UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Estudios Culturales

Paso 1 – Elaborar una definición de los Estudios Culturales

José Ancizar Collazos

Código: 1.005.712.089
Nadia Yisela Cárdenas Aranzales
Código: 1.056.780.413
Iván Garcés Bogotá
Código: 12200107
Sebastian Herrera
Código: 1106894689
Diego Suarez Molina
Código: 14136462

Grupo: 441105_31

Hever Miguez
Tutor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Cead Ibagué
05/09/2018
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Estudios Culturales

1. Comprensión de los estudios culturales:

a. ¿Qué entiende este grupo por prácticas culturales y en qué se diferencian de prácticas
sociales y prácticas económicas?

Rta: Las prácticas culturales se definen como toda forma de vida que rodea al ser humano, el
cual se encuentra enraizado en el lugar que habita y comparte una estructura social. Esta
ubicación nos habilita, en una doble relación de permiso y disputa, en una visión práctica y
operante de la vida que se construye colectivamente. En cambio las prácticas sociales son una
propiedad consustancial de toda sociedad concreta e histórica, que se cristalizan en hábitos y
jerarquías de los roles institucionales.

b. ¿Cuál es la finalidad y fundamento de los estudios culturales?

Rta: Los estudios culturales ocupan un papel importante en las prácticas culturales y en la
construcción de los contextos de la vida humana como configuraciones de poder. Las relaciones
de poder se estructuran por las prácticas discursivas que constituyen el mundo vivido como
humano, describiendo cómo la vida cotidiana de las personas está articulada por la cultura,
analizando sus estructuras y organizaciones cotidianas, explorando las posibilidades históricas de
transformación de las realidades vividas por las personas y las relaciones de poder en las que se
construyen dichas realidades, tratando de usar los mejores recursos intelectuales disponibles para
lograr una mejor comprensión de las relaciones de poder en un contexto particular, creyendo que
tal conocimiento dará a las personas más posibilidades de cambiar el contexto y por ende, las
relaciones de poder buscan entender no sólo las organizaciones del poder, sino también las
posibilidades de supervivencia, lucha, resistencia y cambio, reconociendo la capacidad de los
sujetos sociales de manifestar diferentes prácticas simbólicas situadas en un determinado
contexto histórico.
Los estudios culturales se fundaron en un cambio del análisis dominante o prácticas culturales de
élite hacia el análisis de las prácticas culturales populares, pretendían dar a la clase trabajadora un
sentido del valor de sus propias prácticas y experiencias cotidianas, opiniones y manifestaciones
características en contra de la cultura dominante.

c. ¿Qué se entiende por contexto en los estudios culturales y cuál sería su importancia?

Rta: Los estudios culturales refieren a ese campo transdisciplinar constituido por las prácticas
intelectuales para comprender e intervenir, desde un enfoque contextual, en cierto tipo de
articulaciones concretas entre lo cultural y lo político. Su importancia es aprenderlo a identificar
en los diferentes pensamientos, teorías y prácticas que surgen en el día a día, en el desarrollo de
una cultura y prácticas sociales compartidas en nuestras sociedad teniendo en cuenta una serie de
características que determinan este término.
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d. ¿En qué se diferencia los estudios culturales frente a la sociología y la antropología cultural?

Rta: Los estudios culturales nacen como una necesidad de comprender y llegar a un contexto más
específico; sin embargo el motivo por el cual se empieza a dar el concepto de estudios culturales es por los
grandes vacíos respecto a otras disciplinas no sólo por sus contenidos sino también por las limitaciones.
Una de esas disciplinas es la Sociología la cual se encarga del análisis científico de cómo está estructurado
el funcionamiento de la sociedad humana, pero un poco más superficial que los estudios culturales.
Ya por ultimo encontramos la antropología cultural, que es una disciplina que a raíz de los trabajos de
campo realizado por los antropólogos es más global y no tan específica como los estudios culturales.

e. Redactar entre todos, una definición de los estudios culturales mencionando cómo éstos son
útiles a las disciplinas de los estudiantes de este grupo colaborativo.

