Didáctica de la Física 2015

Universidad Nacional de San Juan

Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes
Departamento de Física y de Química
Carrera: Profesorado en Física
Cátedra: Didáctica de la Física

Planificación de Clase

Área: Ciencias Naturales Nivel: Medio

Espacio Curricular: Física Curso: 4°

Equipo Docente:
Profesora Titular: Sonia Beatriz González
Profesora J.T.P.: Silvia Diez

Alumno: Diego Emanuel Astudillo

Registro: 35759

2015

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 Didáctica de la Física 2015

Planificación de Clase
Tema de la clase: M.R.U. y M.R.U.V.
Objetivo: Descripción y análisis de los M.R.U. y M.R.U.V. a través de
simulaciones con sus respectivas tablas y graficas en el programa Modellus.
Carga horaria: 40 minutos
Contenidos previos:
 Movimiento. Posición. Tiempo y sistema de Referencia. Trayectoria.
Desplazamiento.
 Velocidad Media y Rapidez Media.
 M.R.U.: Definición
 M.R.U.V.: Definición. Aceleración media.

DESARROLLO DE LA CLASE:

Actividades del Docente Actividades del Alumno

Se explicará brevemente las Los estudiantes escucharan

actividades que debe realizar el atentamente al profesor y consultaran
alumno con la asistencia y guía las dudas
pertinente.

1. Se propondrá la resolución de Los alumnos lo resolverán de manera

un juego “Sopa de letras”,para individual y preguntaran las posibles
trabajar con conceptos dudas.
relacionados al tema de la clase
(ANEXO A).
2. Luego de terminar con el juego,
se procederá a agrupar a los
alumnos en grupos de tres o
Los grupos de alumnos discutirán,
cuatro integrantes con una
analizaran y responderán las
Netbook cada grupo. Se
preguntas de estas simulaciones. Y
propondrá el análisis y la
preguntaran entre ellos y/o al profesor
resolución de dos simulaciones

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 Didáctica de la Física 2015

de movimiento a través de la las dudas.

observación de estas en el
software Modellus (ANEXO B).
3. Para finalizar la clase se
concluirá las diferencias entre
las dos simulaciones expuestas. Participación, opinión y reflexión del
Y se expondrá un video sobre el alumno.
peligro y las consecuencias de
manejar a altas velocidades
(ANEXO C).

Bibliografía
YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A. (2013).Física Universitaria, Volumen 1. (Decimo
tercera Edición). Naucalpan de Juárez. México: Pearson.
RESNICK, R.; HALLIDAY, D.; KRANE, K. S. (2001). Física, Vol. 1. (Cuarta edición).
Mexico: Continental.
MAUTINO, J. M. (1994).Física 4. (Segunda Edición). Buenos Aires. Argentina: Stella.
REYNOSO, L. (1998). Física EGB 3.Buenos Aires. Argentina: Plus Ultra.
WILSON, B. (2003)- Física 5º edición-México- Pearson Educación.
Máximo, A. y Alvarenga, B. Física General con experimentos sencillos. México: Oxford.
1998.

ANEXO A

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Actividad individual
En la siguiente sopa de letras, encontrar las palabras definidas a continuación.
Colocar cada una de las 6 palabras frente a la definición correspondiente:
T R A Y E C T O R I A
M S I R Z I A E A F C
O R J E B N C E A B C
V E L O C I D A D V D
I T K Q O N Y J S C B
M M L E N Ñ I T G X N
I E O E S C A L A R M
E N I A T Q A R N C I
N N Q J A U C M M C U
T X W K N R G L R C Q
O V E C T O R I A L E
X Y Q N E Y N K Q C A

1. La Cinemática es la parte de la mecánica que estudia

el………………………… en forma descriptiva
2. Se llama…………………………. al camino recorrido por un cuerpo.
3. La velocidad es una magnitud………………………
4. La rapidez es una magnitud……………………………
5. Un movimiento rectilíneo es uniforme cuando la…………………………… es
constante.
6. Un movimiento rectilíneo es variado uniformemente cuando su aceleración
es………………………………

ANEXO B

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Actividad
Para la resolución de esta actividad formar grupos de tres o cuatro integrantes.
Dadas las siguientes simulaciones en el programa Modellus, analice y responda:
Atención: Tenga en cuenta que la unidades que utiliza el programa Modellus
están en metros (m) y en segundos (s).
1-Primera Simulación
En esta simulación se puede observar un auto A que se mueve en una
determinada dirección y se necesita averiguar lo siguiente:

1. ¿La velocidad del auto es constante o no?

2. ¿Su velocidad ha cambiado al transcurrir el tiempo? ¿Fue la misma
en todo el recorrido? Explique
3. En este caso, ¿es un M.R.U. o M.R.V.? Explique brevemente por qué
4. En este caso, ¿existe aceleración? ¿Cuál es su valor?
5. ¿Cuál fue la distancia total recorrida? ¿y en cuanto tiempo?
6. ¿Cuánto tiempo demoro en recorrer 100 m?

2-Segunda Simulación

En esta simulación se puede observar un auto B que se mueve en una

determinada dirección y se necesita averiguar lo siguiente:

1. ¿La velocidad del auto es constante o no?

2. ¿Su velocidad ha cambiado al transcurrir el tiempo? ¿Fue la misma
en todo el recorrido? Explique
3. En este caso, ¿es un M.R.U. o M.R.V.? Explique brevemente porque
4. En este caso, ¿existe aceleración? ¿Cuál es su valor?
5. ¿Cuál fue la distancia total recorrida? ¿y en cuanto tiempo?
6. ¿Cuánto tiempo demoro en recorrer 100 m?

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ANEXO C

3-Conclusion sobre la experiencia de simulación

¿Qué diferencia hubo entre el auto A y el auto B?

4-Visulizacion de un video de duración de 2 minutos sobre “El peligro de

manejar a altas velocidades”

Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=3BJf4E5ORO4

Del video observado los alumnos deberá cada uno escribir una reflexión en un
afiche.