INTRODUCCIÓN

Hoy en día debemos ser conscientes de la realidad implícita de que, los docentes o
maestros, no son sólo unos meros transmisores de conocimientos, sino que su influencia en
la formación de los niños va mucho más allá. Todo esto nos lleva a plantearnos la
importancia que posee el papel del docente en un entorno escolar, así como la
responsabilidad máxima que tiene a la hora de establecer las diferentes relaciones que se
producen en el trabajo alumno-profesor dentro del aula.

El docente va a sumar dentro de su práctica educativa diferentes creencias,

convicciones y escalas de valores que, sin lugar a dudas, va a transmitir en su manera de
enseñar y en cada una de sus cátedras.

Es por este motivo que el docente requiere ser partícipe de la reflexión y análisis de
su propia práctica, entendemos que docentes en formación debemos desarrollar una serie de
funciones propias de nuestra labor, llegando así a plantear los diferentes caminos a seguir
para la consecución de las metas básicas, que cada docente debe cumplir al frente de un
grupo, en relación a la mencionado, el presente documento refleja la recopilación de lo
realizado durante la jornada de práctica docente comprendido del 7 de diciembre al 5 de
febrero en el aula de primer grado grupo “B” de la Escuela Primaria “Mateo Reyes”

El contenido de este portafolio se encuentra estructurado por una serie de

documentos que reflejan el inicio, el proceso y el resultado de mi jornada de prácticas, el
primer documento es el plan de trabajo, en donde se plasmaron los datos recopilados del
contexto inter, externo y datos de los alumnos, mismo que forma un diagnóstico de las
características y necesidades, así como sus fortalezas y debilidades, que fueron la pauta
para poder concretar la planeación de mi práctica, adaptando y adecuado las actividades de
acuerdo a la información recopilada.

De igual forma se muestra los propósitos de la práctica profesional, donde incluye

las características de un buen docente, por último, un cuadro de retos y responsabilidad, que
debo desarrollar y cumplir como docente en formación.

El siguiente documento es la dosificación que presenta los contenidos de cada

asignatura, organizados por las fechas correspondientes en que se abordará, durante todo el
período de cinco semanas que abarca la práctica. El tercer documento es el cronograma de
actividades, que contiene la distribución de los aprendizajes esperados, según el día y
adecuado al horario del grupo de clase.

De igual forma encontramos cuarto número es el documento de planeación

didáctica, que refleja el cúmulo de actividades que se desarrollan por semana, en la práctica
docente, cabe mencionar que la información para realizar este documento fue basándome
en el plan y programa aprendizajes clave, así como el libro de texto del alumno y del
maestro, aunado a este documento se encuentra el quinto que lleva como nombre marcos
teóricos, el cual es una ayuda para dotarnos de información sobre, los aprendizajes
esperados que se trabajan durante las semanas de práctica.

El siguiente es el documento es ejercicios de evaluación, en este caso, se

seleccionaron ejercicios de la guía de trabajo Santillana, para tomar como referente en la
evaluación de los alumnos, con la finalidad de otorgar una calificación a cada uno de los
discentes, y de igual forma retroalimentar los contenidos ya vistos.

El séptimo documento instrumentos de evaluación en donde se encuentran las litas

de cotejo, niveles de desempeño y rúbricas que fungen como ayuda para observar y analizar
cuáles son las dificultades que están presentado los alumnos, de igual manera registrar, sus
logros alcanzados. Para dar seguimiento a dicho registro se presenta el octavo documento,
cuadro de evaluación, donde se concentra las calificaciones de los alumnos, de todas las
asignaturas y los demás aspectos que se consideran.

El noveno documento es descripción de los alumnos, en donde se plasman los datos

de los discentes elegidos por los niveles de desempeño que al final de la jornada reflejaron,
de igual forma, se exponen sus características del alumno, incluyendo la descripción de sus
fortalezas, debilidades y sus actitudes. Aunado a este encontramos las evidencias de cada
uno de los alumnos, en donde se visualiza las sugerencias que se le realizan en cuanto a sus
trabajos.

Seguidamente encontramos el documento de análisis y reflexión de la práctica

docente, como su nombre lo dice, se realiza una reflexión de nuestras actividades realizadas
durante la práctica profesional, con nuestros alumnos, que nos ayudará a tener un panorama
general de nuestra práctica y así poder realizar mejoras y adecuaciones en distintos
aspectos.

Por último, tenemos de documentos de anexos, se encuentra los diarios que reflejan
nuestro día a día de nuestro trabajo con los alumnos, fotos de las clases virtuales y/o
videollamadas, el registro de entrada y salida que avala mi trabajo en toda la jornada, la
copia de mi oficio de presentación de practicante, y por último la bitácora del grupo en
donde se manifiestan las incidencias durante las semanas de práctica.