M - Leng - 1 - 2T - 2016 (Parte 2)

1
COLEGIO PAULA JARAQUEMADA

QUILICURA
2016
PRIMEROS BASICOS
SEGUNDO TRIMESTRE
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
1°
PARTE 2
Sinónimos y antónimos, redacción y tipos de textos.
ALUMNO:___________________________________CURSO:______
PROFESOR:______________________________________________
FECHA DE INICIO:____________
2
CONTROL DE TAREAS
FECHA DE FECHA DE
PÁGINAS NOTA
ENVÍO ENTREGA
3
INDICE
CONTENIDO PÁGINAS
Sinónimos y antónimos 4 hasta la 11
El cuento 12 hasta la 32
La carta 33 hasta la 41
El poema 42 hasta la 44
La noticia 45 hasta la 54
La receta 55 hasta la 71
4
Escribe oraciones disparatadas, para eso cambia la palabra

destacada por su antónimo.
El día de ayer fue muy interesante porque jugamos todo el rato.
_______________________________________________________
Raquel corrió muy rápido.
_______________________________________________________
Juan apareció muy contento después del almuerzo.
_______________________________________________________
El anciano tiene noventa años.
_______________________________________________________
Los precios estaban demasiado caros en la tienda.
_______________________________________________________
5
 Lee el poema atentamente y escribe el sinónimo de las

palabras destacadas.
La abuelita
Quien subiera tan alto _______________ - _______________
Como la luna
para ver las estrellas
Una por una,
y elegir entre todas la más bonita _______________
para alumbrar el cuarto ________________-_________________
de la abuelita .
 Fíjate en las palabras destacadas, ¿Qué diferencia hay entre

las que usa el niño y las que usa la niña?
Que son: ____________________________________________
Yo pienso que hay que vivir en

un mundo limpio, lleno de
Yo creo que da lo mismo árboles y silencioso. Porque
que el planeta este sucio, así no nos enfermamos tanto.
vació de árboles y sea
ruidoso.
6
 Anota las palabras que aparecen en el texto coloca su

antónimo según corresponda.
PALABRA ANTONIMO
 Lee el siguiente texto

Érase una vez un lobito bueno, al que maltrataban todos los
corderos. Y había también un príncipe malo, una bruja hermosa y un
pirata honrado. Todas estas cosas habían una vez, cuando yo soñaba
el mundo al revés.
 Cambia las palabras destacadas por otra que signifique lo
contrario.
Érase una vez un lobito ______________________, al que
___________________todos los corderos. Y había también un
príncipe___________________, una bruja __________________ y
un pirata___________________________. Todas esas cosas habían

una vez…
 Elige entre las palabras que están dentro del

recuadro la que signifique lo mismo que la palabra
destacada.
enojado - amamos - desanimado - hermoso -

feo - contento
7
Cielo con lágrimas
¿Por qué esta triste el cielo?____________________
¿Qué le pasara?
Para que se alegre_______________________
Vamos a cantar:
cielo, cielito lindo, _______________________
no llores más.
¡Nosotros te queremos, _______________________
y te quiere el sol,
y la luna y el mar.
 Forma parejas de palabras que signifiquen lo mismo.

Escribe las parejas.
Oculto hermoso
Lindo temor
Miedo secreto
 Escribe dos palabras que reemplacen la que está subrayada,

ten cuidado de no cambiar la idea central de la oración.
a) Estoy muy cansado, porque tengo mucho trabajo

________________
________________
8
b) El gigante egoísta era un ser enorme.

________________
________________
c) Estos niños aman a sus padres

________________
________________
d) Algunos padres maltratan a sus hijos

________________
_______________
e) Ese extranjero tiene un curioso acento

________________
________________
 Ahora escribe dos palabras que reemplacen las que están

subrayadas, pero esta vez sí debes cambiar la idea central
de la oración.
a) Cuando Felipe está enojado hace feos trabajos.
Cuando Felipe está _________________ hace ________________

trabajos.
Cuando Felipe está _________________ hace ________________

trabajos.
b) Claudia es una hermosa niña cuando se limpia su carita.
Claudia es una __________________ niña cuando se __________

su carita.
9
c) La habitación está sucia y desordenada.
La habitación está ___________________ y

______________________.
La habitación está ___________________ y

______________________.
e) Los niños se divierten al estar en compañía.
Los niños se __________________ al estar en

_____________________.
Los niños se __________________ al estar en

_____________________.
 Marca la palabra que reemplaza a la palabra subrayada sin

cambiar el sentido de la oración.
a) El gato está sucio. El cielo es inmenso Algunos

niños juegan.
Limpio – alegre – hediondo Rojo – gigante – diminuto
Pocos – ningún – todos
 Escribe oraciones con las del antónimo de las siguientes

palabras:
1. Ayer. _____________________________________________
2. Mañana _____________________________________________
3. Estropeado. __________________________________________
4. Caliente. ________________________________________
10
5. Escondido. ___________________________________________
 Copia las siguientes frases sustituyendo la palabra

subrayada por su antónimo:
La abuela se despierta al alba
La sopa que mamá sirve siempre está muy caliente
El gato de enfrente nunca duerme en su casa
 Escribe 8 parejas de palabras sinónimas:
Caliente Hirviendo
11
 Sustituye cada número por su posición en el abecedario

para descubrir el mensaje secreto:
6 5 12 9 27 1 15 16 14 22 5 23 16
Mensaje secreto:
________________________________________________________
________________________________________________________
____________________.
 Ahora sustituye la primera y última palabra por el antónimo
21 19 9 20 21 5 1 15 16 23 9 5 10 16
Nuevo mensaje secreto:
________________________________________________________
________________________________________________________
____________________.
¿Cuál es la diferencia entre los dos mensajes?
________________________________________________________
________________________________________________________
____________________.
12
Es un texto narrativo breve, tiene gran

participación la magia y ocurre en un
mundo imaginario, de pocos personajes,
tiene una argumento sencillo y pueden ser
realistas o de fantasía.
Ejemplo:
La Bella Durmiente,
Blanca Nieves, La
Cenicienta
Un cuento tiene las siguientes partes:

13
 Algunos cuentos comienzan así:

En cierta ocasión… En un lejano país…
Érase una vez… Había una vez…
Hace más de mil años…
Algunos cuentos pueden terminar de la siguiente

forma:
…y colorín colorado este cuento se ha acabado.
… colorín colorado, espero que el cuento te haya

gustado.
… y fueron felices comiendo perdices.
… y vivieron felices para siempre.
 Observa las palabras destacadas y responde:
- ¿Qué palabra significa lo mismo que belleza?
________________________________________________________
- ¿Qué palabras podías usar en vez de vislumbrar?
_______________________________________________________
- ¿Con qué palabra podrías reemplazar la palabra que está destacada

en la siguiente oración?
“Ambos, bailarina y soldado, pensaron que el calor que notaban

procedía del intenso amor de sus corazones”
________________________________________________________
14
 Lee los siguientes significados, busca la palabra correcta

para cada uno en el recuadro y escríbela donde
corresponda.
- Procurar captarse el amor de una mujer.

