Resumen parcial final historia

El mundo comunista:
- El gobierno de Kruschev: la desestalinización de la URSS
➔ En 1953 murió Stalin.
➔ De 1953 a 1956 existió un gobierno colectivo del consejo de líderes del PCUS.
➔ En 1956 en el XX consejo del PCUS Kruschev se afirma como primer secretario de la PCUS y se la el
inicio de la desestalinización.
➔ En aquel XX consejo del PCUS Kruschev da un informe “secreto” en el cual critica a stalin y da
propuestas de desestalinización
➔ La desestalinización consiste en sacarle las características stalinistas la URSS

Críticas a Satin mencionadas en el informe “secreto”

➔ Culto a la personalidad: Stalin era idolatrado por todo
➔ Autoritarismo y totalitarismo: Abuso de poder, vigilancia y represión de las libertades de los
ciudadanos.
➔ Política exterior agresiva: Siempre había tensión y agresividad en las relaciones al exterior.

Propuestas de desestalinización mencionadas en el informe “secreto”

➔ Eliminar el culto a la personalidad: No se hace propaganda a nadie, se tiran abajo las estatuas de
Stalin y se cambian los nombres de las ciudades. Sacan a Stalin del mausoleo y lo entierran como a
todos, simbólicamente lo sacan del pedestal y lo bajan a tierra, desembalsamando el cuerpo dando
la idea de que no es eterno. Simbólicamente se entierra esa época, Lenin sigue en el mausoleo.
➔ Democracia soviética: Lenin libera a los presos de los campos de trabajo (casi 8.000.000),
simbólicamente se entierran las ideas de Stalin al cerrar los goulags.
➔ Mando colectivo
➔ Crítica y autocrítica
➔ Dar más poder a los soviets
➔ Liberación de los presos políticos
➔ Nueva política exterior: Con EEUU propone una coexistencia pacífica (deshielo). Con Europa de este
propone múltiples caminos al comunismo, mientras se dirijan al comunismo, pueden tomar el
camino al comunismo que quieran.

Los planes quinquenales:

➔ VI Plan quinquenal (1955 - 1959) cumple altamente su plan, triunfa en ciencia y economía.
➔ Por eso, ponen metas muy altas que no pueden cumplir para el séptimo plan quinquenal.
➔ El sector pro-stalin señala a Kruschev como culpable por aquel fracaso.
➔ También es acusado de tener una política exterior muy tibia.
➔ Los stalinistas aprovechan aquel fracaso y hacen un golpe de estado.
➔ Breznev asume el poder e inicia un periodo de 20 años conocido como “La era del estancamiento”
➔ Kruschev fue el primero en renunciar antes de morir.

- El gobierno de Breznev: el estancamiento de la URSS

➔ Gobernó hasta morir (1906-1982)
 ➔ Su gobierno se denominó “La era del estancamiento” por Gorbachov
➔ Freno la desestalinización y vuelve al inicio, un gobierno con características stalinistas, sin ser igual
al gobierno de Stalin
➔ Se estanca la economía y el desarrollo, no se avanza hacia el objetivo

El estancamiento político:
➔ Se detiene la desestalinización: Se frenan las críticas a Stalin pero no se rehabilita su figura
➔ Culto a Breznev: Medallas y premios, carteles de propaganda. El culto al líder es mucho más leve, se
hacía adjuntar premios etc.
➔ Falta de renovación de los gobernantes: Envejecimiento e inmovilidad de líderes del PCUS
➔ Corrupción en el estado: La nomenclatura robaba toda la plata.
Al tener un cargo asegurado, los líderes abusan de su poder, lo cual llevó a un estado corrupto

➔ Autoritarismo
❖ Represión de los opositores (hospitales psiquiátricos)
Vuelve la oposición a los opositores, pero en vez de goulacs abre “hospitales psiquiátricos”. Aquellos
hospitales no eran hospitales realmente, y había cerca de 10.000.
❖ Límites a la libertad (Control de la cultura y medios de comunicación)
❖ Concentración de poder en la nomenclatura

El estancamiento social:
➔ Sociedad desigual
❖ Nomenclatura: Más poder y privilegios
❖ Trabajadores: Minimo social (necesidades básicas)

➔ Sociedad estática
❖ Inmovilidad de los puestos de trabajo
❖ Difícil ascenso laboral: Los contactos y la lealtad al PCUS eran más importantes que los talentos y
capacidades

