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4 To MDAEnero Febrero MEEP
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ESPAÑOL LA ENTREVISTA 2
LOGRADO NO LOGRADO APRENDIZAJE ESPERADO/ CONTENIDO
Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información.
Elabora preguntas que recaben el máximo de información deseada, y evita hacer pre-
guntas redundantes.
Recupera información a partir de entrevistas.
La entrevista es una conversación en la que se pretende obtener información de una persona acerca de su vida, su trabajo
y sus ideas mediante el empleo de preguntas.
Entrevistador: La persona que pregunta.
Entrevistado: La persona que responde las preguntas.
Una entrevista escrita, por lo general, es la transcripción de una entrevista oral y se compone de tres
partes: introducción, desarrollo y conclusión.
http://concepto.de/que-es-entrevista/
Lácteos
El martes de la semana pasada pudimos concretar una entrevista con el encargado del área de pro-
ducción de la empresa Lácteos S.A., en nuestro reportaje pudimos obtener datos e información de
diversa índole. A continuación les mostramos la charla que tuvimos con él.
-Hola, Juan. ¿De dónde se extraen la mayor cantidad de los productos que comercializa la empresa?
-Hola Pedro, la mayoría de los productos que se expenden para la venta contienen como materia
prima la leche de vaca. Esa materia prima en cuestión, en la actualidad, es extraída de acuerdo a las
normas de sanidad correspondientes de nuestra planta en San Rafael.
– ¿Cuál es la producción diaria de leche?, esto como para darnos una idea del caudal que se maneja a
diario.
-Aproximadamente se extraen unos 10 000 litros diarios de leche sin procesar.
-¿Qué otros productos además de la leche, producen?
-Producimos yogur, queso en variedades (gruyere, mantecoso, muzarella, etc...), postres envasados, etc...
– Sin duda la higiene es uno de los temas más importantes a tener en cuenta, ¿Cómo lo manejan con
el personal?
– Al ingreso, el personal debe pasar por una parte propiamente de desinfección en donde se lavan los
zapatos y además se colocan un uniforme especial que es desechado a diario.
– Bueno, por el momento no lo molestamos más, le agradecemos su colaboración y tiempo, muchas
gracias.
– Muchas gracias a ustedes. http://ejemplosde.co/entrevista/
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Escribe en el paréntesis la letra que corresponde a la definición, según la parte de la entrevista.
( ) El entrevistador da una breve presentación
A)INTRODUCCIÓN mostrando el motivo de la entrevista .
B)DESARROLLO
de las preguntas y respuestas.
C) CONCLUSIÓN
( ) El entrevistador brinda un breve comentario
de cierre o despedida.
Preguntas abiertas: permiten que el entrevistado se desenvuelva ampliamente sobre los aspectos
que se le cuestionan.
Preguntas cerradas: limitan al entrevistado a elegir entre una o varias opciones de respuestas.
Escribe en los espacios los signos que faltan para que la ortografía de la entrevista sea correcta.
Hola, Juan De dónde se extraen la mayor cantidad de los productos que comercializa la empresa?
-Hola Pedro, la mayoría de los productos que se expenden para la venta contienen como materia
prima la leche de vaca.
Pedro ¿Qué otros productos además de la leche producen
Juan: Producimos yogur, queso en variedades (gruyere, mantecoso, mozarella, etc ), postres
envasados, etc...
Los conectores son palabras o frases cortas que relacionan oraciones y párrafos para darle unidad al texto. Estos tienen
diversas funciones, entre ellas están las siguientes:
Señalan unión o suma de ideas: Así mismo, además, también, así como.
Indican tiempo: antes, después, luego, al mismo tiempo.
Para empezar la exposición del tema: en primer lugar, para comenzar, ante todo.
Unos permiten continuar el desarrollo del tema: así que, a continuación, por consiguiente, en ese sentido.
Para concluir la exposición: en resumen, por último, finalmente, en conclusión, para terminar
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Agrega en la línea los conectores del recuadro que hacen falta para que el
reporte de entrevista quede completo.
Para comenzar Así como Así mismo
Además Afirmo Finalmente
LÁCTEOS
El martes de la semana pasada pudimos concretar una entrevista con el encargado del área de
producción de la empresa Lácteos S. A. ,______________ el Sr. Juan nos indicó que la mayoría
de los productos que se expenden para la venta contienen como materia prima la leche de
vaca. La cual es extraída de acuerdo a las normas de sanidad correspondientes de la planta en
San Rafael.
nos mencionó que aproximadamente se extraen unos 10 000 litros diarios
de leche sin procesar. Dentro de los productos que se producen se encuentran el yogur, el
queso en variedades (gruyere, mantecoso, mozarella, etc...), _________, postres envasados,
etc... que para el ingreso a la planta, el personal debe pasar por una parte propiamen-
te de desinfección en donde se lavan los zapatos y________ se colocan un uniforme especial
que es desechado a diario.
___________, agradecimos su colaboración y tiempo.
- Seleccionar el tema.
- Realizar la entrevista.
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POEMAS 5
LOGRADO NO LOGRADO APRENDIZAJE ESPERADO/ CONTENIDO
Identifica los sentimientos que tratan los poemas.
Los poemas son obras literarias, generalmente escritas en verso, en las que el autor expresa sus sentimientos, ideas y
emociones, como felicidad, tristeza, enojo, alegría, amor. Para lograrlo, los poetas utilizan recursos literarios como la com-
paración y la metáfora.
A) Que hay que dibujar niños B) Que los niños juegan futbol C) Lo especial que es un niño
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Relaciona con líneas los fragmentos de los poemas con los mensajes que tratan
de dar los autores.
DE LA VIDA NO QUIERO MUCHO
Que hay espacio entre el hoy y el mañana.
De la vida no quiero mucho.
Quiero apenas saber que
intenté todo lo que quise, tuve
todo lo que pude, Que no hay que darse por vencido
amé lo que valía la pena siempre se debe intentar hacer las cosas.
y perdí apenas lo que nunca fue
Pablo Neruda
La rima es la coincidencia de los sonidos finales de las últimas palabras de dos o más versos, la rima puede ser consonante
o asonante:
Consonante. Todas las letras finales de las palabras son iguales a partir de la vocal tónica, por ejemplo: “viento” rima en
consonante con otro que termine en “siento”, “cuento”, “viento”.
Asonante. Únicamente coinciden las vocales, por ejemplo:”sueño” rima con otra que termine en “beso”, “cuento”, ”celo”.
Completa los poemas con las palabras del recuadro de manera que rimen los versos.
CULTIVO UNA ROSA BLANCA TRES CANCIONES
Cultivo una rosa blanca
en julio como en_______, Puente de mi soledad,
para el amigo sincero. por los ojos de mi muerte
que me da su mano_________. tus aguas van hacia el _____.
al mar del que no se vuelve.
Y para el cruel que me arranca
Emilio Prados
el corazón con que vivo, mar franca
cardo ni ortiga __________.
cultivo una rosa ________. blanca cultivo enero
José Martí
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Responde las siguientes preguntas.
1. ¿ Cuál de los poemas anteriores tiene rima consonante?
___________________________________________________________________________
2. ¿ Con cuál vocal se encuentra la rima asonante en el poema “Tres canciones”?
___________________________________________________________________________
La comparación es una figura literaria que consiste en establecer una relación de semejanza entre dos cosas, personas o
situaciones. Los dos elementos que se relacionan aparecen unidos por un conector como los siguientes: como, tan, tal, cual,
igual que, tal como, semejante a.
La metáfora es una figura retórica que consiste en nombrar un ser, un hecho, una cualidad o una idea con el nombre de otro
con el cual lo identifica el autor de manera arbitraria. A diferencia de la comparación, la metáfora establece una relación
de semejanza o identidad entre dos elementos.
Lee el siguiente poema y escribe en el círculo una M, si los versos marcados son
una metáfora y una C, si es una comparación.
BELLA
BELLA, como en la piedra fresca del Bella, con un nido de cobre enmarañado
manantial, en tu cabeza,
el agua abre un ancho relámpago un nido color de miel sombría
de espuma, así es la sonrisa en tu donde mi corazón arde y reposa, bella.
rostro, bella.
Bella, no te caben los ojos en la cara,
Bella, de finas manos y delgados pies no te caben los ojos en la tierra.
como un caballito de plata andando, Hay países, hay ríos en tus ojos,
flor del mundo, así te veo, bella. mi patria está en tus ojos, yo camino por ellos,
ellos dan luz al mundo por donde yo camino,
bella.
Pablo Neruda
Une con una línea el título de los poemas con el ícono que representa el
sentimiento que te provocó al leerlo.
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ANUNCIO PUBLICITARIO 8
LOGRADO NO LOGRADO APRENDIZAJE ESPERADO/ CONTENIDO
Identifica la utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas
y los envases comerciales.
Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crítica frente a
ellos.
Información contenida en etiquetas y envases (instrucciones generales para el usuario; precauciones
en el manejo del producto, ingredientes, datos del fabricante y del distribuidor, descripción del
producto).
Los anuncios publicitarios impresos se componen de imagen y texto. Se elaboran cuando alguien necesita promover o vender
un producto o servicio.
El anuncio publicitario debe informar qué se vende o promueve, a quiénes se dirige, dónde se puede adquirir y, en ocasiones, cuánto
cuesta. Incluye los siguientes elementos: Imagen: personas que aparecen en el anuncio y colores. Texto: frase principal o eslogan
y textos secundarios (cómo es el producto y su función).
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MATEMÁTICAS 9
MATEMÁTICAS
LOGRADO NO LOGRADO APRENDIZAJE ESPERADO/ CONTENIDO
Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su
escritura con cifras.
Relación entre el nombre de los números (cientos, miles, etc.) y su escritura con cifras. Orden y
comparación de números naturales a partir de sus nombres o de su escritura con cifras,
utilizando los signos > (mayor que) y < (menor que).
Para realizar la lectura y escritura de los números naturales se debe respetar la posición que ocupa cada número, dependiendo
de ésta es también el valor que tiene.
DECENA UNIDADES CENTENAS DECENAS UNIDADES
DE MILLAR DE MILLAR (C) (D) (U)
12 325 (DM) (UM)
1 2 3 2 5
Para escribir o leer un número se debe comenzar de izquierda a derecha, por lo tanto el número mencionado seria:
Doce mil trecientos veinticinco.
TABLA DE REGISTRO
No. de caja Cantidad con número Cantidad con letra
1 13 250
2 Once mil trescientos doce
3
4 32 215
5 Nueve mil seiscientos treinta y cinco
Ordena las cajas anteriores de menor a mayor escribiendo en los costados los
números que correspondan.
9 63
5 5
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Lee y contesta.
- A la fábrica en donde trabaja don Beto llegó un
nuevo cargamento de nueces empaquetadas, pero hay
un problema, las cajas se encuentran desorganizadas,
ayuda a don Beto a identificar cuál caja contiene mayor
cantidad de nueces y cuál menor cantidad de los pares de
cajas que acomodó.
Puedes utilizar los siguientes signos > <, que significan mayor que y menor que. Ejemplo:
5 > 3 ( 5 es mayor que 3) o 4 < 9 ( 4 es menor que 9).
16 34 16 32 20 45 20 56
5 5 6 8
12 89 12 98 6 789 6 598
8 8
1. ¿ Por qué en el primer par de cajas es mayor una caja que otra, si tienen las mismas unidades de millar?
_______________________________________________________________________________
Los números naturales y decimales se pueden representar como una descomposición aditiva, multiplicativa y mixta. Ejemplo:
EL NÚMERO 35 aditivo= 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 multiplicativo= 7 x 5 mixta= 6 x 5 + 5
EL NÚMERO 0.75 aditivo= 0. 25 + 0 .25 + 0 .25 multiplicativo= 0.25 x 3 mixta= 0.25 x 2 + 0 .25
Lee y responde.
1. Ana también trabaja en la fábrica que don Beto, pero ella se dedica a empaquetar nueces en
bolsas y poner el precio según lo que pesen.
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FRACCIONES
LOGRADO NO LOGRADO APRENDIZAJE ESPERADO/ CONTENIDO
Identificación de fracciones equivalentes al resolver problemas de reparto y medición.
Resolución, con procedimientos informales, de sumas o restas de fracciones con diferente
denominador en casos sencillos (medios, cuartos, tercios, etcétera).
1 2 4 8
2 4 8 16
X2 X2 X2
1 2 4 8
2 4 8 16
En este ejemplo, las cuatro fracciones representan lo mismo. Para encontrar una fracción equivalente solo hay que multiplicar
o dividir el numerador y el denominador por o entre un mismo número.
