República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Liceo Bolivariano Monseñor José Humberto Contreras
Valera, estado Trujillo.

Proyecto Aprendizaje:
I MOMENTO 1er año (Secciones A, B y C)
Fecha de inicio: ______________ Fecha de culminación: ___________
Línea de investigación: “______________________” (Se definirá después del diagnóstico institucional pautado para el 17/10/17)
Tópico del proyecto aprendizaje: Ambiental “Reusando se hace arte” (PARA EL CASO DE 1ER AÑO – cada año tiene su
proyecto definido: 2do año “Conociendo nuestro entorno se aprende”; 3er año “Los blogs y Vlogs como herramientas de
aprendizaje”; 4to año “Produciendo para el buen vivir” y 5to año será definido por el artículo 13-servicio comunitario).

Finalidad o propósito: (En este espacio se debe redactar una finalidad general del año que incluya el tópico del proyecto
aprendizaje respectivo del año. Por ejemplo: para 1er año se debe redactar una finalidad general que tome en cuenta la
reutilización). Ejemplo: Lograr en los y las estudiantes la capacidad de DEFINIR, COMPRENDER, INTERPRETAR, APLICAR,
PRODUCIR, TOMAR DECISIONES, PENSAR DE MANERA CRÍTICA, RESOLVER PROBLEMAS, ACTUAR EN DIFERENTES
SITUACIONES Y DISTINTOS CONTEXTOS, CREAR, DISFRUTAR, REFLEXIONAR, EXPRESARSE, TRANSFORMAR (…)

Áreas de formación: arte y patrimonio; castellano, ciencias naturales, biología, fìsica, química, ciencias de la tierra, educación física,
formación para la soberanía nacional, geografía historia y ciudadanía, inglés y otras lenguas extranjeras; matemáticas; orientación y
convivencia; participación en grupos de creación, recreación y producción.
Se deben escribir todas las áreas de formación respectivas para el año académico

Temas indispensables: (se deben tomar los temas indispensables que serán abordados por las áreas de formación en el
respectivo año académico)
1. Democracia Participativa Y Protagónica, En Un Estado De Derecho Y De Justicia. Igualdad, No Discriminación Y
Justicia Social. Derechos Humanos. Equidad De Género.
2. La Sociedad Multiétnica Y Pluricultural, Diversidad E Interculturalidad, Patrimonio Y Creación Cultural.
3. Independencia, Soberanía Y Autodeterminación De Los Pueblos. Mundo Multipolar.
4. Ideario Bolivariano. Unidad Latinoamericana Y Caribeña.
5. Conocimiento Del Espacio Geográfico E Historia De Venezuela. Procesos Económicos Y Sociales.
 6. Conformación De La Población. Las Familias Y Comunidades.
7. Preservación De La Vida En El Planeta, Salud Y Buen Vivir
8. Petróleo Y Energía Ciencia,
9. Tecnología E Innovación
10. Adolescencia Y Juventud. Sexualidad Responsable Y Placentera. Educación Vial.
11. Actividad Física, Deporte Y Recreación
12. Seguridad Y Soberanía Alimentaria
13. Proceso Social Del Trabajo
14. Defensa Integral De La Nación Gestión de riesgos y desastres socio naturales
15. Comunicación Y Medios De Comunicación

Referentes éticos:
1. Educar con, por y para todas y todos
2. Educar en, por y para la ciudadanía participativa y protagónica
3. Educar en, por y para el amor a la Patria, la soberanía y la autodeterminación
4. Educar en, por y para el amor, el respeto y la afirmación de la condición humana
5. Educar en, por y para la interculturalidad y la valoración de la diversidad
6. Educar en, por y para el trabajo productivo y la transformación social
7. Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta
8. Educar en, por y para la libertad y una visión crítica del mundo
9. Educar en, por y para la curiosidad y la investigación.
Unidad de aprendizaje
Docente (nombre Año: 1ero Sección A, B y C Año escolar 2017-2018
del docente)
(Nombre del área de formación)
Tema generador Referentes teóricos - MOMENTOS Sistema valorativo
– tejido temático prácticos Conceptualización Generalización Sistematización Instrumento Fecha Potencialidades %
Técnica
(Deben ser los Cada tema generador Familiarizar a Relacionar los Aplicar las Expresar el Son las
mismos temas tiene sus respectivos los/las contenidos con el estrategias que instrumento Duración competencias que
generadores para referentes teóricos estudiantes con entorno del de la se estiman sean
todo el año, prácticos. En este estudiante, desde
permitan a los y la técnica logradas o
los referentes unidadidác
independientement sentido se pueden lo local a lo estudiantes utilizada tica con demostrada por
teóricos-prácticos
e de la sección. apoyar en el a desarrollar general. Establecer organizar, para el fecha de los estudiantes
Para ello el documento de las áreas (indagación en estrategias que expresar y registro de inicio y durante el
colectivo docente, de formación de la conocimientos permitan a los/las finalizació desarrollo de la
reunido por año transformación estudiantes
demostrar los la n prevista unidad didáctica
previos, lluvias aprendizajes evaluación
discute y curricular “vivenciar” los
de ideas,
selecciona los conocimientos a adquiridos y
conversatorio,
temas generadores
reflexiones,
reforzar (revisar reforzados
de acuerdo a los tablas, gráficas, durante el
resultados de los expresión de estudios a través de
diagnósticos opiniones que encuestas,
desarrollo de la
realizados) permitan familiarizaciones unidad didáctica
familiarizarse con nuevos desde la práctica
con los referentes contenidos, vivencial y
teóricos a tratar) ejercitaciones, desarrollo de sus
discusiones, visitas
de campos,
habilidades
prácticas de individuales y
laboratorio) colectivas