El estancamiento económico:
➔ Atraso científico y económico
➔ Desmotivacion de los trabajadores
➔ Baja productividad agrícola e industrial
➔ Desabastecimiento de alimentos
➔ Escasez y baja calidad de productos: Falta de competencia (monopolio estatal de economía)
➔ Desequilibrio entre producción y demanda
➔ Carrera de armamentos (aumento de gastos militares)

El estancamiento en política exterior:

Con EEUU:
➔ Tension: Carrera de armamentos, guerra de Afganistán (1979-1989)
➔ Distensión: Acuerdos de desarme (SALT), entrevistas Nixon-Breznev
Con Europa del Este:
➔ Doctrina de la soberanía limitada: Los países ya no son dependientes de la URSS, pero deben ser
comunistas
➔ Imposición del modelo sovietico: “Socialismo Real”
➔ Intervención militar de la URSS

- El gobierno de Gorbachov: la perestroika

Perestroika económica:
Socialismo de mercado:
➔ Privatización de empresas publicas (fin del monopolio estatal económico)
➔ Incentivar la creación de medianas y pequeñas empresas privadas
➔ Libertad económica: Libre comercio de excedentes agrícolas y libre competencia entre empresas
➔ Incentivar económicamente a los trabajadores
➔ Desarrollar las ciencias y tecnología aplicadas a la producción

Perestroika política:
➔ Glasnost: Acceso libre a la información. Libertad de pensamiento, expresión y prensa.
➔ Multipartidismo: El PCUS pierde el monopolio del poder
➔ Elecciones libres y renovación de los gobernantes
➔ Promover la crítica y autocrítica; Fin de la represión a los opositores
➔ Respetar los derechos humanos

Perestroika relaciones internacionales::

➔ Diálogo y cooperación con EEUU
➔ Acuerdos de desarme: Fin carrera armamentos
➔ Respeto a la soberanía de los pueblos: Fin de la política intervencionista

Descolonización y tercer mundo:

- Descolonización:
Concepto:
➔ Fue el proceso de independencia de las colonias en África, Asia y Oceanía.

Etapas
➔ Los primeros en independizarse fueron la “África Musulmana”. Primera etapa (1945 - 1960), Sur de
asia y mundo musulman (Indonesia, cercano oriente, norte áfrica)
➔ África Subsahariana fue en su mayoría la última en independizarse. Segunda etapa (1960 - 1980),
África subsahariana (centro y sur de áfrica).

Críticas al término
➔ El término “descolonización” recibe críticas mayormente por parte de las colonias por ser un
término eurocéntrico.
➔ Es eurocéntrico porque no reconoce la lucha por la independencia de los pueblos coloniales, dando
a entender que los europeos concedieron la independencia.
 ➔ A su vez, es un término engañoso, ya que a pesar de que legalmente eran independientes, la cultura
de los europeos y su huella queda hasta hoy en día (aculturación).
➔ Tampoco eran económicamente independientes, dependian de venderles a los europeos materias
primas.
➔ No eran países industrializados tampoco, ya que los europeos estaban ahí solo para sacar materias
primas.
➔ Las potencias seguían usando sus recursos para enriquecerse (Las empresas privadas seguían
controlando sus recursos).
➔ El neo-colonialismo es cuando un país domina a otro económica-culturalmente.
➔ EEUU y la URSS apoyaron las independencias para quedarse con sus recursos

Causas externas
➔ Guerras mundiales:
Situación mundial favorable a la independencia de las colonias, potencias debilitadas económicamente
por las guerras y no pueden mantener a las colonias.
Sus ejércitos también fueron debilitados, los militares de las colonias usaron su experiencia en la guerra
con los europeos a su favor.
➔ Guerra fría:
La URSS y EEUU apoyan moral y económicamente a las independencias de los países en busca de aliados
(guerra fría, para extender sus ideologías o como un lugar estratégico para amenazar).
Además quieren ganar el control de algunos minerales estratégicos para participar en la guerra fría
fabricando armas (bomba atómica, naves etc.)
Aquello contribuye a hacerlos potencias mundiales.
➔ Creación de la ONU:
Crea un clima de apoyo y hace la declaración de los derechos humanos en 1948.
Era una lista de derechos que todos debían tener firmada por todos los países que integran la ONU.
Uno de aquellos derechos es la “Autodeterminación de los pueblos”, que cada país tiene derecho a ser
soberano y a tomar sus propias decisiones.
Los países ya independizados apoyan moralmente a los que siguen tratando, dando la idea de que los
europeos no son tan invencibles como parecían.
La independencia se hace con ideales europeos (democracia, libertad), por eso piden que apliquen aquellas
promesas.