3 5 2 6 2 12 2 3 4 6 2 20
9 10 4 8 5 24 9 10 8 8 5 40
Una forma de sumar o restar fracciones con distinto denominador es convirtiéndolas en fracciones equivalentes: por ejemplo:
3 + 5 =
9 6
X2 X3
3 = 6 5 15 6 15 21
9 18 = 18 18 + 18 = 18
X2 6
X3
2. Alejandra tiene 4
3
de metro de estambre. Si corta un pedazo que mide 1 de metro, ¿cuánto
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estambre le queda?
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LOGRADO NO LOGRADO APRENDIZAJE ESPERADO/ CONTENIDO
Clasificación de cuadriláteros con base en sus características (lados, ángulos, diagonales,
ejes de simetría, etcétera).
Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer información de tablas o gráficas
de barras
Tiene un par de lados Polígono de cuatro Sus lados no son Tiene un par de lados
paralelos lados paralelos paralelos
Los cuadriláteros se clasifican en cóncavos y convexos, según las medidas de sus ángulos interiores.
Cuadrilátero convexo: Cada uno de los ángulos interiores es menor que 180º.
Cuadrilátero cóncavo: Uno de los ángulos interiores es mayor que 180°.
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Une cada cuadrilátero con sus características.
-Un par de lados paralelos. Lados desiguales, no tiene ejes de
simetría.
En las figuras traza todos los ejes de simetría que puedas y descubre qué figura tiene más.
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Para organizar la información de manera más eficiente, es utilizar una gráfica, pero, ¿ cómo se elabora una gráfica?; para
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la elaboración de ésta se siguen varios pasos:
1. Se elige el tema del cual se pretende obtener la información.
2. Se realiza la encuesta y se registra el conteo obteniendo la frecuencia.
3. Teniendo el conteo y la frecuencia se elabora una gráfica, con la cual se puede responder cualquier cuestionamiento relacionado con el tema.
Ejemplo: ¿qué color prefieren los alumnos de 4°?
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COLOR CONTEO FRECUENCIA 12
11
Rojo lllll lllll 10 10
9
Amarillo llll 4 8
7
Azul lllll lllll 10 6
5
Verde lllll l 6 4
3
2
1
R A A V
o m z e
j a u r
o r l d
i e
l
l
o
45
40
A
L
35
U 30
M
N 25
O 20
S
15
10
5
5 6 7 8 9 10
CALIFICACIONES
1. ¿ Cuántos alumnos hay en el grupo?
_____________________________________________________________________________
2. ¿ Cuántos de los alumnos tienen promedio de más de 7?
_____________________________________________________________________________
3. ¿ Qué calificación es la que más se repite?
_____________________________________________________________________________
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CIENCIAS NATURALES 15
LOGRADO NO LOGRADO APRENDIZAJE ESPERADO/ CONTENIDO
Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando características
como forma y fluidez.
Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia para la
vida.
Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de los alimentos.
Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos influyen
en la descomposición de los alimentos.
Reconoce algunas formas de generar calor, así como su importancia en la vida cotidiana.
Describe algunos efectos del calor en los materiales y su aprovechamiento en diversas actividades.
GAS
El cuarto estado de la materia es el plasma, poco frecuente. Hay materiales que no pueden clasificarse como sólidos, líquidos o
gases, pues sus estados físicos se combinan; a estos se les denomina coloides, por ejemplo: espuma, nata de leche, etc.
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El estado físico de los materiales puede variar al adquirir o perder calor, esta variación se clasifica en:
Relaciona con una línea la imagen con el cambio de estado que se presenta.
Cuando los rayo solares calientan el agua de los ríos, mares y océanos,
el agua se ___________, este vapor se convierte en gotas y forman nu-
bes, esto ocurre porque el agua se ___________. Las gotas de agua se
convierten en granizo o nieve cuando el agua se ___________ y cuando
se ____________ el hielo y la nieve se derrite.
La cocción es un proceso que, por efecto del calor, modifica las características de los alimentos y retarda su descomposición,
pues impide el desarrollo de microorganismos nocivos. Algunas formas de cocción de los alimentos son: hervir, asar, freír,
cocer al vapor, hornear, guisar, baño María y en el microondas.
Escribe en el círculo la letra que corresponda a cada dibujo según su forma de cocción.
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El calor es una forma de energía que pasa de un cuerpo con temperatura elevada a otro frío; a esto se le llama transferencia
de energía. Se puede generar calor de varias formas:
Fricción: como en la antigüedad, cuando producían fuego al frotar trozos de madera, piedra o metal.
Combustión: al quemar materiales como leña, cerillos, carbón o gas.
Electricidad: produce calor, por ejemplo, al encender una parrilla, una plancha o un horno. También se obtiene calor del Sol.
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GEOGRAFÍA 18
POBLACIÓN MUNDIAL
LOGRADO NO LOGRADO APRENDIZAJE ESPERADO/ CONTENIDO
Caracteriza la composición y distribución de la población en México.
A las personas que habitan un lugar se les denomina población. El número total de habitantes de una localidad o entidad es
conocido como población absoluta y la cantidad de habitantes por kilómetro cuadrado como densidad de población.
Escribe dentro del círculo el número que corresponda al enunciado con el concepto al
que pertenece.
1. En el 2011, la población absoluta total del mundo
se calculó en 7 mil millones de habitantes, los cuales
Problemas de concentración de población.
están distribuidos irregularmente y su crecimiento no
sigue el mismo ritmo en las diversas regiones conti-
nentales.
RURAL URBANA
Escribe en la línea de cada frase, una U si se refiere a una region urbana y una R si se
refiere a una rural.
1. Viviendas muy dispersas____ 3. Sirve para la agricultura_____ 5. Poca industria____
2. Cuenta con todos los servicios___ 4. Mayor cantidad de escuelas___ 6. Menos contaminación____
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La salida de población de un lugar para residir en otro es conocida como migración, existen dos flujos migratorios.
Migración externa: movimiento de una persona entre diversos países.
Migración interna: desplazamiento dentro de un mismo país.
3. Los migrantes mexicanos en Estados Unidos de América, tienen que adaptarse a la cultura
anglosajona y aprender a hablar en inglés.
5. Los mexicanos, al ingresar sin permiso a Estados Unidos de América, se convierten en migrantes indocumentados.
1. ¿ Qué beneficio trae a una localidad contar con personas de diferentes lugares?
_____________________________________________________________________________
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HISTORIA
ENCUENTRO DE AMÉRICA Y EUROPA 20
LOGRADO NO LOGRADO APRENDIZAJE ESPERADO/ CONTENIDO
Ubica las rutas de los viajes de Cristóbal Colón, las expediciones españolas y el proce-
so de conquista, y los ordena cronológicamente, aplicando los términos de año, década
y siglo.
Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones marítimas
europeas.
Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlan y sus consecuencias en la
expansión y colonización española a nuevos territorios.
Reconoce los aportes de españoles, indígenas, asiáticos y africanos en la conformación
de una nueva sociedad y cultura.
- Las Cruzadas permitieron que se incrementara el consumo de artículos asiáticos, como in-
cienso, seda, marfil y especies.
- La ciudad de Constantinopla nunca fue conquistada.
- Una de las rutas comerciales consistía en rodear África por mar, la segunda ruta consistía en
dirigirse a occidente, cruzando el Océano Atlántico para dar vuelta al mundo y llegar a oriente.
- En 1942 el genovés Cristóbal Colón siguió la ruta de occidente, pero no llegó a oriente sino a
otro continente aún desconocido por los europeos.
- Las carabelas eran embarcaciones que no se utilizaban durante este periodo de tiempo.
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21
Subraya la respuesta correcta.
1. ¿Fecha en la que Hernán Cortés dirigió la expedición hasta territorio mesoamericano?
2. ¿Cuál fue la consecuencia del descubrimiento de los yacimientos de plata en Taxco, Guerrero,
Zacatecas y Guanajuato?
____________________________________________________________________________
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 22
Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos y oportunidades
de desarrollo en condiciones de igualdad.
Propone medidas que contribuyan al uso racional de los recursos naturales del lugar
donde vive.
La población mexicana es la suma de diversas comunidades, tanto en el Sur como en el Norte de la República.
Todas han aportado sus tradiciones, lengua y costumbres.
Comprender las manifestaciones culturales favorece la tolerancia y nos enriquece. La diversidad
cultural debe ser apreciada y respetada, así se crea una convi-vencia entre culturas.
La equidad de género, es la igualdad entre mujeres y hombres. En la actualidad mujeres y hombres gozan de las mismas
oportunidades para estudiar y trabajar, lo que implica que ambos participen también en las tareas domésticas.
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Subraya las acciones que favorecen al cuidado del medio ambiente.
- Clasificar la basura en los hogares.
- Pescar durante todo el año la misma especie de pez.
- Talar árboles para construir carreteras.
- Rotar los cultivos cada año.
- No cazar durante la fechas de reproducción.
3. ¿ De qué manera puedes participar de manera directa para cuidar el medio ambiente?
_____________________________________________________________________________
Las comunidades indígenas tienen diversas expresiones culturales: su lengua, danza, artesanía, comida o fiestas. Algunas,
como el Día de Muertos, son expresiones que distinguen a México de otros países.
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Material Didáctico
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DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE
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MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ENE. – FEB. 4° GRADO
ESPAÑOL
Zona Norte
_________________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta el significado de las figuras retóricas empleadas en los poemas.
Declamar: ______________________________________________________________________
Una figura retórica son las frases o palabras con sentido figurado que se usan en el poema para dar
énfasis especial a las ideas. Algunas figuras retóricas son la analogía, la metáfora y la comparación.
Investiga en qué consiste cada una de ellas. Anótalo como tú lo entiendas.
Una cosa muy importante que debemos de recordar es que al declamar un poema la entonación
debe de reflejar las emociones y sentimientos que expresa el poeta.
Busca en la sopa de letras, algunas de las emociones que se pueden expresar al leer un poema.
Anótalas en las líneas.
E A T E R N U R A Q
C M A R A C L E U E
D O O L O D E I M N
O I Q C R O M E T O
L U R E I V A P O J
O L O A S Ó L E R O
R E N C A D N A R A
I S O R P R E S A M
T A A L E G R I A L
E A Z E T S I R T L
Busca en tu libro de lecturas algunos poemas. Escoge dos de ellos, anota el nombre.
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
Sabías que:
Cuando declamamos un poema
los sentimientos que refleja los
podemos expresar con los gestos
que hacemos.
Escoge dos de los sentimientos que están anotados y escribe dos versos donde los expreses.
E L B A T N E T S U S
T E L B A D U L A S O
O T C S O M O S S O D
I N F O R M A D O O N
S E E R O D I M C U S
P I U E S N E I C E S
M C A T A C T I V O I
O S S P R Í O D U C T
C N I V R R E S Y S O
I O S C C U I D A D O
W C O I R A D I L O S
Aunque todavía eres un niño, tú también eres consumidor. ¿Cuáles son algunos de los productos
que consumes diariamente?, ¿dónde los venden?, ¿cómo los presentan?, ¿te has fijado en sus
etiquetas?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Busca en una revista, periódico o en los promocionales de algún centro comercial dos anuncios
publicitarios donde se ofrezcan diferentes productos. Recórtalos, pégalos y contesta las preguntas.
ANUNCIO 1 ANUNCIO 2
Frase principal
Otro texto
Público o destinatario
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma de decisiones en función de la información que
expone el producto.
Descripción
Ingredientes
Instrucciones
Advertencia
Fecha de
caducidad
¿Por qué es importante conocer la fecha de caducidad de los productos que consumimos?
6 3 4 8 0 8 2 0
1 7 0 3 9 4 3 5
7 2 3 0 8 2 4 0
5 8 5 9 1 8 0 7
0 3 1 0 1 1 9 5
0 5 3 5 0 7 0 4
1 0 9 1 9 8 2 1
4 7 8 5 9 6 0 6
Si ordenaramos las cantidades anteriores de mayor a menor, ¿cuál quedaría en último lugar?
_________________________________________________________________________________________________________________________
Relaciona las columnas con líneas de diferentes colores, no olvides que el resultado de la
columna que uniste con el de la otra columna debe ser igual.
