Planificación Trimestral de Matemática 2021

Año: 1° A-B-C-D
Docente:
Trimestre: Marzo, Abril, Mayo

BLOQUE CONTENIDOS MODOS DE TIEMPO INDICADORES DE

(CANTIDAD DE
CONOCER AVANCE
CLASES
ESTIMADAS)
NÚMEROS Uso social de los Explorar las diferentes Exploran diferentes
números en diferentes funciones de los números contextos en el uso
contextos Números en su uso social. social de los números
Recuperar los números Leen números hasta el
hasta el 130 trabajados en jardín. 130. Escriben números
Leer, escribir y ordenar hasta el 130.
números hasta el 130 Ordenan números hasta
Analizar el valor de la cifra el 130 Elaboran
según la posición relaciones entre la
que ocupa (unos, dieces). lectura de los números
Juegos de avance y y su
escritura.Regularidades.
retroceso con aportes
Resuelven problemas
numéricos y material
que involucran armar y
concreto y gráfico.
desarmar números en
unos, dieces.
OPERACIONE Operaciones de suma y Resolver problemas en el Resuelven problemas
resta que involucran contexto lúdico que de suma y resta que
S distintos sentidos. involucren a la suma; involucren unir dos
Problemas de suma y unión entre dos cantidades, ganar o
resta cantidades y ganar o avanzar, perder o
Operaciones con avanzar. Y a la resta, retroceder y agregar o
cantidades que se quitar, perder o retroceder. quitar una cantidad a
Elaborar estrategias y otra.
repiten
compararlas con otras. Reutilizan estrategias
Resolver situaciones, propias para sumar o
reconociendo cálculos restar, por medio de
pertinentes. diversos
Construcción de un procedimientos,
repertorio Resolver reconociendo al cálculo
problemas con cantidades de suma y resta como
herramienta adecuada
que se repiten para resolver este tipo
de problemas.
Resolver situaciones
problemáticas con
cantidades que se
repiten a partir de la
utilización de dibujos

MEDIDA Unidades de medida; Conocer la distribución de ubicarse en el tiempo

Días, Semanas, días en la semana y de (meses, semanas,
Meses. meses en el año. Utilizar días).
el calendario para ubicar
fechas y determinar
duraciones.

EDUCACIÓN INCLUSIVA: Formas de presentar la información: *Ofrecer múltiples modalidades de

información (auditiva, visual, audiovisual , táctil) *TIC* Recuperara conocimientos previos
Formas de expresar la información: *Habilitar varios métodos de respuesta* Fomentar el uso
de distintas herramientas* Incorporar equipamientos tecnológicos de apoyo
Estrategias: *Explicitar los objetivos del aprendizaje *Disponer de alternativas y estrategias
variadas* Fomentar el buen clima áulico *Variar las estrategias y los recursos *Ofrecer diversas
configuraciones de apoyo *Evaluar los aprendizajes
TICS: Contenidos, utilizar procesadores de texto y corrector ortográfico para la producción escrita
 Modos de conocer, la escritura digital y la corrección de la misma de manera autónoma conlleva a
una mejor percepción
de las posibilidades personales y las producciones
Recursos, editor de textos, usos de
materiales concreto y graficos, soportes
visuales e individuales.
BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS: Curriculum prioritarior PBA UP (Gob. De la Pcia de Bs. As.)*”Algunas
reflexiones en torno a la enseñanza de la Matemática en Primer Ciclo” Ministerio de Educación, *”Aportes
para el seguimiento del aprendizaje en procesos de la enseñanza” Ministerio de Educación 2006. *”Explorar
en Matemática2” Claudia Broitman ED. Santillana 2013 *Juegos de mesa

2° TRIMESTRE
BLOQUE CONTENIDOS MODOS DE
(CANTIDAD DE
CONOCER
NÚMEROS Uso social del numero Explorar las diferentes
en diferentes funciones de los números
contextos. en su uso social..
Leer, escribir y ordenar
Numeros en el
números hasta el 130
contexto del dinero.
Analizar el valor de la cifra
según la posición
que ocupa (unos, dieces).
Regularidades en juego.
Uso de material cotidiano
(billetes y monedas)
TIEMPO INDICADORES DE
AVANCE
CLASES
ESTIMADAS)
Exploran diferentes
contextos en el uso
social de los números
Leen y escriben
números hasta el 80
aproximadamente. Uso
del dinero para armar y
desarmar números.
Utilización de
portadores de textos
para el reconocimiento.

OPERACIONE Operaciones de suma y Resolver problemas en el Resuelven problemas

resta que involucran contexto lúdico que de suma y resta que
S distintos sentidos. involucren a la suma; involucren unir dos
Problemas de suma y unión entre dos cantidades, ganar o
resta cantidades y ganar o avanzar, perder o
avanzar. Y a la resta, retroceder y agregar o
quitar, perder o retroceder. quitar una cantidad a
Elaborar estrategias y otra.
compararlas con otras. Reutilizan estrategias
Resolver situaciones, propias para sumar o
reconociendo cálculos restar, por medio de
pertinentes. diversos
procedimientos,
reconociendo al cálculo
de suma y resta como
herramienta adecuada
para resolver este tipo
de problemas.
Utilizacion de materiales
concretos y graficos.

