BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL

DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSI

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA Y LA

CONCIENTIZACIÓN DEL CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Un propósito fundamental de la educación ambiental en la

escuela primaria es lograr que, tanto los alumnos como los
docentes adquieran los conocimientos, habilidades, valores
y prácticas para participar responsable y eficazmente en la
prevención y solución de los problemas ambientales.
El propósito es precisamente el de estimular una conciencia
clara sobre el manejo de residuos sólidos, cuidado del agua,
la energía eléctrica, los jardines y los alrededores de la
institución, a través de una praxis adecuada y coherente con
la realidad institucional.

ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA

DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
Uno de los valores que se debe enseñar en las aulas es el que está destinado

a cuidar o preservar el medio ambiente. Muchos docentes trabajan con este

fin en mente, utilizando metodologías orientadas a enseñar el valor de la

preservación del ambiente y sus cuidados.

Aunque podemos enseñarles a cuidar de su entorno sin un contexto, lo mejor

es que los niños sepan por qué es importante proteger el medio ambiente y

qué es lo que pueden hacer ellos para ayudar. Además de aprender cosas

nuevas, entenderán que su papel es importante y podrán desarrollar una

conciencia propia sobre el problema.

1.EDUCAR CON EL EJEMPLO

Los niños aprenden por imitación, cuando son pequeños ‟copiando”
todo lo que ven, y a medida que van creciendo, tomando como

referencia a los adultos de su entorno cercano: padres, abuelos,

profesores. Por eso es muy importante que prediquemos con el

ejemplo: si los niños nos ven tirar basura en la calle, o desperdiciar el

agua, adoptarán esta actitud por considerar que es la correcta.

2.EXPLICAR CON FUNDAMENTOS

Si le decimos a los niños que deben cuidar el medio ambiente sin
explicarles por qué es importante, no entenderán la necesidad de hacerlo,

lo verán solo como una imposición. Si en cambio les explicamos que los

bienes naturales no son infinitos, entonces entenderán por qué es

importante cerrar el grifo mientras se lavan los dientes. Este ejemplo vale

para cada hábito que queramos enseñar a los niños: no malgastar el agua,

clasificar la basura, etc.

3.INCULCAR HÁBITOS ECOLÓGICOS PRÁCTICOS

No malgastar el agua. Para ello podemos enseñar a los niños simples hábitos que a la larga significan el

ahorro de muchos litros de agua.

Energía. Con gestos básicos estaremos ahorrando energía, y ayudando al planeta y a nuestro bolsillo

Movilidad. Cuando se pueda, dejar el coche en casa y e ir a pie, en bicicleta, o si esto no es posible, con el

transporte público, explicando a los peques que los vehículos a motor son una de las principales causas de

la contaminación atmosférica.

Reducir, Reutilizar, Reciclar (La regla de las tres R). REDUCIR el uso de recursos que no son realmente

necesarios, antes de tirar a la basura pensar si el objeto se puede REUTILIZAR, por ejemplo haciendo

manualidades recicladas, y por último, si ya no se puede dar utilidad al producto, RECICLAR siguiendo
las pautas de vuestra ciudad para la clasificar la basura.
 ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA Y LA
CONCIENTIZACIÓN DEL CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE EN EDUCACIÓN PRIMARIA

COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRAFICO QUE

INTERVIENEN EN EL PROBLEMA

COMPONENTE ECONÓMICO
Describe nuevos paradigmas de sostenibilidad y bienestar para la población

humana dentro de un marco de recursos naturales viables para las generaciones

futuras.

El ambiente provee de insumos a la economía y es imprescindible para

garantizar la producción sostenible de bienes y servicios en el tiempo. De ahí la

importancia de la protección y el cuidado del mismo. Las decisiones de las

generaciones actuales en la forma de producción y cuidado del ambiente

influirán directamente en las posibilidades de producción de las generaciones

La economía hace algunas propuestas que tienen el objetivo de compatibilizar

la protección del ecosistema y el crecimiento económico, para que este sea

posible en el largo plazo.

COMPONENTE CULTURAL
La cultura ambiental establece los parámetros de relación y

reproducción social con relación a la naturaleza. Esta debe estar

sustentada en la relación del hombre con su medio ambiente, y en

dicha relación está implícito el conjunto de estilos, costumbres y

condiciones de vida d e una sociedad con una identidad propia,

basada en tradiciones, valores y conocimientos.

La larga experiencia de la cultura ambiental en México ha

permitido consolidar un objetivo: generar oportunidades para el

desarrollo de conocimientos, habilidades, aptitudes y valores

necesarios para construir un futuro sustentable

La cultura ambiental indica la forma en que los individuos se relacionan con el

medio ambiente a través de sus actitudes, comportamientos y conocimientos

ambientales; ésta se transmite de generación en generación o a través de una

educación ambiental sólida.

Una educación hacia la cultura ambiental podría decirse que atraviesa cuatro

etapas:

·Adaptación y conocimiento de su ambiente

·Participación
·Construcción creativa
·Transformación constructiva

COMPONENTE NATURAL
Son aquellos que se refieren a la naturaleza y entre los cuales

tenemos relieve, atmósfera, clima, agua, tierra, regiones naturales,

etc.

Según los datos que tuvimos con la encuesta en cuanto lo teórico

podemos deducir que los niños cuiden en cierta parte este

componente pero al estar en una zona urbana se puede ver lo

contrario, Ya que ellos tienen un estilo de vida muy rápido y

algunos de ellos incluso van y regresan a su casa en auto, autobús

otro medio de transporte.

 ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA Y LA
CONCIENTIZACIÓN DEL CUIDADO DEL MEDIO
AMBIENTE EN EDUCACIÓN PRIMARIA

COMPONENTES DEL ESPACIO GEOGRAFICO QUE

INTERVIENEN EN EL PROBLEMA

COMPONENTE POLITICO
Son las instancias que le dan orden a un territorio, estando conformados por

las divisiones político territoriales y las edificaciones que representan el poder

político en los territorios.

Los niños requieren un aprender sobre el cuidado del medio ambiente en su

entorno cercano, sobre su espacio geográfico, desde lo que saben y viven día

con día

COMPONENTE SOCIAL

Son los que atañen a la distribución humana en la superficie

terrestre, en ciudades, pueblos y otras formas de comunidad.

Los niños se desarrollan en un estilo de vida urbano pocos de ellos

tienen familiares en pueblos o comunidades, Por lo cual ellos no

están tan familiarizados con la naturaleza con el medio ambiente

como tal, por lo cual lo cuidan de forma diferente o tratan de

cuidarlo, aunque por esto mismo es muy difícil saber

ACTORES SOCIALES
Dentro de la problemática planteada se identificaron estos actores

sociales, la institución educativa donde se encuentran los profesores,

quienes guían a los alumnos en todo el proceso de aprendizaje; los

estudiantes y por último los padres, quienes apoyan y ayudan a sus

hijos en este proceso.

ALUMNAS:
OTERO MOLINA EDITH SARAHI
QUIRINO SALAZAR ARELI BETSABE
RAMIREZ CARMONA FANNY DOMINIQUE