2 x 3 x 2 = 1 x 2 x 3
1 x 2 x 3 = 3 x 1 x 2
2 x (6 + 4) = (2 x 6) + (2 x 4 )
3 x (3 + 1) = (3 x 3) - (3 x 1)
$3
$50
$8
$7 $15
$35
$2
$70 $75
$165
$1
Lilia va a comprar un pegamento, una mochila y un diccionario, trae para pagar billetes
de $100, $50, $20 y monedas de $2, $10, $5, $2 y $1.
Dibuja 3 formas distintas en que puede cambiar sus billetes y monedas para pagar.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en
que sea necesario.
Pinta con color cada uno de los problemas, resuélvelos, anota el resultado en una de las
estrellas y píntala del mismo color que el problema.
Un camión lleva 500 cajas de refresco. Ramón paga $12 diarios para ir a trabajar. Si trabajó
Si cada caja contiene 48 refrescos, 24 días al mes, ¿cuánto gastó de pasaje?
¿cuántos lleva en total?
Doña Lupe hace pasteles para el día de San Valentín y los vende en $345. Si en una
empresa maquiladora le encargaron 28 pasteles. ¿Cuánto tendrá que cobrar en total?
EJE: FORMA ESPACIO Y MEDIDA. FIGURAS Y CUERPOS. Clasificación de cuadriláteros con base en sus características (lados, ángulos,
diagonales, ejes de simetría, etcétera?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Busca el nombre de algunos cuadriláteros en la sopa de letras, píntalos y anota sus nombres en
las líneas. Si hay alguno que se haya olvidado anotar, escribe su nombre y enciérralo con color rojo.
O L O S P O L I G O N O ____________________________________
D U R O M B O I D E Q S ____________________________________
A E T I E N E N C U A T ____________________________________
R T R A P E C I O L O R ____________________________________
D A D O S S E L L A M A ____________________________________
A N O L U G N Á T C E R ____________________________________
U C U A O B M O R D R I ____________________________________
C E D I O Z E P A R T L ____________________________________
____________________________________
__________________________
Si ordenas las letras de derecha a izquierda, conocerás el nombre de ellos. Anótalo en la línea.
Despúes une con líneas de colores el estado físico con el dibujo correcto que lo identifica. Escribe
algunas características de los diferentes estados del agua.
En la pagina 77 de tu libro de texto aparece una lista de diferentes materiales, identifica a qué
estado físico pertenece y anótalo donde corresponda.
LÍQUIDO SÓLIDO GASEOSO
¿Cuáles son algunas medidas que puedes poner en práctica para cuidar el agua?
O A S B R O R O C L R O L O
Consulta en tu libro de texto en qué consiste este método. Anótalo en este espacio.
________________________ _______________________
________________________ _______________________
¿En qué consiste cada una?
________________________ _______________________
________________________ _______________________
_
Escribe tres situaciones en donde se utilicen cada una de las formas de generar calor.
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe algunos efectos del calor en los materiales y aprovechamiento en diversas actividades.
¿Sabías tú que cuando damos calor a un cuerpo, varía su temperatura y por lo tanto cambia de
tamaño o de estado?
Por ejemplo: en el ciclo del agua, hay un momento en que el agua se calienta y
cambia de estado.
¿Cómo se le llama a esta parte del ciclo del agua? Investígalo y escribe el nombre.
¿Sabes lo que les pasa a los rieles de las vías del tren cuando hace mucho calor? Invéstigalo y
anota tu respuesta.
____________________________________________________________________
Dibuja o busca en los periódicos o revistas algunos aparatos que producen calor, recórtalos y
pégalos en este espacio, al reverso de la hoja menciona la forma en que ese calor se genera.
La población de México
APRENDIZAJE ESPERADO: Caracteriza la composición y distribución de la población en México.
También nos dimos cuenta que en México, hay más población femenina que masculina. ¿Cuál es
el motivo principal de esto? _________________________________________________________
¿Cuál es el total de la población mexicana hasta el año 2010? _____________________________
Consulta en tu Atlas de México y contesta.
Entidades con más de 5 000 000 Entidades con una población Entidades con una población
de habitantes entre 1 000 000 y 2 000 000 habitantes. entre 500 000 y 1 000 000 habitantes
¿Cuáles de las entidades federativas de nuestro país no se tomaron en cuenta en los registros
anteriores y a qué se debe que no las anotaste? ________________________________________
En la carta que Saúl le escribió a Donají, le platica que antes vivía en el medio rural pero
actualmente vive en una zona urbana. Vuelve a leer la carta de la página 92 de tu libro de texto e
identifica las características de un lugar y otro.
Investiga algunas de las ventajas y desventajas a las que se enfrentan las personas que viven en el
medio rural y en el medio urbano. Toma en cuenta lo que le platica Saúl a Donají.
En el mapa que está a continuación, identifica las entidades con mayor población emigrante, píntalas
de color amarillo.
De color naranja pinta las entidades donde llegan menos personas.
¿A qué se debe que en estas entidades casi no hay movimiento de personas?
_________________________________________________________________________________
Busca en la sopa de letras algunas de las tradiciones que expresan la cultura de la población.
S A I C N E E R C M Anótalas.
A N U S E O C I X É
A T N E M I T S E V
N A C I Ó N F O R A
S E L A U T I R M D
V I D R O P A D A I
E R L E N G U A S M
X S O P U R G S O O
S A I N O M E R E C
¿Cuáles son las lenguas con mayor número de habitantes? Consulta tu Atlas de México. Ubica las
entidades federativas en el mapa e ilumínalas de color verde.
PRENDIZAJE ESPERADO: Ubica las rutas de los viajes de Cristóbal Colón, las expediciones españolas y el proceso de conquista, y los ordena
cronológicamente, aplicando los términos de año, década y siglo.
Panorama del periodo
¿Sabías que antes del siglo XV los habitantes del continente Americano,
los de Europa y los de Asia creían que nada más ellos vivían en el planeta?
¿Por qué a partir de 1453 los ¿Qué hizo Cristóbal Colón en ¿Qué sucedió a partir de1517?
reinos europeos se vieron 1492? ______________________
obligados a explorar nuevas _____________________ ______________________
rutas? _____________________
___________________________ ______________________
___________________________
_____________________ ______________________
___________________________ _____________________ ______________________
___________________________ _____________________ ______________________
___________________________ _____________________ ______________________
___________________________ _____________________ ______________________
___________________________
_____________________ ______________________
___________________________
___________________________
_________________
¿Cuántas décadas transcurrieron desde que los reinos europeos se vieron obligados a explorar
nuevas rutas en 1453 hasta 1521 en que se iniciaron los procesos de colonización?____________
Investiga en qué siglo llegó Cristóbal Colón a lo que más tarde sería llamado América.__________
Investiga en tu libro de Historia p.79 los cuatro viajes que realizó Cristóbal Colón hacia América,
como indica el cuadro de acotaciones que aparece en tu libro, trázalos en el mapa.
ESPAÑA
AMÉRICA
ÁFRICA
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones marítimas europeas.
Las necesidades comerciales de Europa y los adelantos en la navegación
Para completar el cuadro es necesario que leas la página 84 de tu libro de Historia.
CAUSAS CONSECUENCIAS
Los reinos de Europa organizaron ocho
expediciones militares.
Brújula Astrolabio
'
1. A finales del siglo XV en el reino de España, el marino genovés Cristóbal Colón planeó dar
la vuelta al mundo para llagar a la_______________________.
2. Fue financiado por los Reyes Católicos, Isabel de Castilla y Fernando de Aragón, y el 3 de
agosto de 1492 _______________ del Puerto de Palos al mando de tres embarcaciones.
3. La Niña, La Pinta así como una _____________, La Santa María en la que viajó Colón.
4. Dos mese después, los exploradores españoles llegaron a una Isla a la que llamaron
________________________.
5. A su regreso a Europa, Colón llevó objetos de oro, animales, e indígenas para mostrar la
__________________________ de las tierras exploradas.
6. Las expediciones de otros navegantes revelaron que Colón había llegado a otro
_________________ y no a la India.
7. Tomando como punto de partida estas islas (especialmente Santo Domingo y Cuba),
organizaron __________________ para explorar el continente.
8. En 1517 los españoles llegaron a _________________ actual estado de Campeche.
9. Al año siguiente, Juan de Grijalva recorrió lo que hoy es _____________________.
10. Finalmente la última expedición a cargo de Hernán Cortés culminó con la conquista de
_____________________.
Después de haber leído el texto “La conquista de México” p.p. 90-96 resuelve el siguiente ejercicio
uniendo con una línea de color diferente cada idea con su respuesta.
viruela
4. Lugar al que en 1519 Cortés dirigió una expedición.
Tlaxcaltecas
9. Último emperador azteca.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Marca con una , los elementos que sean parte del mosaico cultural que es México.
_______________________________________________________________________________
Elige dos elementos que hayas marcado, luego describe una situación que explique
por qué forman parte de nuestro mosaico cultural.
En grupo, comenten y registren qué
1.___________________ 2. ____________________ otros elementos son parte del mosaico
______________________________ ______________________________ cultural:
______________________________ ______________________________ _______________________
___________________________ ___________________________ _______________________
______________________________ ______________________________ _______________________
______________________________ ______________________________ _______________________
___________________________ ___________________________ _______________________
______________________________ ______________________________ _______________________
______________________________ ______________________________ _______________________
___________________________ ___________________________ _______________________
______________________________ _______________________
______________________________ __________________
___________________________
Como ya viste, la diversidad es parte de nuestra riqueza. Por eso, sin perder o negar lo que nos hace diferentes, a todos los
mexicanos nos unen y nos identifican nuestra lengua el español y los símbolos patrios. ¿Cuáles son éstos últimos?
Para facilitar que todos nos podamos identificar y sentirnos unidos como mexicanos,
Recorta el mapa y pégalo en una cartulina para que tengas más espacio al elaborar tu mosaico cultural. Puedes
dibujar o pegar recortes con otros elementos.
También recorta las imágenes de los diferentes niños mexicanos como tú, luego en tu cuaderno, elabora con
ellos un collage con los rostros de nuestro México; agrega valores, frases, palabras que se relacionen con
nuestra diversidad y riqueza cultural.
…….................................................................................................................................................
Todos somos mexicanos y nuestra diversidad nos enriquece
En las págs. 60 y 61 de tu libro, se habla de varios personajes que dedicaron parte de su vida a defender la libertad
y otros derechos de los mexicanos como la equidad entre hombres y mujeres.
_____________________ ____________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________ _________________
___________________________ ___________________________ __________________________
___________________________ ___________________________ __________________________
___________________________ ___________________________ __________________________
___________________________ ___________________________ __________________________
___________________________ __________________________
___________________________
___________________________ __________________________
___________________________
___________________________ __________________________
___________________________
___________________________ __________________________
___________________________
__________________________
__________________________
…….................................................................................................................................................
¿Sabías que en nuestra sociedad hacemos y vivimos diferencias que no son parte del
mosaico cultural de nuestro país?
Dibuja dos situaciones en las que hayas visto o vivido alguna práctica discriminatoria.
_______ _______
La equidad tiene que ver con la justicia y la igualdad entre todas las personas, por tanto, busca
garantizar que todas las personas puedan satisfacer sus necesidades básicas y llevar una vida digna.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información.
Pies Ligeros
En la Sierra tarahumara, imponente cadena que cruza el Oeste del estado de Chihuahua, de Norte a Sur,
habitan formando diferentes comunidades varios grupos étnicos como: pimas, guarojíos y tarahumaras.
Estos últimos son los más representativos; se llaman a sí mismos “raramuris” que significa “los pies ligeros”,
como viven en lugares altos tienen una buena condición física y son muy buenos corredores. El terreno
agreste no les permite la ganadería y los terrenos para cultivo son muy escasos. La falta de trabajo y las
condiciones difíciles hacen que muchos tarahumaras se vayan a las ciudades en busca de ayuda y sustento.
Estas son algunas palabras de origen tarahumara que conocí recientemente:
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ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta el significado de las figuras retóricas empleadas en los poemas.
Los poemas son las formas elegantes y bellas para comunicar nuestros sentimientos (amor, alegría,
tristeza, enojo, buen humor, etc.) a través de la palabra ya sea en forma oral o escrita.
A) B) C)
En un callejón callado Anilú la bella niña ¡Aaay! mugre gato malvado
dos mininos platicaban, se encuentra triste y llorosa. como quisiera encerrarte,
uno le decía al otro Ha perdido su gatita otra vez me haz arañado
- ¿por qué estás adormilado? - con su cascabel de rosa. y yo no quiero pegarte.
nada me pasa mi amigo Unos ojos como estrellas Hoy si mereces castigo
es que estoy enamorado y una piel como el armiño por estar tan mal portado
pero no de una gatita tenía la bella gatita esta vez si te lo digo,
más de la luz de esa luna con el corazón de un niño. me tienes muy enojado.
que me tiene encandilado.
