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ESTUDIO ASIGNATURA CONVOCATORIA

GRADO EN MAESTRO EN 3999100302.- HISTORIA, SITUACIÓN ACTUAL Y

EDUCACIÓN PRIMARIA (PLAN PERSPECTIVAS DE FUTURO DE LA EDUCACIÓN Ordinaria
ESPECIAL
2016)
FECHA MODELO CIUDAD DEL EXAMEN
10-12/07/2020 Modelo - A

Etiqueta identificativa

INSTRUCCIONES GENERALES
1. Lee atentamente todas las preguntas antes de empezar.
2. La duración del examen es de 2 horas.
3. Escribe únicamente con bolígrafo negro o azul.
4. No está permitido utilizar más hojas de las que te facilita la UNIR (al final del examen tienes un folio que
puedes utilizar únicamente para hacerte esquemas y organizarte, el cual se entregará junto con el
examen).
5. El examen PRESENCIAL supone el 60% de la calificación final de la asignatura. Es necesario aprobar
el examen, para tener en cuenta la evaluación continua, aunque esta última sí se guardará para la
siguiente convocatoria en caso de no aprobar.
6. No olvides rellenar EN TODAS LAS HOJAS los datos del cuadro que hay en la parte superior con
tus datos personales.
7. El DNI/NIE/PASAPORTE debe estar sobre la mesa y disponible para su posible verificación.
8. Apaga el teléfono móvil.
9. Las preguntas se contestarán en CASTELLANO.
10. El profesor tendrá muy en cuenta las faltas de ortografía en la calificación final.

Código de examen: 10034096 1

 Puntuación

Pregunta tipo test

Puntuación máxima 2.50 puntos
Cada respuesta incorrecta resta 0.10 puntos
Respuesta no contestada 0.00 puntos
Respuesta correcta 0.25 puntos

Pregunta corta
Puntuación máxima 2.50 puntos

Pregunta de desarrollo
Puntuación máxima 5.00 puntos

NO UTILIZAR ESTA
PARTE DE LA HOJA

Código de examen: 10034096 2

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Señala la opción que consideres correcta (sólo hay una opción correcta) (máximo 2.5 puntos). Recuerda contestar en la
plantilla de respuesta:

1. El llamado Naturalismo Psiquiátrico:

A. Pretende una vuelta a las ideas de la Iglesia durante la Edad Media.
B. Supone el cambio de modelo que inicia la Segunda Revolución Psiquiátrica.
C. Se inspira en los tratadistas griegos, iniciadores de la medicina teórica.

2. Entre los obstáculos o deficiencias de los elementos de acceso al currículo que hacen difícil el modelo de
escuela inclusiva, cabe mencionar:
A. Recursos económicos y servicios de apoyo insuficientes.
B. Falta de adaptaciones curriculares individualizadas.
C. Sistemas de evaluación basados sólo en el resultado final.

3. La ideología de la normalización se originó en el ámbito:

A. Médico.
B. Económico.
C. Social.

4. Con la LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo, 1990), que introduce el
concepto Necesidades Educativas Especiales (NEE), se plantea que:
A. Hay que diseñar adaptaciones curriculares pero sin partir del diseño curricular base.
B. Existen NEE de carácter permanente pero que, en muchos casos, son transitorias.
C. Las NEE no tienen implicaciones de integración en la educación convencional, sólo en la especial.

5. La teoría de la evolución por selección natural de Charles Darwin, expuesta en su obra El origen de las
especies (1859), influyó en movimientos sociales como:
A. La escuela nueva, que justificaba el contacto con la naturaleza y las personas para mejorar los
aprendizajes.
B. El darwinismo, que defiende que la debilidad mental se transmite genéticamente y por influencia
ambiental.
C. La eugenesia, que justificaba la selección artificial para el perfeccionamiento de la especie humana.

6. La primera ley educativa que habla del principio de inclusión y ya no del principio de integración fue la:
A. LOE.
B. LOGSE.
C. LOMCE.

7. Las necesidades educativas asociadas a la discapacidad visual suelen estar relacionadas con la:
A. Interiorización de normas y reglas.
B. Estimulación psicomotriz y auditiva.
C. Reducción de conductas agresivas y estereotipias.

Código de examen: 10034096 3

8. En general, la no promoción (repetición de curso) es una medida a adoptar en el caso de:
A. Cualquier estudiante, pues puede hacerse hasta dos veces en cada etapa educativa.
B. Un/a estudiante con dificultades, para que aprenda sus limitaciones y reconozca su fracaso.
C. Un/a estudiante con NEE, pues puede hacerse hasta dos veces en las etapas obligatorias.

9. Valentín Haüy (1745-1822), se convirtió en uno de los impulsores de la educación para personas con
discapacidad:
A. Auditiva, al abrir el primer centro educativo público y emplear el método mímico.
B. Visual, al abrir el primer centro educativo público y ser de los primeros en adoptar la escritura en
relieve.
C. Auditiva, al abrir el primer centro privado que seguía el método de Pedro Ponce de León.

10. La primera persona que consideró el potencial de aprendizaje de las personas con retraso mental fue:
A. María Montessori.
B. Jean Marc Gaspard Itard.
C. Édouard Seguin.

NO UTILIZAR ESTA
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Código de examen: 10034096 4

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PLANTILLA DE RESPUESTAS
Preguntas / Opciones A B C

10

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PARTE DE LA HOJA

Código de examen: 10034096 5

A continuación aparecen dos preguntas cortas. Tienes que contestar las dos preguntas en el espacio de una cara (cada una
puntúa 1.25 puntos).

Cada falta grave de ortografía descontará 0,25 puntos (máximo un punto en todo el examen).

Las faltas de ortografía leves (acentuación) o de sintaxis descontarán hasta un máximo total de 0,5 en todo
el examen (0,1 por cada tres faltas)

1. ¿Qué papel jugó España en las primeras experiencias educativas con personas con deficiencia/
discapacidad auditiva? Explica brevemente en qué consistieron.

NO UTILIZAR ESTA
PARTE DE LA HOJA

Código de examen: 10034096 6

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2. Según quién puede ser su destinatario, ¿qué se entiende por adaptación curricular? Razona tu
respuesta.

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PARTE DE LA HOJA

Código de examen: 10034096 7

A continuación aparecen dos preguntas de desarrollo. Tienes que contestar a las dos preguntas en el espacio de 2 caras (cada pregunta
vale 2,5 puntos).

Cada falta grave de ortografía descontará 0,25 puntos (máximo un punto en todo el examen).

Las faltas de ortografía leves (acentuación) o de sintaxis descontarán hasta un máximo total de 0,5 en todo
el examen (0,1 por cada tres faltas).

1. Atendiendo al origen (procedencia) de los recursos para atender a la diversidad, identifica los principales
recursos internos que se pueden considerar distinguiendo cuáles son a nivel de centro y cuáles a nivel de
aula.

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Código de examen: 10034096 8

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Código de examen: 10034096 9

2. ¿Qué evidencias nos hacen hablar de la Educación Especial como disciplina científica y praxis
educativa institucionalizada? Razona tu respuesta.

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Código de examen: 10034096 10

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Código de examen: 10034096 11

NO UTILIZAR ESTA
PARTE DE LA HOJA
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D ER
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O R A P
B VÁLI D
A NO
IN
PÁG

Código de examen: 10034096 13

 DE R
O R
SPON
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O R A P
B VÁLI D
A NO
IN
PÁG

Código de examen: 10034096 14