U.N.E.R.

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
ADMINISTRACIÓN

ASIGNATURA: Metodología de la Investigación

CARRERAS: Contador Público Nacional
Licenciatura en Administración
PLAN DE
ESTUDIOS: 1985
CICLO:
AÑO: 2do.
CUATRIMESTRE: 1ero.
CARGA HORARIA: 42 Horas.
RÉGIMEN: TP
PROFESOR TITULAR:Ing. Agr. José Manuel Echagüe.

2011
Facultad de Ciencias de la Administración – UNER
Carreras Licenciatura en Administración – Contador Público
Cátedra: Metodología de Investigación
Docentes: Ing. Agr. José Manuel Echagüe – Lic. Susana Leivar

Concordia – Entre Ríos

1. Objetivos de la asignatura

1.1 Ubicación de la materia

Metodología de la investigación pertenece al primer ciclo de las carreras de Licenciatura en
Administración de Empresas y Contador Público y compone el grupo de asignaturas del área
humanística. Requiere para su cursado la aprobación de la asignatura correlativa Introducción a
la Filosofía..
La carga horaria asignada es de cuarenta y dos horas entre clases teóricas y prácticas que
comprenden el desarrollo de las unidades temáticas, discusión de teoría y trabajos elaborados a
partir de la bibliografía propuesta por la cátedra, trabajos prácticos, anteproyectos y
evaluaciones.

1.2 Fundamentación
Metodología de la investigación es una materia inicial cuyo propósito es posibilitar al alumno el
acceso al conocimiento del proceso de investigación y sus fundamentos teórico-epistemológicos
y a la comprensión de los procesos de producción de saberes y prácticas del conocimiento que
lo habiliten para la formulación, análisis y evaluación de proyectos y trabajos de investigación
científica en el campo de sus competencias profesionales.
Desde esta perspectiva, el objeto de la disciplina se abordará con referencia al proceso de
investigación y a las decisiones a asumir en los distintos momentos correspondientes a las
distintas dimensiones que lo componen.
Estos contenidos se tratarán en relación a las problemáticas que abordan los estudiantes y
egresados de ambas carreras, orientadas al desarrollo de las competencias necesarias para su
tratamiento. Las problemáticas en cuestión son definidas en los perfiles profesionales e
implican entre otras: “relacionar las teorías, los modelos y los métodos administrativos con la
realidad de las organizaciones; definir la problemática organizacional en el contexto social,
político, económico y tecnológico...”, como lo postula el perfil del egresado de Licenciatura en
Administración, y, en términos similares, el perfil del egresado de la carrera de Contador
Público, cuando postula “una formación que apunte a reunir en el graduado una suma de
atributos que abarquen una racionalidad apropiada a la comprensión de los principios de la
ciencia y de su aplicación, un pensamiento crítico solvente...”.
Estos atributos que se postulan para los egresado implican comprender la complejidad de los
procesos sociales que atraviesan sus prácticas y de las distintas perspectivas teórico-
epistemológicas que posibilitan su abordaje.
De tal modo, en el marco de la formulación de anteproyectos de investigación, se
problematizarán los objetos de conocimiento del campo profesional y los supuestos que los
sustentan. Se desarrollarán estrategias didácticas orientadas a la incorporación de actitudes
críticas y competencias para la comprensión de la complejidad de los procesos sociales y sus
implicancias en la formulación de proyectos de investigación propios de su campo disciplinar.

1.3 Propósitos

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Que al finalizar el curso los alumnos de las carreras de contador público y licenciatura en
administración logren:
⇒ Construir un saber acerca de los procesos metodológicos y los supuestos
epistemológicos que subyacen a la producción de conocimientos científicos en particular
y de saberes y prácticas de conocimiento en general, en la campo de la ciencias de la
administración.
⇒ Comprender la complejidad de las prácticas del conocimiento y de la producción de
conocimientos científicos inherentes al campo disciplinar de sus respectivas carreras.

1.4 Objetivos
Que al finalizar el curso los alumnos logren:
- Construir conocimientos básicos acerca de los debates epistemológicos en la producción y el
procesamiento de datos científicos.
- Comprender los conceptos básicos del proceso de investigación en sus distintas
dimensiones.
- Comprender el proceso de producción y el procesamiento de datos científicos y sus
fundamentos epistemológicos y metodológicos.
- Habilidad para transferir los conocimientos adquiridos a la formulación, análisis y
evaluación de proyectos y trabajos de investigación científica propios de su campo
disciplinar.
- Valorar críticamente la producción de conocimientos científicos en las prácticas del
conocimiento propias de las carreras de Lic. en Administración y Contador Público.