F.G.G. F.G.G. F.G.G.
¿En cuál poema aparece como ¿Cuál minino pones en cada poema?
sentimiento central el disgusto?
Además de las palabras, en los poemas hay ciertas formas para apreciar su belleza, una
es la rima, otra es la comparación. Recordarás que rima se refiere a la terminación casi
igual en los sonidos de dos palabras diferentes. Y comparación como su nombre lo
indica, es hablar de algo o alguien comparándolo con alguna cosa diferente.
Anota un par de palabras de cada poema que ¿En cuál de los poemas encuentras la figura
tengan rima. de comparación?
A ________________ y ________________
B ________________ y ________________ Anota dos versos que tienen comparación.
_____________________________________
C _______________ y _________________ _____________________________________
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ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases comerciales.
De acuerdo al pensamiento de cada ama de casa, escribe cuál fue la presentación que eligieron para
comprar y después contesta las preguntas de la siguiente hoja.
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ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO 4
ESPAÑOL
Pon en práctica tus habilidades para resolver rompecabezas. Escribe los números del 1 al 7 en
el orden en que deben aparecer las piezas para reproducir el gato del poema.
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ESPAÑOL
RESUMEN DEL BLOQUE III
Resuelve el crucigrama escribiendo las palabras que hablan de los temas tratados en los tres diferentes proyectos
que estudiaste.
HORIZONTALES
1. Consumidor que analiza la información de
6↓ 8↓
los productos para escoger el mejor para él y
7↓ el medio ambiente.
2. En un poema, palabras cuyas terminaciones
son iguales.
3. Plática entre dos personas.
4. Tipo de pregunta que permite dar una
respuesta más amplia o explicada.
1→ 5. Tipo de consumo donde se compara calidad
y precio antes de decidir qué se va a comprar.
9↓
2→
3→ 10↓
4→
5→
VERTICALES
6. Conjunto de preguntas que se hacen a una persona para
conocer sus opiniones sobre algún tema.
7. Consumo donde se cuida el ambiente al elegir productos
ecológicos.
8. ¿? estos signos se llaman de…..
9. Tipo de discurso donde se escribe la respuesta tal como
se dijo el entrevistado.
10. Recurso usado en las poemas para decir que una cosa
se parece a otra.
¿Qué aprendí
Elige un tema __________________________________ del tema que elegí?
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MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras..
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Relación entre el nombre de los números (cientos, miles, etc) y su escritura con cifras. Orden y
. comparación de números naturales o de su escritura con cifras, utilizando los signos >(mayor que) y <
(menor que).
Utiliza el Atlas de México para consultar la cantidad de habitantes que tienen las siguientes entidades.
ENTIDAD NÚMERO DE HABITANTES NOMBRE DEL NÚMERO
CON CIFRAS
ESTADO DE MÉXICO
COLIMA
OAXACA
CHIHUAHUA
DISTRITO FEDERAL
DURANGO
ZACATECAS
VERACRUZ
Compara el número de habitantes de las entidades y escribe en cada cuadro el signo > (mayor que) o
< (menor que), según corresponda.
Chihuahua Colima Coahuila Veracruz Distrito Federal Estado de México
Durango Chihuahua Oaxaca Zacatecas Chihuahua Veracruz
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ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO
7
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al efectuar cálculos con
números naturales.
7x5+9=
13 x 3 = 11 x 4 = 30 x 15 =
15 x 10 x 3 = 25 x 10 + 7 = 4+7x4=
Une con líneas de diferentes colores solo las expresiones que son equivalentes.
Resuelve en tu cuaderno.
1. Si Luis leyó en noviembre 3 libros de cuentos de 110 páginas cada uno, ¿cuántas páginas leyó?
2. En la granja de don José se producen 487 huevos diariamente y se venden 477, ¿cuántos
quedarán para el consumo de la familia del granjero?
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ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO 8
MATEMÁTICAS
FIGURAS Y CUERPOS: Clasificación de cuadriláteros con base en sus características (lados, ángulos, diagonales, ejes de simetría, etcétera.
O L O S P O L I G O N O
D U R O M B O I D E Q S
A E T I E N E N C U A T
R T R A P E C I O L O R
D A D O S S E L L A M A
A N O L U G N Á T C E R
U C U A O B M O R D R I
Anota las palabras que encontraste.
C E D I O Z E P A R T L
____________ _____________ ______________
____________ _____________ ______________
Completa los siguientes cuadriláteros, trazando las líneas que faltan y anota el nombre.
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MATEMÁTICAS
FIGURAS Y CUERPOS: Clasificación de cuadriláteros con base en sus características (lados, ángulos, diagonales, ejes de simetría, etcétera.
Observa con atención y siguiendo las pistas busca los cuadrilateros y píntalos.
¡Búscalo!
¿Habrá aquí?
¿Cuáles son?
CUADRILÁTEROS
Resuelve el siguiente crucigrama.
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MATEMÁTICAS
FIGURAS Y CUERPOS: Clasificación de cuadriláteros con base en sus características (lados, ángulos, diagonales, ejes de simetría, etcétera.
Remarca con un color rojo todos los cuadriláteros que encuentres en la ilustración .
El maestro de Educación Física presentó a la dirección de la escuela una gráfica con los siguientes
datos. Si te fijas bien, olvidó anotar el nombre de la encuesta que realizó. ¡Ayúdale a ponérselo!
Organicen en su grupo cinco equipos de encuestadores. Pueden preguntar sobre la comida preferida,
los colores que más les gusten, las edades, la cantidad de alumnos en cada grado, etc. Elaboren con
sus datos algunas gráficas y colóquenlas en el periódico mural.
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ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO 11
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando caracaterísticas como forma y fluidez.
Escoge 5 de ellos, dibújalos en los espacios y anota debajo de cada uno el material del que está
hecho.
SÓLIDOS ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
LÍQUIDOS
______________________________________________________________________
GASEOSOS
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO 12
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia para la vida.
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ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO 13
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de los alimentos.
¿Te has fijado que tu mamá coce algunos de los alimentos antes de consumirlos?
¿Por qué es importante la cocción?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________
V G C H I L E E O S
A H U E V O S N L A
E T H A B A S O L J
N E L A C S M M O E
R P A N A A N I O T
A G L E C A T L S N
C X O D A C S E P E
F M A N Z A N A S L
C S E L O J I R F W
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ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO 14
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos influyen en la descomposición de los alimentos.
a b c d e f g h i j k l m n
ñ o p q r s t u v w x y z
Anota en tu cuaderno cuáles son las diferentes maneras de conservar los alimentos y en qué consiste cada una.
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ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO 15
GEOGRAFÍA
APRENDIZAJE ESPERADO: Caracteriza la composición y distribución de la población en México. Compara la distribución de la población rural y
la urbana en México.
La población en México
- Ilumina como se indica: con color verde la entidad federativa donde vives.
- Ilumina con color rojo las entidades de: Baja California, Distrito Federal, Coahuila, Colima y Nuevo León.
- Ilumina con color café las entidades de Chiapas, Guerrero, Hidalgo, Oaxaca y Tabasco.
- Las entidades que iluminaste con color rojo tienen casi en su totalidad población urbana, ¿qué significa
esto último? _________________________________________________________________________
- Las entidades o estados que iluminaste con color café tienen casi la mitad de su población de tipo rural.
¿Qué características tiene esta población?_________________________________________________
___________________________________________________________________________________
- Enlista las ventajas y desventajas que tienen las personas cuando viven en zonas urbanas o zonas
rurales.
Ventajas Ventajas
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
Desventajas Desventajas
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
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ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO 16
GEOGRAFÍA
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas.
LA MIGRACIÓN EN MÉXICO
.
- Completa este mapa conceptual explicando como es cada tipo de migración.
MIGRACIÓN
Emigración Inmigración
__________________________ _________________________
__________________________ _________________________
__________________________ _________________________
___
- Las causas que hacen que las personas se muevan de un lugar a otro pueden ser muy diferentes,
describe como son las siguientes; guíate por los ejemplos.
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ENE. – FEB. 2015 - 2016 1° GRADO 17
GEOGRAFÍA
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la diversidad cultural de la población en México.
México multicultural
México es un país multicultural porque esta formado por diversos grupos de personas
que comparten elementos culturales como lengua, religión, costumbres, tradiciones, etc.
Estos grupos étnicos son mestizos, indígenas, españoles, afrodescendientes y asiáticos.
En nuestra entidad Chihuahua, también se da esa convivencia de grupos y de entre los
indigenas, el más característico es el de los tarahumaras.
- Ilumina el dibujo e investiga y escribe información para que completes los textos.
La música, las canciones, la forma de vestir, los platillos regionales, las danzas, etc. Forman
parte de la identidad cultural de los grupos. En nuestro estado son famosos los burritos; tortillas
de harina rellenas con diferentes guisos, describe cómo harías los siguientes:
Burritos de carne deshebrada con chile verde.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
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ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO 18
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica la ruta de los viajes de Cristobal Colón, las expediciones españolas y y el proceso de conquista, y los
ordena cronológicamente, aplicando lostérminos de año, década, siglo.
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ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO 19
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones maritímas europeas.
En tu hoja de trabajo anterior ordenaste una serie de acontecimientos según como fueron ocurriendo,
repásalas y escribe aquí cuáles pueden tomarse como causas de los viajes de exploración por parte
de los marinos europeos.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Las siguientes son tres consecuencias que trajo el descubrimiento de América, explica en qué
consistió o por qué sucedio cada una.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlan y sus consecuencias en la expansión y colonización
española a nuevos territorios.
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ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO 20
HISTORIA
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce los aportes de españoles, indígenas, asiáticos y africanos en la conformación de una nueva sociedad y cultura.
Resuelve el crucigrama que se refiere a diferentes aportaciones de los grupos español e indígena los cuales
integraron la base principal del mestizaje en México.
HORIZONTALES
7↓ 1. Elemento principal de las armas
usadas por los españoles en la
6↓ conquista de América.
2. Planta de la que se extrae el
pulque y otras bebidas.
3. Semilla con la que se fabrica el
1→ 2→ chocolate.
8↓ 4. Semilla traida de Europa; molida
y cocida sirve para hacer pan.
3→ 5. Animales traidos de España
usados para trabajo y transporte.
4→ 9↓ 10↓
VERTICALES
6. Actividad de los indígenas para
5→ usar hierbas como medicina.
7. Herramientas traidas por los espa-
ñoles usadas en la agricultura.
8. Producto que México dio al
mundo, usado como alimento a
pesar de ser “picoso”.
9. Semilla que constituye la base de
la alimentación en Mesoamérica.
10. Idioma que nos trajeron los
españoles.
Dos grupos étnicos que también formaron parte del mestizaje en México, aunque en
menor proporción, fueron los africanos y los asiaticos. Contesta las siguientes preguntas.
¿Cuál de los grupos fueron traidos y vendidos como esclavos? _________________________
La principal aportación de las asiáticos fueron la cerámica y las lacas , ¿para qué se usan?
_________________________________________________________________________
Los africanos fueron utilizados mayormente como fuerza de trabajo, ¿en qué actividades?
_________________________________________________________________________
Los antepasados de los asiáticos inventaron muchas cosas; entre otras, la que sirvió para escribir
cartas y notas, la que servía para orientarse y encontrar el rumbo y la que dio origen a las armas de
fuego. ¿Cuáles fueron esos tres inventos?
___________________ ______________________ _______________________
Escribe la palabra América o la palabra España según el origen de cada producto.
CAFÉ
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los mismos daerechos y oportunidades de desarrollo en condiciones de
igualdad.
___________________________________
JAVIER ___________________________________
___________________________________
___________________________________
Cuando yo sea grande
¿Por qué sí pueden atender a los enfermos o por seré enfermero para
Yo quiero ser
atender a todos.
enfermera. qué no?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
AIMEE ___________________________________
___________________________________
___________________________________ OCTAVIO
APRENDIZAJE ESPERADO: Propone medidas que contribuyan al uso racional de los raecursos naturales del lugar donde vive.
