DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR

PARTICIPAR EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA

PHILIPPE PERRENOUD

 La gestión en la escuela está compuesta de forma principal por cuatro aspectos: elaborar y
negociar proyectos institucionales, administrar los recursos de la escuela, coordinar y fomentar la
escuela con todos sus componentes, y organizar y hacer evolucionar la participación de los alumnos.

Es necesario que tanto profesores como autoridades escolares se comprometan de forma firme
en todo este proceso; aunque se sepa que es difícil debido a que los sistemas educativos luchan con la
burocracia, la desconfianza, el individualismo, etc. A pesar de esto, se debe buscar un cambio al tomar
en cuenta que se producirá cuando las personas involucradas se integren a los nuevos modelos y se
les dé la oportunidad de aprender, participar y practicar en ellos.

Todos los oficios de la educación tienen la responsabilidad de gestionar la escuela, tanto

profesores, como dirigentes, y aunque para hacerlo es necesario salir del aula, para trabajar por toda la
comunidad educativa, es importante recordad que el objetivo de la gestión en la escuela es siempre
disponer espacios y experiencias de formación.

En cuanto al aspecto de elaborar y negociar proyectos es importante que se motive a los

involucrados a ser seguros de sí, con una identidad, con confianza, y aunque no todos la tienen, es
necesaria para lograr esa iniciativa y capacidad de proyecto. Así mismo se debe saber que todo lleva
un orden y aunque existan ideas muy innovadoras deben acatar un mandato superior que lo aceptará o
lo declinará. Otro punto importante es aprender a trabajar de manera colectiva donde a pesar de las
diferencias se puede trabar juntos por un beneficio en común.

En la gestión el aspecto de la administración de los recursos es un punto bastante difícil, ya que

las personas ajenas a la escuela aún desconfían de los docentes y directivos al creer que manejan de
mala manera los recursos financieros y toman muchas decisiones por ellos. Sin embargo, es importante
que los profesores se involucren en administrar los recursos de la escuela y que lo hagan con
compromiso por buscar lo mejor para su institución.

También cabe mencionar el aspecto de la coordinación y la fomentación de una escuela con

todos sus componentes, para lo cual se debe buscar un director que sea líder, capaz de lograr un
trabajo positivo de todos los profesores, que sepa integrar las cualidades y desventajas de cada
profesor con los demás. Capacidades como expresarse, escuchar, negociar, planificar, debatir y
organizar son recursos que debe utilizar un director para lograr una sinergia, en la que el objetivo
central será siempre una mejor educación

Todo lo anterior repercute de forma directa o indirecta en la vida de los alumnos en la escuela,
por lo que es parte de su derecho poder participar en las decisiones de ella. Y se empieza desde clase,
al darles oportunidad de expresarse y mostrar iniciativas, así como darle seguimiento.

Pareciera que todo lo antes expuesto fuera una falacia, pero sería de mucha utilidad si todos los
involucrados en la educación se comprometieran a ello. Si en realidad se quiere una mejor educación,
es necesario involucrarse en la gestión educativa, proponer ideas y actuar. De nada sirve criticar al
sistema educativo si no se hace nada para cambiarlo.