PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la institución
Nombre del docente
Área Matemática
Asignatura
Unidad didáctica
Objetivo de la unidad
Criterios de evaluación
¿Qué van a aprender?
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
M.5.1.8. Aplicar las
propiedades de orden de los
números reales para resolver
ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una
incógnita y con valor
absoluto.
UNIDAD EDUCATIVA INTEGRAL SUDAMERICANO
Ing. Julio Cevallos Fecha 4-abril-2022
Año 1.o Año Lectivo 2022-2023
Matemática Tiempo 4 semanas
4 Funciones especiales. Vectores
O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación
de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas,
entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de
interpretación y solución de situaciones problémicas del medio.
CE.M.5.1. Emplea conceptos básicos de las propiedades algebraicas de los números reales para optimizar procesos, realizar simplificaciones y
resolver ejercicios de ecuaciones e inecuaciones, aplicados en contextos reales e hipotéticos.
CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales, lineales, cuadráticas, polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolverse mediante modelos matemáticos; comenta la validez y limitaciones de los
procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante el uso de las TIC.
¿Qué y cómo evaluar?
¿Cómo van a aprender? EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
(Estrategias metodológicas) Indicadores para la Técnicas e
evaluación del instrumentos de
criterio/Indicadores Evaluación
de logro
Anticipación • texto del estudiante I.M.5.1.2. Halla la Técnica:
• Leer la información propuesta en la situación inicial de la • calculadora científica solución de una Prueba
página 132. • computadora ecuación de primer
• Organizar la información en una tabla constituida por • Internet grado, con valor Instrumento:
intervalos de tiempo. • dispositivo de absoluto, con una o Prueba escrita
• Ubicar en la tabla los nombres Lucía y Hugo según los almacenamiento externo dos variables;
intervalos en los que se encuentran en línea. resuelve

M.5.1.20. Graficar y analizar
el dominio, el recorrido, la
• Analizar las respuestas de las preguntas propuestas y analíticamente una
consensuarlas. inecuación; expresa su
• Indicar hasta qué hora como máximo puede estar Hugo en respuesta en
Facebook. intervalos y la gráfica
Construcción en la recta numérica;
• Leer la definición de valor absoluto y analizarla. despeja una variable
• Revisar las propiedades del valor absoluto y dar un ejemplo de una fórmula para
numérico de cada una. aplicarla en diferentes
• Leer la información de la sección Para saber más… Dar un contextos. (I.2.)
ejemplo numérico de las características propuestas en esta • Calcula el valor
sección. absoluto de números.
• Leer y explicar el teorema |x| = a y las condiciones que se • Verifica igualdades
deben cumplir para resolver una ecuación lineal con valor con valor absoluto.
absoluto. • Establece relaciones
• Analizar la solución de una ecuación lineal con valor absoluto de orden entre
y reconocer los pasos que se deben seguir hasta obtener el valores absolutos.
conjunto solución de la ecuación. • Resuelve valores
• Leer y explicar las propiedades de las desigualdades del valor absolutos numéricos.
absoluto y ejemplificarlas. • Resuelve ecuaciones
• Analizar la solución de una inecuación lineal con valor con valores absolutos.
absoluto y reconocer los pasos que se deben seguir hasta • Modeliza ecuaciones
obtener el conjunto solución de la ecuación. con valor absoluto.
• Explicar la diferencia entre las soluciones parciales y la • Modeliza
solución total de la ecuación o inecuación. inecuaciones con
Consolidación valor absoluto.
• Determinar el valor absoluto de un número. • Resuelve
• Analizar igualdades con valor absoluto. inecuaciones con
• Realizar comparación entre valores que tienen valor valor absoluto.
absoluto.
• Resolver valores absolutos.
• Resolver ecuaciones con valores absolutos.
• Proponer modelos matemáticos relacionados con valores
absolutos.
• Resolver inecuaciones con valores absolutos.
• Graficar los conjuntos solución de inecuaciones con valor
absoluto.
• Determinar la relación entre las inecuaciones con valor
absoluto con la representación gráfica del conjunto solución.
Anticipación • texto del estudiante M.5.3.1. Grafica Técnica:
• Leer la información propuesta en la actividad de esta sección. • calculadora científica funciones reales y Prueba
monotonía, ceros, extremos y
paridad de las diferentes
funciones reales (función a
trozos, función valor absoluto
de la función afín) utilizando
TIC.