Causas internas
➔ La dominación colonial: Luchan para cortar con esa dominación injusta.
➔ Explotación económica: Trabajan forzosamente sin un salario digno.
➔ Racismo: Segregación, Racismo, Violencia racial, desigualdad económica racial
➔ Desigualdad económica racial: Los blancos vivían cómodamente y ellos no.
➔ Aculturación: Borraron las expresiones culturales locales imponiendo las suyas y el cristianismo.
➔ Autoritarismo político: Falta de libertad y represión de opositores.

- La independencia de la India. El pensamiento y la acción de Gandhi

India
 ➔ India es un punto estratégico para el comercio: India era el mayor productor de algodón después de
que en el sur de EEUU hubo la guerra civil. Los ingleses usaban ese algodón para producir ropa.
También sacaron té de India.
➔ Población: Tanta población significa potenciales trabajadores, militares, gente para aculturar,
millones que pagan impuestos, consumidoras. La aculturación se dio lentamente ya que los indios
tenían una cultura milenaria.
➔ A fines del siglo 19 unos grupos nacionalistas empiezan a pelear por su independencia, en un
principio pacíficamente, luego violentamente.
➔ Hubo 2 grupos mayoritarios, ambos nacionalistas pero con una visión del futuro distinta:

Grupos nacionalistas
➔ 1885 - Congreso nacional indio:
Eran hindúes (religión) y su líder era Mohamas Ghandi (1869-1948).
Quería un país en el que 2 religiones vivan pacíficamente, un estado integrado.
➔ 1906 - La liga musulmana:
Eran musulamanes (religión) y su líder era Mohamed Ali Jinnah (1876-1948).
Quería partir India en 2, haciendo un estado musulman y otro indio.

La independencia
➔ Finalmente (destrozados por la guerra) después de décadas de luchar, Gran Bretaña le concede la
independencia con la condición de que se divida el estado en 2.
➔ El país musulman es Pakistán, que se separa de la India.
➔ Una antigua parte de Pakistán (Bangladesh) se independizó más tarde.
➔ Los británicos piensan que si están juntos va a haber una guerra en India (Lo cual a ellos no les sirve
económicamente).
➔ Al final ocurre lo contrario y la división desata una guerra porque la gente ya tenía una vida y una
historia en la India, y eran forzados a irse. Lo mismo pasó en Pakistán.
➔ Grupos violentos extremistas atacaron agentes viajando. Se crean miles de campos de refugiados.
➔ El conflicto es tan peligroso (además de que los extremistas mataron a miles) porque ambos tienen
bombas atómicas, por lo que podría desatar una guerra nuclear.

Ghandi y su pensamiento
➔ Ghandi nació en una familia india de clase alta.
➔ A los 16-17 años fue a estudiar derecho a londres, donde fue víctima de violencia y racismo en carne
propia. Aquello sería muy importante para sus ideas.
➔ El bullying venía tanto de los alumnos como del Profesor Peters. Sus anécdotas demuestran su gran
agilidad mental.
➔ Su tiempo en Europa le hace dar cuenta de la contradicción de los europeos, de cómo pensaban
una cosa y decían otra o viceversa.
➔ Ghandi propone luchar pacíficamente por la independencia con “Ahimsa” (sin violencia).
➔ Como él dice, con “Cabeza, boca y manos pacíficas”, no podes ser pacifista sin los 3, lo que piensas
dices y haces.
➔ Tiene que haber coherencia entre los 3 (coherencia que los europeos no tenían), Si pensas de un
modo, actúa de ese modo y deci lo que piensas.
 ➔ Si iban a la guerra con Gran Bretaña, los británicos ganarían y millones morirían.
➔ El creía que aunque por milagro ganase la guerra, habría violencia después de la independencia.
➔ Quería convencer al gobierno de Gran Bretaña de que les convenía darles la independencia.
➔ Ghandi quería anular lo que hacía a India la “Joya más valiosa de la corona británica” y
transformarla en una “Colonia rebelde”

Metodos pacificos utilizados:

➔ Sit-ins
➔ Marchas
➔ Huelgas de hambre
➔ Desobediencia civil: No cumplir con las leyes británicas injustas que perjudican a los indios.
➔ Boicots económicos: No comprar sal a los británicos etc.
➔ No colaboración: No pagar impuestos etc.