1.5 Características generales de la cátedra

La cátedra es de carácter introductorio. Presenta las nociones básicas para iniciar al estudiante
en el campo de la Metodología de la Investigación.
Modalidad de Trabajo.
En consistencia con la fundamentación desarrollada en el ítem 1.2; los contenidos de las
unidades temáticas y las modalidades de su abordaje representarán un desafío que comprende la
construcción de objetos de conocimiento científico, de alternativas metodológicas, la
problematización de los supuestos epistemológicos que operan en estos procesos y la
elaboración del texto de un anteproyecto de investigación propio del campo disciplinar de las
carreras de Lic. en Administración y Contador Público.
La complejidad de estos procesos, en los cuales generalmente no hay suficientes conocimientos
y experiencias previos, requerirá de un fuerte protagonismo de los alumnos en el desarrollo del
curso y en función de los propósitos, objetivos, contenidos y estrategias pedagógicas implicadas
en la planificación del mismo.
Las clases serán teórico-prácticas, con una metodología de seminario – taller en las que
abordarán los conceptos de las unidades temáticas en su relación con las experiencias
desarrolladas en los trabajos prácticos previstos y especificados en el anexo del programa.
El desarrollo de las actividades tanto en el aula como fuera de ella, comprende momentos de
auto-aprendizaje en el estudio sistemático de la bibliografía, como en la transferencia de
conceptos en el proceso de resolución de las actividades individuales y grupales previstas:
discusión grupal, plenarios y exposiciones teóricas aclaratorias y ampliatorias de la información.
Para ello contarán con la colaboración del equipo de cátedra en todo el proceso.
Dentro del dispositivo pedagógico está previsto la recuperación y reflexión de lo acontecido en
el desarrollo de las clases y trabajos grupales mediante la elaboración regular de crónicas por
parte de los alumnos, las que serán socializadas y tomadas como emergentes en el abordaje de
las temáticas.
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Este dispositivo pedagógico posibilitará la deconstrucción y reconstrucción de los significados

atribuidos a conceptos y prácticas propios de las diferentes dimensiones del proceso
metodológico.
La cátedra tiene un espacio propio en campus virtual de la FCAD, donde los alumnos tendrán
acceso a la bibliografía digitalizada, diapositivas del curso, crónicas de clases, consignas de
tareas a realizar, consultas realizadas, trabajos prácticos, anteproyectos, parciales, evaluaciones,
autoevaluaciones y sugerencias de los alumnos, etc.
Además de las horas previstas para el dictado regular de la cátedra, se habilitarán espacios de
consulta presencial y no presencial a través de distintas modalidades de comunicación
electrónica
Como material de apoyo, dispondrán de guías de estudio para la bibliografía básica de cada
unidad, las cuales facilitarán una más amplia comprensión del proceso de investigación y un
mejor desempeño en la resolución de ejercicios, trabajos prácticos, evaluaciones parciales y
elaboración del anteproyecto. Las guías están incluidas en el ANEXO de este programa.
La bibliografía básica ha sido clasificada en dos grupos: a) textos guía que constituyen el eje del
desarrollo de cada unidad y b) textos auxiliares, seleccionados para facilitar y ampliar la
comprensión de los textos guía. Para cada unidad, se indica además, la bibliografía
complementaria que puede ser consultada en los casos en que se desee profundizar aspectos
específicos de la unidad.

2. Contenidos Mínimos

Los contenidos mínimos establecidos en el plan de estudios vigente son los siguientes:
Investigación. Concepto. Objetivo. Métodos.
Investigación social. Técnicas.
La información. Oral. Escrita. Observación.
Conservación de la información.
Elaboración y presentación de trabajos.

Estos contenidos son abordados a través de los siguientes ejes temáticos que organizan el
desarrollo de las distintas unidades que comprende el programa propuesto.

- La investigación científica en el campo disciplinar de las de Lic. en Administración y

Contador Público.
- Introducción al proceso de investigación. Perspectivas epistemológicas.
- El proceso metodológico y sus dimensiones.
- El análisis del proceso metodológico.
- La formulación, análisis y evaluación de trabajos científicos.