Ya sabemos que casi siempre que usamos algo para satisfacer nuestras necesidades
quedan residuos, si no disponemos adecuadamente de esos residuos acaban por
contaminar el suelo, el agua y el aire. A ésto le llamamos basura.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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ENE. – FEB. 2015 - 2016 4° GRADO
23
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
De los residuos que en tu casa forman lo que llamamos basura encierra con color rojo los que son de
plastico o que contienen “pilas” o baterias.
- La cinta de Moebius se aplica a todos - ¿Qué significa cuando decimos que un envase
los productos que son reciclables. Anota es reciclable?
en ella el significado de las tres r, r, r.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
¿Cuáles son los principales problemas que causa la basura para todos los habitantes del planeta?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Cuestiona situaciones en las que se manifiesta cualquier tipo de discriminación.
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Enero - Febrero
Resuelve el crucigrama.
3
.
A.E. Elabora preguntas que recaben el máximo de información deseada, y evita hacer preguntas redundantes.
Lee el texto.
De las siguientes preguntas escoge las que puedes usar en el guión para hacer la entrevista.
Escríbelas en las líneas.
¿Cuántos años tiene doctor? ¿Qué es una caries? ¿Cuál es la técnica de cepillado correcto?
¿Cómo se usa el hilo dental? ¿Cuándo volverá con nosotros? ¿Dónde estudió la secundaria?
¿Cómo es la estructura de un diente? ¿La pasta dental es cara? ¿Por qué se forman los
abscesos?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Lee el texto.
_________ , __________
o respuestas cortas.
En cada enunciado hay dos palabras iguales, escribe el acento a la que debe llevarlo en
cada caso.
A.E. Emplea el ritmo, la modulación y la entonación al leer poemas en voz alta, para darles la intención deseada.
Completa el poema con las palabras que riman en forma lógica. Después practícalas frente a
tus compañeros.
atacar – empacar, pobreza - proeza, hazaña – calaña, ensalada - escalada
chocolate – cacahuate.
Asalto al castillo.
¡Haz el dibujo del poema !
Una reina dijo a su hermano: Cuando no hubo vigilantes,
es necesario escalar una escalera fue usada
esa montaña blanca como torre de asalto
para poder ___________ y comenzó la ___________
Era un castillo café oscuro Arriba del refrigerador se
de una enorme riqueza. realizó el combate.
El objetivo deseado, Y acabaron con el castillo
el móvil de la __________ ¡Un pastel de ____________!
Su hermano dos años más joven
que su ambiciosa hermana,
David
fue Gómez Salas
convencido fácilmente
Poema infantil.
para realizar la ___________ David Gómez Salas
Poema infantil
¿Qué datos debe incluir una invitación para que llegue a la persona indicada?
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
-Solicítale a tu maestro que organice un recital de poesía para que presenten sus
poemas.
- Por equipos elaboren las invitaciones que enviarán a sus invitados.
-Redacta un borrador de la invitación y revisa que los datos estén completos y que no
tenga faltas de ortografía.
-Si una palabra no cabe al final del renglón debe separarse por sílabas.
-Recuerda cómo se dividen las palabras en sílabas.
Fíjate en las invitaciones que aparecen en la p. 89, para que veas cómo están diseñadas.
Elabora una invitación para las personas que asistirán al evento.
¡Recórtala y envíala!
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
A.E Identifica la utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases comerciales.
Busca tres etiquetas de productos variados, lee la información que aparece en los
envases y escríbela en el reverso de la hoja, debe ser completa, clara y veraz.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
A.E Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma decisiones en función de la información que expone el producto.
¿Cuál de los siete aspectos del consumo inteligente observas en cada ilustración?
A. E. Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras.
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN. Relación entre el nombre de los números (cientos, miles, etc.) y su escritura con cifras.
Orden y comparación de números naturales a partir de sus nombres o de su escritura con cifras, utilizando los signos > (mayor que)
y < (menor que).
ESPAÑOL
1.- Consulta en tu Atlas de México la población actual de las entidades federativas del cuadro
y anótalas en los espacios. Después utiliza esa información para contestar lo que se te pide.
________________ , _______________,
________________ , _______________,
¿En cuáles de las entidades federativas el número 4 ocupa el lugar de las unidades de millar?
_______________________, ________________________ y _______________________.
Ahora anota las cantidades y encierra el número indicado.
Campeche __________________________________________________________________
Colima______________________________________________________________________
Nayarit______________________________________________________________________
De las cantidades anotadas en el cuadro de arriba escoge algunas de ellas, anótalas en donde
corresponda y compáralas. No olvides utilizar bien los signos < (mayor que) y > (menor que).
Escribe las cantidades que puedes formar combinando de lugar los números 2, 3, 4 y 5.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Sabías que el nombre de las cantidades depende del valor que cada
número tiene según el lugar posicional que ocupa?
800 + 90 + 5 + 7000 = + + + =
5 + 30 + 5000 + 600 = + + + =
80 + 300 + 5 + 9000 = + + + =
300 + 7 + 6000 + 70 = + + + =
4 + 8000 + 80 + 600 = + + + =
EJE: NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN. Orden y comparación de números naturales a partir de sus nombres o de su
escritura con cifras.
9 468__________________________________________________
2 527__________________________________________________
5 908__________________________________________________
1 485__________________________________________________
5 047__________________________________________________
Pinta con tu color preferido los rectángulos de las expresiones que son equivalentes.
2x3x2 1x2x3 =
=
1x2x3 3x1x2 =
=
2 x (6 + 4) (2 x 6) + (2 x 4) =
=
3 x (3 + 1) (3 x 3) - (3 x 1) =
=
En un teatro que tiene 250 lugares entraron a ver una obra 190 personas. Si cada una pagó
$20 por su boleto , ¿Cuánto dinero es de las entradas? ______________________
Respuesta __________________
____________________________________________________________________________
2. En una familia hay ocho niños. Cada niño uno con 7 juguetes. ¿Cuántos
juguetes son en total?
3. Mi tío llegó a casa con cinco cajas de chocolates. Cada caja contiene 9 barras
de chocolate. ¿Cuántas barras son?
total?
5. La bruja Maruja ha hecho 10 botes de poción para llevar a la gran
convención anual de brujas. En esta convención, todas las brujas
presentan nuevas pociones mágicas y la mejor se lleva de premio
una escoba voladora. Para cada poción ha utilizado 3 cajas de
hierbas mágicas con 5 kilos cada una. ¿Cuántos kilos de hierbas
mágicas ha utilizado?
64 19 54
X __32__ X 38__ X 14_
Utiliza diferentes colores para seguir el camino que una las fracciones equivalentes.
1
__ 4
__
3 10
3
__ 8
__
4 12
2 6
__ __
5 8
4
__ 3
__
6 9
1. ¿Qué fracción del total de animales representan los patos? ______. Píntalos.
2. ¿Qué animales representan del total? ________________
3. ¿Es cierto que las vacas representan del total de animales? _____________
4. ¿Con cuál otra fracción se pueden representar la cantidad total de patos? ________
5. ¿Qué fracción de animales de la granja son cerdos? _____________
6. ¿Cuál de los animales representa del total de los que hay en la granja? _______
EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN. Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer información de tablas o gráficas de
barras.
En la siguiente gráfica se anotaron los goles que metió cada equipo en un torneo.
1. ¿Cuál equipo anotó el doble de goles de los que anotaron los Tigres?__________________
2. ¿Cuántos goles más anotaron las Águilas que los Tigres?___________________________
3. ¿Por la cantidad de goles metidos, ¿cuál equipo quedaría en segundo lugar? ___________
4. ¿Cuál fue el equipo que anotó más goles?_______________________________________
5. ¿Por cuántos goles le ganan los Pumas a las Cobras? _____________________________
A.E. Clasifica materiales de uso común con base a sus estados físicos considerando características como forma y fluidez.
* Ana una niña de 4° grado y está preocupada porque su maestra le encargó de tarea que
encontrara y coloreara en el siguiente laberinto el objeto que tiene forma definida en color
azul, el que fluye de color rojo, y de anaranjado el que se comprime.
Azúcar
*Marca con una ( ) el material que cumple con estas características: se comprime, se
difunde, se dilata y es elástico.
Madera Harina
2
EL CICLO DEL AGUA
12
A.E. Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia para la vida.
*Escribe el número en el recuadro para indicar el proceso del ciclo del agua.
Une las medidas sobre el cuidado del agua con las imágenes.
*Lee y contesta.
Es el cumpleaños de Juanito, su mamá le preparó un pastel.
Adorna el
pastel de
Juanito.
A.E. Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos influyen en la descomposición de los alimentos.
*Imagina que dejas un pedazo de pastel adentro y otro afuera del refrigerador por una semana.
¿Cuál será la consistencia de uno y cuál será la del otro?, ¿Cómo influye el tiempo y la
refrigeración en cada uno?, ¿Qué diferencias habrá?, dibújalo.
La aparición de moho,
esporas o bacterias son
señales de la
descomposición de los
alimentos sin contar su
mal ______________ y
__________________.
*Escribe las vocales que faltan y descubre formas de conservar los alimentos y
evitar su descomposición. Comenta con el grupo en qué consisten.
R_FR_G_R _C_ÓN F_RM_NT_CI_N
AH_M_D_ P_ST_UR_Z_C_ÓN
10
10
Contenidos: Distribución de la población en las entidades federativas de México.
10
Lee la p. 87 de tu libro y contesta lo que se pregunta. 0
¿A qué se debe que haya lugares más poblados que
otros?__________________________________________ o
________________________________________________ 00
Antes de la década de los setenta, ¿en qué trabajaba la 00
mayor parte de la población en México? _____________
________________________________________________
Localiza en tu libro de
Geografía las tres entidades
con mayor población urbana
y tres con mayor población
rural.
Coloréalas en el mapa y
escribe sus nombres en las
líneas.
Urbanas.
_________________________
_________________________
_________________________
Rurales.
_________________________
_________________________
_________________________
¿Sabías que…
Los tarahumaras son un grupo étnico del estado de Chihuahua, tienen manifestaciones
culturales muy importantes, investígalos y completa.
E D Y Y H H U O P Y Q A S U MIXTECO TARAHUMARA
T Z X A C V B N M A P D F H
X Q Z W E R T Y U X K G H A
Para relajarte, resuelve este acertijo.
I A S D G F H G J Z M J K N
M Y A R A M U H A R A T W J César es más alto que Mario pero
más bajo que Luis. Si Pepe es más
alto que César y más bajo que Luis.
La comida es una de las principales
manifestaciones culturales, dibuja los Asigna el nombre de cada uno.
siguientes platillos:
Investiga y contesta.
¿Sabías que muchos Poliglota es: _____________________________
de los grupos _______________________________________
indígenas de México _______________________________________
son poliglotas o al Bilingües es: ____________________________
menos son bilingües? _______________________________________
_______________________________________
Los grupos indígenas habitan las selvas, los bosques montañosos o las regiones
desérticas de nuestro país.
Con flechas señala donde habitan los siguientes grupos indígenas, pinta esos estados
con diferente color.( Consulta tu Atlas de México p.p.32 y 33)
Tarahumaras
Seris
Yaquis
Mayas
Tepehuanes
Otomíes
Coras
Mazahuas
Lacandones
Triquis
Escribe la cultura popular de tres entidades. Apóyate del Atlas de México págs. 62-125.
* Lee y contesta.
Los marinos europeos llamaron al Océano Atlántico “El mar de las Tinieblas” porque
pensaban que la Tierra era plana y el mar no tenía fin y que al navegar podían caer en un
abismo?
¿Tendrían razón los europeos? ____
¿Por qué? ______________________________
______________________________________
_______________________________________
¿Qué dice tu libro al respecto?
Anótalo en tu cuaderno y comparte tu opinión
con los compañeros.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
AMÉRICA ÁFRICA PORTUGAL OCÉANO ATLÁNTICO GOLFO DE
MÉXICO
EUROPA ESPAÑA OCÉANO PACÍFICO
Dibuja.
Marca el camino correcto que te llevará a los lugares a donde llegó Cristóbal Colón en cada
uno de sus viajes.
Sanlúcar de Barrameda –
4o. viaje Trinidad, Golfo de Paria,
Color café
Bocas de Orinoco.
Observa el dibujo. Imagina que eres Cristóbal Colón, ¿qué dirías a los reyes católicos para que
te financiaran otro viaje?. Escríbelo.
