MAY BLANQUET NICOLE

DESARROLLO DEL
LENGUAJE

LENGUAJE HUMANO
El desarrollo del lenguaje es un
proceso complejo que tiene lugar en
interacción con los distintos ámbitos
del desarrollo.

El lenguaje es sólo un aspecto más del desarrollo

global del individuo. Corre paralelo y en interacción
con el desarrollo neurológico que controla la
actividad perceptivo-motora, con el desarrollo del
aparato auditivo, con la formación del psiquismo
del niño tanto en su esfera consciente y cognitiva
(desarrollo del pensamiento) como en lo
inconsciente y con el desarrollo socioafectivo.

En el sistema lingüístico se reconocen tres dimensiones

desde la doble vertiente de la comprensión y de la
expresión respectivamente: forma (fonética, fonología
y morfosintaxis), contenido (semántica) y uso
(funciones pragmáticas o del lenguaje).

PRIMERAS PALABRAS Y ORACIONES

Esta rápida expansión del vocabulario puede

A los tres años el niño promedio conoce
ocurrir por medio del mapeo rápido, que permite
y puede usar entre 900 y 1 000
al niño captar el significado aproximado de una
palabras; a los seis cuenta, por lo
nueva palabra después de haberla escuchado
general, con un vocabulario expresivo
solo una o dos veces en la conversación.
(del habla) de 2 600 palabras y
A partir del contexto, el niño parece elaborar
entiende más de 20 000. Gracias a la
una hipótesis rápida acerca del significado de la
educación formal, el vocabulario pasivo
palabra, que luego perfecciona con la exposición
o receptivo de un niño (las palabras que
y uso posteriores. Es posible que el niño utilice lo
puede entender) se cuadruplicará a 80
que sabe acerca de las reglas para formar
000 palabras en el momento en que
palabras, el contexto y el tema de la situación
llegue a la enseñanza secundaria
para formar una hipótesis respecto al signifi
cado de la palabra emú.

DE LAS PALABRAS A LA GRAMÁTICA

Las formas en que los niños combinan sílabas en palabras y palabras en
oraciones incrementan su nivel de complejidad durante la niñez temprana a
medida que su gramática y su sintaxis se vuelve más complejo. Cuando los
psicólogos hablan de gramática, no se refieren a las clases aprendidas en
español de séptimo grado, sino a la estructura subyacente del lenguaje que
permite producir y comprender enunciados. La sintaxis es un concepto
relacionado e incluye las reglas para formar oraciones en un idioma
determinado.

A los tres años, los niños empiezan a usar plurales, posesivos y el tiempo pretérito,
conocen la diferencia entre yo, tú y nosotros. Pueden hacer y responder preguntas de qué
y dónde. Sin embargo, sus oraciones por lo regular son cortas, simples y declarativas
(“Kitty quiere leche”). Entre los cuatro y los cinco años, las oraciones incluyen un
promedio de cuatro a cinco palabras y pueden ser declarativas, negativas (“No tengo
hambre”), interrogativas (“¿Por qué no podemos salir?”) o imperativas (“¡Atrapa la
pelota!”). Los niños de cuatro años usan oraciones complejas con cláusulas múltiples
(“Estoy comiendo porque tengo hambre”) más a menudo si sus padres las usan con
frecuencia.