______________________________.
- Persona valiente. ______________________________.
- Parte delantera de la nave, con la cual corta las aguas.

____________________.
- Elaborar, transformar una cosa u obtener un producto por medio de

un trabajo adecuado ___________________.
Proa – cortejar – fabricar - aguerrido
“El Sapito Saltarín”
Había una vez un sapito que vivía en una laguna y que era muy
saltarín
Inicio
Al sapito le gustaba saltar de noche y saltaba tanto que no dejaba
dormir a los otros animalitos de la laguna.
Un día los animalitos estaban tan cansados por no poder dormir que
decidieron ponerle una trampa al sapito. Construyeron una red y la
ocultaron entre las flores de la laguna. Entonces, cuando el sapito salió en
la noche, en uno de sus saltos mortales se enredó en la trapa y se quebró
una patita.
Entonces, el sapito ya no podía saltar y además por el dolor que

sentía por su patita quebrada lloraba de día y de noche. Los animalitos
sintieron pena por lo que habían hecho y se dieron cuenta que así
tampoco podrían dormir, así es que decidieron curarle la patita al sapito y, Desarrollo
además, le construyeron un gimnasio para que pudiera saltar a su gusto.
Con el tiempo el sapito se mejoró y al ver el regalo que le habían

hecho sus amigos, se puso muy feliz.
Final
El sapito en agradecimiento prometió nunca más saltar de noche
para que todos pudieran descansar.
15
 Contesta las preguntas

1) ¿Cómo era el sapito?: 2) El sapito saltaba:
a) Gordo. a) De día.
b) Flaco. b) De tarde.
c) Saltarín. c) De noche.
d) Enojado. d) De mañana.
3) Los animalitos le pusieron 4) El cuento es un texto:

una trampa al sapito para:
a) Informativo
a) Que se fuera de la laguna. b) Descriptivo
b) Que los dejara dormir. c) Argumentativo
c) Que los dejara bailar en el d) Narrativo
bosque.
d) Que los dejara cantar.
1) Dibuja una secuencia de acciones según como fueron contadas

en el cuento.
 Responde las preguntas:
1) ¿Cree que los animalitos actuaron bien al tenderle una trampa

al sapito?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
16
2) ¿Por qué decidieron curar al sapito?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
3) Escribe cual fue la parte que más te gustó del cuento y ¿Por
qué?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
4) Cambia el final del cuento.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
 Lee el siguiente cuento y luego responde las preguntas que

aparecen a continuación de él. Subraya con lápiz de color
las mayúsculas.
LA MESA DE LA ABUELA
Érase una vez una débil anciana cuyo
esposo había fallecido dejándola sola, así que
vivía con su hijo, su nuera y su nieta. Día tras
día la vista de la anciana se enturbiaba y su
oído empeoraba, y a veces, durante las
comidas, las manos le temblaban tanto que se
le caían los porotos de la cuchara y la sopa del
tazón. El hijo y su esposa se molestaban al verle
volcar la comida en la mesa, y un día, cuando la
anciana volcó un vaso de leche, decidieron
terminar con esa situación.
Le instalaron una mesilla en el rincón cercano al armario de las

escobas y hacían comer a la anciana allí. Ella se sentaba a solas,
mirando a los demás con ojos enturbiados por las lágrimas.
17
A veces le hablaban mientras comían, pero habitualmente era

para regañarla por haber hecho caer un cuenco o un tenedor.
Una noche, antes de la cena, la pequeña jugaba en el suelo con
sus bloques y el padre le preguntó qué estaba construyendo.
-Estoy construyendo una mesilla para mamá y para ti -dijo ella
sonriendo-, para que puedas comer a solas en el rincón cuando yo
sea mayor.
Sus padres la miraron sorprendidos un instante, y de pronto
rompieron a llorar. Esa noche devolvieron a la anciana su sitio en la
mesa grande. Desde entonces ella comió con el resto de la familia, y
su hijo y su nuera dejaron de enfadarse cuando volcaba algo de
cuando en cuando.
 Marca la alternativa correcta cuando sea necesario.
1.- ¿Con quién vivía la anciana?
a) Con su nieta, su yerno y su sobrino.
b) Con su hijo, su nuera y su nieta.
c) Sólo con sus hijos.
2.- ¿Por qué se le caían los tazones?
a) Porque las manos le temblaban.
b) Porque los tiraba.
c) Porque eran pequeños.
3.- ¿Qué construía la niña?
a) Una silla.
b) Un robot de juguete.
c) Una mesilla.
18
4.- Al final, ¿dónde volvió a comer la abuela?
a) En la mesa grande.
b) En un rincón.
c) En una mesita.
5.- ¿Cuántos hijos tenía la pobre anciana?
a) 1
b) 2
c) 3
6.- La persona más noble de la familia era:
a) El hijo
b) La nieta
c) La nuera
7.- ¿Por qué crees que a los adultos le molestaba la actitud de la

abuela?
a) Debido a que dejaba todo sucio

b) Porque ella no hacía nada para evitar su enfermedad
c) Porque en su juventud no fue una buena persona
8.- Piensa ¿Cómo te sentirías tú en la situación de la pequeña,

sobre la actitud que tenían sus padres con la anciana? Explica.
________________________________________________________
________________________________________________________
9.- ¿Qué crees que sintieron los adultos de esa familia cuando
escucharon las palabras de la niña?
________________________________________________________
________________________________________________________
10.- ¿Cuál sería tú actitud si esa anciana fuera tu abuela?
________________________________________________________
______________________________________________________
19
11.- Dibuja a tu abuelita tal y como es.
 Lee y marca la alternativa correcta.