________________________ _______________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Fue hasta el año 1519, veintisiete años después de la llegada de los españoles al territorio de
América, que empezó la conquista de lo que hoy es México. ¿En qué año llegaron los
españoles?___________
DESCUBRIMIENTO__________________________ CONQUISTA____________________________
____________________________________________ _______________________________________
____________________________________________ _______________________________________
____________________________________________ _______________________________________
LA CONQUISTA DE MÉXICO
¿Sabías que en 1519 Hernán Cortés salió de Cuba para realizar la expedición más importante de
su vida y que tenía como destino las costas del actual territorio de nuestro país?
U C A I M E D I P E
________________ M A L I N T Z I N E ________________
A U H T E M O C F U
_________________ ________________
A L I A N Z A E L U
_________________ B E S P A Ñ O L E S ________________
U I C O R T É S T L
_________________ C M Z U R C A R E V ________________
_________________
E O A L E U R I V M ________________
R M E X I C A S E P
M O C T E Z U M A A
Escoge cinco palabras de las que encontraste, anótalas en el recuadro y escribe un texto
relacionado con la palabra.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Investiga en tu libro de texto algunas de las causas que propiciaron que los españoles
se apoderaran de lo que hoy es México y las consecuencias que produjeron con este
hecho.
CAUSAS Y CONSECUENCIAS
____________________________________________________________________________________________
_
Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP
Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx
22
A.E. Reconoce los aportes de españoles, indígenas, asiáticos y africanos en la conformación de una nueva sociedad y cultura.
Investiga y anota.
¿Cuáles eran las creencias religiosas de los nativos antes de la conquista?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
(VFULEHcuál era la labor de los religiosos que llegaron por órdenes de la Corona(VSDxRODD
OD1XHYD(VSDxD
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Anota dos eventos que fueron muy importantes para consolidar la evangelización.
_________BB___________BBBBB__BBB___ y B_____BBBBBBB_______________________.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Una vez concluida la conquista de México, el rey de España ordenó que se fundara la
nueva España y envió a su representante, al que llamó virrey, para que gobernara ese
territorio. Así, en 1521 se inició un periodo de 300 años de dominación que se conoce
con el nombre de Colonia.
*La convivencia con otros, hace que nuestra cultura se enriquezca. ¿Pueden convivir
armónicamente personas que tienen costumbres y formas de pensar diferentes?_________
¿Puedes ser amigo de un niño de la Sierra Tarahumara?_____ ¿Por qué?______________
__________________________________________________________________________.
*Tomando como base la siguiente clave descubre el mensaje que se encuentra oculto y
responde.
{ | } ~ £ ¤ ¥ ¦ § ¨ © ª « - ® ± µ ¶
A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q
» º ˂ ˄ Ω Ψ Ξ Θ ϖ
R S T U V W X Y Z
_________________________________________________________________________.
*¿Cómo se expresa la pluralidad? Escríbelo.
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
* Elabora una lista de las actividades que realizan los padres al trabajar en la casa o fuera de
ella.
¿Hay actividades que solo deban ser realizadas por la mujer?, ¿o el hombre también
puede realizarlas?, ¿Cuáles cambios se presentan en una familia donde ambos trabajan?
Coméntalo en el grupo.
*La Constitución Política otorga igualdad a todos en sus artículos 1º y 4º, forma los enunciados
con las palabras que están revueltas en los globos y escríbelas en las líneas.
El y de Todos
la
son la las gozaran
varón
ante de
iguales personas
ley mujer derechos los
IGUALDAD_________________________________________________________________
RESPETO_________________________________________________________________
NO DISCRIMINACIÒN_______________________________________________________
_________________________________________________________________________
ORGANICA INORGANICA
*Después de que pasaron varios días, los alumnos observaron la basura y se percataron que
había un desecho orgánico en donde estaba la basura inorgánica ¿En qué condiciones
estaba esa basura? Coméntalo en el grupo y concluyan: ¿Cómo afectó que no estuviera la
basura en su clasificación? Explícalo brevemente.
_________________________________________________________________________.
*Escribe en cada papalote una acción para reducir la basura, en la casa, en la escuela y
en la calle.
*Colorea los dibujos que muestran acciones que ayuden a mejorar las condiciones del
ambiente. Comenta en el grupo que otras acciones pueden realizar ustedes.
Carta formal
¿Sabías que los materiales de apoyo que estas utilizando se diseñan en la Mesa Técnica?
¿Te gustaría proponer nuevas actividades para que las realices?______ ¿como cuáles?______________
En la parte inferior de la hoja escribe una carta formal recórtala y mándala a Mesa Técnica, donde des a
conocer tu opinión sobre los materiales.
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_
________________________________________________________________________________________________
_
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE-FEB. 2012- 13 ESPAÑOL 4º GRADO 2
Asalto al castillo.
Una reina dijo a su hermano: Cuando no hubo vigilantes, Haz el dibujo del poema como lo imaginas.
es necesario escalar una escalera fue usada
esa montaña blanca como torre de asalto
para poder atacar. y comenzó la escalada.
Fíjate en las comparaciones y en las metáforas que aparecen en el texto que leíste
Escríbelas.
Comparaciones ¿Qué quiere decir con cada comparación?
1ª Esa montaña blanca ___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
_________________________________
\
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENERO.FEBRERO 2012- 13 ESPAÑOL 4º GRADO 3
Dibuja
Cuando tu mamá sale de compras al SUPER. Regresa cargada con muchos productos que son
necesarios y con otros que solo eligió por su ____________________________
¿Qué se debe tomar en cuenta para elegir un Producto?
___________________________________________________
Si tú quisieras hacerle publicidad a un producto ¿Cómo lo
ofrecerías .
Champú para enlaciar o rizar el
jabón neutro para desvanecer manchas y cabello elaborado con raíces de
arrugas marcadas por el paso del tiempo papa y aceite de aguacate
a c t i v o ñ w q i c
b w q r t y u z e n o
c r í t i c o l m f n
x y w k h g b t s o s
s o l i d a r i o r c
f g p z d x w c f m i
z k p u d h z m t a e
w g l h u t r w v d n
b a p f y h f g d o t
s u s t e n t a b l e
Busca tres etiquetas de productos variados, lee la información que aparece en los
envases y escríbela en el reverso de la hoja debe ser completa, clara y veraz.
Sí los anuncios sirven para promover un producto.
¿Para qué sirven las etiquetas que vienen en los envases?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO 4
ENE- FEB. 2012-13 4° GRADO
MATEMÁTICAS
80 metros
No olvides que al graduar una recta numérica , puede variar según la cantidad de números y la
diferencia entre cada uno de los números debe de ser proporcional.
Escribe en orden ascendente la serie de números en el lugar correspondiente.
5 4 1 0 2 1 4 3 3
4 2 8 4 8 8 0 6
FRACCIONES EQUIVALENTES
5 = 10 = = = = =
7 14
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A B C D
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO 5
ENE-FEB. 2012-13 MATEMÁTICAS
FRACCIONES EQUIVALENTES Colorea la parte que corresponda a la fracción indicada y marca
con una con una X las fracciones que son equivalentes.
ACTIVACIÓN DEL PENSAMIENTO: Escribe en cada cuadro un número del 1 al 9 según lo siguiente.
Don Carlos metió en cada corral un número determinado de gallinas.
A) En los corrales que están en la línea vertical izquierda metió 2, 5 y 8 gallinas.
MULTIPLICACIÓN
Resuelve los siguientes planteamientos.
Alex, Max y Félix iniciaron clases de guitarra hace un mes. Alex lleva 10 clases, Max lleva
el doble de clases y Félix lleva la mitad de las clases de Alex.
¿Cuántas clases ha tomado Félix? ____________
Si las clases duran una hora, ¿cuántas horas le ha dedicado Max a sus clases? ________
¿Cuándo Alex lleve 20 clases, ¿cuántas clases completará Max? ___________________
Completa los espacios en blanco de las siguientes operaciones utilizando números del 0 al
9 para encontrar el resultado.
( X ) +( X ) = 90 ( X ) +( X ) = 68
( X ) +( X ) = 33 ( X ) +( X ) = 55
Encuentra los resultados de las multiplicaciones en la sopa de números. Píntalos de los colores
indicados , realiza las operaciones en el espacio que se te proporciona.
azul 35 X 15 = 5 8 9 3 2 5 1 6
4 5 4 8 5 7 0 8
amarillo 22 X 12 = 6 9 5 4 0 1 6 5
1 2 6 4 3 2 8 2
café 38 X 15 = 6 1 1 5 0 3 7 5
3 5 4 3 6 9 8 2
rojo 42 X 13 = Adivina: ¿Qué es esa cosa que cuanto
más se ve, menos se ve, y cuando se
verde 69 X 73 = ve bien no se ve nada?
POLÍGONOS
En la página 103 de tu libro de Matemáticas te pidieron los nombres de algunos
polígonos regulares. Anota el nombre de cuatro de ellos y escribe dos características.
NOMBRE CARACTERÍSTICAS
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO 6
ENE-FEB. 2012-13 MATEMÁTICAS 4° GRADO
LOS PLANOS
Si tu maestra te preguntara ¿qué utilidad tienen los planos? seguramente tú le contestarías
que___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Elabora en una hoja de tu cuaderno el plano de tu casa, como si la estuvieras viendo
desde arriba. Presenta tu trabajo a tus compañeros de grupo y discutan la importancia
de éstos.
LEE Y COMUNICA LA HORA
Dibuja
Dibuja las manecillas
las manecillas o anota
o anota la hora.la hora. Piensa y resuelve.
LUIS PACO Dibuja en tu cuaderno los relojes
con la hora señalada en cada
problema.
1.- Paco sale al recreo a las
cuatro de la tarde.
2.- Juan sale de clases a las
7:20
12.30 horas y casi siempre
8:05
tarda una hora y media en
comer y en hacer su tarea. ¿A
qué hora puede salir a jugar?
3.- Luis y Rosita salen a jugar 2
horas y media después de
que Paco sale al recreo.
4.- Rosita entra a clases 8 horas antes
de que Paco salga al recreo.
ROSITA JUAN
AA
Piensa y contesta:
En el museo se presenta un video acerca del cambio climático que dura 15 minutos, se vuelve a
pasar después de 1 hora. Completa la secuencia.
9.00 10:15
55
Inició Terminó Inició Terminó Inició Terminó Inició Terminó
¿Cuántas veces se pasa un video al día? _________ Piensa un número. Súmale 3. Multiplícalo por
¿A qué hora empieza la tercera función? _________ JUEGA 2.
Réstale 4. Divídelo entre 2.
¿A qué hora empieza la última función? __________ Réstale el número que pensaste .
¿A qué hora cierra el museo? __________________ EL RESULTADO SIEMPRE SERÁ 1
¿Te gustaría jugar timbiriche con un amigo? Sigue las siguientes instrucciones.
1.- Echen un volado para saber quién será el primero.
2.- Une dos puntos para formar cuadrados. Pueden ser en cualquier orden. Anoten la inicial de su nombre
al formar cada cuadrado
3.- Ganará el que haya completado más cuadrados.
. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
Registro de resultados: Yo formé___ cuadrados. Mi compañero trazó ___ cuadrados.
Total ____ cuadrados ¿Quién ganó el juego? ___________________________
m
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO 7
ENE. – FEB. 2012-13 4o. GRADO
CIENCIAS NATURALES
Si dejas la llave
abierta mientras te
. lavas los dientes
puedes malgastar casi
20 litros de agua.
¿Te apetece este suculento postre como conclusión de una deliciosa cena a base de platillos bien
cocidos? Si procedes del siguiente modo, su nombre aparecerá en las casillas numeradas: localiza en
cada refrán la letra incorrecta y coloca la acertada en las casillas del número correspondiente.
8
1.- En boco cerrada no entran
5 moscas.
2.- El pez granbe se come al chico.
7 3.- La cabra siempre tira al monto.
4.- El que se jue a Sevilla perdió su
11 silla.
5.- Barruga vacía no tiene alegría.
5 6.- Juego de tanos, juego de
villanos.
9
7.- Lo cortés no fuita lo valiente.
8.- Zapatepo a tus zapatos.
9.- Aunque la mona se vista de
5
teda, mona se queda.
10.- El niño regañado, siempre
6
espá enojado.
11.- Moerto el perro se acabó la
1
rabia.
10 1 8 10 1 2 3 4 8 11 10 1 9
¡ADIVINA!
Es verde y no es hierba, es roja y no es
Investiga y escribe dos recetas donde se usen: fuego, es redonda y no es el mundo.