M.5.1.21. Realizar la
• Relacionar la información anterior con el gráfico del texto. • computadora analiza su dominio,
• Indicar qué tipo de gráfico se encuentra representado en el • Internet recorrido, monotonía, Instrumento:
plano cartesiano. • dispositivo de ceros, extremos, Prueba escrita
• Determinar qué características tienen los segmentos de recta almacenamiento externo paridad; identifica las
del gráfico en la actividad de esta sección. funciones afines,
• Responder la pregunta: ¿con qué objeto del entorno se potencia, raíz
relacionaría el eje de simetría del gráfico analizado? cuadrada, valor
Construcción absoluto; reconoce si
• Leer y analizar la definición de función a trozos. Ejemplificar una función es
qué son intervalos disyuntos. inyectiva,
• Analizar la notación de una función a trozos; relacionar los sobreyectiva o
valores f(x) con los intervalos determinados de la variable biyectiva; realiza
independiente. operaciones con
• Leer la definición de la función valor absoluto. funciones aplicando
• Determinar el dominio y el recorrido de la función valor las propiedades de los
absoluto. números reales en
• Analizar la estructura de la gráfica de la función valor problemas reales e
absoluto. hipotéticos. (I.4.)
• Utilizar la definición del valor absoluto para escribir esta • Grafica funciones
función como una función a trozos. por partes.
• Analizar los pasos que se siguen en el análisis de una función • Realiza el gráfico de
valor absoluto. funciones con valor
• Leer la definición de la función parte entera. absoluto.
• Identificar la notación de la función parte entera. • Escribe la ecuación
• Explicar y ejemplificar el desarrollo de una función parte de un gráfico de una
entera. función por partes.
Consolidación • Resuelve problemas
• Trazar la gráfica de funciones por partes. con funciones por
• Trazar la gráfica de funciones valor absoluto. partes.
 Escribir el modelo matemático que representa la gráfica de • Resuelve problemas
una función. con funciones valor
• Escribir funciones definidas a trozos. absoluto.
• Resolver problemas relacionados con funciones a trozos. • Resuelve problemas
• Resolver problemas relacionados con funciones con valor con funciones parte
absoluto. entera.
• Resolver funciones relacionadas con funciones parte entera.
Anticipación • texto del estudiante M.5.3.1. Grafica Técnica:
composición de funciones
reales analizando las
características de la función
resultante (dominio,
recorrido, monotonía,
máximos, mínimos, paridad).
M.5.1.24. Resolver y plantear
aplicaciones de la
composición de funciones
reales en problemas reales o
hipotéticos.
M.5.1.25. Realizar las
operaciones de adición y
producto entre funciones
reales, y el producto de
números reales por funciones
reales, aplicando propiedades
de los números reales.
• Leer la situación problema propuesta en esta sección. • calculadora científica funciones reales y Prueba
• Explicar qué significado tiene la función que se propone en el • computadora analiza su dominio,
problema. • Internet recorrido, monotonía, Instrumento:
• Determinar qué representan las variables utilizadas en la • dispositivo de ceros, extremos, Prueba escrita
ecuación y qué restricción debería tener la variable almacenamiento externo paridad; identifica las
independiente. funciones afines,
• Explicar si la plaga de mosquitos se extingue o no, y potencia, raíz
justificarlo matemáticamente. cuadrada, valor
Construcción absoluto; reconoce si
• Relacionar las operaciones entre expresiones algebraicas con una función es
las operaciones entre funciones. inyectiva,
• Identificar las operaciones que se pueden aplicar entre las sobreyectiva o
funciones. biyectiva; realiza
• Determinar que la función divisor en la división debe ser operaciones con
diferente de cero. funciones aplicando
• Analizar el método de obtener el dominio de la función que las propiedades de los
se obtuvo luego de realizar las operaciones indicadas. números reales en
• Identificar la notación utilizada en la composición de problemas reales e
funciones. hipotéticos. (I.4.)
• Explicar el gráfico en el que se relaciona la composición entre M.5.3.3. Reconoce
funciones, el dominio y el recorrido de las funciones originales funciones
y de la composición. polinomiales de grado
• Analizar el procedimiento para obtener la composición de n, opera con
funciones. funciones
• Determinar el procedimiento en la solución de problemas polinomiales de grado
relacionados con composición de funciones. 4; plantea modelos
Consolidación matemáticos para
• Calcular la adición y sustracción entre funciones. resolver problemas
• Determinar si la composición de funciones es conmutativa. con la ayuda de las
• Analizar las gráficas de dos funciones y evaluar su TIC, y discute la
composición en valores determinados. validez de sus
• Establecer la composición entre tres funciones. resultados.