3. Unidades Temáticas

Unidad I: Introducción al proceso de investigación y a las dimensiones del proceso

metodológico

Objetivos
Los objetivos de cada una las unidades temáticas son transversales, focalizados en los
contenidos de la unidad y se integrarán progresiva y recursivamente a los de las siguientes

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unidades temáticas, de modo tal que al culminar el dictado de la asignatura los alumnos hayan
logrado alcanzar los objetivos de la misma.
Son objetivos para esta unidad, que al finalizar el dictado de la misma los alumnos logren:
- Construir conocimientos básicos acerca de los debates epistemológicos en la producción y el
procesamiento de datos científicos.
- Comprender los conceptos básicos del proceso de investigación en sus distintas
dimensiones.
- Comprender los aspectos más generales del proceso de producción y el procesamiento de
datos científicos y sus fundamentos epistemológicos y metodológicos.
- Habilidad para transferir los conocimientos adquiridos al análisis y evaluación de proyectos
y trabajos de investigación científica propios de su campo disciplinar
- Valorar críticamente la producción de conocimientos científicos en las prácticas del
conocimiento propias de las carreras de Lic. en Administración y Contador Público.

Contenidos de la Unidad I

Conocimiento científico e investigación en el campo disciplinar de las de Lic. en

Administración y Contador Público. Perspectivas epistemológicas. El proceso de investigación.
El proceso metodológico y sus dimensiones.
Datos, sistemas de matrices de datos y modelos de objeto. El papel de las matrices de datos en
el proceso de investigación. Matrices de datos y esquemas de investigación.
Conceptos básicos de lógicas de investigación. Análisis comparativo de lógicas. Integración
metodológica.
Bibliografía básica y complementaria de la unidad I:
Se indica en ítem 4
Unidad II: La dimensión epistemológica en el proceso metodológico.
Objetivos
Son objetivos para esta unidad, que al finalizar el dictado de la misma los alumnos logren:

- Construir conocimientos básicos acerca de los debates epistemológicos en la producción y el

procesamiento de datos científicos.
- Comprender los conceptos básicos del proceso de investigación en sus distintas dimensiones
y focalizados en la dimensión epistemológica.
- Comprender el proceso de producción y el procesamiento de datos científicos en la
dimensión epistemológica del proceso de investigación y sus fundamentos epistemológicos
y metodológicos.
- Habilidad para transferir los conocimientos adquiridos al análisis y evaluación de proyectos
y trabajos de investigación científica.
- Habilidad para transferir los conocimientos adquiridos a la formulación del problema de
investigación en anteproyectos de investigación propios de su campo disciplinar.
- Valorar críticamente la producción de conocimientos científicos en las prácticas del
conocimiento propias de las carreras de Lic. en Administración y Contador Público.

Contenidos de la Unidad II
Las decisiones a asumir en la dimensión epistemológica y los momentos del proceso
metodológico. Instancia de validación conceptual: Planteamiento y formulación de problemas,
objetivos de la investigación, hipótesis y marco teórico.

Bibliografía básica y complementaria de la unidad II:

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Se indica en ítem 4

Unidad III: La dimensión de la estrategia general en el proceso metodológico.

Objetivos
Son objetivos para esta unidad, que al finalizar el dictado de la misma los alumnos logren:

- Construir conocimientos básicos acerca de los debates epistemológicos en la producción y el

procesamiento de datos científicos.
- Comprender los conceptos básicos del proceso de investigación en sus distintas dimensiones
y focalizados en la dimensión de la estrategia general de la investigación.
- Comprender el proceso de producción y el procesamiento de datos científicos en la
dimensión de la estrategia general del proceso de investigación y sus fundamentos
epistemológicos y metodológicos.
- Habilidad para transferir los conocimientos adquiridos al análisis y evaluación de proyectos
y trabajos de investigación científica.
- Habilidad para transferir los conocimientos adquiridos a la formulación de la estrategia
general de investigación en anteproyectos de investigación propios de su campo disciplinar.
- Valorar críticamente la producción de conocimientos científicos en las prácticas del
conocimiento propias de las carreras de Lic. en Administración y Contador Público.