Ramón fue de paseo con su mamá y su hermano al río Bío- Bío
Pasaron el puente del río en bus
1.- Ramón fue de paseo: 3.- Ellos pasaron el puente del río
en:
a) Al río Bío-Bío.
b) Donde su tía. a) Camión.
c) Donde la abuelita. b) Auto.
c) Bus.
2.- Ramón fue de paseo con: 4.- Todos tomaron:
a) Su mamá y su hermano. a) Té.

b) Su tía. b) Mote con bebida.
c) Su papá. c) Café.
PULGARCITO
Pulgarcito y sus hermanos aprovecharon que el ogro estaba

durmiendo para escapar.
El ogro, cuando se despertó y se dio cuenta de que los niños se

habían marchado, se enfadó mucho y se fue a buscarlos.
El ogro se cambió de botas para correr más deprisa y poder

atraparlos. Y eso es lo que hizo, correr y correr hasta que tuvo que
tumbarse a descansar.
20
-¡Vamos deprisa! ¡Ahora que está dormido aprovechemos para

quitarle las botas! –dijo Pulgarcito a sus hermanos que estaban
escondidos.
Así lo hicieron, y el pequeño Pulgarcito se puso las botas para ir

a buscar ayuda.
Cuando llegó al pueblo y contó lo que le había ocurrido a él y a

sus hermanos, la gente del pueblo se puso muy contenta y le dieron
las gracias porque llevaban mucho tiempo buscándolos.
Perrault
1 ¿Cuándo aprovecharon Pulgarcito y sus hermanos para

escapar?
a) Cuando se fue el ogro a trabajar.

b) Cuando el ogro estaba levantándose.
c) Cuando el ogro estaba durmiendo.
d) Cuando el ogro estaba duchándose.
2 ¿Qué hizo el ogro para correr más?
a) Cambiarse de botas.
b) Ponerse unas zapatillas voladoras.
c) Montarse en la escoba mágica.
d) Montar un brioso corcel.
3 ¿Qué hizo Pulgarcito para correr más deprisa?
a) Quitarle las botas al ogro.

b) Matar al ogro.
c) Salir volando.
d) Pedir auxilio.
4 ¿Por qué crees tú que el ogro mantenía prisioneros a Pulgarcito

y a sus hermanos?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
21
5 ¿Qué tipo de botas serían las que tenía el ogro?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
6 ¿Qué reacción habrá tenido el ogro al despertarse y ver que

ya no tenía sus botas?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
7.- Busca en el texto 8 sustantivos comunes.
__________________ ___________________
__________________ ___________________
__________________ ___________________
__________________ ____________________
8.- Vuelve a contar el cuento más corto y a tu manera, luego

realiza una ilustración.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_________________________________
22
EL CABALLO MARINO
1.- ¿Qué sustantivo propio le pondrías al

caballo de mar?
___________________________________
 Lee el siguiente texto y subraya los sustantivos comunes.
El caballo marino suele aparecer en las playas en busca de la

hembra.
A veces ha caído en las redes de algún pescador.
Según cuenta quien lo ha visto, el pelo es negro, la cola es larga
y con ella barre el suelo.
Cuando sale a la arena, anda como los otros caballos y puede
recorrer en el día muchos kilómetros.
Conviene no bañarlo en el río, pues en cuanto ve el agua, se
aleja y desaparece.
 Coloca los adjetivos calificativos de las siguientes partes
del caballito de mar.
Pelo _____________________ Cola _________________________
¿Para qué va a las playas el ¿Dónde ha caído el caballo

caballo marino? marino en algunas
oportunidades?
a) Para tomar el sol
b) En busca de la hembra a) En las redes de los
c) Para buscar al pescador pescadores
d) Para buscar alimento b) En las trampas de los
pescadores
c) En las profundidades marinas
d) En un agujero
¿De qué color es su pelo? ¿Qué hace con su cola?
a) Blanco a) Fregar el suelo

b) Negro b) Espantar los mosquitos
c) Cobrizo c) Barrer el suelo
d) Azul d) Peinárselo todas las mañanas
23
 Lee el siguiente cuento:
El gatito descontento
Había una vez un gatito que siempre estaba descontento.
Cuando Perlita, su dueña, leía libros de animales, él

gozaba mirando a los animales salvajes.
- Cuánto me gustaría haber sido un tigre,

decía.- Sería grande, poderoso y vagaría libre por la
selva.
Un día, Perlita lo llevó al zoológico. El

gatito estaba feliz porque al fin vería a un tigre de
verdad. Sin embargo, ¡Qué penal El tigre de
sus sueños estaba encerrado en su jaula y se veía triste, muy triste.
- Mejor sigo siendo gato, pensó. Total soy chico y débil pero.
Todas las noches puedo vagar libremente por los tejados.
 Después de leer responde las siguientes preguntas.
¿Por qué el gato estaba ¿Cómo se sentía el tigre del

descontento? zoológico?
a) Porque no le gustaba vivir a) Feliz.

con Perlita. b) Triste.
b) Porque no estaba c) Enojado.
conforme con su apariencia
c) Porque quería conocer a
un tigre.
24
 Escribe tu propio cuento. Puedes utilizar un esquema como

el siguiente:
Había una vez
.................................................................................................................
.................................................................................................................
(Inventa un personaje, puede ser una hormiga, un hada, un zapato, un

astronauta, etc.),
que
.................................................................................................................
.................................................................................................................
(Escribe cómo era el personaje; sus características, sus deseos, etc.)
Un día
.................................................................................................................
.................................................................................................................
(Inventa algo que le sucedió).
Entonces
.................................................................................................................
.................................................................................................................
(Sigue contando).
Finalmente
.................................................................................................................
.................................................................................................................
(Cuenta cómo termina el cuento).

25
Lectura Comprensiva.
 Lee correctamente el siguiente texto y subraya los adjetivos

calificativos que aparezcan.
Loly la Oveja
Cada mañana Oscar llevaba el rebaño de ovejas

al campo para pastar. A él le gustaba ver a su oveja regalona correr y
jugar
con el resto de sus hermanas por el campo, la había bautizado con el
nombre de Loly.
Oscar se sentía contento de ver lo rápido
que crecía y el hermoso pelo que tenía.
Muy pronto llegaría la primavera y se lo
cortarían a ella y a las otras ovejas.
Oscar no sentía pena por eso, porque él
sabía que el pelo de las ovejas, en la industria de
la ciudad, lo trasformaban en lana de distintos
colores y la gente se tejía lindos chalecos para los
días de mucho frío.
Texto: Ruth Castillo
1.-Después de haber leído atentamente el texto, completa las

oraciones.
a.-El pastor se llamaba_________________________
b.- Loly, era una _____________________________
c.-La _____________ sale del pelo de las ovejas.
d.-El pelo de la oveja lo transformaban en lana, en la

______________________
26
2.-Marca SI o No según corresponda.
a.- Al leer el texto me doy cuenta que Oscar SI NO

3.- tiene hermanos.
b.-Oscar era un niño triste SI NO
c.-Al pastor le gustaba ver a su oveja correr por SI NO

el campo.
d.-La gente usa chalecos para protegerse del SI NO

frío.
e.-A las ovejas se les corta el pelo durante el SI NO

invierno
Realiza oraciones con las siguientes palabras.
Oscar rebaño ovejas Loly primavera colores
1.- ______________________________________________________
2.- ______________________________________________________
3.- ______________________________________________________
4.- ______________________________________________________
5.- ______________________________________________________
6.- ______________________________________________________
 Lee correctamente y luego desarrolla las actividades.

