Preparatoria Abierta

Material de Apoyo Didáctico:

(15) METODOLOGÍA
DEL APRENDIZAJE

“ACTUALIZACION”
Primer Semestre

Consideraciones para uso:

- El material didáctico sólo es un referente para la mejor comprensión de
los libros de texto y alcanzar los objetivos planteados.
- Está basado en los libros de texto y programas de estudio que
comprende el Plan Tradicional de Preparatoria Abierta.

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 ESTUDIO EFECTIVO

Como estudiar:

 Planea por adelantado tu

estudio semanal.  Incluye en tus horarios de
 Planea 5 o 6 sesiones de estudio la recreación y el
estudio a la semana, una por descanso.
cada día.
 Las sesiones deberán ser de 1
a 3 horas.
 Descansa cada hora.

Dónde estudiar:
 Siempre en el mismo lugar
 Elije una habitación fresca, con buena luz y bien ventilada.
 Lejos de distracciones.
 La habitación debe estar provista adecuadamente para el estudio.

Interés y Atención. – Es lo que necesitas para aprender eficientemente el tema

de estudio, por lo tanto, debes:
 Comprende lo que estás estudiando
 Utiliza fuentes de información para tener abundantes puntos de vista
sobre un tema.
 Procura relacionar el tema de estudio con la vida diaria.
 Suprime los estímulos innecesarios como:

ruido hambre frío

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 Recomendaciones que ayudan a desarrollar la memoria

Domina cada tema antes de abandonarlo.

Jamás memorices algo que no comprendas.
Organiza el material de estudio en un sistema coherente.
Comienza cada sesión con el repaso de la sesión anterior.
Repasa el material de estudio en una secuencia lógica 1 - 2 - 3
Fragmenta un extenso material de estudio en trozos manejables.

Diferencia entre estudiantes

Las personas aprenden a velocidades diferentes. Tu velocidad de aprendizaje
se ve beneficiada por tus experiencias y conocimientos previos.
Las 3 diferencias específicas entre los estudiantes respecto a su habilidad
para aprender son:

Inteligencia.
Personalidad.
Edad.

Motivación: Es la causa que determina la existencia de una cosa o la manera

de actuar de una persona.
Por lo que debes:
Tener presente tu aspiración vocacional.
Proponte metas realistas y claras.
Verificar tu progreso en cada sesión.
Leer acerca de tu tema.

Comprensión. - Es la facilidad para percibir las cosas y tener una idea clara de
ellas, esta se estimula mediante:
La organización de material.
La crítica de ideas.

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El uso de la discusión para promover el aprendizaje.
La discusión te dará nuevas ideas y una nueva comprensión al escuchar las ideas
y experiencias de otras personas.

Algunas de las funciones de la discusión son:

Comprobar los conocimientos adquiridos.
Proporciona nuevas ideas y nueva comprensión.
La discusión es una reordenación activa del nuevo material en
tu mente.

Sugerencias para pensar mejor

1.- Comprende todas las pruebas y teorías

No espere pensar con claridad sobre cualquier problema sin comprender
primero perfectamente los argumentos de las demás personas sobre el
mismo tema.

Revisando algunas leyes de la

física se vio que la fricción es una
fuerza que se opone al
movimiento.
2.-Busca afirmaciones.
Ya en el camino de desarrollar tu propia argumentación debes apoyar tus
afirmaciones buscando pruebas adecuadas. Revisa de principio a fin tu
argumentación para asegurarse de que todas ellas están fundadas sobre
pruebas.

3.- Considera Pruebas Alternativas

Una buena selección se dará por medio de:
 Una lista de las pruebas que usaste para sostener tu caso.
 Argumentos que parezcan contradecir y estar en conflicto con
tu prueba.

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4.- Observa tus Ejemplos
Es muy frecuente que en una argumentación citemos ejemplos como apoyo
de nuestro caso.
¿Son típicos? ¿Son sus ejemplos demasiado extremosos?

5.-Lleva tu argumentación a sus últimas consecuencias.

¿Has considerado la extensión lógica de tu argumentación? Esto puede
revelarle sus fallas.

6.-Evita las palabras y frases emocionales.

Estas deben ser evitadas ya que modifican los hechos y las pruebas de su
argumentación.

En los juzgados, el hombre en el banquillo es llamado “el acusado”

término neutro. Llamarle pillo o “criminal” será usar palabras
emotivas que no se ajustan a los hechos al menos hasta que la corte
haya pronunciado sentencia.

7.-Considera tu idea desde todos los ángulos posibles

Cada problema debe ser enfocado desde todos los ángulos posibles, de
modo que se eviten las deformaciones de un ángulo de visión único.