Rta: Los estudios culturales son de gran utilidad para nuestras disciplinas como estudiantes, ya que nos
permite identificar y comprender los múltiples fenómenos sociales y culturales que intervienen en las
situaciones presentadas de explotación, dominio y sujeción de los diferentes entornos en que convivimos
para investigar qué factores intervienen entre la cultura, política y poder.

2. Comprensión y compromiso ante las tareas a desarrollar en el curso:

a. Breve descripción de las 3 tareas colaborativas del curso en sus unidades 1, 2, 3 y

evaluación final.
Rta:
ACTIVIDAD DESCRIPCIÒN
UNIDAD 1 Paso 1
Problematizaciones Elaborar una definición sobre estudios culturales acorde con las
epistemológicas y de disciplinas de los estudiantes.
contexto Identificar las apuestas teóricas, autores, obras, su relevancia
social, política, económica y cultural de los estudios culturales
tanto de las escuelas europeas, americanas y latinoamericanas,
diferenciándolas delos estudios sobre cultura.

Paso 2
Identificar los conceptos claves de los estudios culturales

Identificar los conceptos claves de los estudios culturales

diferenciándolos de los estudios sobre cultura y relacionarlos con
fenómenos socioculturales presentes en los contextos de los
estudiantes
Unidad 2 Apuestas Paso 3
académicas Identificar barreras culturales
Examinar desde los estudios culturales hechos de explotación,
dominación, sujeción, exclusión, enajenación y conflicto donde
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se tensionan el poder, la cultura y la comunicación, para su

Unidad 3 Proyección de
los estudios culturales en
contextos concretos
interpretación y análisis utilizando estrategias de lectura y
pensamiento crítico
Paso 4
Proyectar aplicaciones concretas de los estudios culturales
Examinar el papel que cumplen los estudios culturales de
intervención en situaciones concretas para transformar la
explotación, dominación, sujeción, exclusión, enajenación y
hacer de los conflictos una potenciación de sujetos individuales y
colectivos

b. Acuerdo del grupo para el cumplimiento de sus responsabilidades del presente curso: se
espera que los estudiantes tomen conciencia de lo que deben hacer y asuman el
compromiso frente a los tiempos de cumplimiento, calidad y originalidad de los aportes,
respeto y cuidado en la relación con los compañeros. El acuerdo debe mostrar cómo el
grupo se anticipará a desagradables sorpresas por incumplimientos o faltas a la ética del
estudiante.

Rta:
c. Propuesta de cuadro de coevaluación entre estudiantes donde se evalúen en participación
pertinente, oportuna, originalidad y respeto. Se recuerda que la coevaluación es diferente a la
autoevaluación. En la coevaluación cada estudiante debe calificar de 1 a 5 <donde 1 es bajo y 5
alto> a sus compañeros. Se valora significativamente la coherencia y transparencia de cada uno
de los integrantes del curso. Si un estudiante no participa, o lo hace al final o con mala calidad, su
valoración debe ser baja, es decir entre 1 y 2.

Rta:

COEVALUACIÒN
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
1 2 3 4 5
NADIA YISELA CARDENAS A       X  
JOSE ANCIZAR COLLAZOS       X  
SEBASTIAN HERRERA       X  
DIEGO SUAREZ MOLINA X
IVAN GARCES       x  
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Referencias Bibliográficas

Rosas, K., (2013). Genealogía De Los Estudios Culturales| Genealogy of Cultural Studies. Razón
y Palabra. Recuperado de http://www.razonypalabra.org.mx/N/N81/V81/26_Rosas_V81.pdf

CULTURAL STUDIES: ¿un campo para todos los gustos? (1999). Estudios Sobre las Culturas
Contemporáneas, 5(10), (pp. 109-126). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&url=http://
bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=zbh&AN=15413879&lang=es&site=ehost-live

Eduardo, R. Instituto de Estudios Sociales y Culturales. Universidad Javeriana, Bogotá,

Colombia. Recuperado de http://www.ram-wan.net/restrepo/documentos/respuestas-nelly.pdf