Contenidos de la Unidad III

Las decisiones a asumir en la dimensión de la estrategia general y los momentos del proceso
metodológico. Instancia de validación empírica. El proceso de diseño del objeto y sus
momentos componentes: Diseño del universo de unidades de análisis y de variables, análisis de
las fuentes de datos; definiciones operacionales. El proceso de diseño de los procedimientos:
muestras.

Bibliografía básica y complementaria de la unidad III:

Se indica en ítem 4

Unidad IV: La dimensión de las técnicas de recolección y análisis de la información

empírica en el proceso metodológico.
Objetivos

Son objetivos para esta unidad, que al finalizar el dictado de la misma los alumnos logren:
- Construir conocimientos básicos acerca de los debates epistemológicos en la producción y el
procesamiento de datos científicos.
- Comprender los conceptos básicos del proceso de investigación en sus distintas dimensiones
y focalizados en la dimensión de las técnicas de recolección y análisis de la información
empírica.
- Comprender el proceso de producción y el procesamiento de datos científicos en la
dimensión de las técnicas de recolección y análisis de la información empírica y sus
fundamentos epistemológicos y metodológicos.
- Habilidad para transferir los conocimientos adquiridos al análisis y evaluación de proyectos
y trabajos de investigación científica.
- Habilidad para transferir los conocimientos adquiridos a la formulación de de las técnicas de
recolección y análisis de la información empírica en anteproyectos de investigación propios
de su campo disciplinar.
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- Valorar críticamente la producción de conocimientos científicos en las prácticas del

conocimiento propias de las carreras de Lic. en Administración y Contador Público.

Contenidos de la Unidad IV

Las decisiones a asumir en la dimensión de las técnicas de recolección y análisis de la

información empírica y los momentos del proceso metodológico. Instancia de validación
operativa y expositiva. Plan de tratamiento y análisis de datos.

Bibliografía básica y complementaria de la unidad IV:

Se indica en ítem 4

3.1 Temario de trabajos prácticos.

Consideraciones Generales.
Los trabajos prácticos a desarrollar durante el curso han sido previstos como procesos de
integración teoría-práctica. Se desarrollarán en concordancia con los temas abordados en las
clases teóricas-prácticas correspondientes a cada unidad.
Los trabajos estarán referidos a:
a) Análisis y evaluación de trabajos de investigación propios del campo disciplinar de las
de Lic. en Administración y Contador Público.
b) La formulación de un ante-proyecto de investigación sobre un tema de su campo
disciplinar que -eventualmente-, pueda ser retomado al momento de la elaboración del
trabajo final de la carrera.
Para la elaboración del anteproyecto los alumnos contarán con el apoyo de especialistas en el
campo disciplinar, que actuarán como profesores orientadores en los aspectos específicos de las
problemáticas disciplinares sobre el que verse el anteproyecto.
Los trabajos demandarán sucesivas reelaboraciones acordes a los conceptos incorporados en
cada avance y serán objeto de discusión y consulta en las diferentes instancias previstas para
ello, especialmente durante el desarrollo de las clases teórico – prácticas donde serán
retrabajados con relación a los ejes conceptuales de cada unidad.
Los sucesivos avances se irán integrando progresivamente con los realizados en las unidades
anteriores y de manera tal que al finalizar el curso los alumnos estén en condiciones de
presentar un trabajo final referido a formulación de un ante-proyecto de investigación sobre un
tema de su campo disciplinar.
Los trabajos prácticos serán objeto de evaluación continua durante el proceso de su elaboración
y una vez finalizados serán entregados para su acreditación.

4. Bibliografía

4.1 Bibliografía Básica

Unidad I
Textos guía.
BACHELARD, GASTÓN, La formación del espíritu científico. Buenos Aires. Siglo XXI.
1984. Cap. I –II y XII

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GARCÍA ROLANDO; Sistemas complejos: Conceptos, método y fundamentación

epistemológica la investigación interdisciplinaria. Gedisa – Buenos Aires 2007 Páginas 13 –
109

GUYOT VIOLETA; Epistemología y prácticas del conocimiento Revista Ciencia, Docencia y