La marcha de la sal (1930):

➔ Prohíben a los indios vender sal (monopolio inglés).
➔ La ley es injusta, por lo que no hay que cumplirla.
➔ Ghandi va caminando cientos de kilómetros hacia el agua, donde estaba la sal simbólicamente.
➔ Miles se suman a su caminata y vienen miles de periodistas de todo el mundo, dejando mal parada
a Gran Bretaña.
➔ La marcha fue un éxito.
➔ Llevaron a Gandi preso pero hizo una huelga de hambre en prisión y lo sacaron por generar tantos
problemas.

- El tercer mundo:
Concepto

➔ El Tercer Mundo es el conjunto de países subdesarrollados de África, Asia, Oceanía y América Latina
que comparten problemas políticos, sociales y económicos relacionados con su pasado colonial y
con su reciente descolonización.

Indicadores de desarrollo
- Indicadores de desarrollo
➔ - Indicadores económicos
➔ - Indicadores educativos
➔ - Indicadores de salud
➔ - Indicadores de alimentación
➔ - Indicadores de tecnología
➔ - Indicadores políticos

- Indicadores económicos
➔ PBI (Producto Bruto Interno)
➔ PBI per cápita
➔ IDH (Índice de Desarrollo Humano)
 ➔ ÍNDICE GINI (desigualdad)
➔ Pobreza e indigencia
➔ Inflación / Desempleo / Salario real
➔ Deuda externa / Deuda interna
➔ Balanza comercial (exportaciones/importaciones)

- Indicadores educativos
➔ Tasa de alfabetización
➔ Maestros por alumnos
➔ Tasa de egreso
➔ Índice de repetición
➔ Índice de deserción

- Indicadores de salud
➔ Mortalidad infantil
➔ Esperanza de vida
➔ Camas de hospital por habitantes
➔ Médicos por habitantes
➔ Acceso a agua potable
➔ Desnutrición

- Indicadores de tecnología
➔ PC por habitantes
➔ TV por habitantes
➔ Teléfonos por habitantes
➔ Acceso a internet
➔ Consumo de energía eléctrica
➔
- Indicadores políticos
➔ ÍNDICE DE CORRUPCIÓN (0-100)
➔ ÍNDICE DE DEMOCRACIA (0-10):
8-10: democracia plena
6-8: democracia imperfecta
4-6: régimen híbrido
0-4: régimen autoritario

Problemas políticos, económicos y sociales.

Problemas políticos:
➔ Elevada corrupción (en empresas y en el gobierno).
➔ Muchos gobiernos tienen gobiernos autoritarios
➔ Violaciones a los derechos humanos
➔ Limitaciones a libertades
➔ Inestabilidad política (golpes de estado, guerras civiles etc.)
➔ La inestabilidad desestimula interés de inversores, llevando a problemas económicos
Problemas sociales:
➔ Baja alfabetización (trabajo infantil o escasez de escuelas/maestros)
➔ Explotación laboral infantil
➔ Baja esperanza de vida
➔ Elevada mortalidad infantil
➔ Desnutrición
➔ Falta de acceso a agua potable
➔ Viviendas precarias
➔ Escasez de hospitales y médicos
➔ Epidemias

Problemas económicos:
➔ Elevada pobreza e indigencia
➔ Desempleo y bajos salarios
➔ Inflación (si sube la inflación sube la pobreza)
➔ Economías agroexportadoras y monoexportadoras (poca variedad).
❖ Se volvieron monoproductores por herencia colonial, los europeos solo producían lo que
necesitaban.
❖ Aquello es negativo porque se vuelven economías dependientes
❖ Materias primas de menos valor que productos industrializados, si tu país es
agroexportador va a vender barato.
➔ Escasa industrialización
➔ Economías dependientes (dependen de precio global y demanda)
➔ Dependencia comercial
➔ Dependencia financiera
❖ Los compradores (potencias) ponen el precio.
❖ Venden barato y compran objetos industrializados (caros) pidiendo plata prestada y llevando a la
dependencia financiera (préstamos de países desarrollados).
❖ Cuánto más debemos, más dependientes somos.
➔ Dependencia tecnológica
❖ Tenemos recursos pero no sabemos cómo sacarlos.
❖ Cuando un país depende comercialmente, financieramente y tecnológicamente de otros países es
neo-colonialismo.