• Determinar las funciones originales que son parte de una (I.3., I.4.)
composición de funciones. • Realiza operaciones
• Realizar la composición entre funciones una por partes y otra entre funciones.
racional. • Determina la
• Resolver problemas relacionados con composición de composición de
funciones. funciones.
• Analiza gráficos de
funciones.

M.5.2.1. Graficar vectores en
el plano (coordenadas)
identificando sus
características: dirección,
sentido y longitud o norma.
M.5.2.2. Calcular la longitud o
norma (aplicando el teorema
de Pitágoras) para establecer
la igualdad entre dos
vectores.
• Evalúa una
composición de
funciones en valores
determinados.
• Realiza la
composición de tres
funciones.
• Determina las
funciones originales
que son parte de una
composición.
• Resuelve problemas
mediante la
composición de
funciones.
Anticipación • texto del estudiante. I.M.5.6.1. Grafica Técnica:
• Observar la figura que se encuentra en la sección • calculadora científica vectores en el plano; Observación
Anticipación. • computadora halla su módulo y
• Determinar que figuras observas que se forman. • Internet realiza operaciones de Instrumento:
• Indicar qué relación existe entre las figuras que se han • dispositivo de suma, resta y Lista de cotejo
formado. almacenamiento externo producto por un
• Determinar el procedimiento para encontrar la altura de la escalar; resuelve
torre. problemas aplicados a
• Analizar si hay otra forma de calcular la altura de la torres. la Geometría y a la
Construcción Física. (I.2.)
• Leer la definición de vector, y determinar la diferencia con I.M.5.6.2. Realiza
una semirrecta y con un número real. operaciones en el
• Identificar los elementos de un vector en los gráficos espacio vectorial R2;
representados en el texto. calcula la distancia
• Reconocer las semejanzas y diferencias entre vectores entre dos puntos, el
equipolentes y equivalentes. módulo y la dirección
• Identificar vectores equipolentes. de un vector;
• Reconocer las características de un vector unitario. reconoce cuando dos
• Determinar el procedimiento para encontrar el vector vectores son
unitario de un vector dado. ortogonales; y aplica
Consolidación este conocimiento en
• Identificar los vectores opuestos. problemas físicos,
• Determinar las coordenadas del inicio y fin de un vector. apoyado en las TIC.

M.5.2.3. Sumar, restar
vectores y multiplicar un
escalar por un vector de
forma geométrica y de forma
analítica, aplicando
propiedades de los números
reales y de los vectores en el
plano.
M.5.2.6. Reconocer los
vectores como elementos
geométricos de R2.
• Identificar vectores equipolentes y equivalentes. (I.3.)
• Reconocer si un vector es unitario. • Escribe vectores
• Calcular el vector unitario de un vector dado. opuestos.
• Representar gráficamente un vector unitario. • Determina las
coordenadas de un
vector.
• Identifica vectores
equipolentes y
equivalentes.
• Calcula el vector
unitario.
• Grafica un vector
unitario.
Anticipación • texto del estudiante. I.M.5.6.1. Grafica Técnica:
• Responder preguntas como: ¿Que es la suma de vectores? • calculadora científica vectores en el plano; Prueba
¿Qué es la resta de vectores? ¿Se obtiene el mismo resultado al • computadora halla su módulo y
multiplicar un vector por un escalar que multiplicando dos • Internet realiza operaciones de Instrumento:
vectores entre sí? • dispositivo de suma, resta y Prueba escrita
• Realizar una pequeña exposición explicando los elementos almacenamiento externo producto por un
que conforman un vector. escalar; resuelve
Construcción problemas aplicados a
• Determinar las componentes de un vector en R2. la Geometría y a la
• Analizar el procedimiento para realizar la suma y resta de Física. (I.2.)
vectores mediante el método del polígono. I.M.5.6.2. Realiza
• Describir la regla del triángulo en la adición y sustracción de operaciones en el
vectores. espacio vectorial R2;
• Analizar el procedimiento para realizar la suma y resta de calcula la distancia
vectores mediante el método del paralelogramo. entre dos puntos, el
• Establecer semejanzas y diferencias entre el método del módulo y la dirección
polígono y del paralelogramo en la adición y sustracción de de un vector;
vectores. reconoce cuando dos
• Establecer el procedimiento para multiplicar un número por vectores son
vector. ortogonales; y aplica
• Identificar gráficamente el producto de un número por un este conocimiento en
vector. problemas físicos,
Consolidación apoyado en las TIC.