Tecnología Nº 30, Año XVI, mayo de 2005
SAMAJA, JUAN. Introducción a la investigación científica. (Su concepto, su método y su
sentido). Inédito. 2000.
SIRVENT, MARÍA TERESA. El proceso de investigación, las dimensiones de la metodología
y la construcción del dato científico. Cátedra Investigación y Estadística Educacional I. Facultad
de Filosofía y Letras. UBA. Secretaría de publicaciones. Buenos Aires. 1.998.
SIRVENT, MARÍA TERESA. Los diferentes modos de operar en investigación social. Ficha II.
Cátedra de Investigación y Estadística Educacional I. Facultad de Filosofía y Letras. UBA.
Secretaría de Publicaciones. Buenos Aires. 1.998.
SIRVENT, MARÍA TERESA. Cuadro comparativo entre Lógicas según dimensiones del
Diseño de Investigación. Ficha III. Cátedra de Investigación y Estadística Educacional I.
Facultad de Filosofía y Letras. UBA. Secretaría de Publicaciones. Buenos Aires. 1.998.
STRAUSS, ANSELM Y CORBIN, JULIT; Conceptos básicos de la investigación cualitativa
(Basics of qualitative research. Grounded theory procedures and techniques). UBA. Facultad de
Filosofía y Letras. Ficha de la cátedra Investigación y Estadística Educacional I. 1.999.
TAYLOR STEVE J. y BOGDAN ROBERT; Introducción a los métodos cualitativos de
investigación. Paidós 1.998. Cap. I
ZEMELMAN, HUGO. Los horizontes de la razón: Uso crítico de la teoría. Vol. II: Historia y
necesidad de utopía. Barcelona: Anthropos; México: El Colegio de México, 1992. Capítulo IV:
El método como actitud ante la realidad. Págs. 123 a 162
Textos auxiliares.
ACHILLI, ELENA, Las diferentes lógicas de investigación Social. Algunos problemas en la
complementación de estrategias múltiples. Ponencia presentada en las Primeras Jornadas sobre
Etnografía y Métodos Cualitativos. IDES. Buenos Aires. 9 y 10 de Junio 1.994.
BACHELARD, GASTÓN, El racionalismo aplicado. Buenos Aires. Paidós. 1978. Cap. 4 y 7
BATESON, GREGORY; “Espíritu y Naturaleza”. Amorrortu. Buenos Aires 1.987. pág. 73-80.
COOK, TOMAS D. Y RICHARD, CHARLES S., Métodos cualitativos y cuantitativos en
investigación evaluativa. Madrid. Morata. 1982. Cap. 1.
GARCÍA ROLANDO. Conceptos básicos para el estudio de sistemas complejos. En Los
problemas del conocimiento y la perspectiva ambiental del desarrollo. Compilación de E. Left.
Editorial Siglo XXI México 1.986 pág. 59 a 71.
ILYA PRIGOGINE; ISABELLE STENGERS; La nueva alianza metamorfosis de la ciencia.
Alianza Editorial, S.A., Madrid, 1983. Conclusión: El reencanto del mundo. Pág. 281
MENDICOA, GLORIA E.; Manual Teórico Práctico de Investigación Social. Espacio Editorial.
Buenos Aires. 1.998. Cap. 1-3.
SAMAJA, JUAN. Epistemología y Metodología. Elementos para una teoría de la Investigación
Científica. EUDEBA. 1.993. Pág. 23 - 44.

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Cátedra: Metodología de Investigación
Docentes: Ing. Agr. José Manuel Echagüe – Lic. Susana Leivar

SAMAJA, JUAN. Epistemología y Metodología. Elementos para una teoría de la Investigación