- La Revolución Cubana
Antecedentes:
➔ Cuba fue una colonia espa;ola de 1520 hasta su abolición en 1886
➔ La esclavitud estuvo presente en aquel periodo colonial
➔ Cuba obtuvo su independencia de España en 1898 con ayuda de EEUU.
➔ Jose Marti fue el lider de la independencia
➔ Jose marti quería demoler el colonialismo con España y el neocolonialismo con EEUU
➔ Luego de la independencia, cUba entró en un período neocolonial
➔ Eran monoproductores de azúcar por lo que se volvieron una economía frágil
 ➔ EEUU compraba el 90% (neocolonialismo y dependencia económica)
➔ Luego de la independencia americanos empiezan a invertir en Cuba en industrias como el turismo
(un lugar para hacer cosas prohibidas en EEUU, Mafia etc.) y en Azúcar
➔ Los yankees le llamaban a cuba “Las vegas latina”
➔ Si cuba hacia algo que no concordaba con los intereses yankees, ellos tenían derecho a intervenir
(corrupción)
➔ La dictadura de fulgencio Batista se dio entre 1952 y 1958
➔ Batista venía de una familia humilde en el oriente de cuba, era descendiente de indígenas lo cual era
algo muy peculiar
➔ Fue presidente por 4 años y se hizo muy rico por sobornos, mafia etc.
➔ Luego se muda a EEUU por ocho a;os hasta 1952
➔ En 1952 se presenta a elecciones cubanas, al ver que las encuestas decían que iba a perder, toma el
poder por la fuerza
➔ Hace un golpe de estado el 10/3/1952
➔ En EEUU, el presidente Eisenhower apoya ese golpe de estado
➔ El gobierno de Batista era corrupto y autoritario, censuró los medios de comunicación.
➔ Fue un gobierno MUY impopular, en el cual mandó a reprimir a todos los opositores (muchos de los
cuales fueron matados en la cárcel)
➔ También había una crisis económica, con todos los problemas del subdesarrollo
➔ La gente (especialmente mujeres) se empezó a manifestar a pesar de que esté prohibido
➔ Muchas pancartas eran en inglés, ya que los americanos eran los únicos con el poder de sacarle el
poder a Batista
➔ Los americanos apoyaban a batista porque era anticomunista y no querian que se expnada el
comunismo en cuba, ademas de la enorme cantidad de intereses económicos que tenian alli que
Batista protegia.

Fidel Castro:
➔ Formaba parte del partido ortodoxo, era un líder universitario y estudiante de derecho.
➔ Era hijo de un rico cultivador de azúcar, pero era fruto de un amorío con su cocinera, por lo que no
podía vivir en su casa y vivía como pobre en una choza.
➔ De adolecente su papá lo mandó a un colegio muy prestigioso en Santiago, Cuba
➔ En aquel colegio se destacó rápidamente como estudiante y deportista

Atraco:
➔ El creía que la única manera de sacar a Batista es a través la guerra, de la lucha armada
➔ El creía en el “Derecho a la rebelión”, que si un gobierno abusaba de su poder y violaba los derechos,
la población se podía rebelar.
➔ Consiguió 135 personas, en su mayoría jóvenes universitarios blancos y ricos de ciudad
➔ El creía que para conseguir armas debían asaltar El cuartel Moncada, el cual está ubicado en
Santiago y es el segundo más grande de Cuba
➔ El 26/7/1953, atracan el lugar con armas truchas y casi sin experiencia previa.
➔ Era un domingo de carnaval por lo que asumieron que los guardias estaban distraídos
➔ Ese será su primer gesto de la revolución cubana, tratando de unir a todos los disconformes con el
gobierno
 ➔ Antes de irse da la opción de arrepentirse y retractarse a último momento, 4 se van.
➔ Ellos solo querían robar las armas y convencer a los soldados de que se unan a ellos, no querían
herir a los soldados.
➔ Se presenta como continuador de Marti (líder de la independencia).
➔ Dice que en caso de que su plan no resulte, el pueblo se dará cuenta de que hay gente dispuesta a
dar su vida por sacar a Batista
➔ Antes de atracar se disfrazan de militares, pero se olvidan de las botas, lo cual los delató.
➔ La mayoría mueren en el atraco o son encarcelados.
➔ A día de hoy el cuartel de moncada es un monumento y una escuela
➔ Batista dice que por cada uno de sus soldados que es matado matara a 10.

➔ Fidel es torturado pero vive y se le hace un juicio.