EDUCACIÓN INCLUSIVA: Formas de presentar la información: *Ofrecer múltiples modalidades de

información (auditiva, visual, audiovisual , táctil) *TIC* Recuperara conocimientos previos
Formas de expresar la información: *Habilitar varios métodos de respuesta* Fomentar el uso
de distintas herramientas* Incorporar equipamientos tecnológicos de apoyo
Estrategias: *Explicitar los objetivos del aprendizaje *Disponer de alternativas y estrategias
variadas* Fomentar el buen clima áulico *Variar las estrategias y los recursos *Ofrecer diversas
configuraciones de apoyo *Evaluar los aprendizajes
TICS: Contenidos, utilizar procesadores de texto y corrector ortográfico para la producción escrita
Modos de conocer, la escritura digital y la corrección de la misma de manera autónoma conlleva a
una mejor percepción
de las posibilidades personales y las producciones
 Recursos, editor de textos, usos de
materiales concreto y graficos, soportes
visuales e individuales.
BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS: Curriculum prioritarior PBA UP (Gob. De la Pcia de Bs. As.)*”Algunas
reflexiones en torno a la enseñanza de la Matemática en Primer Ciclo” Ministerio de Educación, *”Aportes
para el seguimiento del aprendizaje en procesos de la enseñanza” Ministerio de Educación 2006. *”Explorar
en Matemática2” Claudia Broitman ED. Santillana 2013 *Juegos de mesa

3° TRIMESTRE:
BLOQUE CONTENIDOS MODOS DE
(CANTIDAD DE
CONOCER
NÚMEROS Uso social de los Explorar las diferentes
números en diferentes funciones de los números
contextos Números en su uso social.
Recuperar los números
hasta el 130 trabajados en jardín.
Leer, escribir y ordenar
números hasta el 130
Analizar el valor de la cifra
según la posición
que ocupa (unos, dieces).
Juegos de avance y
retroceso con aportes
numéricos y material
concreto y gráfico.
OPERACIONE Operaciones de suma y Resolver problemas en el
resta que involucran contexto lúdico que
S distintos sentidos. involucren a la suma;
Problemas de suma y unión entre dos
resta cantidades y ganar o
Operaciones con avanzar. Y a la resta,
cantidades que se quitar, perder o retroceder.
Elaborar estrategias y
repiten
compararlas con otras.
Resolver situaciones,
reconociendo cálculos
pertinentes.
Construcción de un
repertorio Resolver
problemas con cantidades
que se repiten
TIEMPO INDICADORES DE
AVANCE
CLASES
ESTIMADAS)
Exploran diferentes
contextos en el uso
social de los números
Leen números hasta el
130. Escriben números
hasta el 130.
Ordenan números hasta
el 130 Elaboran
relaciones entre la
lectura de los números
y su escritura.
Regularidades.
Resuelven problemas
que involucran armar y
desarmar números en
unos, dieces.
Resuelven problemas
de suma y resta que
involucren unir dos
cantidades, ganar o
avanzar, perder o
retroceder y agregar o
quitar una cantidad a
otra.
Reutilizan estrategias
propias para sumar o
restar, por medio de
diversos
procedimientos,
reconociendo al cálculo
de suma y resta como
herramienta adecuada
para resolver este tipo
de problemas.
Resolver situaciones
problemáticas con
cantidades que se
repiten a partir de la
utilización de dibujos,
material concreto y
grafico ilustrativo.

MEDIDA Resolucion de Problemas que indiquen Distinguir distintos

situaciones en torno a la medir y comparar medidas parámetros de
longitud y a la medicion de longitudes usando longitudes con
de longitudes. medidas convencionales y diferentes elementos.
Utilizacion de medidas no convencionales.
convencionales y no
convencionales.

EDUCACIÓN INCLUSIVA: Formas de presentar la información: *Ofrecer múltiples modalidades de

información (auditiva, visual, audiovisual , táctil) *TIC* Recuperara conocimientos previos
Formas de expresar la información: *Habilitar varios métodos de respuesta* Fomentar el uso
de distintas herramientas* Incorporar equipamientos tecnológicos de apoyo
Estrategias: *Explicitar los objetivos del aprendizaje *Disponer de alternativas y estrategias
variadas* Fomentar el buen clima áulico *Variar las estrategias y los recursos *Ofrecer diversas
configuraciones de apoyo *Evaluar los aprendizajes
TICS: Contenidos, utilizar procesadores de texto y corrector ortográfico para la producción escrita
Modos de conocer, la escritura digital y la corrección de la misma de manera autónoma conlleva a
una mejor percepción
de las posibilidades personales y las producciones
Recursos, editor de textos, usos de
materiales concreto y graficos, soportes
visuales e individuales.
BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS: Curriculum prioritarior PBA UP (Gob. De la Pcia de Bs. As.)*”Algunas
reflexiones en torno a la enseñanza de la Matemática en Primer Ciclo” Ministerio de Educación, *”Aportes
para el seguimiento del aprendizaje en procesos de la enseñanza” Ministerio de Educación 2006. *”Explorar
en Matemática2” Claudia Broitman ED. Santillana 2013 *Juegos de mesa