEPTIEMBRE posibilidades de práctica de actitudes plantas de su entorno. reconocimiento compartidos por de algunos experimentación
juego. que reflejen valores de la existencia todos (vereda, patio, productos y el
“DESCUBRIEN -La participación en solidarios. de fenómenos del plazas, parques, etc.). tecnológicos y sus descubrimiento
DO LAS los diferentes . ambiente. -La valoración, usos: herramientas del espacio
PLANTAS” formatos de (las estaciones respeto y cuidado de de jardinería propio.
juegos. del año – las plantas.
“La Primavera”.
-El ambiente
natural: las
plantas
crecimiento y
desarrollo.

OCTUBRE -Juegos de -La puesta en - El reconocimiento de -Los medios de -El reconocimiento -La realización
recreación y ajuste práctica de actitudes las posibilidades de transportes de que los objetos de recorridos
a consignas. que reflejen valores representación y comunican lo están construidos simples.
LOS MEDIOS - Circuitos, solidarios. comunicación que espacios próximos y de diferentes
DE ejecución de -La iniciación en el ofrece la lengua lejanos. materiales.
TRANSPORTES consignas y reglas. conocimiento y escrita. - Diferencias entre los +Características y
“LA respeto de las - Iniciación en el medios de propiedades de los
CONVIVENCIA normas en la vía reconocimiento de transportes. materiales.
EN EL pública. señales del tránsito de .
TRÁNSITO” -La manifestación de uso social.
actitudes que - Lectura de imágenes.
reflejen el cuidado - reconocimiento de
de sí mismo y de los formas geométricas en
otros/as y la objetos de la vida
búsqueda del cotidiana.
diálogo para la
resolución de
conflictos.
 .
-El disfrute de las -Expresión de -Conversación oral - Establecimiento - La valoración y -La
“MI FAMILIA posibilidades de sentimientos, acerca de situaciones de relaciones de respeto de formas de representación
juego. emociones. de la vida cotidiana. los seres vivos las diferentes formas en el espacio
- La participación - ESI. -Escucha comprensiva. entre sí. El de vida: diferentes bidimensional y
en los diferentes -Participación en reconocimiento tipos de familias, tridimensional.
formatos de conversaciones acerca de los cambios diferencias +La realización
juegos. de experiencias que culturales. de recorridos
- La participación vividas. experimentan los -Los trabajos que simples
en juegos grupales. seres vivos a lo realizan los miembros
largo de la vida. de la familia. .
-El conocimiento y
valoración de su
historia personal y
social.

NOVIEMBRE -La iniciación en la -La iniciación en el + El reconocimiento -La posibilidad de -El reconocimiento -El
aceptación del conocimiento y de turnos de respetar, ayudar y de las propiedades reconocimiento
“LOS JUEGOS resultado del respeto de las intercambio en la solidarizarse con de las materiales: de la
Y LOS juego. normas y la conversación. otros/as. color, texturas, orientación del
JUGUETES” +El disfrute y la participación en su +La escucha y el -El reconocimiento etc. cuerpo y sus
participación en construcción en disfrute de las de hechos, -Objetos partes en el
diferentes forma cooperativa. narraciones orales o costumbres y preferidos. espacio respeto
formatos de -La exploración, escritas realizadas por objetos. -El reconocimiento de sí mismo, de
juegos: simbólicos, descubrimiento y el docente. de que los objetos los otros y los
tradicionales, experimentación de -El reconocimiento y están construidos objetos.
propios del lugar, variadas uso en forma oral y de diferentes .
de construcción, posibilidades de escrita de una porción materiales.
del lenguaje, movimientos del significativa de la
matemáticos y cuerpo en acción. sucesión de números
otros. -El reconocimiento naturales para
de las posibilidades resolver y plantear
expresivas de la voz, problemas en sus
del cuerpo. diferentes funciones.