27
1.-Escribe un título a la historia.
En un hermoso día de primavera, Claudia paseaba con su

abuelita tomada de la mano, por los jardines de la plaza.
De pronto un pajarito llamó la atención de Claudia _ ¡Abuelita,
abuelita, mira que hermoso pajarito, va volando de flor en flor! La
abuelita se detiene y le dice:_ Claudia, el pajarito que tú ves ahí se
llama picaflor, porque él va volando de flor en flor, tomando el néctar
de las flores para alimentarse.
Claudia lo vuelve a mirar y dice: _ ¡Qué hermoso es el picaflor!_
2.-Escribe una V si es verdadero o una F si es falsa cada una de las

aseveraciones.
a.-La niña se llamaba Carmen

b.- Claudia era nieta de la señora.
c.- A Claudia le llamó la atención las flores del
jardín.
d.- Claudia sabía cómo se llamaba el pajarito.
e.- El picaflor se alimenta del néctar de las flores.
3.-Responde:
a.-¿Por dónde paseaba Claudia y su abuelita?
28
___________________________________
b.-¿Qué hacía el picaflor?

___________________________________
c.- ¿Cómo crees que se sentía Claudia paseando con su

abuelita?
___________________________________________________
d.-¿Qué siente Claudia cuando ve al picaflor?

___________________________________________________
4.-Dibuja o pega un picaflor.
 Lee, completa y copia caligráficamente los siguientes

cuentos:
Gabriel el granjero.
Gabriel el granjero por las mañanas riega con la manguera

unos garbanzos gorditos para hacer sabrosos guisos.
Por la tarde, da de comer granos a las gallinas de su granja. Y

algunas noches, toca la guitarra con sus amigos y alegra su alma.
 Completa:
29
Gabriel el ……………………….. por las

mañanas…………………… con la …………………………… unos
……………………… gorditos para …………
sabrosos…………………….
Por la ……………… ,da de comer ……………… a las
………………….. de su ……………………… Y algunas
…………… ,toca la …………………….. con sus …………………… y
………………….su alma.
Leo y comprendo
La Antártica
Situada en el extremo sur de nuestro planeta, la Antártica es el
continente helado. En ella, apenas sobreviven algunas plantas, pero
las aguas que la rodean están repletas de vida, y muchos animales
cazadores obtienen allí su sustento. Algunos de estos animales son:
La morsa, con sus enormes dientes incisivos; los pingüinos, con sus
trajes negros y blancos que se zambullen en las frías aguas en busca
de peces; el albatros, de enormes alas que parecen un gigantesco
planeador cuando caza sus presas; las focas, que hay de varias
clases y que comen hasta pulpos y pingüinos; la orca, que también
viven en mares tropicales, y el león marino que es un gran nadador.
 De acuerdo al texto leído escribe una V si es verdadera la

afirmación y con una F si es falsa.
________ El león marino es un gran nadador.
________ La morsa tiene pequeños dientes.
________ La orca también vive en aguas tropicales.
________ El albatros parece un planeador.
________ Los pingüinos comen focas.

 Escribe al lado de cada animal su característica principal.
30
Albatros: _____________________________________________
Morsa: ________________________________________________
Pingüino: ______________________________________________
 Encierra la alternativa correcta.
1) Según el texto en la 2) Según el texto la

Antártica. Antártica es:
a) Hay muchas plantas. a) Muy calurosa.
b) Las aguas están llenas de b) Muy lluviosa.
vida. c) Muy fría.
c) Hay muchos cazadores.
3) En pingüino es un gran: 4) En la Antártica hay
muchas clase de:
a) Nadador.
a) Focas.
b) Volador.
b) Flores.
c) Cazador.
c) Albatros.
5) ¿Cómo son los dientes 6) ¿Qué comen los
incisivos de la morsa? pingüinos?
a) Grandes. a) Algas.
b) Pequeños. b) Plantas.
c) Cortos. c) Peces.
 Lee atentamente este texto:

El gorila Kaztán siempre trataba mal al resto de los animales.
Nadie le quería y no tenía amigos.
Un día en la selva el gorila Kaztán se puso enfermo y no podía
subir a los árboles para buscar su comida. Se quedó acostado en el
suelo porque tenía fiebre. Los demás animales fueron a verle y le
dieron comida. El tiempo pasó y el gorila Kaztán se puso bien. A partir
de entonces se volvió un gorila bueno al que todo el mundo quería
Muchísimo.
 Responde las siguientes preguntas:

31
¿Por qué al principio el gorila no tenía amigos?

________________________________________________________
________________________________________________________
¿Qué enfermedad tenía el gorila?

________________________________________________________
________________________________________________________
¿Qué hicieron los animales cuando el gorila estaba enfermo?
________________________________________________________
_______________________________________
 Completa la siguiente historia. Inventa un título para ella.
Título: _______________________________________
Había una vez una locomotora que siempre arrastraba muchos
vagones. Un día, durante un viaje, fueron soltándose cada

uno de los __________________________
El primero fue el de los __________________ que se quedaron

con la larga trompa fuera de las ventanas. Y luego el de las
_______________________ que se tenían que agachar
cuando el ___________________ se metía en un

______________________ oscuro y largo.
32
Entonces el maquinista detuvo la _____________________ y

retrocedió para enganchar otra vez los vagones de las
________________ y los ___________________.
Finalmente lograron terminar el ___________________ todos

juntos.
 Dibuja la locomotora de tu historia
 Ahora te toca a ti. Inventa un cuento.
Título: ___________________________________
Había una vez ______________________________________________________
__________________________________________________________________
Un día ____________________________________________________________
__________________________________________________________________
Entonces __________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Finalmente _________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
33
 Ahora dibuja lo que imagines de la historia que escribiste
Es un texto informativo personalizado que

pretende la comunicación a larga distancia
entre dos personas o entidades.
Dependiendo de la razón para la que es escrita la carta y a quien

sea dirigida se pueden clasificar en: cartas formales e informales
15 de Diciembre
PARTES del 2007
DE UNA CARTA
Fecha
Querida Abuelita:
encabezamiento
Hoy me acordé mucho de ti, porque
ENCABEZAMINTO Encabezamiento
aquí en España es invierno y muchos
abuelitos son invitados a pasar una
temporada en lugares más cálidos, como
Chile en esta época. Te contaré que hoy
fuimos con mi mamá a despedir un grupo de
abuelitos al aeropuerto, a mí también me
gustaría viajar a Chile a visitarte.
Abuelita, papá dice que iremos a

cuerpo
visitarte para navidad y entonces nos
quedaremos
Mensaje o Cuerpomuchos días. Espero con
ansias ese momento.
Esperando que estés bien y verte

pronto se despide con amor tu nieto
despedida
Janito firma
34
 Coloca las partes de la carta según corresponda. Ayúdate

del ejemplo anterior.
Jardín Encantado, 16 de Agosto de 2016
 Luego de leer la carta anterior, responde las siguientes

preguntas:
1.- ¿Quién escribió la carta?