_________________________________________ ___________________________________________________
_________________________________________ ___________________________________________________
_________________________________________ ___________________________________________________
_________________________________________ ___________________________________________________
_________________________________________ ______________________________________________
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENERO – FEB. 2012-2013 4o. GRADO 9
CIENCIAS NATURALES
LA CONSERVA DE ALIMENTOS
Investiga y escribe la definición de las siguientes formas de conservación, recorta de la parte
de abajo de la hoja los dibujos y pégalos donde corresponda.
PASTEURIZACIÓN
CONSERVAS
CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS
Investiga y escribe algunas acciones que realizan en tu familia para evitar la
descomposición de los alimentos: ____________________________________________
_________________________________________________________________________
Explica si los procedimientos de deshidratación y de ahumado de alimentos los puedes
practicar en tu casa y di por qué?_____________________________________________
_________________________________________________________________________
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
LUIS PASTEUR
CHARLES TELLIER
NICOLÁS APPERT
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
ENE - FEB. 2012-13 4º GRADO
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APO
10
GEOGRAFÍA
ESPAÑOL 4º GRADO
Observa, recorta y pega en los recuadros las tres formas de distribución demográfica.
Anota en tu cuaderno en qué consiste cada una de ellas.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Mediana concentración dispersión Alta concentración
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO 11
ENERO - FEBRERO. 2012-13 GEOGRAFIA 4º GRADO
Localiza en tu libro de
Geografía las tres entidades
con mayor población urbana
y tres con mayor población
rural.
Coloréalas en el mapa y escri-
be sus nombres.
Entidades urbanas.
_________________________
_________________________
_________________________
Entidades rurales.
_________________________
_________________________
_________________________
Características naturales
del lugar donde habitan. Vestimenta
Celebración de la semana
Santa. Alimentación
HISTORIA
NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA:________________________________________________
VIAJES DE EXPLORACIÓN DE CRISTÓBAL COLÓN
¿Sabías tú que antes del siglo XV los habitantes del continente Americano,
los de Europa y los de Asia creían que nada más ellos vivían en el planeta?
Además llamaron al Océano Atlántico “El mar de las Tinieblas” porque pensaban que la
Tierra era plana y el mar no tenía fin y podían caer en un abismo.
Observa con atención la ilustración.
¿Tendrían razón los europeos? ____
¿Por qué? ______________________________
______________________________________
_______________________________________
¿Qué dice tu libro al respecto?
Anótalo en tu cuaderno y comparte tu opinión
con los compañeros.
Investiga , traza con los colores indicados y completa los siguientes textos.
color rojo Primer viaje--- salió de_______________llegó a _________________________
color azul--- Segundo viaje—salió de _____________llegó a _________________________
color amarillo-- Tercer viaje salió de _____________ llegó a _________________________
color negro--- Cuarto viaje--salió de _____________ llegó a _________________________
Después de haber analizado el texto “Los primeros contactos de España en América: las
expediciones” en tu libro de texto, contesta las preguntas siguientes.
DESCUBRIMIENTO______________________________________________________________________________
_
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
CONQUISTA____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Los españoles comenzaron la conquista de América en las islas del Caribe. Más tarde pasaron
al continente. Todo comenzó con el nombramiento de Hernán Cortés como capitán de una
expedición organizada por el gobernador de Cuba, que se llamaba Diego de Velázquez.
Después de haber leído el texto “La conquista de México” 1 p.p. 101-106 resuelve el
siguiente crucigrama. 4 4
5
VERTICALES 2
1.- Gracias a ella los indígenas y los 1 1
españoles pudieron comunicarse.
2.- Sinónimo de tlatoani. 3
3.- Primera ciudad fundada por Cortés.(Inv)
4.- Enfermedad infecciosa traída por los 3
españoles.
5.- Nombre actual de la isla Fernandina. 4
HORIZONTALES
1.- Lugar al que en 1519 Cortés dirigió una
expedición.
2.- Tribu que se alió a los españoles haciendo
el ejército más fuerte y numeroso. 1 6
3.- Nombre del dios con el que los indígenas
confundieron a Cortés.
4.- Propagación de una enfermedad que se 2
extiende o se contagia a un gran número de
personas.
5.- Nombre que recibió nuestro territorio
al ser conquistado por los españoles.
6.- Último emperador azteca.
Investiga en tu libro de texto algunas de las causas que propiciaron que los españoles
se apoderaran de lo que hoy es México y las consecuencias que produjeron con este
hecho.
CAUSAS Y CONSECUENCIAS
____________________________________________________________________________________________
_
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO 16
ENE.-FEB. 2012-13 4o. GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
En el libro “Adivina esta cosa ninio” del rincón de lecturas, encuentra las respuestas de las
siguientes adivinanzas, escríbelas en maya y otro idioma según el libro. En tu cuaderno
escribe otras.
Adivina, adivinando: ¡Adivínala, boxito! Ninio, ¡a ver si das!
Barriga llena ¿Qué fruta es de De carne recatada,
volando, hambriento color sangre, con madera por delante
baja chiflando. un negro metidito? y por detrás.
______________
______________ _______________ _________________
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
17
ENERO- FEB. 2012-13 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA4o. GRADO
Recuerda que los niños y las niñas tenemos los mismos derechos y las mismas
obligaciones.
Escribe cuatro cosas que te gustan de ser niña o Ahora piensa en cuatro derechos que nos hacen iguales
niño y que te hacen diferente. alas niñas y a los niños. Por ejemplo: las niñas y los niños
tenemos derecho a ir a la escuela.
1.- _____________
________________ 1.- ______________
2.- _____________ _________________
________________ 2.- ______________
3.- _____________ _________________
________________ 3.- ______________
4.- _____________ _________________
________________ 4.- ______________
_________________
Forma los enunciados con las palabras que están revueltas en los globos,escríbelos
correctamente.
1.- _____________________________________________ 1
________________________________________________ de derechos
________________________________________________ las
Todas
2.- _____________________________________________ los gozaran
________________________________________________
________________________________________________ personas
2
la iguales
El y
varón
son ley
la
ante
mujer
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Lee el último párrafo de la _________________________________________________________________
página 55 de tu libro de _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Formación Cívica y Ética, y _________________________________________________________________
comenta: _________________________________________________________________
¿Por qué crees tú que _________________________________________________________________
nuestra lengua nos dio _________________________________________________________________
igualdad y democracia? _________________________________________________________________
. _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
18
ENERO- FEB. 2012-13 4o. GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
PATRIMONIO CULTURAL
Mucho de nuestro patrimonio y herencia cultural se encuentra en los
museos.
Observa la cenefa de tu libro de F. Cívica y Ética en las pp. 54 y 59 y contesta
las siguientes preguntas.
¿Cuál de los museos esta en tu entidad?_____________________________________
¿En cuál entidad se encuentra el museo cuya temática tiene mucho que ver con la
industria y la minería? ____________________________________________________
Si visitas el museo del desierto puedes observar el esqueleto de ¿qué tipo de animal?
________________________________________________________________________
En México D.F. existe el parque llamado Desierto de los leones, ¿Por qué es importante en
la historia de la conservación del patrimonio?____________________________________
________________________________________________________________________
ESPAÑOL
NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: ___________________________________________________
A.E Elabora preguntas que recaben el máximo de información deseada, y evita hacer preguntas redundante.
2.______________________________________
3.______________________________________
4.______________________________________
5.______________________________________
3.
2.
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA
EVALUACIÓN FORMATIVA 2
ENE.- FEB. 2013- 14 ESPAÑOL 4º GRADO
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
¿Sabías que los materiales de apoyo que estas utilizando se diseñan en Mesa Técnica?
¿Te gustaría proponer nuevas actividades para que las realices?____ ¿cómo cuales?
Anótalas _________________________________________________________________
A continuación escribe una carta formal en la que des a conocer tu opinión sobre los
materiales recórtala y mándala a Mesa Técnica. (Pregunta a tu maestro como enviarla)
Destinatario
(Nombre y dirección a quien está dirigida la carta)
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Remitente
Nombre de quien envía la carta
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA
EVALUACIÓN FORMATIVA 3
ENE.- FEB. 2013- 14 ESPAÑOL 4º GRADO
A.E Interpreta el significada de las figuras retóricas empleados en los poemas.
Asalto al castillo.
¡Haz el dibujo del poema
Una reina dijo a su hermano: Cuando no hubo vigilantes, como lo imaginas!
es necesario escalar una escalera fue usada
esa montaña blanca como torre de asalto
para poder atacar. y comenzó la escalada.
¿Qué datos debe incluir una invitación para que llegue a la persona indicada?
______________________________________________________________________
-Solicítale a tu maestro que organice un recital de poesía para que presenten sus
poemas.
- por equipos elaboren las invitaciones que enviaran a sus invitados.
-Redacta un borrador de la invitación y revisa que los datos estén completos y que no
tenga faltas de ortografía.
-si una palabra no cabe al final del renglón debe separarse por silabas.
-Recuerda cómo se dividen las palabras en silabas.
Fíjate en las invitaciones que a parecen en la P.89, para que veas como están diseñadas.
¡Recórtala y envíala!
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA
EVALUACIÓN FORMATIVA 5
ENE.- FEB. 2013- 14 ESPAÑOL 4º GRADO
LA PUBLICIDAD
A.E Identifica la utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases comerciales.
a c t i v o ñ w q i c
b w q r t y u z e n o
c r í t i c o l m f n
x y w k h g b t s o s
s o l i d a r i o r c
f g p z d x w c f m i
z k p u d h z m t a e
w g l h u t r w v d n
b a p f y h f g d o t
s u s t e n t a b l e
Las etiquetas
Busca tres etiquetas de productos variados, lee la información que aparece en
los envases y escríbela en el reverso de la hoja, debe ser completa, clara y veráz.
Cuando tu mamá sale de compras, regresa cargada con muchos productos que son
necesarios y con otros que solo eligió por su ___________________________________
________________________________________________________
Sí tú quisieras hacerle publicidad a un producto de
________________________________________________________ limpieza? Cómo lo ofrecerías?
Descríbelo y dibújalo
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO 6
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ENE.- FEB. 2013-14 4° GRADO
MATEMÁTICAS
NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: __________________________________________________ 7
A.E Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras.
NÚMEROS NATURALES
¿Sabías que el nombre de las cantidades depende del valor que cada número
tiene según el lugar que ocupa?
Escribe con letra el nombre de cada una de las cantidades, subraya con color
rojo las unidades, con azul las decenas, con amarillo las centenas y con anaranjado los
millares.
9 468_____________________________________________
9 527_____________________________________________
5 908_____________________________________________
5 985_____________________________________________
Si dos cantidades empiezan con el mismo número, ¿Cómo puedes hacerle para saber
cual es mayor en cada par? Escribe tu opinión.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
RETO
_______________________ ¿Cuántas cantidades
diferentes puedes formar con
los números 4, 5, 6 y 7?
_______________________ Anota algunas
_______________________
_______________________
_______________________
¿En cuál de las cifras anteriores el número 5 ocupa el lugar de las unidades de millar?
________________________
Utiliza las cantidades que ordenaste y juega con pares de ellas escribiéndolas en los
lugares en donde les corresponda. Compara tu trabajo con el de tus compañeros.
1. ¿Qué fracción del total de animales representan los patos? ______. Píntalos.
3. ¿Es cierto que las vacas representan 2 del total de animales? _____________
28
4. ¿Con cuál otra fracción se pueden representar la cantidad total de patos? ________
6. ¿Cuál de los animales representa 1 del total de los que hay en la granja? _______
28
FRACCIONES EQUIVALENTES
5 5x2 5x3
= = 7x3
= = = =
7 7x2
5 = 10 = = = = =
7 14
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO 8
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ENE. - FEB. 2013-14 MATEMÁTICAS 4o. GRADO
A.E. Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.
El personal médico, antes de iniciar la campaña, distribuye las cajas de vacunas en cada
municipio.
Al municipio de Villa Ahumada enviaron 7 cajas para la vacunación.
¿Cuántas dosis enviaron a este municipio?–––––––––––––––––––––––––––––––
¿Cómo encontraste la respuesta? ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Efectivamente, la operación necesaria para encontrar la respuesta es_____________________
Encuentra los resultados de las multiplicaciones en la sopa de números. Píntalos de los colores
indicados , realiza las operaciones en el espacio que se te proporciona.
azul 35 X 15 = 5 8 9 3 2 5 1 6
4 5 4 8 5 7 0 8
amarillo 22 X 12 = 6 9 5 4 0 1 6 5
1 2 6 4 3 2 8 2
café 38 X 15 = 6 1 1 5 0 3 7 5
3 5 4 3 6 9 8 2
rojo 42 X 13 = Adivina: ¿Qué es esa cosa que cuanto
más se ve, menos se ve, y cuando se
verde 69 X 73 = ve bien no se ve nada?
