Maestría en Educación Media Superior

Unidad de Competencia: Mediación pedagógica y estrategias

didácticas.

Dr. Héctor Manuel Gutiérrez Magaña.

Maestrante: Germán Emmanuel Rodríguez Rincón.

Trabajo Final

23 de marzo de 2022.
Mediación pedagógica y estrategias didácticas.

Maestrante: Germán Emmanuel Rodríguez Rincón.

Introducción.

Por medio de este documento podremos leer las reflexiones referentes a los
contenidos vistos durante dicha competencia, desde la perspectiva constructivista de la
educación donde se sitúa que dicho conocimiento no se reproduce como una copia de otro
sino que dicho proceso es más dinámico e interactivo donde la información exógena
descifrada por la mente va construyendo y reformulando los conocimientos, claro que va
depender de mucho según el contexto, ya que gracias a dicho contexto se puede articular
con otro conocimiento haciéndolo un aprendizaje significativo de suma importancia para el
alumno.

Tomando en cuenta las mediaciones, cabe destacar que para que haya dicho
concepto se necesita de dos elementos claves, el maestro y el alumno, por lo tanto dentro
del ejercicio el docente siempre es el actor con mayor conocimiento ante el alumno, donde
su papel dentro de dicho ejercicio con base a la enseñanza-aprendizaje Vigotskiana, es
meramente un propio facilitador de herramienta por las cuales el educando aprenda los
conocimientos nuevos para posteriormente adopte una autonomía, tomando como inicio el
entorno socio cultural donde el alumno se desenvuelve y a aquellas reflexiones que el
alumno realice lo lleven a la metacognición que claramente es la asimilación y reflexión de
ambos aprendizajes, no olvidemos que desde la perspectiva de Freire el menciona que el
docente debe de estar en constante preparación desde una forma científica, para tener bien
claro que sabes y conocimientos se están ofertando dentro de su cale, con el objetivo de
resaltar ciertos aspectos dentro de su labor como docente. Debemos de tener en cuenta
cada una de las etapas en donde el alumno desarrolla estos conocimientos como lo
mencionaba Piaget.

Ahora nos enfocaremos en el papel que los jóvenes desempeñan, como es el de

poder lograr una autonomía meramente cognitiva, su rol se presenta de manera activa, para
que todo esto se consolide debe de haber un buen ambiente, el cual nos de apertura para que
el alumnos se responsabilice de su proceso de enseñanza- aprendizaje , donde construya sus
propios conocimientos, que su enseñanza sea enfocada su actividad mental, debemos tener
en cuenta que ellos aprenden construyendo saberes en el momento que estos manipulan,
descubren, exploran, imaginan, diseñan sin olvidad el ejercicio de la lectura y la propia
compresión auditiva. Siempre tomando en cuenta que el objetivo se cumple en el momento
que el alumno es autónomo de manera cognitiva y deja ser heterónomo.

Se debe de tener muy presente que para el entendimiento del concepto de mediación
es similar a una negociación entre maestro y alumno, pero de manera educativa es un
proceso constructivo , donde se construyen conocimientos partiendo desde el conocimiento
inicial que es X al punto donde queremos que los alumnos lleguen, siendo el punto Y, a ese
espacio que hay entre el punto X---------Y es donde se dan dichas mediaciones, donde el
factor Y se presenta como la zona de desarrollo próximo (ZDP = espacio intermedio entre
el conocimiento previo y el nuevo.), se debe de ser muy realista ya que en el ejercicio
docente nuca se llega a ella, ni siquiera podemos decir que es palpable, ya que está
evolucionando de manera constante.

Desarrollo.

Hablando de la a mediación debemos de verla como una práctica racional y situada,

debemos de comprender que es un proceso de construcción de conocimientos, donde los
procesos de enseñanza aprendizaje van más enfocados al método del ABP (aprendizaje
basado en problemas), gracias a este este método, podemos afirmar que al enfrentar a los
alumnos a un reto real, el cual refleje una problemática a solucionar dentro de su contexto
exógeno, con interés de darle solución tanto como para el propio alumno como para su
propia comunidad, propiciando a que el educando este teniendo un aprendizaje
significativo, esto quiere decir que es importante la adquisición del conocimiento para la
resolución del problema.

Recordando la primer clase impartida, hablábamos acerca del tema de la mediación

donde comentábamos que es un relación que se da dentro de las aulas, donde los
conocimientos y dichos mecanismos con los que hacemos el desarrollo de los aprendizajes,
buscamos que sean significativos, tomemos en cuenta que hicimos reflexiones sobre una de
las tantas lectura donde mencionaban la cultura de masas , en la cual se pudo apreciar 4
procesos los cuales son usados en la masificación de la cultura latina, estos son :
  El Cine Mexicano (la época de Oro, que es muy representativo de México).
 La Radio En Argentina, (tuvo un realce impresionante gracias a los
contenidos que se incluían en los programas de radio).
 La Música Negra En Brasil, (difundida por todo el mundo).
 La Prensa Sensacionalista En Chile

Donde gracias a estos mecanismos es que se puede construir una nación.

Se debe de comprender como nación a un conjunto de características o cualidades

las/los son:

 La cultura
 La religión
 Lenguas
 Espíritu
 Identidad

Los cuales le dan sentido a esta y cataloga como nación, mediante signos o símbolos
que pudiéramos tomar en cuenta como la bandera, el arte, la literatura, códigos, etc. Por
otro lado, también se pudo apreciar la cultura que es una forma de ver y comprender el
mundo que nos conforma y nos rodea, dejando en claro que es un proceso meramente
reproductivo de diversos factores, los cuales causan un impacto en la sociedad y el ser
humano como los ámbitos escolares, familiares, de gobierno, el medio ambiente, sociales y
a aquel contexto que tenemos a nuestro alrededor.