Científica. EUDEBA. 1.993. Parte II Pág. 53 – 144; Parte III Pág. 160 – 185; Parte IV. Pág.
203 – 265; Posdata Pág. 377 - 392.
SIMON, HERBERT. Las Ciencias de lo Artificial. Ed. A.T.E. Barcelona 1.972. Cap. IV “La
Arquitectura de la Complejidad.” Pág. 125 -169.
SOUZA MINAYO, MARÍA CECILIA. El Desafío del Conocimiento - Investigación cualitativa
en Salud. Lugar editorial. Buenos Aires 1.997 Cap. 1 pág. 17 a 32.
Unidad II
Textos guía.
GALLART, MARÍA ANTONIA, La integración de métodos y la metodología cualitativa. Una
reflexión desde la práctica de la investigación. En Métodos Cualitativos II. La práctica de la
investigación. Buenos Aires. Centro Editor de América Latina. 1.993. El planteo del problema.
Pág. 108 – 114.
HERNÁNDEZ SAMPIERI, ROBERTO; FERNÁNDEZ COLLADO, CARLOS y BAPTISTA
LUCIO, PILAR. Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill, 1.991. Capítulos I al
V inclusive.
SAMAJA, JUAN. Epistemología y Metodología. Elementos para una teoría de la Investigación
Científica. EUDEBA. 1.993. Parte IV. Pág. 203 - 253.
SIRVENT, MARÍA TERESA. El proceso de investigación, las dimensiones de la metodología
y la construcción del dato científico. Cátedra Investigación y Estadística Educacional I. Facultad
de Filosofía y Letras. UBA. Secretaría de publicaciones. Buenos Aires. 1.998.
SIRVENT, MARÍA TERESA. Grilla de prediseño de proyecto. Maestría de Salud Mental de la
Facultad de Trabajo Social - UNER
Textos auxiliares.
GARCÍA ROLANDO. Conceptos básicos para el estudio de sistemas complejos. En Los
problemas del conocimiento y la perspectiva ambiental del desarrollo. Compilación de E. Left.
Editorial Siglo XXI México 1.986 pág. 45 a 59 inclusive.
MENDICOA, GLORIA E.; Manual Teórico Práctico de Investigación Social. Espacio Editorial.
Buenos Aires. 1.998. Cap. 4. Ítems IV.
ROJAS SORIANO, RAÚL. Métodos para la investigación social. México. Ed. Plaza y Valdes.
1.990. Primera Parte. Pág. 15 -113.
SABINO, CARLOS; Cómo hacer una tesis. Guía para la elaboración y redacción de trabajos
científicos. Editorial Hvmanitas Buenos Aires 1.994 Cap. 6 y 7.
SABINO, CARLOS. El Proceso de Investigación. Buenos Aires: Hvmanitas, 1.996. Cap. 4 y 5.
SAMAJA, JUAN. Epistemología y Metodología. Elementos para una teoría de la Investigación
Científica. Parte IV. EUDEBA. 1.993. Pág. 219 - 253.
SOUZA MINAYO, MARÍA CECILIA. El Desafío del Conocimiento - Investigación cualitativa
en Salud. Lugar editorial. Buenos Aires 1.997 Cap. 2.

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Unidad III
Texto guía.
GALLART, MARÍA ANTONIA. La integración de métodos y la metodología cualitativa. Una
reflexión desde la práctica de la investigación. En Métodos Cualitativos II La práctica de la
investigación. Buenos Aires. 1.993. Centro Editor de América Latina. Pág. 114 – 130.
GLASER, BARNEY y STRAUSS ANSELM; The Discovery of the grounded theory. Aldine
Publisher, New York 1.967. El descubrimiento de la teoría de base. Cap. 1 al 5. Documento de
Cátedra Metodología de la Investigación II; Departamento de Trabajo Social; Facultad de
Ciencias Sociales Universidad Nacional de San Juan. Traducción del Lic. Pablo Rodríguez.
SABINO, CARLOS. El Proceso de Investigación. Buenos Aires: Hvmanitas, 1.996. Capítulos
6; 7 y 8.
SAMAJA, JUAN. Epistemología y Metodología. Elementos para una teoría de la Investigación
Científica. Parte IV. EUDEBA. 1.993. Pág. 253 - 265.
SAMAJA, JUAN. Introducción a la investigación científica. (Su concepto, su método y su
sentido). Inédito. 2000. Segunda Parte.
STRAUSS, ANSELM Y CORBIN, JULIT; Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y
procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Editorial Universidad de Antioquia.
Colombia 2002. Segunda parte págs. 61 a 109.