________________________________________________________
________________________________________________________
2.- ¿Hacia quién va dirigida la carta?

________________________________________________________
________________________________________________________
3.- ¿Por qué la luciérnaga no quería que la tortuga durmiera

debajo de una col?
________________________________________________________
________________________________________________________
4.- ¿En qué lugar y fecha fue escrita la carta?

________________________________________________________
________________________________________________________
5.- ¿Cuándo la luciérnaga dice que admira al caracol por su

casita en la espalda ¿A qué casita se refiere?
________________________________________________________
________________________________________________________
35
6.- ¿Para cuándo invitó la luciérnaga al caracol a su casa?

________________________________________________________
________________________________________________________
7.- Si debajo de la col hay insectos ¿Por qué la luciérnaga

piensa que es peligroso que el caracol duerma ahí?
________________________________________________________
________________________________________________________
 Observa a los personajes de la carta la que leímos y marca

el cuadrito correspondiente a la acción que realizan ¿Qué
hice hoy?
 Une la imagen con la oración respectiva

36
 Completa las oraciones con las acciones que

corresponden en cada caso: (invita – duerme – espera –
conversan – lleva)
Las cartas se envían en sobres a los

cuales se les deben escribir debidamente los datos del:
DESTINATARIO: que es la persona que recibirá la carta cuando

llegue a su destino
REMITENTE: que es la persona que envía la carta
 Observa el ejemplo en ambas caras del mismo sobre:

Destinatario Remitente:
Remite: Juanito Lazo Zúñiga

Dirección: Fontesilla 15400
Lo Estero de Rincón
Señora: Julia López Correa Zaragoza
Dirección: España
Antonia Lope de Bello 5142
Barrio Bellavista
Santiago Centro
Santiago
Chile
 Escribe aquí uno de los sobres que podría llevar una de las
cartas que escribiste:
37
RTE:
 Relee el primer texto presentado y observa las palabras

destacadas:
15 de Dic del 2016
Querida Abuelita:
Hoy me acordé mucho de ti, porque aquí en España es invierno y
muchos abuelitos son invitados a pasar una temporada en lugares más
cálidos, como Chile en esta época. Te contaré que hoy fuimos con mi mamá a
despedir un grupo de abuelitos al aeropuerto, ella me dijo que le daba una
envidia sana, de ver que ellos podían viajar a Chile… a mí también me gustaría
viajar a Chile a visitarte.
Entre los abuelitos hay una señora que es muy amiga nuestra, la abuela
Clementina, es una señora inválida pero muy buena y alegre; con ella te
enviamos unos regalitos y nuestras cartitas. Ella se ofreció a llevarlos entre su
equipaje puesto que cuenta con un permiso especial de carga por su super silla
de ruedas
Abuelita, papá dice que iremos a visitarte para navidad y entonces nos
quedaremos muchos días. Espero con ansias ese momento, me iré envuelto
en un paquetito de regalo
Esperando que estés bien y verte pronto se despide con amor tu nieto
Janito
 Escribe en el recuadro de la izquierda el listado de palabras
que se destacan en el texto y luego, observando el listado
responde:
38
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
¿Qué tienen en común estas palabras?
____________________________________
¿Cuál es la última letra de la primera sílaba de estas palabras?
_____________________________________
¿Cuál es la primera letra de la segunda sílaba de estas palabras?
______________________________________
1.- ¿A quién está dirigida la carta? 2.- ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza?
______________________________ __________________________________
3.- ¿Quién envía la carta? 4.- ¿Para quién es enviada la carta?

______________________________ _____________________________
5.- ¿Cuál es el propósito que se 6.- ¿Qué es lo que ya se tiene para

plantea? la visita?
____________________________ _____________________________
____________________________
7.- ¿Qué es lo no se tiene para 8.- ¿En qué fecha se efectuaría la
efectuarlo? visita?
______________________________ _____________________________
______________________________ ______________________________________
39
 Lee la siguiente carta y luego contesta
Puerto Varas, 5 de Septiembre 2008
Data o fecha
Querido Abuelito:
Encabezamiento
¿Cómo están? Les escribo para contarles que esta semana iremos a verlos. ¡Ah mi
hermano Miguel se encuentra mucho mejor. El médico dice que pronto se le quitaran las
manchas de la peste.
Cuerpo
Les mando un beso muy fuerte.
Despedida
Natalia firma
Estructura de la carta
1) Data o fecha
2) encabezamiento
3) cuerpo
4) despedida
5) firma
 Completa con lo que corresponde
Fecha de la carta: _______________________
Encabezamiento: ________________________
Cuerpo: ________________________________
Despedida: _____________________________
Firma: _________________________________
40
Propósito de la carta: _____________________
 Lee el siguiente texto.
1) Este texto es: Jueves 7 de agosto de

a) Un poema. 2008-11-13
b) Un cuento.
c) Una carta. Queridos niñas y niños:
2) Esta carta la escribe una: Les escribimos esta carta para

a) Hija a su mamá. invitarlos a jugar al amigo secreto. Participa todo
b) Las amigas secretas. el curso. El juego consiste en enviarse cartas
c) Un amigo secreto. con hermosos mensajes sin firma y con mucho
cuidado para que no los descubran.
Después de una semana los

3) Esta carta fue escrita en: autores se identifican y agradecen las cartas.
a) Agosto. Pueden pegarlas en el diario mural.
b) Marzo.
c) a y b. ¡Jueguen y pásenlo bien¡
4) Esta carta tiene:

a) Dos párrafos.
b) Tres párrafos.
c) Cuatro párrafos.
 Escribe una carta informal a tú madre

suponiendo que se encuentre lejos; guíate
por los ejemplos de los textos anteriores.
_______________________
______________________________________:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________________________
_______________________________________
41
Es una forma de expresión de los sentimientos de

los poetas. A través de ella se comunican sus
estados de ánimo por medio de un lenguaje
poético.
Se escribe en estrofa la que está compuesta por versos,

en algunos poemas, los versos riman.
- Una estrofa, es un conjunto de versos separados

por un espacio.
- El verso, es una línea en el poema.
- La rima, se forma con el sonido final de la última

palabra del verso.
42
 Ejemplo
YO EN EL FONDO DEL MAR
En el fondo del mar Me trae En el bosque verde

hay una casa un rojo ramo que me circunda
de cristal. de flores de coral. - din don…din dan -
se balancean y cantan
A una avenida Duermo en una camalas sirenas
de madréporas, un poco más azul de nácar verdemar.
da. que el mar.
Y sobre mi cabeza
Un gran pez de oro, Un pulpo arden, en el
crepúsculo,
a las cinco. me hace guiños las erizadas puntas del
mar.
me viene a saludar. a través del cristal.
1.- Este texto corresponde a:
a) Un poema.
b) Un cuento.
c) Una noticia.
2.- Según el texto, ¿La casa de cristal está?:

a) En el bosque.
b) En el fondo del mar.
c) En una avenida.
d) En las puntas del mar.
3.- En el texto, la expresión “hace guiños” significa:
a) Saluda con la mano.
b) Trae un ramo de flores.
c) Hace gestos con los ojos.
d) Circunda con los brazos.