➔ Los acusados no podían tener un abogado, pero él era abogado así que se defendió a sí mismo.
➔ En octubre de 1953 se dio “La autodefensa de Fidel Castro” en “Los juicios del moncada”.
➔ Fidel utilizó el juicio para convertirse de acusado a acusador y denunciar la dictadura de Batista.
➔ Su discurso duró horas y se convirtió en libro.
➔ Es condenado con 15 años de prisión, pero es liberado por batista a los 2 años (22 meses)
➔ Fue liberado porque la población pone presión en su encarcelamiento, era su mártir, su héroe que
era una víctima.
➔ Batista lo libera a él, a su hermano Raul y a los otros presos, con la condición de que se vayan a
México.

Exilio a México:
➔ Fidel, ya en México, quería volver a Cuba a hacerle la guerra a Batista.
➔ Para eso necesitaba combatientes (voluntarios) y armas al igual que antes, solo que ahora
necesitaba llegar a Cuba.
➔ En México se quedaron en casas de simpatizantes de la revolución.
➔ En México consiguieron 82 combatientes, entre ellos el argentino Ernesto “Che” Guevara

➔ Ernesto “Che” Guevara era un médico argentino que salió en un viaje en moto con su mejor amigo
por toda latinoamérica para ver otras realidades, ya que él era de clase media.
➔ Che tenía una visión americanista, creía que la única manera de desarrollarse era saliendo de EEUU.
➔ También creía que había que hacer guerra de guerrillas como en Vietnam.
➔ Peleó en el Congo y mucho más después de todo esto fue fusilado en Bolivia.

Vuelta a Cuba:

➔ Fidel y su bandita compran a través de un intermediario mexicano (El cuate) un yate al cual le
llamaron “Granma”.
➔ Al salir de noche se pierden, uno se cayó al agua pero salió vivo, llegaron a un lugar mal y se
estropeó su yate, por lo que solo tenían sus armas.
➔ Llegaron el 2/7/1956, el “Desembarco del Granma” a “Playa las coloradas” en Cuba Oriental.
➔ Al llegar los estaba esperando el ejército y la fuerza aérea cubana, los cuales mataron a casi todos.
➔ Los 20 que sobrevivieron escaparon a “La sierra Maestra”
 ➔ Así como los americanos en Vietnam, todos venían de la ciudad y la sierra era un territorio
desconocido, por lo que estaban desesperados.
➔ En la sierra vivían unos campesinos, los cuales no los delatan y los empiezan a ayudar, dándoles
comida y ocultándolos.
➔ Los campesinos son fundamentales como voluntarios para combatir.
➔ De aquellos 20, cada uno es líder de una guerrita para la “guerra de guerrillas”.
➔ En 1957 “New York Times” publica una entrevista con Fidel Castro, lo cual genera simpatía con los
revolucionarios.
➔ Más y más gente se une a los revolucionarios.

➔ El 28/5/1957 se da el “Combate del Uvero”, la primera acción abierta de la guerrilla, la cual es

ganada por los revolucionarios.
➔ Ese año la policía de Batista mata a Frank Paris, un activista revolucionario, lo cual pone a la opinión
pública en contra de Batista.
➔ Luego se subleva la “Base de Cienfuegos”, pero el gobierno mata a su líder tras ser torturado.
➔ Esas tres cosas juntas hacen que en 1957 la guerrilla de 26m se extienda a toda Cuba.
➔ Pasaron de ser 20 a ser cientos.
➔ El 9/4/1958 hubo una huelga para sacar a Batista, la cual falló.
➔ Después de muchas batallas los soldados de Batista se retiran, lo cual da ventaja a la guerilla que ya
controlaba parte de Cuba
➔ El 31/12/1958 Batista huyó de Cuba.
➔ El 1/1/1959 Fidel Castro nombra a La Habana capital de Cuba.
➔ Pone un presidente al principio pero Fidel Castro al poco tiempo se convierte en dictador, siendo
apoyado por EEUU.

Causas revolución Ideales fidel castro Objetivos

Dictadura Batista Libertad Industrialización

Neocolonialismo Democracia Reparto de tierras a campesinos

Subdesarrollo Nacionalismo Construcción de viviendas

Antioligárquia Desarrollar atención médica

Antimperialismo Reformar educación

(alfabetización)