Textos auxiliares.
COFFEY AMANDA; ATKINSON PAUL; Encontrar el sentido a los datos cualitativos:
Estrategias complementarias de investigación. Editorial Universidad de Antioquia. Colombia
2003.
HERNÁNDEZ SAMPIERI, ROBERTO; FERNÁNDEZ COLLADO, CARLOS y BAPTISTA
LUCIO, PILAR. Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill, 1.991. Capítulos 6 al
8 Inclusive.
MENDICOA, GLORIA; Manual Teórico Práctico de Investigación Social. Espacio Editorial.
Buenos Aires. 1.998 Cap. V al IX.
PREISSLE GOETZ, JUDITH y LE COMPTE, MARGARET D. Etnografía y Diseño
Cualitativo en Investigación Educativa. Ed. Morata 1.988, Madrid. Cap. VI. (material
extractado del Módulo “Metodología de la Investigación I “Magister en Metodología de la
Investigación U.N.E.R. 1.997.
SOUZA MINAYO, MARÍA CECILIA. El Desafío del Conocimiento - Investigación cualitativa
en Salud. Lugar editorial. Buenos Aires. 1.997. Cap. 3.
TAYLOR STEVE J. y BOGDAN ROBERT; Introducción a los métodos cualitativos de
investigación. Paidós 1.998 Cap. 7 al 13 inclusive.
Unidad IV
Textos guía.
GALLART, MARÍA ANTONIA, La integración de métodos y la metodología cualitativa. Una
reflexión desde la práctica de la investigación. En Métodos Cualitativos II La práctica de la
investigación. Buenos Aires. 1.993. Centro Editor de América Latina. Pág. 130 – 140.

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GLASER, BARNEY y STRAUSS ANSELM; The Discovery of the grounded theory. Aldine
Publisher, New York 1.967. El descubrimiento de la teoría de base. Cap. 1 al 5. Documento de
Cátedra Metodología de la Investigación II; Departamento de Trabajo Social; Facultad de
Ciencias Sociales Universidad Nacional de San Juan. Traducción del Lic. Pablo Rodríguez.
SABINO, CARLOS. El Proceso de Investigación. Buenos Aires: Hvmanitas, 1.996. Capítulos 9
al 11 inclusive.
SAMAJA, JUAN. Epistemología y Metodología. Elementos para una teoría de la Investigación
Científica. EUDEBA. 1.993. Parte III Pág. 280 - 307.
TAYLOR STEVE J. y BOGDAN ROBERT; Introducción a los métodos cualitativos de
investigación. Paidós 1.998. Cap. 6.
Textos auxiliares.
HERNÁNDEZ SAMPIERI, ROBERTO; FERNÁNDEZ COLLADO, CARLOS y BAPTISTA
LUCIO, PILAR. Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill, 1.991. Capítulos 9 al
11 inclusive.
MENDICOA, GLORIA; Manual Teórico Práctico de Investigación Social. Espacio Editorial.
Buenos Aires. 1.998 Cap. XI y XII.
SOUZA MINAYO, MARÍA CECILIA. El Desafío del Conocimiento - Investigación cualitativa
en Salud. Lugar editorial. Buenos Aires. 1.997. Cap. 4.

4.2 Bibliografía Complementaria.

Unidad I

CHALMERS ALAN. Que es esa Cosa Llamada Ciencia. Siglo XXI 1.982
DÍAZ ESTHER y OTROS. Hacia una Visión Crítica de la Ciencia. Editorial Biblios 1.991.
DÍAZ ESTHER. La Ciencia y el Imaginario Social. Editorial Biblios 1.996.
GALTUNG, JOHAN. Teoría y Métodos de Investigación Social. EUDEBA. 1.978. Tomo 1
Capítulos I al IV inclusive. Pág. 1 - 123.
GARCÍA ROLANDO. El conocimiento en construcción. De las formulaciones de Jean Piaget a
la teoría de sistemas complejos. Editorial Gedisa. 2.000.
MORIN EDGARD, El Método: El Conocimiento del Conocimiento. Ediciones Cátedra 1.994.
MORIN EDGARD, El Método: Las Ideas. Ediciones Cátedra 1.994.
MORIN EDGARD, El Método: La Naturaleza de la Naturaleza. Ediciones Cátedra 1.994.
SAMAJA, JUAN. Dialéctica de la Investigación Científica. 1987. Helguero Editores.
SAMAJA, JUAN. Semántica del discurso científico y el análisis de matrices de datos.
Unidad II

BATESON GREGORY; Experimentos en el pensar sobre material etnológico observado. En

“Pasos hacia una ecología de la mente”. Lohle Buenos Aires 1.985 pág. 99 a 113.
COHÉN LOUIS y MANIÓN, LAWRENCE, Métodos de investigación educativa, Madrid. Ed.
La muralla. 1.990. Cap. 1.
DOS SANTOS FILHO JOSÉ Y SÁNCHEZ GAMBOA, SILVIO Investigación educativa.
Cantidad - cualidad. Cooperativa Editorial Magisterio. Colombia. 1.997. Cap. 1, 2 y 3
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MARDONES, JOSÉ MARÍA, Filosofía de las ciencias humanas y sociales. Barcelona. Ed.
Anthropos. 1.991. Pág. 19-57
SCHUSTER, FÉLIX, El método en las ciencias Sociales. Buenos Aires. Centro Editor de
América Latina. 1.992. Cap. 1, 2 y 3.