43
4.- En el texto, la palabra duermo corresponde a:
a) Un verbo.
b) Un adjetivo.
c) Un sustantivo.
d) Un pronombre.
5.- Según el texto, la expresión “pez de oro” se refiere a:
a) Su peso.
b) Su tamaño.
c) Su valor.
d) Su color.
 Las palabras que riman son aquellas que terminan igual.
Ejemplos: zorro - cachorro.
corazón - azadón.
Sol - caracol.
Luna - cuna.
 A jugar con rimas

- Completa el espacio con la palabra que rimen con la palabra
inicial.
Siesta: ___________________________
Rosado: __________________________
44
Lagarto: __________________________
Palmera: __________________________
- Pon un círculo alrededor de las palabras que riman.
Tito
Me llamo Tito
y tengo un pito.
Con mi pitito,
llamo a mi perrito
- Escribe cuatro palabras que riman con grito.
_________________ _________________
_________________ __________________
El cochinito
Yo tengo un cochinito
guardado en mi ropero.
Es un animalito,
que cuida mi dinero.
Con diez centavos diarios,
lo voy a alimentar,
y cuando esté gordito,
¡lo tengo que quebrar!
 Arma parejas juntando de a dos las que terminen en la

misma vocal.
PERRO PELO
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
45
Es el texto informativo
que cuenta un hecho de
interés público, que esta
ocurriendo, ocurrió
recientemente u ocurrirá
en el corto plazo. La
información que entrega
responde a las preguntas:
- ¿Qué ocurrió?
- ¿Cuándo ocurrió?
- ¿A quién le ocurrió? Según sea la

información que se
entrega en la noticia
ésta puede ser:
cultural, científica,
¿Cómo ocurrió? policial, deportiva,
económica, política,
¿Dónde ocurrió? social, turística, etc.
¿Por qué ocurrió?
 Las siluetas de las noticias se pueden ver así

46
¿Qué vamos a leer para informarnos?
DIARIO ESCOLAR
Localidad de Paso Hondo, 12 de marzo de 2015.
NIÑOS AL RESCATE
Brigada de niños busca un hogar para los animales sin casa.
En la escuela “Tres palos” una brigada de niños se encarga de buscar familia

a los perros y gatos vagos de la comunidad.
En una entrevista, el jefe de la brigada, Jorge Conejeros, sostiene que: “la
idea surgió porque nos daba mucha pena ver a los animales abandonados,
sin comida y sin casa; ellos, al igual que los seres humanos, tienen derecho
a ser queridos y protegidos”.
Para cumplir su objetivo, los niños han realizado una consulta en las casas
de sus vecinos y llevan un registro de los hogares que estarían dispuestos a
recibir un animalito.
La iniciativa ha sido bien acogida por la comunidad y gracias a la brigada,
varios animales han encontrado hogar.
1.- El texto leído es una:
a) Fábula.
b) Leyenda.
c) Noticia.
d) Anécdota.
2.- ¿Qué ocurrió?

47
3.- ¿Cuándo ocurrió?
4.- ¿Dónde sucedió?
5.- ¿Quiénes participaron del asunto?
6.- ¿Cuál fue el propósito del acontecimiento?
7.- ¿Quién es Jorge conejeros?

48
 Lee el siguiente texto identifica sus partes y luego responde.
Las Últimas Noticias, sábado 18 de noviembre de 2015
1.- ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?
____________________________________________________
2.- ¿Qué te hace pensar que se trata de este tipo de texto?
____________________________________________________
3.- Nombra las partes que puedas identificar en el
____________________________________________________
____________________________________________________
49
4.- ¿Cómo son las letras de cada una de esas partes?
____________________________________________________
5.- ¿Qué parte del texto utiliza la letra más grande? ¿Por qué?
____________________________________________________
6.- ¿Para qué nos sirve este tipo de texto?
____________________________________________________
 Una vez que ya identificaste las partes del texto, ahora

contesta las preguntas en base al texto.
- ¿Quiénes?
_______________________________________________________
________________________________________________________
- ¿Qué?
________________________________________________________
________________________________________________________
- ¿Cuándo?
________________________________________________________
________________________________________________________
- ¿Dónde?
________________________________________________________
________________________________________________________
- ¿Por qué?
________________________________________________________
________________________________________________________
50
¿Cómo?
________________________________________________________
________________________________________________________
- ¿Cuál es el nombre del diario?

________________________________________________________
_____________________________________________________
- ¿Qué nos quiere explicar el epígrafe?

________________________________________________________
_____________________________________________________
- ¿Qué dice el titular?

________________________________________________________
_______________________________________________________
- ¿Cuántos párrafos tiene la bajada? ¿Y qué información le

entrega al lector?
________________________________________________________
______________________________________________________
- Realiza un dibujo para anexarlo a la noticia como fotografía y

además un pie de foto.
________________________________________________________
_____________________________________________________
51
Imagina que te invitaron a participar en una revista ecológica y

debes presentar una noticia. Observa la ilustración y constrúyela.
1.- ¿Qué sucedió?
________________________________________________________
_____________________________________________________
2.- ¿Cuándo sucedieron los acontecimientos?
________________________________________________________
______________________________________________________
3.- ¿Dónde pasó todo?
________________________________________________________
_____________________________________________________
4.- ¿Cómo ocurrió?

52
________________________________________________________
_____________________________________________________
5.- ¿Quiénes son los protagonistas de esta noticia?
________________________________________________________
______________________________________________________
 Lee la noticia que apareció en el diario y responde las

preguntas.
1.- Escribe una lista con todas las ideas que puedes extraer de
este texto, fíjate en el ejemplo:
MILES DE ESPECTADORES SE DARÁN CITA EN EL ESTADIO

MUNICIPAL DE LA PINTANA.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________
2.- Reescribe la idea que consideres más importante

53
________________________________________________________
______________________________________________________
3.- ¿Por qué elegiste esta idea?
________________________________________________________
________________________________________________________
Si tu respuesta fue: “Porque sin esta idea no se entendería el

texto o no se sabría de que se está hablando”, quiere decir que
has encontrado la idea principal del texto.
 Construye una noticia utilizando la imagen y la idea

principal que te damos, agrega
aquellos que consideres que haga
falta.
 Recorta y pega una noticia, Policial, Deportiva, de

Economía y Espectáculos.
Policial
Deportiva
54
Economía
Espectáculos
55
Las recetas son instructivos que

nos indican cómo preparar una
comida específica.
En ella nos presentan los
ingredientes y sus cantidades,
así como las distintas acciones
que debemos realizar para su
preparación.
La cocina puede ser un lugar muy entretenido si sigues

cuidadosamente las instrucciones. Te invitamos a explorar, compartir y
gozar algunos sabores de nuestra cocina chilena.
Tortilla de rescoldo
Ingredientes PREPARACIÓN
En una taza de agua tibia, se disuelve la sal.