La sociedad es comprendida como Entendemos a la sociedad como un entrelazo de

cultura, ya que dentro de ella se van va construyendo instituciones en los cuales ocurren
procesos. Este tipo de instituciones son entendidas como reglas, valores o costumbres las
cuales deben de ser aceptadas, practicadas y compartidas un ejemplos de institución
pueden ser la adopción, divorcios, matrimonio, escuela, gobierno, familia, las cuales
ejercen derechos y obligaciones por medio de organismos, organizaciones, normas o leyes.
 Al hablar del contexto nos podemos referir a todo aquello que nos rodea dentro de
nuestra problemática, para poderle darle solución al ABP, donde se ven inmersos el ámbito
intelectual, moral, político, y social.

Dentro de los salones se deberían de poner en práctica ciertos modelos de

enseñanza-aprendizaje para poder llegar a una meta ya definida, las cuales podemos
apreciar dentro de cada una de las planificaciones pensadas, creadas y aterrizadas.

Consecuentemente también hablamos del tema de la referente a la juventud, donde

podemos apreciar que su concepto es cultural, ya que a lo largo de los años y de acuerdo a
las costumbres era como se podía definir la etapa de la juventud, como ejemplo podemos
hablar de la tribu de los samoanos, dado que las señales papara que los samoanos pudieran
cambiar de rol en la tribu eran incuestionables, dado que las mujeres al momento de que
estas menstruaban, ya tenían que entrar en un ritual, donde se les enseñaban canticos, al
igual a ser buenas esposas, madre, hablando del otro lado de la moneda por parte de los
hombres, estos eran llevados a cazar y demostrar su hombría al cazar el animal más grande,
siendo señal que como hombre podrían sostener una familia y contribuir a la tribu, dentro
de la tribu había un reto o temática para ellos, el cual consistía en que debían burlar la
seguridad de donde se encontraban las mujeres que ciertamente acababan de pasar de niñas
a mujeres, y si ellos podían lograr cumplir con su objetivo que consistía en consolidar el
coito con ellas, se mostraba como un signo de hombría.

Dentro de la antigua Grecia podemos encontrar a los efebos, los cuales se

mostraban como jóvenes bellos, sensuales, dedicados al arte de la guerra, los cuales eran
participes de bacanales y orgias. Conforme el tiempo avanzo se apreció la perspectiva de
juventud en Roma donde se podría apreciar a los mozos, cabe destacar que dentro de Roma
se llevaban a cabo la paídea, estos eran llevados por familias con el motivo de que se
aprendieran oficios, valores para finalmente en la época de la revolución industrial fue que
los jóvenes presentaron una nueva faceta, que consistía en tener una educación más
productiva para las empresas, estuvieron en constante preparación , anteriormente se veía
como motivo de status social , pero gracias a esta época se pudo ver el poder adquisitivo, al
igual que un mejor estilo de vida.
 Cabe destacar que dentro de todos estos ejemplos hay una relación sólida y concisa,
así es, hablamos meramente de la autoridad, porque desde el principio podemos ver sujetos
que están atados leyes que se encuentran escritas, pero no para hacerlas cumplir, donde la
juventud meramente ha guardado una hegemonía, ya que en su tiempo eran dominados por
alguien con más poder, ya que ahora en la actualidad podemos percibir una juventud mas
más autónoma, independiente, en busca de sus propios objetivos y metas, de igual forma
podemos encontrarnos con una serie de conflictos o problemáticas, las cuales pueden ser
causantes de descarrilamiento de un camino o futuro comprometedor , un claro ejemplo
son las situaciones que vivimos en nuestra actualidad, esto es gracias a que hay ciertos
factores de endogeneidad (meramente deseado, buscando un pensamiento de la experiencia
y lo aprendido) y de hexogeneidad ( Contexto determinante y lo esperado de estos).

Por último desde mi perspectiva y reflexión una de las lecturas que más
enriquecedoras para mi crecimiento como maestro es la de la autora Díaz, Barriga, ya que
referente a mi tema de calidad educativa embona sus 5 apartados donde describe como es
un excelente maestro:

1. Tener el conocimiento teórico suficiente acerca del aprendizaje, desarrollo y

de comportamiento humano.
2. Valores y actitudes que fomenten el aprendizaje.
3. Dominio de contenidos o materias que enseña.
4. Control de estrategias para facilitar el aprendizaje del alumno y sea
motivante.
5. Conocimiento personal práctico cobre a enseñanza.

Conclusión.

Determinando por medio de todo lo aprendido dentro de la competencia de

Mediaciones Pedagógicas todo lo visto dentro de ella y aplicado encada uno de los trabajos
derogados, son parte de un paradigma, el cual está catalogado como constructivismo,
debemos de tener en cuenta que para definirlo debemos de tenerlo en cuenta como un
marco pedagógico y meramente científico como punto de referencia para poder
comprender, analizar y una complejidad de nuevos conocimientos, mediante una mera
jerarquización.
 Dado que el paradigma da meramente lugar a las doctrinas, donde posteriormente
surgen las teorías dando como resultado modelos de enseñanza-aprendizaje. Se debe de
tener presente que dentro de los paradigmas hay cuestiones de valorización donde se da pie
a que haya una dominancia donde propicia a el adoctrinamiento.

Cuando hablemos de teorías debemos considerarlo como un conjunto de

conocimientos, el cual es construido como un método y por consecuente el modelo para ser
paradigma, tomando en cuenta que los modelos se aíslan de los paradigmas, pero el modelo
se muestra como una aplicación de dicho paradigma para cierta problemática que se
presenta en el momento y se necesita de un plan de acción.