Unidad III.

MORIN EDGARD, El Método: La Naturaleza de la Naturaleza. Ediciones Cátedra 1.994.

MELLA ORLANDO: Naturaleza y Orientaciones Teórico-Metodológicas de la Investigación
Cualitativa 1998
GALTUNG, JOHAN. Teoría y Métodos de Investigación Social. EUDEBA. 1.978. Tomo 1
Capítulos I al IV inclusive. Pág. 1 - 123.

Unidad IV

CERNUDA, JUAN CARLOS. Ciencia, Docencia y Tecnología. Guía de elaboraciones y

supervisión de los proyectos de investigación. Nº 11, Abril 1.996. Universidad Nacional de
Entre Ríos.
CAMPBELL, DONALD; STANLEY, JULIÁN. Diseños Experimentales y
Cuasiexperimentales en la Investigación Social. AMORRORTU. 1.995.
FORNI, FLOREAL, Estrategas de recolección y estrategias de análisis en la investigación
social. En: Métodos Cualitativos II. La práctica de la investigación. Buenos Aires. Centro Editor
de América Latina. 1.993.
GALLART MARÍA ANTONIA. “Guía para la formulación de proyectos de investigación”
(mimeo extractado del Módulo “Administración de la Ciencia” Magister en Metodología de la
Investigación U.N.E.R. 1.997
SAMAJA, JUAN. Elementos para una tópica de las inferencias racionales. El lugar de la
abducción y la analogía en la creación cognoscitiva. Inédito.
TAYLOR STEVE J. y BOGDAN ROBERT; Introducción a los métodos cualitativos de
investigación. Paidós 1.998 Cap. 1 al 5 inclusive.
U.N.E.R. Secretaría de Investigaciones Científicas Tecnológicas y de Formación de Recursos
Humanos. Formulario para la presentación del proyecto de Investigación.
U.N.E.R. Secretaría de Investigaciones Científicas Tecnológicas y de Formación de Recursos
Humanos. Régimen de presentación, aprobación y seguimiento de los proyectos de
investigación científica, desarrollo e innovación tecnológica.

5. Régimen de Evaluación y Acreditación.

La evaluación será continua e integral, se realizará sobre todas las instancias del proceso de
aprendizaje y estará orientada a la mejora de procesos y resultados.
Con relación a la acreditación de aprendizajes, durante el desarrollo de la cátedra se realizará un
parcial integrador orientado a poner en relación los procesos de construcción del anteproyecto
con su conceptualización y fundamentación teórico – metodológica y cuya evaluación final se
realizará al terminar el curso.
Para tener la condición de regular los alumnos deberán cumplir los requisitos de asistencia
establecidos en la normativa vigente, aprobar los trabajos prácticos y el parcial integrador con

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Facultad de Ciencias de la Administración – UNER
Carreras Licenciatura en Administración – Contador Público
Cátedra: Metodología de Investigación
Docentes: Ing. Agr. José Manuel Echagüe – Lic. Susana Leivar

una calificación no inferior a 6 (seis). La asignatura se aprobará en carácter de alumno regular

con el cumplimiento de las anteriores condiciones y la aprobación del examen final oral.
Para acceder a la promoción directa los alumnos deberán cumplir los requisitos de asistencia
establecidos en la normativa vigente, aprobar los trabajos prácticos y el parcial integrador con
una calificación no inferior a 8 (ocho).
Los criterios básicos a seguir para la evaluación del parcial integrador y trabajos prácticos
previstos serán los siguientes:
- Pertinencia, relevancia, claridad, precisión, nivel de análisis e integración de los conceptos
desarrollados sobre el tema propuesto.
- Pertinencia, relevancia, claridad, precisión, nivel de análisis e integración de la práctica
desarrollada.
- Consistencia, coherencia, y nivel de integración en la articulación teoría – práctica.
- Solidez en las fundamentaciones.
- Coherencia y articulación global de la producción.

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