Justicia social Combatir corrupción

Análisis de la autodefensa de Fidel Catro en el juicio de Moncada - 1953

“Señores magistrados. Nunca un abogado ha tenido que ejercer su oficio

en tan difíciles condiciones: nunca contra un acusado se habían cometido
tal cúmulo de abrumadoras irregularidades...hace hoy setenta y seis días
que estoy encerrado en una celda solitaria, total y absolutamente
incomunicado, por encima de todas las prescripciones humanas y
legales...Este acusado, que está asumiendo su propia
defensa, por ninguna razón del mundo callará lo que debe decir...para
poner en evidencia los crímenes espantosos que se han cometido,
mostrando ante la faz de la nación y el mundo la infinita desgracia de este
pueblo, que está sufriendo la opresión más cruel e inhumana de toda su
historia...Pero no aceptaré de ningún modo esa mordaza, porque en este
juicio se está debatiendo algo más que la simple libertad de un individuo:
se discute sobre cuestiones fundamentales de principios, se juzga sobre el
derecho de los hombres a ser libres, se debate sobre las bases mismas de
nuestra existencia como nación civilizada y democrática. Cuando
concluya, no quiero tener que reprocharme a mí mismo haber dejado
principio por defender, verdad por decir, ni crimen sin denunciar...Si en
vuestras almas queda un latido de amor a la patria, de amor a la
humanidad, de amor a la justicia, escúchenme con atención. Sé que me
obligarán al silencio durante muchos años; sé que tratarán de ocultar la
verdad por todos los medios posibles...Pero mi voz no se ahogará por eso,
cobra fuerzas en mi pecho mientras más solo me siento y quiero darle en
mi corazón todo el calor que le niegan las almas cobardes...

...Todo el mundo tenía instrucciones muy precisas de ser, ante todo,

humanos en la lucha. Nunca un grupo de hombres armados fue más
generoso con el adversario. Se hicieron desde los primeros momentos
numerosos prisioneros...y todos sin excepción han reconocido que se les
trató con absoluto respeto...No fue nunca nuestra intención luchar con los
soldados del regimiento sino apoderarnos de las armas, llamar al
pueblo, reunir después a los militares e invitarlos a abandonar la odiosa
bandera de la tiranía y abrazar la de la libertad, defender los grandes
intereses de la nación y no los mezquinos intereses de un grupito; virar las
armas y disparar contra los enemigos del pueblo y no contra el pueblo,
donde están sus hijos y sus padres; luchar junto a él, como hermanos que
son, y no frente a él, como enemigos que quieren que sean; ir unidos en
pos del único ideal hermoso y digno de ofrendarle la vida, que es la
grandeza y felicidad de la patria...

...Cuando hablamos de pueblo no entendemos por tal a los sectores

acomodados y conservadores de la nación, a los que viene bien cualquier
dictadura, postrándose ante el amo de turno hasta romperse la frente contra
el suelo...Nosotros llamamos pueblo, a los seiscientos mil cubanos que
están sin trabajo deseando ganarse el pan honradamente sin tener que
emigrar de su patria en busca de sustento; a los quinientos mil
obreros del campo que habitan en los bohíos miserables, que trabajan
cuatro meses al año y pasan hambre el resto compartiendo con sus hijos la
miseria, que no tienen una pulgada de tierra para sembrar; a los
cuatrocientos mil obreros industriales...cuyo futuro es la rebaja y el
despido, cuya vida es el trabajo y cuyo descanso es la tumba; a los cien mil
agricultores pequeños, que viven y mueren trabajando una tierra que no es
suya...a los treinta mil maestros y profesores tan sacrificados y necesarios
al destino mejor de las futuras generaciones y que tan mal se les trata y se
les paga; a los veinte mil pequeños comerciantes abrumados de deudas,
arruinados por la crisis; a los diez mil profesionales jóvenes: médicos,
ingenieros, abogados, veterinarios, pedagogos, dentistas, farmacéuticos,
periodistas, pintores, escultores, etc., que salen de las aulas con sus títulos
llenos de esperanza para encontrarse en un callejón sin salida, cerradas
todas las puertas...
¡Ése es el pueblo, cuyos caminos de angustias están empedrados de
engaños y falsas promesas, no le íbamos a decir: "Te vamos a dar", sino:
"¡Aquí tienes, lucha ahora con toda tus fuerzas para que sean tuyas la
libertad y la felicidad!"...