 1 kilo de harina
Se vierte la harina en forma de volcán sobre
 2 tazas de agua tibia una superficie para amasar.
(previamente hervida)
Dentro del volcán de harina, se coloca la
 2 cucharadas soperas levadura deshecha, la manteca disuelta y el
de manteca agua con la sal se va agregando lentamente,
mientras se unen todos los ingredientes.
 1 pan de levadura Se hace una masa y se soba por varios
 Sal a gusto minutos, hasta que quede de una consistencia
suave.
Una vez lista la masa, se forma una tortilla

redonda.
En una cocina a fogón, se hace un hoyo, se

coloca la tortilla entre dos capas de cenizas.
La ceniza caliente no debe ir inmediatamente
sobre la mesa, ésta debe ir sobre una capa de
ceniza tibia a fin de crear una capa aislante
que permita cocer la masa sin quemarla.
¿Qué pasaría si la persona queUna

lee vez que está bien dorada, se toma con
una receta, por ejemplo, no sabe
cuidado y se limpia con un paño húmedo, para
qué significa la palabra kilo? sacar los restos de cenizas.
 Comenta con tu compañero o compañera de asiento las

siguientes interrogantes:
¿Cómo resultaría la comida que se
está preparando, si se cambia el
orden de las acciones que debe
realizar?
56
 Ordena del 1 al 6 los pasos de preparación de la Tortilla de

Rescoldo.
______ Se soba la masa por varios minutos.
______ Se coloca la tortilla entre dos capas de cenizas.
______ Se agrega la levadura deshecha, la manteca disuelta y el agua

con la sal.
______ Se saca y se limpia con un paño húmedo, para sacar los

restos de Cenizas.
______ En una taza de agua tibia se disuelve la sal.
______ Se vierte la harina sobre una superficie para amasar.
 Dibuja como se verá una tortilla de rescoldo.
 ¿Cómo se escriben?
57
Averigua y anota cómo se representa las siguientes

expresiones:
Gramos_____________ Centímetro______________
Kilo________________________________________________
_____________ Metro ______________
Litro _____________ Kilómetro ______________

______________________
1 paquete de pasta _______________________

 La siguiente receta está incompleta. Encentra los
enunciados que faltan y escríbelos en el lugar que
______________________
corresponda. _______________________
- Ensalada de papas.
1 tomate. Sal
- Ingredientes.
- Media lechuga.
10 aceitunas. _______________________
- 1 tarro de palmitos
- 1 cucharada de aceite de oliva.

Preparación:
- Adornar la pasta con la lechuga, el tomate, las aceitunas y los
palmitos.
-- ½Cuece la jugo
taza de pastadeenlimón.
agua y sal
- Escurre la pasta y viértela en una ensaladera grande.

- ___________________________________________________
- Sirve a la mesa y ¡a comer!
- Limpie el tomate y la lechuga y córtalos en trozos pequeños.
- ___________________________________________________
- Aliña todo con el aceite, el jugo de limón y la sal.
- ___________________________________________________
58
 Investiga 2 recetas que en tú casa realicen.
Receta N° 1
59
60
Antes de la lectura:
1. Lee el título de este texto y responde:
a) ¿De qué se tratará esta historia?

________________________________________________________
________________________________________________________
b) ¿Qué tipo de texto es el que vas a leer? ¿Será un cuento, un

chiste o un poema?
________________________________________________________
______________________________________________________
Durante de la lectura:
2. Lee o escucha atentamente el siguiente texto:
La ratita presumida
Había una vez una ratita muy presumida, que se pasaba la

vida en la ventana, coqueteando con sus admiradores. El burrito
sus amores le brindó: “¡Hio, hio, hio, hio! ¿Quieres ser mi
esposa?”. La ratita dijo: “¡No!, pues tus rebuznos me asustan”.
Un cerdo gentilmente su corazón le ofreció: “¡Oinc, oinc, oinc!
¿Quieres ser mi esposa?”. La ratita dijo: “¡No! No te quiero por
marrano”. Pasó un noble perro que le exclamó: “Si me quieres,
corazón, te defenderé fielmente: ¡guau, guau, guau! ¿Quieres
ser mi esposa?”.
3. Detén tu lectura y responde:
• ¿Qué crees que le dirá la ratita al perro?

61
________________________________________________________
________________________________________________________
Continuemos la lectura:
La ratita dijo: “¡No!, ¡No quiero escuchar tus ladridos! ¡No te

quiero por marido!”. El gallo le expresó su admiración:
“¡Quiquiriquí! ¿Quieres ser mi esposa?”. La ratita dijo: “¡No! Tú no
me gustas por fanfarrón”.
Al final apareció un gato, que con gran maldad le declaró su

pasión. La ratita dijo: “¡Sí! Te quiero y te doy mi corazón”. Con
gran lujo se celebró la boda. Llegada la noche, ¡oh, cielos! La
ratita se dio cuenta de que la cena del gato era ella. Gritó y gritó y
acudieron todos los animales a quienes ella había rechazado; la
salvaron del terrible desenlace y así la ratita, muy arrepentida, se
dio cuenta de la falsedad del amor del gato.
1. Transcribe el inicio del cuento hasta el primer punto aparte

con letra ligada.
 Después de la lectura:
5. ¿Descubriste qué tipo de texto es “La ratita presumida”?
a) Cuento.
b) Poema.
c) Receta de cocina.
62
6. Según la lectura ¿Qué significara la palabra “presumida”?
a) Alegre.
b) Creída.
c) Pesada
7. Observa las imágenes y responde.
¿Qué le respondió la ratita al burro?

________________________________________
8. Encierra con una cuerda la imagen que representa mejor a la

ratita presumida.
9. ¿Qué opinas acerca del comportamiento de la ratita presumida?
_______________________________________________________________
_________________________________________________
10. ¿Qué no te gustó de este cuento? ¿Por qué?
_______________________________________________________________
_______________________________________________
11. Si pudieras darle un consejo a la ratita, ¿qué le dirías?