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 LECTURA
Leer no es simplemente trasladar el material escrito a la lengua oral, eso
sería una simple técnica de decodificación, leer significa interactuar con un
texto, comprenderlo y utilizarlo con fines específicos.
Tipos de Lectura

1.- Revisión Rápida: Esta es como su nombre lo dice una búsqueda muy
rápida, es la localización de algún punto muy importante, ignora todo,
menos el objeto de su investigación como:
 Determinada noticia en un periódico
 Un artículo en una revista
 Un título
 El número de una página

2.- Hojear: se parece mucho a la revisión rápida, sólo que en él no se busca

nada en particular, simplemente se está viendo que hay ahí, y se está
considerando el conjunto completo de un libro o de un artículo.

3.- Lectura de Estudio: Es lenta y repetitiva, la meta es dominar lo que se

está leyendo. Se recomienda tomar notas que resuman lo que has leído para
una mayor comprensión.

4.-Lectura Ligera: Un ejemplo de este tipo de lectura es una literatura

popular de ficción, su propósito es alejarnos de los problemas del mundo
real. Son características de esta lectura: ser rápida y superficial ya que no se
propone en ella evaluar o criticar el material leído.

5.-Lectura Palabra por Palabra: Los casos más representativos en que se

requiere esta lectura son:
 El aprendizaje de lenguas extranjeras.
 Fórmulas matemáticas o científicas.

La habilidad para “leer” una línea impresa depende de la familiaridad que se

tenga con el material.
Ejemplo:

El lunes ni las gallinas ponen.

Metoxihemoglobinemia

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 Se tiene mala lectura cuando hay:

Falla en el ajuste de velocidad de la lectura.

Escaso vocabulario.
Número excesivo de detenciones de la vista.
Regresiones de la vista a párrafos ya leídos.
 Visión deficiente.

Método 2IL2R

Inspeccionar: nos dará una impresión general del tipo de

libro que se va a leer.
 Título
 Autor
Lectura del índice.

Interrogar:
 ¿Por qué lo está leyendo?
 ¿Qué le interesa particularmente del libro?

Significa: Leer
 Ha de atender la posición general del autor.
 La idea básica de cada párrafo.

Recordar
 Es fijar en la memoria las ideas principales.

Revisar
 En esta etapa se comprueba con exactitud lo que
recordamos.

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 OTRAS TÉCNICAS DE APRENDIZAJE

Elaboración de Notas:
Es una técnica de estudio que consiste en resumir una información para
trabajos escritos o exposiciones. De esta manera se recolectan con rapidez y
sólo aspectos relevantes.
El propósito fundamental de las notas es: ayudar a la memoria y son un
resumen de lo que se dijo en una conferencia, en un debate o en un libro.

Sus características son:

Breves Claras Comprensibles

En el arreglo de notas es recomendable utilizar un sistema decimal, porque

permite realizar un gran número de subdivisiones es decir un infinito
número de veces.
Por lo que se puede ordenar un material de trabajo amplio y complejo.
Ejemplo:
1
1.1
1.2
1.3
1.4
…

Archivar: Es ordenar los documentos y agruparlos por nombre, fecha,

número, lugar geográfico o asunto. Es decir, integrar los documentos de
acuerdo a las características y necesidades de cada persona o institución.
Los más usados son:

a) Sistema Alfabético: Sigue una secuencia lógica, basada en el

arreglo de los nombres de acuerdo con el alfabeto, muy similar al
usado en los diccionarios.
Ejemplo:

 Organizar los nombres de un directorio telefónico.

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 b) Sistema Físico de Archivo:

El legajo de hojas sueltas:

Es uno de los mejores esquemas ya que tiene muchas
ventajas sobre otros esquemas.
 El material nuevo puede insertarse en cualquier
punto.
 El sistema puede extenderse indefinidamente, si es
necesario.
 El material puede ser reordenado de inmediato.

Pensar con claridad

La capacidad de pensar está, estrechamente relacionada con la capacidad de
usar los instrumentos inventados por el hombre como son:

Palabras.

Símbolos: matemáticos, científicos o musicales.

Imágenes.

Principios básicos del pensamiento claro

La capacidad de utilizar imágenes, símbolos e ideas está estrechamente unida
con el pensamiento. Para que un individuo pueda pensar con claridad y rapidez
debe formar y usar conceptos. Es decir, formamos conceptos para
comunicarnos y el éxito de nuestra comunicación depende de la exactitud con
que concuerden nuestros conceptos.

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 Un concepto: es la representación mental de un objeto, hecho, cualidad o
situación es decir es una clasificación que nos ayuda a entender el mundo que
nos rodea. Cuando un individuo pretende solucionar un problema se tiene que
apoyar en los principios básicos del pensamiento.