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
9
ENE. - FEB. 2013-14 MATEMÁTICAS 4o. GRADO
EJE FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
CLASIFICACIÓN DE CUADRILÁTEROS SEGÚN SUS CARACTERÍSTICAS
En parejas dibujen 6 pares de cuadriláteros diferentes y recórtenlos, coloquen un juego en
una bolsa que no sea transparente, el otro juego colóquenlo en la mesa de la banca para
que el otro compañero lo vea.
La actividad consiste en adivinar cuál es el cuadrilátero escondido.
1. El alumno que tiene la bolsa elige una figura sin que su compañero vea cuál es.
2. El que va a adivinar puede preguntar todo lo que quiera respecto a la figura, menos su
nombre.
3. El alumno que tiene la figura en la bolsa solo puede contestar “sí” o “no”.
Si no adivinan cuál es el cuadrilátero o la figura escondida, el alumno que escondió la figura
ganará. Si lo adivina, el alumno que lo escondió perderá un punto.
El maestro puede escribir las preguntas en el pizarrón para que los alumnos puedan
verlas y vayan estructurando mentalmente el cuadrilátero al que se refiere.
Al final, el grupo analiza, con ayuda del maestro cada una de las figuras y sus
características.
Recorta y pega cada una de las figuras en tu cuaderno, anota el nombre y algunas de
sus características.
Algunas de las preguntas que se
pueden hacer son:
¿Tiene
.¿Cuántos todos sus lados
ángulos iguales tiene?
Con base en la información de la gráfica ¿cuáles son algunas de las preguntas que
podríamos realizar? Escribe tres de ellas.
1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
aumentar
su
temperatura
Marca con la imagen que representa el material que cumple con las cuatro propiedades
(sólido, líquido, gaseoso y plasma) de la materia.
vapor cobre
A.E.- Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia para la vida.
Observa la ilustración, identifica y colorea los distintos estados del agua que se encuentran.
.
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO 11
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ENE. – FEB. 2013-14 4o. GRADO
CIENCIAS NATURALES
Frutas Verduras
Proteínas
4. Escribe los nombres de los alimentos que requieren cocción para poder consumirse
____________________________________________________________________________
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 12
ENERO – FEB. 2013-14 4o. GRADO
CIENCIAS NATURALES
Colorea y recorta las imágenes de la parte inferior y acomódalas en el lugar que sea adecuado
para su conservación.
Une con líneas los alimentos y sus características cuando están descompuestos.
Para descubrir en qué consisten algunos métodos de conservación, busca las piezas que
completan los enunciados. Después escribe cada número en la explicación correspondiente.
3 Conserva en sal
A.E.-Reconoce algunas formas de generar calor, así como su importancia en la vida cotidiana.
Relaciona cada concepto con su explicación escribiendo las letras en los óvalos
correspondientes.
A.E.- Describe algunos efectos del calor en los materiales y su aprovechamiento en diversas actividades.
Acomoda en el texto las siguientes palabras.
La simple naturaleza indica que una vez muertos los ______________ o cosechados
los_____________ comienza el proceso de descomposición natural.
La acción efectuada por estos organismos es visible con mucha sencillez, ya que la
aparición de moho y esporas en la superficie de ciertos alimentos es una de las señales
más evidentes de descomposición, sin contar el mal __________.
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
15
ENERO – FEB. 2013-14 4o. GRADO
CIENCIAS NATURALES
Escribe la palabra fricción o contacto en el objeto donde se genere calor a través de alguna
de estas formas y contesta.
Escribe cómo sería la vida cotidiana sin
_________________________
la plancha y el fuego y otros objetos de
uso cotidiano.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_________________________ ___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_________________________ ___________________________________________
A.E.- Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación
y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.
Sugerencia de proyecto.
La conservación de los alimentos.
Se tratará sobre la aplicación de algunas técnicas de conservación de alimentos que haz
estudiado en este bimestre.
Planeación.
Reúnanse en equipos para que acuerden la técnica de conservación con la que van a trabajar.
La técnica que experimentarán es: ___________________________________________.
Elaboren su cronograma de actividades, registren las que van a desarrollar y el tiempo que
ocuparán para llevarlas a cabo.
AUTOEVALUACIÓN
Revisa tus aprendizajes, lee cada afirmación y marca con lo que consideres.
MB B R NA
MB.- MUY BIEN B.- BIEN R.- REGULAR N.A.- NECESITA APOYO
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA
EVALUACION FORMATIVA
17
ENE. - FEB. 2013-14 4º GRADO
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE
ESPAÑOL 10
4º GRADO
10
NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________
10
NOMBRE DE LA ESCUELA: ____________________________________________________
0
o
A.E Caracteriza la composición y distribución de la población en México.00
00
Lee la p. 87 de tu libro y contesta lo que se
pregunta.
¿A qué se debe que haya lugares más
poblados que otros?______________________
________________________________________
_ Antes de la década de los setenta ¿en qué
trabajaba la mayor parte de la
población?______________________________
________________________________________
Según lo que leíste ¿a qué se debe el
crecimiento de las ciudades?_________________________________________________
__________________________________________________________________________
En la carta que Sergio le escribió a Donaji, describe su ciudad como ________________
¿En qué entidad vive Sergio?_______________________
Escribe tu definición de conurbación ___________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Consulta tu Atlas de México
p.28y 29
Entidades urbanas.
_________________________
_________________________
_________________________
Entidades rurales.
_________________________
_________________________
_________________________
__________________________________________________________________________
Características naturales
del lugar donde habita Vestimenta
Celebración de la semana
Santa Alimentación
Enchiladas
____________________
____________________
____________________
____________________
Menudo
____________________
____________________
____________________
____________________
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA 20
EVALUACION FORMATIVA
ENE. - FEB. 2013-14 4º GRADO
Escribe la cultura popular de esos tres grupos étnicos. Apóyate del Atlas de México
págs. 62-125.
_____________________________ _______________________________ ____________________________
AUTOEVALUACIÓN
Marca con una palomita ( ESPAÑOL
) la opción con la cual te identifiques.
Marca con una palomita ( ) la opción con la cual te identifiques.
Tomo una postura crítica frente los mensajes
de publicidad.
GEOGRAFÍA
Además los exploradores llamaron al Océano Atlántico “El mar de las Tinieblas” porque
pensaban que la Tierra era plana y el mar no tenía fin y que al navegar podían caer en un
abismo.
Investiga , traza con los colores indicados y completa los siguientes textos.
color rojo Primer viaje--- salió de_______________llegó a _________________________
color azul--- Segundo viaje—salió de _____________llegó a _________________________
color amarillo-- Tercer viaje salió de _____________ llegó a _________________________
color negro--- Cuarto viaje--salió de _____________ llegó a _________________________
LA CONQUISTA DE MÉXICO
A.E. Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlan y sus consecuencias en la expansión y colonización española a nuevos territorios.
Fue hasta el año 1519, veintisiete años después de la llegada de los españoles al territorio de
América, que empezó la conquista de lo que hoy es México.
Explica: ¿Cuál es la diferencia entre descubrimiento y conquista.
Investígalo y anótalo en las líneas.
DESCUBRIMIENTO_______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
CONQUISTA____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Los españoles comenzaron la conquista de América en las islas del Caribe. Más tarde pasaron
al continente. Todo comenzó con el nombramiento de Hernán Cortés como capitán de una
expedición organizada por el gobernador de Cuba, que se llamaba Diego de Velázquez.
Investiga en tu libro de texto algunas de las causas que propiciaron que los españoles
se apoderaran de lo que hoy es México y las consecuencias que produjeron con este
hecho.
CAUSAS Y CONSECUENCIAS
____________________________________________________________________________________________
_
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
25
ENE.-FEB. 2013-14 HISTORIA 4o. GRADO
Investiga y anota.
¿Cuáles eran las creencias religiosas de los nativos antes de la conquista?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Investiga y anota en las líneas algunos de los obstáculos que encontraron los frailes para
evangelizar a los indígenas y las estrategias que utilizaron para convertirlos a la religión católica.
1. _________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________
Encuentra en esta sopa de letras las palabras que están escondidas. Las palabras que vas a
buscar pueden estar escritas en forma vertical, horizontal, diagonal o escritas a la inversa.
Todas están relacionadas con la Conquista de México.
Después cópialas en tu cuaderno para formar oraciones referentes al tema.
B T L A X C A L T E C A S S
S A N A L T I T H C O N E T
N T O A M U Z E T C O M A E
C L A V O F R A F N C I L S
L A N O C H E T R I S T E C
S T A I M E D N A P O N U A
Y O J E S S A C I X E M R U
O A R E I N I V L S A T I I
N N A R A Z I L E G N A V E
D I E S T R U I S R D I O S
AUTOEVALUACIÓN
CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES EXCELENTE ACEPTABLE INSUFICIENTE
Los Símbolos Patrios representan esa diversidad cultural. Escribe sus nombres en los
recuadros.
Otomí
Sonora y Sinaloa
Purépecha
Las siguientes palabras son de origen náhuatl que se Anota otras palabras indígenas.
_____________________________
usan frecuentemente. _____________________________
Recorta los dibujos y pégalos donde corresponda. _____________________________
_____________________________
_____________________________
Petaca Escribe un relato curioso
en el que emplees las
palabras anteriores.
______________________
Mecate ______________________
______________________
______________________
Milpa ______________________
______________________
______________________
______________________
Guajolote ______________________
______________________
______________________
Chamuco
Recuerda que los niños y las niñas tenemos los mismos derechos y las mismas
obligaciones.
Observa estas imágenes. Explica si en ellas se observa discriminación e inequidad hacia las
mujeres y las razones de ello.
__________________ ____________________
__________________ ____________________
__________________ ____________________
__________________ ____________________
__________________ ____________________
__________________ ____________________
__________________ ____________________
__________________ ____________________
__________________ ____________________
__________________ ____________________
__________________ ____________________
__________________ ____________________
IGUALDAD Y EQUIDAD
Lee esta situación
PATRIMONIO CULTURAL
Mucho de nuestro patrimonio y herencia cultural se encuentra en los
museos.
Observa la cenefa de tu libro de F. Cívica y Ética en las pp. 54 y 59 y contesta
las siguientes preguntas.
¿Cuál de los museos está en tu entidad?_____________________________________
¿En cuál entidad se encuentra el museo cuya temática tiene mucho que ver con la indu
stria y la minería? ____________________________________________________ Si visi
tas el museo del desierto puedes observar el esqueleto de un animal. ¿Qué animal es?
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En México D.F. existe el parque llamado Desierto de los Leones, ¿Por qué es importante
en la historia de la conservación del patrimonio? ________________________________
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Chihuahua
NUESTROS héroes Y HEROINAS.
Lee las pp. 60 y 61 de tu libro de F. C. y Ética, para que
resuelvas el siguiente ejercicio.
Encuentra la fotografía del personaje a que se refiere,
recórtala y pégala en el lugar correspondiente.
DISCRIMINACION
Era reconocido como el
____________________________Fue llamado el Padre Como arriero comprendió la Su frase fue “La Patria es
cerebro de la conspiración de la Patria por ser el
____________________________________________ necesidad de cambiar la primero”, pronunciada
brazo de la lucha iniciador del
y____________________________________________ situación de injusticia. Luchó cuando el ejército realista
armada
__ para lograr un país movimiento de militar y cívico- políticamente. le ofreció prebendas para
que fuera independiente. Independencia. su familia si dejaba las
armas.
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MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO 29
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ENE. - FEB. 2013-14 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 4o. GRADO
Jugar solo con los compañeros que tienen juguetes como los
tuyos. --------------------------------------------------------------------------- ____
AUTOEVALUACIÓN
Ahora que estudiaste las lecciones de este bloque revisa tus aprendizajes. Marca con
una √ lo que consideres que corresponde. MB.- Muy bien B.- Bien R.- Regular
MB B R
Identifico diversas formas de tradiciones culturales, comenzando con mi
familia, mi localidad y lugares cercanos.
Distingo aspectos que expresan la riqueza cultural de mi entidad y de mi
país
Describo algunas situaciones de la vida cotidiana en las que se observen
oportunidades de desarrollo equitativas para mujeres y hombres, tanto del
medio urbano como del rural.
Propongo algunas medidas que contribuyan a mantener el equilibrio del
ambiente natural y social, así como a evitar el deterioro de los recursos.