Restablecimiento del lenguaje hablado en las afasias motora

eferente y dinámica
Protocolo de registro
1. Datos generales:
Nombre: __________________________________________________________
Fecha de nacimiento: _____________________________ Edad: ____________
Sexo: _______________________ Escolaridad: _________________________
Examinador: ______________________________________________________
Fecha de aplicación: ________________________________________________

2. Respuestas:
Afasia motora eferente
Primer estadio: activación sucesiva del funcionamiento articulatorio.

Actividad Logra logra con No lo

dificultad logra
Repite la serie de los números en pos dichos
por el educador.
Repite la misma serie de números de
manera discreta con intervalos (3 palabras
en voz alta, tres en voz queda).
Pronuncia en voz queda a la par con el
educador y en voz alta.
Pronuncia en voz queda de modo individual,
continuando la serie discursiva.
Repite toda la serie en voz baja (y luego la
pronuncia individualmente) con sólo una
palabra en voz alta.
Fonación individual en voz baja de toda la
secuencia articulatoria.
Pronuncia en voz alta sólo lo que señale el
educador.

Segundo estadio: superar el agramatismo expresivo.

Actividad Logra logra con No lo

dificultad logra
Selecciona individualmente las diversas
láminas de objetos y temáticas adecuadas a
vocablo-concepto.
En juegos de mesa, implementa palabras
dame, toma, paso, salgo, voy, etc.
Lectura de versos e interpretación de
canciones.
 Práctica de fonación activa de las dicciones-
verbos extraídas de poesías y canciones.

Tercer estadio: rehabilitación de la estructura gramatical de la oración.

Actividad Logra logra con No lo

dificultad logra
Exposición conjunta de lenguaje activo
coherente.

Afasia dinámica
Estadio preliminar: desbloqueo del lenguaje.

Actividad Logra logra con No lo

dificultad logra
Rítmico-melódico del discurso. (marcar el
ritmo de la palabra o frase con la mano,
insertar luego la voz, seguir con el canto de
palabras y frases) labor simultanea con el
educador, repetición.
Rítmico-melódico del discurso. (marcar el
ritmo de la palabra o frase con la mano,
insertar luego la voz, seguir con el canto de
palabras y frases) labor simultanea con el
educador, independiente.
Puede hacer preguntas mediante una
situación dada.

Primer estadio: rehabilitación del lenguaje predicativo (actualización de verbos).

Actividad Logra logra con No lo

dificultad logra
Selecciona diversas conexiones
predicativas para una misma palabra
designada de objeto o fenómeno.
Elige una serie de voces objétales afines a
una palabra que denote acción.
Halla las palabras adecuados basándose en
las láminas.
Remplaza las láminas por articulación.

Segundo estadio: recuperación del lenguaje coherente.

Actividad Logra logra con No lo

dificultad logra
Compone un relato coherente
Subestadio 1:
Completa la frase hasta su plenitud.
Termina el vocablo correspondiente a la
frase comenzada.
Rehabilitación de la comprensión del lenguaje en la afasia
sensorial.
Protocolo de registro
1. Datos generales:
Nombre: __________________________________________________________
Fecha de nacimiento: _____________________________ Edad: ____________
Sexo: _______________________ Escolaridad: _________________________
Examinador: ______________________________________________________
Fecha de aplicación: ________________________________________________

2. Respuestas:
Primer estadio:

Actividad Logra logra con No lo

dificultad logra
Escucha correctamente el discurso y puede
correlacionar lo oído con determinados
actos propios.
Concienciación de las instrucciones
verbales y réplicas con la situación.
Halla representaciones graficas necesarias
de las palabras escuchadas.
Lee dichas palabras.
Numeración en voz alta primero por el
educador utilizando la serie de números
escritos, contarlos en orden directo e
inverso, por pares y tríos.
Ejercicios aritméticos con eslabones
omitidos.

Segundo estadio:

Actividad Logra logra con No lo

dificultad logra
Atiende a la imagen oral del nombre dicho
de objeto pronunciado por el educador.
Elige correctamente la letra del nombre del
objeto.
Encuentra la letra del nombre con los
cerrados, reconociendo la letra por mendo
de palpar.
Puede pronunciar individualmente el
nombre de la letra.
Tercer estadio:

Actividad Logra logra con No lo

dificultad logra
Cuenta correctamente el número de
palabras que integran la frase.
Coloca la cantidad adecuada de fichas.
Halla la lámina correspondiente a su
contenido.
Correlaciona la frase con cada una de las
palabras, con elementos apropiados a la
escena.
Sitúa cada elemento de la lámina.

Cuarto estadio:

Actividad Logra logra con No lo

dificultad logra
Escribe dictados compuestos por vocablos y
las frases practicadas.
Escribe dictados compuestos con nuevos
vocablos y frases.