Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Práctica Pedagógica Licenciatura en Pedagogía Infantil 1
Código: 514012

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 3-

Reconocimiento de la situación problema para la intervención
pedagógica

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, 21 de La actividad finaliza el: domingo, 17 de
marzo de 2022 abril de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Comprender la importancia del desarrollo de espacios pedagógicos ricos en

estrategias y espacios significativos, para que a los niños y niñas de primera infancia
les sean respetados y reconocidos todos sus derechos; identificando situaciones del
contexto educativo que pueden ser objeto de intervención pedagógica, a través de la
aplicación de técnicas e instrumentos etnográficos.
La actividad consiste en:
Para el desarrollo de esta actividad los estudiantes deben, de forma individual,
realizar lo siguiente:

MOMENTO 1

Continuar con los encuentros de acompañamiento tutorial, (las fechas destinadas

para estos encuentros las debe consultar con su tutor y la asistencia es obligatoria)

Recuerde que, por cada sesión, se debe firmar un formato de asistencia (F-7-6-1),
que se encuentra en el siguiente enlace:
https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1d4Qk_QUfdIsyVri_BTsckd2TMWypPFsW

En los encuentros de esta unidad, se sugieren abordar los siguientes temas (que se
encuentran en el entorno de aprendizaje del curso):

1
 ● Etnografía y observación participante en investigación cualitativa
● Observación y retroalimentación para mejorar las prácticas de aula

● MEN. (2017). Sentido de la Educación Inicial. Serie de orientaciones

pedagógicas para la educación inicial. Documento No 20, 69-80.
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
341880_archivo_pdf_doc_20.pdf
● Revisar tipos de entrevista para realizar en la institución donde está
realizando la práctica, los formatos los pueden descargar en el
siguiente enlace:
https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1g5AOeXfp358cIGQrDNFVhB3PWoGaoZMd
(Estos formatos son tomados del curso Investigación Educativa y Pedagógica
(517023)).

Allí podrán revisar y ajustar junto con su tutor, qué formatos podrán tomar y adaptar
para continuar enriqueciendo la caracterización.

Observación:

Recuerde que además de los temas que se abordan en las sesiones, es importante
socializar los avances que usted ha realizado en el proceso de la Práctica Pedagógica,
para recibir realimentación por parte de su tutor.

MOMENTO 2

A partir de la identificación del contexto donde desarrolla la Práctica Pedagógica,

realice lo siguiente:

-Un análisis documental del PEI o de los lineamientos de la institución donde realiza la
práctica.

-Una observación de una actividad que desarrollan los niños y niñas y realizar el
respectivo registro (que se propone en la plantilla 3 adjunta).
-Diseñe y aplique una entrevista al docente o persona a cargo del grupo, que le
permita conocer más a fondo los niños y las niñas; y a partir de allí, realizar un
análisis sobre sus intereses y necesidades (revise los formatos socializados en el
encuentro de acompañamiento tutorial y adáptelos según orientación del tutor).

2
- A partir de lo observado en la actividad, y teniendo en cuenta el PEI o lineamientos
de la institución donde realiza la práctica; elabore y aplique una experiencia de
aprendizaje diagnóstica que le permita conocer una situación determinada del grupo
de niños y niñas, de acuerdo con lo que se propone en la plantilla de trabajo 3.

-Envíe sus avances al foro colaborativo.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
Revisar la agenda del curso
Ver la presentación del curso
Aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso
Visitar el foro de noticias del curso

En el entorno de Aprendizaje debe:

Revisar el syllabus del curso

Revisar contenidos y referentes bibliográficos
Revisar la guía de actividades y rúbrica de evaluación de la unidad 2.

En el entorno de Evaluación debe:

Entregar desarrollada la Plantilla 3-Reconocimiento de la situación problema para la

intervención pedagógica y cargarla de la siguiente manera: Paso 3 – Primer Nombre y
Primer apellido – Número de cédula (sin puntos ni espacios), ejemplo: Paso 3 – Pedro
Pérez – 1095784235

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Documento Plantilla 3-Reconocimiento de la situación problema para la intervención

pedagógica, totalmente desarrollado.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

3
 2-Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta

que antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla con todos los
requerimientos que se señalaron en esta guía y plantilla 3 adjunta.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio

académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la
herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias falsas, o proponer citar donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos,
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

4
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: Realizar un análisis documental del PEI o de los
lineamientos de la institución donde realiza la práctica.

El estudiante realiza el registro de la observación detallada de la

actividad de los niños y las niñas, realiza el análisis del PEI, diseña
Primer criterio de una actividad diagnóstica, envía los avances en el foro y se
evaluación: evidencia en la plantilla 3 la apropiación conceptual y una
reflexión que da a conocer quién es el niño y la niña a partir del
Articula los aspectos contexto en que se encuentra.
teóricos de la
unidad con el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
desarrollo de la entre 50 puntos y 75 puntos
práctica
pedagógica Nivel Medio: El estudiante no desarrolla todos los puntos
establecidos en la guía, y el documento carece de apropiación
Este criterio conceptual y reflexión.
representa 75
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 125 puntos de entre 20 puntos y 49 puntos
la actividad.
Nivel bajo: El estudiante no entrega el documento solicitado
y/o lo entregado no da cuenta de lo solicitado y desarrollado
durante la unidad.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 19 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante participa activamente en los
de evaluación: encuentros de acompañamiento tutorial y entrega los
formatos debidamente diligenciados de acompañamiento
Entrega de formatos tutorial y diligencia el formato de asistencia a la práctica
solicitados para la pedagógica.
unidad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 30 puntos y 50 puntos
representa 50

5
puntos del total Nivel Medio: El estudiante participa y entrega algunos de los
de 125 puntos de formatos de acompañamiento tutorial y de asistencia a la
la actividad práctica pedagógica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 29 puntos

Nivel bajo: El estudiante no entrega ningún formato solicitado

y/o lo entregado no corresponde a lo indicado en la unidad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos