APRENDIZAJES PARA LA VIDA- IPPJS-PROVINCIA DE FORMOSA

ESCUELA SECUNDARIA RURAL LA ESTRELLA

ACTIVIDAD N°2

CUADRO SÍNTESIS
CONSTRUCCIÓN DE SECUENCIA
Elección de la temática surgida del DRP,
DIDÁCTICA
La temática acerca de salud y alimentación
PDB/relacionada con los NAP. fue seleccionada a partir del PDB sobre las
condiciones alimenticias y de salud en la
comunidad.
Destinatarios (Pluriaño/ Año). El proyecto se desarrolla en el pluriaño
compuesto por 2 y 3 año de ciclo básico.

Cantidad de encuentros/ clases que abarca la La secuencia abarca trece (13) clases.
secuencia.

Capacidades involucradas. -comprensión lectora

producción escrita
trabajo con otros
juicio crítico
Propuesta Pedagógica/ Metodología de La propuesta metodológica consiste en un
trabajo. proyecto integrado por las áreas: Lengua,
Ciencias Naturales, Proyecto y Calidad de
Vida, Proyecto de Salud y Trabajo.
La misma consiste en la investigación acerca
de la calidad alimenticia y de salud de las
familias de la colonia.
Se realizaran entrevistas para obtener datos
acerca de la temática. Luego trabajarán en
conjunto con las áreas para elaborar
productos con la información relevante.
La misma se expondrá en el muestreo
interciclo.
Producto (integrado) que espera al finalizar la Los productos a presentar serán:
secuencia.  Texto expositivo explicativo acerca
de las características alimenticias y
salud de las familias de la colonia.
(3er año)
 Una pirámide alimenticia
personalizada a partir de los datos
obtenidos.(Ambos cursos)
 Folletos explicativos acerca de salud
y alimentación saludable.(2do año)
Tipo de Evaluación La evaluación se dará teniendo en cuenta el
proceso del estudiante en cuanto a la
realización del trabajo.
Cada área involucrada realizará las
correcciones pertinentes acerca de lo que
evaluará desde lo específico. Luego se
realizará una evaluación integradora con la
exposición y explicación de la temática del
proyecto.
Acompañamiento y Monitoreo El acompañamiento y monitoreo se hará de

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ACTIVIDAD N°2

manera conjunta con los profesores

involucrados en el proyecto.
Cada uno irá trabajando con aportes
específicos desde su área.
Guiarán a los estudiantes en la elaboración
de las actividades que permitan la concreción
del proyecto “Vida Saludable”.

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ACTIVIDAD N°2

N° de Alcance de Encuentros Actividad Actividad del Capacidades

Clases Los contenidos Del Alumno Y
Docente Habilidades

1er encuentro El texto. Indagará en Dialogarán con Dialogar

Características Repaso de los saberes el docente sobre Comunicar
y tipologías conceptos sobre previos de los las Clasificar
textuales. tipologías estudiantes características Expresión oral
La entrevista. textuales. acerca de la del texto y las Producción
Función social. temática. tipologías escrita
Características textuales.
de la entrevista.
2do encuentro El texto Lectura y Guiará a los Realizarán Comprensión
expositivo análisis de estudiantes en actividades de lectora
explicativo. textos la comprensión Producción
Funciones. expositivos comprensión lectora. escrita.
explicativos- de la
descriptivos información
que presentan
los textos
3er encuentro Propuesta de Propuesta de Dialogará con Leerán
proyecto preguntas los estudiantes nuevamente los Comprensión
integrado. disparadoras acerca del textos lectora
para definir el tema que se trabajados en Producción
tema de abordó en el lengua y ciencias escrita
investigación. área de naturales. Trabajo con otros
ciencias Comentarán Juicio crítico
naturales. acercad del Comunicar
Propondrá que contenido. Clasificar
los estudiantes Propondrán a
establezcan partir de ello
comparaciones qué cuestiones
con el texto serían
sobre salud y interesantes
alimentación investigar.
trabajado en Elaborarán
clases posibles
anteriores. preguntas de
Escuchará las investigación del
propuestas de plan de
investigación búsqueda
de los relacionado con
estudiantes. alimentación y
salud.
4to encuentro La entrevista. Dialogo acerca Propiciará un Retomarán las Producción

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ACTIVIDAD N°2

Características. de la entrevista. espacio de características escrita

Función social. Usos y función dialogo para de la entrevista Trabajo con otros
social. retomar las y cuáles serían
preguntas los ámbitos de Juicio crítico
propuestas uso.
para realizar la Propondrán el
investigación. diseño de la
Solicitará a los misma a partir
alumnos que de las preguntas
piensen de elaboradas
qué manera como foco de
podemos indagación para
obtener el plan de
información en búsqueda.
determinado
grupo
poblacional.
Luego los
inducirá a
pensar en la
entrevista
como un tipo
de texto que
permite
obtener datos
sobre
determinadas
temáticas.
5to encuentro Entrevista. Elaboración de Solicitará a los Seleccionarán
Diseño. versión final de estudiantes con ayuda de los Producción
Identificación la entrevista que docentes las escrita
de temas Identificación de compartan sus preguntas que
integradores temas preguntas irán en la Comunicar
con otras áreas. integradores. elaboradas entrevista.
para la Jerarquizar
entrevista. Registrarán en
Guiará en la sus carpetas la
elaboración de forma de trabajo
la versión final. con ellas.
Propondrá
junto con los
demás
docentes
participantes
el día de la
realización de

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ACTIVIDAD N°2

las entrevistas
y la
metodología
de trabajo con
ellas.
6to encuentro Entrevista a las Puesta en Verificará que Llevarán a cabo Registro de
familias marcha de la los alumnos la entrevista información
entrevista cuenten con lo programada Escucha
necesario para para recolectar
llevar a cabo la datos.
recolección de
datos.
Acompañarán
a los
estudiantes en
la realización
de las
entrevistas
7mo encuentro Análisis de Selección y Guiarán a los Seleccionarán la Comprensión
datos análisis de estudiantes en información lectora.
información la selección y relevante de la Producción
relevante para jerarquización entrevista escrita.
el proyecto. de la realizada. Juicio crítico.
información. Esquematizarán Registro de
Cada docente ideas información
trabajará en importantes a Jerarquizar
sus horarios partir de ellas. Comunicar
con el material
obtenido.
8vo encuentro Proceso de Escritura del Propondrá a Elaborarán un Producción
escritura de borrador de los estudiantes borrador del escrita
texto expositivo texto expositivo la elaboración texto expositivo. Juicio crítico
descriptivo descriptivo de un texto Jerarquizar y
sobre la expositivo clasificar
alimentación en descriptivo Comunicar
la colonia que explique
( trabajo área de los datos
lengua). obtenidos de
la entrevista
realizada a las
familias.
9no encuentro Proceso de Revisión y Corregirá los Realizarán la Producción
escritura de elaboración de escritos de los versión final del escrita
texto expositivo versión final. estudiantes. texto expositivo Juicio crítico
descriptivo Les solicitará descriptivo. Comunicar

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ACTIVIDAD N°2

que realicen la
versión final
del texto
expositivo. Al
que deberán
anexar
imágenes
relacionadas
con la
temática.
10mo. Folletos Diseño de Guiará a los Producción
Encuentro informativos folletos alumnos en el Elaborarán escrita
informativos diseño de diseños de Trabajo con otros
sobre folletos para folletos
alimentación y informar a la informativos.
salud. población
sobre la
importancia de
la buena
alimentación y
como esta
repercute en
la salud y el
aprendizaje.
11 er Pirámide Confección en Confeccionarán
encuentro alimenticia conjunto con las Trabajarán con una pirámide Trabajo con otros
áreas de los estudiantes alimenticia Juicio crítico
ciencias en la personalizada
naturales, elaboración de teniendo en
lengua, la pirámide cuenta las
proyecto alimenticia de características
educación y la colonia. alimenticias de
salud, proyecto las familias de la
educación y colonia.
trabajo de una
pirámide
personalizada
con los
alimentos que
consumen en la
colonia.
12 do Muestreo de Organización y Supervisarán Organizarán su Comunicar
encuentro actividades del preparación del que tengan lo espacio de Expresión oral
plan de espacio para el necesario para exposición. Trabajo con otros
búsqueda muestreo. la exposición Presentarán su

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ACTIVIDAD N°2

de sus trabajos trabajo .

y colaborarán
en el armado
del stand.
13 er Autoevaluación Análisis del Dialogarán con Responderán
encuentro trabajo los estudiantes preguntas de Juicio crítico
realizado. acerca de los reflexión acerca Comunicar
Puesta en aprendizajes de lo trabajado
común de los obtenidos y la en el proyecto:
resultados. aplicación de vida saludable.
los mismos en
su vida
cotidiana y
académica.

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