El problema de la tierra, el problema de la industrialización, el problema

de la vivienda, el problema del desempleo, el problema de la educación y
el problema de la salud del pueblo; he ahí concretados los seis puntos a
cuya solución se hubieran encaminado resueltamente nuestros esfuerzos,
junto con la conquista de las libertades públicas y la democracia política...
Hay doscientas mil familias campesinas que no tienen una tierra donde
sembrar unas viandas para sus hambrientos hijos y, en cambio,
permanecen sin cultivar, en manos de poderosos intereses, miles de tierras
productivas. Si Cuba es un país eminentemente agrícola, si su población es
en gran parte campesina, si la ciudad depende del campo... ¿Cómo es
posible que continúe este estado de cosas? Salvo unas cuantas industrias
alimenticias, madereras y textiles, Cuba sigue siendo una factoría
productora de materia prima. Se exporta azúcar para importar caramelos,
se exportan cueros para importar zapatos, se exporta hierro para importar
arados... Todo el mundo está de acuerdo en que la necesidad de
industrializar el país es urgente... Tan grave o peor es la tragedia de la
vivienda. Hay en Cuba doscientos mil bohíos y chozas; cuatrocientas mil
familias del campo y de la ciudad viven hacinadas sin las más elementales
condiciones de higiene y salud...y dos millones ochocientas mil de nuestra
población rural y suburbana carecen de luz eléctrica... Nuestro sistema de
enseñanza se complementa perfectamente con todo lo anterior...A las
escuelitas públicas del campo asisten descalzos, semidesnudos y
desnutridos, menos de la mitad de los niños en edad escolar y muchas
veces el maestro quien tiene que adquirir con su propio sueldo el material
necesario. ¿Es así como puede hacerse una patria grande?...

Un gobierno revolucionario con el respaldo del pueblo después de limpiar

las instituciones de funcionarios corrompidos, procedería inmediatamente
a industrializar el país...Un gobierno revolucionario, después de asentar
sobre sus parcelas con carácter de dueños a los cien mil agricultores
pequeños que hoy pagan rentas, procedería a concluir definitivamente el
problema de la tierra...repartiendo el resto disponible entre familias
campesinas con preferencia a las más numerosas fomentando cooperativas
de agricultores...Un gobierno revolucionario resolvería el problema de la
vivienda rebajando resueltamente el cincuenta por ciento de los
alquileres... financiando la construcción de viviendas en toda la Isla, bajo
el criterio de que si lo ideal en el campo es que cada familia posea su
propia parcela, lo ideal en la ciudad es que
cada familia viva en su propia casa o apartamento. Hay piedra suficiente y
brazos de sobra para hacerle a cada familia cubana una vivienda
decorosa...Con estas tres iniciativas el problema del desempleo
desaparecería automáticamente y la lucha contra las enfermedades sería
tarea mucho más fácil. Finalmente, un gobierno revolucionario procedería
a la reforma integral de nuestra enseñanza, poniéndola a
tono con las iniciativas anteriores, para preparar debidamente a las
generaciones que están llamadas a vivir en una patria más feliz...Pero el
alma de la enseñanza es el maestro, y a los educadores en Cuba se les paga
miserablemente; no hay, sin embargo, ser más enamorado de su vocación
que el maestro cubano. ¿Quién no aprendió sus primeras letras en una
escuelita pública? Basta ya de estar pagando con limosnas a los hombres y
mujeres que tienen en sus manos la misión más sagrada del mundo de hoy
y del mañana, que es enseñar...¿De dónde sacar el dinero necesario?
Cuando no se lo roben, cuando no haya funcionarios corruptos que se
dejen sobornar por las grandes empresas, cuando los inmensos recursos de
la nación estén movilizados y se dejen de comprar tanques, bombarderos y
cañones en este país sin fronteras, sólo para guerrear contra el pueblo, y se
le quiera educar en vez de matar, entonces habrá dinero de sobra... No, eso
no es inconcebible. Lo inconcebible es que haya hombres que se acuesten
con hambre mientras quede una pulgada de tierra sin sembrar; lo
inconcebible es que haya niños que mueran sin asistencia médica, lo
inconcebible es que el treinta por ciento de nuestros campesinos no sepan
firmar, y el noventa y nueve por ciento no sepa de historia de Cuba; lo
inconcebible es que la mayoría de las familias de nuestros campos estén
viviendo en peores condiciones que los indios que encontró Colón al
descubrir la tierra más hermosa que ojos humanos vieron...

...Un hombre que se conforma con obedecer a leyes injustas, y permite que
pisen el país en que nació, no es un hombre honrado. Cuando hay muchos
hombres sin dignidad, hay siempre otros que tienen en sí la
dignidad de muchos hombres. Ésos son los que se rebelan con fuerza
terrible contra los que les roban a los pueblos su libertad. En esos hombres
van miles de hombres, va un pueblo entero, va la dignidad humana...En
cuanto a mí, sé que la cárcel será dura como no lo ha sido nunca para
nadie...pero no la temo, como no temo la furia del tirano miserable que
arrancó la vida de mis hermanos. Condenadme, no importa, la historia me
absolverá.”