Ensayo: Es la exposición del punto de vista personal subjetivo acerca de un

tema específico. Se realiza de forma libre y con estilo propio. Siempre se
escribe en prosa, puede ser breve o largo, aquí el autor expresa sus ideas y
sentimientos sobre el tema que más le interesa, narrando anécdotas
y puede ser: humanístico, filosófico, político, social o cultural

Planeación de un Ensayo

1.-Elaborar un título. - Es el que marca los pasos que se tienen que dar, para
un buen ensayo se necesita un buen tema.
2.-Recopilar Información. - Qué material vas a incluir y cual vas a rechazar.
3.-Planeación del esquema. - Un esquema es una serie de temas con una o
dos ideas bajo cada uno. Estos cubrirán los puntos sobre los que piensas
escribir y deberá tener un orden lógico con el número de teorías que se
consideraron y el número de ejemplos dados.
4.-Redacción. -Implica decir las cosas claras y concisamente, evita las frases
trilladas y lenguaje rebuscado, la sencillez es la clave de la claridad.
5.-Revisión. – finalmente busca en el borrador del ensayo especialmente la
paja, el mal ordenamiento del material y los puntos fatales o muy rebuscados.

RAZONAMIENTO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO

Razonamiento Inductivo: Es toda regla de generalización a la que usted llegue por una
sucesión de observaciones ya que sirve como punto de partida para la realización de
pruebas que más adelante brinden evidencias acerca de verdad o falsedad del supuesto.
Por lo tanto, una conclusión se basa en una acumulación de casos que la sustentan.

Características:
a) Está basado en la comprobación de los hechos.
b) Va de lo particular a lo universal.

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 Ejemplos:

Lázaro Spallanzani observó repetidas veces que, al guardar carne

en frascos esterilizados y cerrados herméticamente, ésta no se
descomponía. Por lo cual concluyó que siempre que guardara carne
de esa manera iba a lograr los mismos resultados. En este ejemplo
se empleó un razonamiento inductivo.

María vio que al sumergirse en la bañera el volumen del agua

aumentó. También observó que al agregar cubos de hielo en un
vaso con agua el volumen de ésta aumenta. Finalmente, María
concluyó que al introducir cualquier objeto sólido en un recipiente
con líquido tiende a aumentar el volumen del agua. En este caso
utilizó un razonamiento inductivo.

Razonamiento Deductivo. - Es el proceso mental y las consecuencias de razonar (la

actividad que consiste en la organización y la estructuración de ideas para alcanzar una
conclusión). Es lo que proviene de la deducción.

Características:
a) Se prueban las leyes.
b) Va de lo universal a lo particular.

Ejemplo:

Todos los metales son buenos conductores del

calor.
Este cuerpo es un metal.
Luego este cuerpo es un buen conductor del
calor.

Todos los cuerpos ocupan un lugar en el

espacio.
Una pelota es un cuerpo.
Por lo tanto, está ocupando un lugar en el
espacio.
En la resolución de problemas se involucran las habilidades y la aplicación del
conocimiento.
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 Pasos para la resolución de un problema
1.-Analice el problema.
La primera necesidad es comprender en que consiste el problema. ¿Qué datos se
tienen? ¿Son suficientes para la solución? ¿Solo existe un problema? Si no, sepárelo en
los problemas que lo integran.

2.- Solución Tentativa

Es posible anotar algunos métodos para abordar los problemas:
 ¿Has encontrado antes algún problema parecido?
 ¿Puede visualizar algún problema parecido cuya solución conozca?
 Inventa algún caso particular del problema.

3.- La solución del problema

Cuando usted haya encontrado lo que parezca ser una solución, anótela. Póngala en un
orden lógico y justifique con todo cuidado cada uno delos paso que siguió.
Luego reflexione en su solución. ¿Ha resuelto el problema propuesto? ¿Ha demostrado
que su solución es correcta?

Algunos errores comunes en el pensar

1.- Falacia Causal: Aquí el error consiste en suponer porque “A” y “B” ocurren juntos.
“A” es causa de “B” o viceversa.
Ejemplos:

Diariamente el sr. López era el primer cliente del sr. Pérez.

Cierto día el sr. López no fue a la tienda. Ese día le fue mal al
sr. Pérez en las ventas y asaltaron la tienda. La esposa del sr.
Pérez le dijo que si el sr. López no iba seguramente les iría
mal en la tienda. En otra ocasión el sr. López no fue a comprar
y por esto el sr. Pérez cerró la tienda.

Todos los días José pasaba frente a un aparador donde había

un elefante de madera. Cierto día no lo vio y le fue mal en su
trabajo. A los pocos días un amigo comentaba que él siempre
ha traído un elefante de madera como llavero, el cual le da
buena suerte. Por esto José asegura que tener o ver un
elefante de madera da buena suerte.

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2.-Tautología
Consiste básicamente en decir la misma cosa dos veces, pero dando simultáneamente
a esto la apariencia de una argumentación.
Ejemplo:

Los bípedos tienen dos patas.

Todo triángulo tiene 3 ángulos
internos.

3.-Argumento de Autoridad
Es muy fácil afirmar en una argumentación que “X” debe ser verdad porque el profesor
“Y” lo dijo. Tal invocación a la autoridad es peligrosa y merece desconfianza. La
argumentación del profesor “Y” debe ser comprobada con tanta severidad como los de
cualquier otro.

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