63
_______________________________________________________________
_______________________________________________
12. Escribe los números del 1 al 4 para ordenar los acontecimientos de

esta historia.
13. Si tú fueras el autor de este cuento, ¿Qué final hubieses

inventado? Escríbelo.
_______________________________________________________________
_________________________________________________
La historia que escuchaste es un cuento que

narra hechos imaginarios que le ocurren a los
personajes. En los cuentos, aparecen unos
personajes que son más importantes que otros y,
por eso, se les llama personajes principales.
Como te pudiste dar cuenta el texto que acabas de leer es un

cuento. Para comprender un cuento debes conocer los elementos
que son parte de la narración.
64
Historia ¿Qué sucedió?
Lugar ¿Dónde ocurrió?
Personajes ¿Quién o quiénes

participaron?
14. Completa los siguientes recuadros de acuerdo con el cuento leído.
Historia
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Lugar Personajes
___________________________________________________
_______________________ _______________________
___________________________________________________
_______________________ _______________________
___________________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
20. Inventa un cuento. Ayúdate con este mapa.

65
Había una vez
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
____________________________________________________
66
Los cuentos pueden

iniciar con estas frases:
“Al principio”, “Había una
vez”, “En un lejano país”
y otras que tú inventes.
 Antes de la lectura:
1. ¿De qué tratará el poema?

________________________________________________________
________________________________________________________
2. ¿A quiénes se mencionará en el poema?

________________________________________________________
________________________________________________________
 Durante de la lectura:
3. Lee atentamente
  Después de la lectura:
4. ¿Cuál es el título de este

poema?
a) Último día de clases.

b) Primer día de clases.
c) Mi primer día de clases.
67
5. ¿Por qué bailaban los niños y niñas?
a) Porque se encontraban con sus compañeros.

b) Porque se despedían de su escuela.
c) Porque asistían por primera vez a la escuela.
6. ¿Cómo fue tu primer día de clases? Explica
________________________________________________________
________________________________________________________
7. ¿La forma que tiene este texto es la misma a la del texto de

Los músicos de Bremen? ¿Por qué?
________________________________________________________
________________________________________________________
8. Colorea la silueta correcta de un poema, para ello observa

el poema anterior.
a) b)
Te contaré que el propósito de los poemas es

expresar sentimientos y emociones. El poema
está escrito en versos, que son las líneas y
estrofas que son el conjunto de estas líneas.
68
9. Lee el siguiente poema
La tijera de mamá
Cuando me recorta el pelo

la tijera de mamá,
va diciendo en su revuelo:
chiqui-chiqui-chuqui-cha…
Aletea.
Viene y va.
Y a mi oído cuchichea:
Cuando el pelo me recorta

la tijera de mamá,
charla más de lo que corta:
10. Subraya los versos de color rojo y encierra en un circulo las

estrofas.
11. ¿Quién habla en el poema?

a) La mamá.
b) Un hijo.
c) El papá.
12. ¿Qué es lo que cuenta el poema?

a) Que lo peinan.
b) Que le colocan pelo.
c) Que le cortan el pelo.
69
13. ¿Qué representan las palabras “chiqui-chiqui-chuqui-cha”
a) El camino que realizan las tijeras.

b) El sonido de las tijeras.
c) Como cortan las tijeras.
14. Inventa una última estrofa para este poema.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
 Antes de la lectura:
 Observa imagen y responde
15. ¿De qué tratara el poema?
a) De un perro
b) De un mono
c) De un gato
16. ¿Cómo será este personaje?
a) Pretenciosa
b) Amoroso
c) Desordenada
 Durante de la lectura:
17. Lee el siguiente texto

70
18. Transcribe con letra ligada la primera estrofa de este

poema.
 Después de la lectura:
Cuando leas o
memorices un
19. ¿Qué se ha puesto la mona Jacinta? poema, practica
haciendo gestos
y ademanes
a) Una falda. para que
expreses mejor
b) Una cinta. lo que dice el
c) Una rosa. poema.
71
20. ¿Qué realiza la mona Jacinta?
a) Bailar.
b) Pintar.
c) Peinar.
21. ¿Cómo es el loro?
a) Malvado.
b) Bandido.
c) Pelado.

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1

COLEGIO PAULA JARAQUEMADA

Sinónimos y antónimos 4 hasta la 11

Escribe oraciones disparatadas, para eso cambia la palabra

El día de ayer fue muy interesante porque jugamos todo el rato.

Raquel corrió muy rápido.

Juan apareció muy contento después del almuerzo.

El anciano tiene noventa años.

Los precios estaban demasiado caros en la tienda.

 Lee el poema atentamente y escribe el sinónimo de las

Quien subiera tan alto _______________ - _______________

para ver las estrellas

Una por una,

y elegir entre todas la más bonita _______________

para alumbrar el cuarto ________________-_________________

 Fíjate en las palabras destacadas, ¿Qué diferencia hay entre

Que son: ____________________________________________

Yo pienso que hay que vivir en

 Anota las palabras que aparecen en el texto coloca su

 Lee el siguiente texto

Érase una vez un lobito ______________________, al que

___________________todos los corderos. Y había también un

príncipe___________________, una bruja __________________ y

un pirata___________________________. Todas esas cosas habían

 Elige entre las palabras que están dentro del

enojado - amamos - desanimado - hermoso -

Cielo con lágrimas

¿Por qué esta triste el cielo?____________________

Para que se alegre_______________________

cielo, cielito lindo, _______________________

¡Nosotros te queremos, _______________________

 Forma parejas de palabras que signifiquen lo mismo.

 Escribe dos palabras que reemplacen la que está subrayada,

a) Estoy muy cansado, porque tengo mucho trabajo

b) El gigante egoísta era un ser enorme.

c) Estos niños aman a sus padres

d) Algunos padres maltratan a sus hijos

e) Ese extranjero tiene un curioso acento

 Ahora escribe dos palabras que reemplacen las que están

a) Cuando Felipe está enojado hace feos trabajos.

Cuando Felipe está _________________ hace ________________

Cuando Felipe está _________________ hace ________________

b) Claudia es una hermosa niña cuando se limpia su carita.

Claudia es una __________________ niña cuando se __________

c) La habitación está sucia y desordenada.

La habitación está ___________________ y

La habitación está ___________________ y

e) Los niños se divierten al estar en compañía.

Los niños se __________________ al estar en

Los niños se __________________ al estar en

 Marca la palabra que reemplaza a la palabra subrayada sin

a) El gato está sucio. El cielo es inmenso Algunos

Limpio – alegre – hediondo Rojo – gigante – diminuto

Pocos – ningún – todos

 Escribe oraciones con las del antónimo de las siguientes

 Copia las siguientes frases sustituyendo la palabra

La abuela se despierta al alba

La sopa que mamá sirve siempre está muy caliente

El gato de enfrente nunca duerme en su casa

 Escribe 8 parejas de palabras sinónimas:

 Sustituye cada número por su posición en el abecedario

 Ahora sustituye la primera y última palabra por el antónimo

Nuevo mensaje secreto:

Quien subiera tan alto _ - _

para alumbrar el cuarto -_

príncipe_, una bruja y

Cuando Felipe está _ hace

Cuando Felipe está _ hace

Claudia es una ________ niña cuando se