•Realizar adiciones de vectores analíticamente. (I.3.)
•Realizar el producto de un número por un vector. • Realiza la resta de

M.5.2.4. Resolver y plantear
problemas de aplicaciones
geométricas y físicas
(posición, velocidad,
aceleración, fuerza, entre
otras) de los vectores en el
plano, e interpretar y juzgar la
validez de las soluciones
obtenidas dentro del contexto
del problema.
M.5.2.12. Calcular la distancia
de un punto P a una recta
(como la longitud del vector
formado por el punto P y la
proyección perpendicular del
punto en la recta P´,
utilizando la condición de
ortogonalidad del vector
dirección de la recta y el
vector PP ) en la resolución de
problemas (distancia entre
dos rectas paralelas).
•Resolver gráficamente adiciones y sustracciones entre vectores.
vectores. • Realiza adiciones de
•Determinar las coordenadas de vectores gráficamente. vectores
analíticamente.
• Realiza adiciones de
vectores
gráficamente.
• Realiza el producto
de un número por un
vector.
• Escribe las
componentes de un
vector.
Anticipación • texto del estudiante I.M.5.6.3. Determina Técnica:
 Leer el problema propuesto en esta sección. • calculadora científica la ecuación de la recta Prueba
 Representar gráficamente la información del problema de la • computadora de forma vectorial y Instrumento:
lancha. • Internet paramétrica; identifica Prueba escrita
 Graficar la distancia a la que se encuentra del muelle. • dispositivo de su pendiente, la
 Calcular la distancia a la que se encuentra el barco del muelle. almacenamiento externo distancia a un punto y
 Explicar cómo intervienen los vectores en la representación y la posición relativa
solución del problema. entre dos rectas, la
Construcción ecuación de una recta
 Identificar las características de un sistema de referencia. bisectriz, sus
 Analizar la representación del vector posición. aplicaciones reales, la
 Relacionar los ejes coordenados con los ejes geográficos. validez de sus
 Diferenciar entre un sistema de referencia fijo y sistemas de resultados y el aporte
referencia móviles. de las TIC. (I.3.)
 Determinar la posición relativa de un vector con respecto a un • Resuelve problemas
sistema de referencia fijo. relacionados con la
 Describir el proceso para calcular la posición de un móvil con posición.
respecto a un sistema de referencia determinado. • Resuelve problemas
 Establecer qué es la fuerza y cómo se relaciona con los de posición relativa.
vectores. • Resuelve problemas
 Relacionar peso con fuerza. relacionados con la
 Analizar los gráficos de atracción, rozamiento, tensión e fuerza.
inercia de la página 157, y dar ejemplos similares. • Calcula perímetros
de figuras
 Determinar las condiciones de equilibrio de una partícula.
geométricas.
 Analizar el cálculo del perímetro y área de figuras
 geométricas. • Calcula áreas de
Consolidación figuras geométricas.
 Resolver problemas relacionados con la posición.
 Calcular los vectores posición.
 Determinar la posición relativa de un móvil con respecto a un
sistema de referencia.
 Calcular la fuerza que se debe ejercer sobre un cuerpo.
 Determinar la fuerza que se debe aplicar a un sistema para
que se encuentre en equilibrio.
 Calcular perímetros de figuras geométricas.
 Calcular área de figuras geométricas.

*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa
Dificultad en la resolución de problemas
La interpretación de los problemas requiere una serie de habilidades
lingüísticas que implican la comprensión y asimilación de un conjunto de
conceptos y procesos relacionados con la simbolización, representación,
aplicación de reglas generales y traducción de un lenguaje a otro. El bajo
rendimiento de los alumnos con dificultades de aprendizaje matemático
está más relacionado con su incapacidad para comprender, representar
los problemas y seleccionar las operaciones adecuadas, que con los
errores de ejecución.
Especificación de la adaptación a ser aplicada
• Animar a los estudiantes a visualizar los problemas matemáticos.
• Proporcionar estrategias cognitivas que les faciliten el cálculo mental y el razonamiento visual.
• Adaptar los aprendizajes a las capacidades del estudiante.
• Hacer que el estudiante lea los problemas en voz alta y escuche con atención.
• Relacionar problemas a situaciones de la vida real.
• Proporcionar hojas de trabajo que no tengan amontonamiento visual.
• Comenzar con problemas de menor complejidad.

*De acuerdo con los lineamientos que se hayan establecido en el PCI.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Ing. Julio Cevallos Lic. Valentín Espinales
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: 4-abril-2022 FECHA: 4-abril-2022 FECHA: