Actividad 1 Tercer Periodo Grado Quinto

COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D.
“Sueños con sentido de Vida”

Estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización curricular
para asegurar la atención educativa desde los hogares
GUIA DE ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA

PRIMER TALLER
BIMESTRE 3 JUNIO 8 AL 18 TERCER PERÍODO
501 MARÍA DEL ROSARIO HERNÁNDEZ
DOCENTES: 502 LUZ MYRIAN LUQUE LOPEZ.
503 AURA LILIANA PEÑA.
SEÑORES PADRES DE FAMILIA ESTUDIANTES Y/O ACUDIENTES:
Extendemos nuestros mejores deseos para que cada uno de ustedes se encuentre muy bien
en medio de todas las circunstancias que estamos viviendo en nuestra sociedad.
Agradeciendo siempre a Dios por la vida, salud y todo lo que nos provee.
Queremos continuar con la ejecución del trabajo aprende en casa y contamos con su valiosa
colaboración apoyo y acompañamiento para el desarrollo de las siguientes actividades que
se proponen, reiterando nuestra mayor disposición de acompañamiento para el alcance de
logros y avances en el proceso académico de nuestros estudiantes.
Se recomienda realizar los trabajos durante el tiempo planeado, (JUNIO 8 AL 18) no dejar
pasar las fechas y enviar trabajos de lunes a viernes en el horario correspondiente a la
jornada 12.30 a 5.30 pm. Enviar evidencias desarrolladas por el estudiante de manera
ordenada, completa, con esfero buena letra y correcta ortografía a la directora de curso.
NOTA: si el trabajo no está escrito por el estudiante no será evaluado.
Dirección: Sede A: Carrera 80 i No. 72 12 Sur – Bosa Carlos Albán

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LENGUA CASTELLANA.
Copia en el cuaderno el siguiente tema y realiza la actividad.
Cuando hablamos siempre tenemos una intención comunicativa. Cuando decimos:

“buenos días”, nuestra intención es saludar; cuando expresamos: “quiero pizza”, lo
que hacemos es manifestar lo que deseamos comer, y cuando decimos: “si pudiera
entrar”, lo que queremos es explicar una duda.
Es posible construir diferentes clases de oraciones de acuerdo con nuestra intención
comunicativa. Entre otras, es posible elaborar oraciones
AFIRMATIVAS O ENUNCIATIVAS. “hoy te visito”.

NEGATIVAS: “ella no vino”.
DUBITATIVAS: “tal vez llueva hoy”.
DESIDERATIVAS: “que te vaya muy bien”.
También existen las oraciones EXCLAMATIVAS es expresar una oración con fuerza.
Cuando damos órdenes por escrito o expresamos nuestros sentimientos o emociones
usando los signos de exclamación. ¡ !
y las INTERROGATIVAS: Cuando nuestra intención es hacer una pregunta,
utilizamos los signos de interrogación. ¿ ?
ACTIVIDAD NO.1
Realiza dos ejemplos de cada una de las clases de oraciones.

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EL ÁNGEL NARRADOR DE HISTORIAS.
La semana pasada, Santiago se enfermó y tuvo que permanecer en la casa sin poder
ir a estudiar. En una de esas noches, mientras dormía, se le apareció Rodolfo, un
ángel poeta y narrador de cuentos que le dijo:
-Buenas noches, pequeño. ¿Cómo sigues?
-Un poco resfriado y con fiebre. ¿Quién eres tú?
-Soy Rodolfo, un ángel poeta y narrador de cuentos. Escucha este poema es para ti.
Te ayudará a estar mejor.
POEMA AL NIÑO ENFERMO
Te traigo el mar en un frasquito

Y todo el cielo, todo,
En una cajita de madera.
También te traigo un río en el bolsillo
Y un pescadito rojo
Que sabe hacer burbujas y palabras.
Te hacen falta juguetes en la cama,
Para que por la cuerda de los trompos
Baje la fiebre al suelo de la casa
Y se ponga a bailar.
Necesitan un pan, con forma de burrito
Que te lleve a pasear por las cobijas
Y te aleje del miedo y el cansancio.
-¡Qué poema tan lindo! ¿Tú lo escribiste?

-No. Lo escribió el Colombiano Carlos Saavedra.
Cuando el niño despertó el ángel había desaparecido. Entonces, entró la
mamá y le preguntó a Santiago:
-¿Soñaste con angelitos?
-¿Con los angelitos? No. Soñé con un solo angelito.
-¿Un angelito?
-Si mamita era pequeño, se llama Rodolfo y tenía una lucecita redonda sobre la
cabeza. Su cabello era dorado como el sol, sus ojos azules y sus mejillas bien
rosadas. Tenía dos alas plateadas que se movían alegremente cada vez que alzaba
el vuelo.
ACTIVIDAD No. 2
Lee el anterior texto, copia las preguntas y resuélvelas en el cuaderno de español.
1- ¿Cuáles son los personajes de la lectura el narrador de historias?

2- ¿El poema al niño enfermo a que género pertenece?
3- Según el poema ¿qué debe hacer Santiago para que la fiebre baje hasta el suelo de
la casa?
4- Según el poema ¿qué regalos fantásticos trae el ángel para hacer sentir bien a
Santiago?
5- ¿Qué le sucedió a Santiago mientras estaba enfermo?
6- ¿Quién es el autor del poema?
7- ¿Por qué Santiago no podía ir al colegio?

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8- En la lectura anterior busca oraciones afirmativas, interrogativas y exclamativas y

escríbelas en tu cuaderno.
INGLÉS
Lee y escribe en el cuaderno la siguiente información para reforzar la forma de interpretar
la hora en inglés.
TELLING THE TIME. Decir la hora.
WHAT TIME IS IT? Es la forma de preguntar la hora en inglés.
La forma de responder es IT IS o IT’S ____ (Son las)
Vamos a ver un ejemplo de cada cinco minutos en la hora:
En este caso las 2:00 Cuando la hora es en punto se coloca O’CLOCK.

2:00 it’s two o´clock = it is o’clock
Cuando los minutos pasan de la hora se escribe PAST.

2:05 it´s five past two
2:10 it´s ten past two
2:15 it´s a quarter past two
2:20 it´s twenty past two
2:25 it’s twenty five past two
2:30 it’s half past two or it’s thirty past two
Cuando faltan minutos para la siguiente hora se escribe TO.

2:35 it´s twenty five to three
2:40 it´s twenty to three
2:45 it´s a quarter to three
2:50 it´s ten to three
2:55 it´s five to three
3:00 it´s three o´clock
ACTIVIDAD No. 1
Representar en número 10 horas diferentes y escribirlas en inglés.
CIENCIAS NATURALES
Lee con mucha atención la siguiente información.
LOS SISTEMAS NERVIOSO Y ENDOCRINO
Tu cuerpo puede llevar a cabo muchas actividades de manera simultánea porque posee
sistemas de órganos que cumplen funciones específicas. Sin embargo, se necesita de un
mecanismo de control que logre coordinar todas estas actividades.
Existen dos mecanismos de control que coordinan e integran las actividades de las demás
partes; uno de acción rápida que está a cargo de tu sistema nervioso y uno de acción más
lenta, pero duradera que está a cargo del sistema endocrino. El sistema nervioso está
formado por células especializadas llamadas neuronas o células nerviosas, que reciben
información de lo que sucede dentro y fuera de ti y de acuerdo con esta, elaboran órdenes
que deberán ser ejecutadas por diversas partes de tu cuerpo. El sistema endocrino está
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conformado por órganos llamados glándulas endocrinas que tienen la función de producir
sustancias especiales denominadas hormonas, la cuales, se encargan de coordinar
diferentes procesos en tu cuerpo.
Así funciona el sistema nervioso: Puedes oler Y saborear tu plato favorito, sentir la silla
donde te encuentras sentado, cantar la canción que te gusta y pensar, gracias a que tus
neuronas están trabajando para ti, para que conozcas e interactúes con el mundo que te
rodea; tus neuronas están distribuidas por todo tu cuerpo, formando algo similar a una red
acompañando todos los tejidos que hay en ti.
Las neuronas tienen forma estrellada debido al grado de especialización que poseen. Unas
neuronas reciben o captan información; por eso son neuronas sensitivas. Otras, llamadas
neuronas motoras se dedican a transmitir esta información hasta los órganos donde se
produce una respuesta, como músculos glándulas y las llamadas neuronas de asociación se
encuentran en los centros de control que son el cerebro, ubicado en tu cabeza y la medula
espinal, dispuesta dentro de tu columna vertebral. Esto centros se encargan de analizar la
información para elaborar ordenes que deberán ser ejecutadas por alguna parte de tu
cuerpo.

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Imagina que entras a la cocina de tu casa en busca de un vaso de agua. Sin darte cuenta tu
brazo rosa la estufa que está muy caliente. En tu brazo hay receptores que reciben o captan
las sensaciones de dolor y de calor, de inmediato estos receptores pasan la información a
neuronas sensitivas que llevan el mensaje al centro de control; En este caso la médula
espinal. La médula da una orden que viaja hasta el brazo, a través de neuronas motoras,
para que retires el brazo rápidamente. Todo esto ocurre en infraccione de segundos.
El sistema nervioso central está formado por la médula espinal y el encéfalo que se
encuentran muy bien protegidos. Una bóveda ósea llamada cráneo cubre al encéfalo,
mientras las vértebras de la columna protegen a la médula espinal. A continuación de estas
estructuras óseas el encéfalo y la médula se encuentran envueltos en tres resistentes
membranas llamadas meninges.
PARTES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

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El encéfalo está formado por el cerebro, el cerebelo el bulbo raquídeo.

El cerebro recibe y procesa la información proveniente de los sentidos, elabora respuestas
y allí se llevan a cabo las actividades relacionadas con el aprendizaje, la memoria y las
emociones.
El cerebelo interviene en la ejecución y la coordinación de movimientos musculares y en el
equilibrio
El bulbo raquídeo controla funciones vitales como los latidos cardiacos y respiración.
La médula espinal es un cordón nervioso que se extiende desde la base del encéfalo hacia
la cadera. Su función es conducir señales que van hacia el encéfalo o que proviene de allí,
hacia los demás órganos del cuerpo, además sirve de comunicación entre el sistema nervioso
central y el sistema nervioso periférico. En la médula se elaboran respuestas rápidas. Este
tipo de respuestas se denominan reflejos.
TEXTO CLAVE:
El sistema nervioso recibe sensaciones del exterior a través de los sentidos, está formado
por neuronas y está dividido en sistema nervioso central (SNC) con partes como el encéfalo
y la medula espinal. Y sistema nervioso periférico (SNP) fraccionado en motor y sensorial.
El sistema nervioso periférico sensorial transmite mensajes desde los órganos de los
sentidos hasta el sistema nervioso central. Y el sistema nervioso periférico motor envía
mensajes desde el sistema nervioso central hasta los músculos voluntarios (SISTEMA
NERVIOSO SOMÁTICO) y hacia los músculos involuntarios y las glándulas (SISYEMA
NERVIOS AUTÓNOMO).
El sistema nervioso central coordina las actividades de tu cuerpo y controla aquellas
actividades que dependen de tu voluntad como bailar, escuchar música, hacer deporte.
ACTIVIDADES
1. Elabora dibujos que representen algunas funciones de cada parte del sistema nervioso
central.
2. Realiza un crucigrama con palabras relacionadas al tema anterior. Mínimo 5 verticales
y 5 palabras horizontales, con su respectiva pista o definición. Ejemplo CEREBRO…
3. Resuelve la siguiente sopa de letras. Luego elije 10 palabras y con cada una de ellas
escribe una frase. Ten en cuenta la ortografía y coherencia en la redacción.
4. Consulta que son los reflejos y dibuja un ejemplo de reflejo.

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TECNOLOGÍA
SISTEMAS, OBJETOS Y ARTEFACTOS TECNOLÓGICOS
Los objetos creados por el ser humano son su respuesta a problemas o necesidades
que se le presentan en algunas circunstancias. El servicio que prestan los objetos les
facilita cubrir sus requerimientos, por lo precisa conocer las características de los
mismos y estar en condiciones de hacer uso apropiado de ellos. Los objetos o

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artefactos tecnológicos se clasifican (enumeran, agrupan, se juntan) en simples o

compuestos. Lo interesante es conocer la utilidad de cada objeto y tener la
oportunidad de practicar con ellos, así como saber su procedencia, funcionamiento
y estructura.
Todo esto ayudará a comprender y valorar la creatividad del ser humano, que se ha
apoyado en la ciencia y la tecnología para obtener los objetos que necesita el ser
humano.
ACTIVIDAD
De acuerdo al texto anterior responde las siguientes preguntas. Anota las preguntas
y respuestas en tu cuaderno.
1. ¿Qué es un objeto simple?
a. Son los objetos exclusivamente para decorar
b. Son los objetos que no utilizan sistemas o mecanismos complejos para funcionar
c. Son aquellos que están conformados por sistemas o mecanismos complejos en su
estructura
d. Son aquellos creados por el ser humano para dar respuesta a las necesidades que se
presentan en la cotidianeidad
2. ¿Qué es un objeto compuesto?

a. Son los objetos exclusivamente para decorar
b. Son los objetos que no utilizan sistemas o mecanismos complejos para funcionar
c. Son aquellos que están conformados por sistemas o mecanismos complejos en su
estructura
d. Son aquellos creados por el ser humano para dar respuesta a las necesidades que
se presentan en la cotidianeidad
3. “conjunto de cosas que relacionadas entre sí ordenadamente contribuyen a

determinado objeto o elemento”
La frase se refiere a:
a. Un objeto
b. Un artefacto
c. Un objeto simple.
d. Sistema
4. Según el texto: es importante conocer el funcionamiento y la estructura de los objetos

(como son y cómo funcionan) por qué:
a. Porque se ven muy lindos
b. De esta manera sabremos utilizarlos y cuidarlos
c. Los seres humanos disfrutan de los objetos
d. Mejoraran la calidad de vida de los seres humanos
5. “Los objetos o artefactos tecnológicos se clasifican en:”
En la frase anterior la palabra clasifica se puede reemplazar por:

a. Desorganizan
b. Archivan
c. Dividen
d. Agrupan

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CIENCIAS SOCIALES
Observa
atentamente:
PROPÓSITOS PARA EL TERCER PERÍODO

En este período nuestro propósito es conocer algunos aspectos
relevantes de la historia de Colombia. En cada uno de los
talleres propuestos, veremos las principales características de
cada período de la historia de nuestro país.
En este primer taller daremos una mirada muy general de cada
uno, y profundizaremos un poco más acerca del período
indígena. En los siguientes talleres, lo haremos acerca de los
otros períodos.
La historia de Colombia se divide en tres grandes períodos:

Período Indígena, período Hispánico y período republicano. Estos períodos marcaron el
desarrollo histórico de Colombia.
Período prehispánico, que se dasarrollo antes de 1.492 e inicia cuando llegaron los primeros
pobladores hace aproximadamente 20.000años.
Período Hispánico es el descubrimiento de un nuevo mundo conocido hoy como América

Latina y comprende los años desde 1.492 hasta 1.810 Este período hispánico se divide en
tres etapas:
El descubrimiento, La conquista y la colonización.
El descubrimiento comprendido entre los años de 1.492 a 1.500 Es el acontecimiento

histórico con la llegada a América de Cristóbal Colón el 12 de octubre de 1.492. Este
descubrimiento fue ordenado por los reyes de España.

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La conquista, fue un proceso de exploración, conquista y asentamiento realizado por los

españoles y portugueses durante los años de 1.500 a 1.550 En este período los españoles
como tenían el mando, tenían el poder, esclavizaron a la población indígena, desalojándola
de sus tierras, saqueando y apropíándose de lo que los indígenas tenían.
La colonización desde 1.850 hasta 1.810. En este período los europeos llegan a nuestro
continente y exploran y dominan esas tierras, dejando como resultado la disminución de la
población indígena debido a que los sometieron a trabajos forzosos y a largas horas de
trabajo, protegiendo las tierras conquistadas.
En este período de la colonización, los españoles por el poder y el mando que tenían
realizaron constantes abusos hacia la población indígena, abusos de maltrato, violación,
castigo y prácticamente la muerte.
Como los españoles vieron la disminución de la población indígena, decidieron traer africanos
para sustituír la mano indígena, donde se presenta una explotación del hombre sobre el
hombre, es decir del hombre blanco sobre el hombre de piel de color y debido a esa mezcla
racial se da un mestizaje donde se mezclan blancos con indígenas y negros. Ese mestizaje
permite el desarrollo de otras razas.
La independencia: Fue el proceso histórico que permitió la separación de Colombia del

imperio español, dando fin a la explotación y a toda clase de abusos que sucedió en la
colonización.
Este período comienza el 20 de Julio de 1.810 con el grito de independencia y termina el 7

de agostp de 1.819 en el puente de Boyacá en cabeza del libertador Simón Bolívar.
El período de la República, época que comprende los hechos desde la independencia hasta
nuestros días.
Después de la independencia, en la república nace La Gran Colombia, conformada por
Colombia, Venezuela y Ecuador.
También en este período de la República en la constitución de 1.886 la constitución de Rafael
Núñez, Colombia recibe su nombre actual, La República de Colombia.
Actividad Número 1
El texto anterior es para leerlo muy atentamente. No copiarlo.
En tu cuaderno copia las siguientes frases con correcta letra y ortografía. Luego las debes
completar con el nombre del período correspondiente.
a. Comienza 15.000 años antes del nacimiento de Cristo hasta

aproximadamente 1.500 años después del nacimiento de Cristo. Es el período
__________________
b. Fue un proceso de exploración, conquista y asentamiento realizado por los

españoles y portugueses durante los años de 1.500 a 1.550 Este recibe el
nombre de _____________________
c. Los europeos llegan a nuestro continente , exploran y dominan esas tierras,

dejando como resultado la disminución de la población indígena. Todo lo
sucedido durante este tiempo recibe el nombre de
____________________________
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d. Fue el proceso histórico que permitió la separación de Colombia del imperio

español, dando fin a la explotación y a toda clase de abusos que sucedió en la
colonización. Recibe el nombre de ___________________
e. Todo el tiempo que comprende los sucesos desde la independencia hasta

nuestros días se llama ___________________________________
Actividad Número 2
Leer la historia de algunas características del período indígena de Colombia.

Luego consultar acerca de los siguientes términos: Sedentarios, Nómadas y Cacicazgo
Representar con un dibujo cada término y realizar una breve descripción de cada uno.
El periodo indígena de Colombia comenzó cuando los primeros habitantes llegaron a esas
tierras, aproximadamente hace 20.000 años. Arribaron a Colombia desde América del Norte,
y antes de convertirse en sedentarios, se caracterizaron por ser nómadas: consumían
alimentos de los árboles y cazaban presas para comerlas en el momento.
Posteriormente comenzó el proceso de sedentarismo, y los pobladores originarios

comenzaron a asentarse en espacios en donde comenzaron a cultivar; en un principio los
cultivos principales fueron maíz y yuca. Este contexto llevó a la formación de cacicazgos,
pues la población había aumentado y ya se hacía necesaria una forma de organización social
y política que caracterizó a los indígenas colombianos.
Entre las principales tribus indígenas de Colombia se destacan los calimas, los taironas, los
muiscas y los San Agustín, entre otras. Más adelante, cuando los españoles llegaron a tierras
colombianas (siglo XV) las familias indígenas más prominentes fueron los chibchas, los
arawac y los caribe. A partir de este momento los indígenas colombianos comenzaron a
cultivar principalmente frutos de la región, y sus asentamientos se ubicaban en las cercanías
de los lagos y los mares.
En esta época surgieron algunas de las primeras y más importantes tribus indígenas
colombianas. A continuación describiremos las más relevantes:
Calimas Los indígenas calimas eran ávidos productores de artesanías, herramientas y

tumbas.
San Agustín Esta cultura desapareció antes de la llegada de los españoles. Los vestigios
que quedan de esta pueden observarse en las muchas estatuas y esculturas que se les han
atribuido, en cuyas obras se reflejan figuras de animales y de seres humanos. Para la
preservación de estas esculturas se ha creado el Parque Arqueológico de San Agustín, en
donde se encuentran resguardadas estas piezas. Los investigadores creen que en este
espacio distintas familias indígenas llevaban a sus muertos para sepultarlos.
Cultura muisca
Los muiscas fueron una de las culturas más sofisticadas de la época. Estaban centrados
sobre todo en la agricultura y utilizaban la caza y la pesca como actividades
complementarias. La mayor parte de los muiscas se asentaron en Bogotá; Fueron
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especialistas en el comercio de sal, esmeraldas y cobre, elementos que eran esenciales para
la fabricación de artesanías, orfebrería y utensilios varios. También se consideran una cultura
bastante religiosa y parte de su mitología aún está presente en Colombia.
Cultura tairona
Esta cultura se caracterizó por construir distintos elementos, como terrazas, bases para las
casas, puentes, acueductos y muros de contención, todos fabricados principalmente con
piedras. Así mismo, incluyeron dentro de su dieta las tradicionales arepas y la miel, que
empleaban como endulzante.
Se trató de una comunidad de gran tamaño, pues cada ciudad que formaron los taironas
albergaba a unas 1.000 personas aproximadamente.
Con la llegada de los españoles, esta familia indígena prácticamente despareció por
completo.
Actividad Número 3
A continuación encuentras una sopa de números y letras. Ordena las letras desde el primer
renglón hasta el último, en sentido horizontal de izquierda a derecha y hallarás un mensaje.
Escríbelo en tu cuaderno, solo el mensaje, no es necesario hacer todo el cuadro.
Represéntalo con un dibujo y haz una producción textual muy corta, plasmando en ella tus
ideas y manera de pensar acerca del mensaje.
T 7 14 O 21 D 28 A 35 S
42 L A S 49 P 56 E 63 R
S 70 O 77 N 84 91 A S, 98
S E A N 8 16 D 24 E 32
40 P 48 I E 56 L 64 M O
R E 72 N 80 A, 88 B L A
N 96 C A 6 O 12 I 18 N
D I G 24 E 30 N A S, 36
M 42 E R 48 E 54 C E N
R 60 E S 66 P 68 E T O.

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EDUCACIÓN RELIGIOSA
Querido estudiante de grado quinto de

primaria.
A continuación encuentras un cuento, para

leerlo atentamente.
Con base en él, vas a realizar unas
actividades sugeridas para realizar en
educación religiosa y otras para educación
ética y valores.
Las puedes realizar en el cuaderno de la
asignatura correspondiente.
Cuento para resolver conflictos: El mejor guerrero del reino

Cerca de las montañas del viento se levantaba el castillo del reino de Pazilandia. Éste era un
lugar conocido por todos porque era un gran y poderoso reino que nunca había perdido una
guerra. Contaba este reino con un envidiable y prestigioso ejército de intrépidos guerreros.
Debía a este ejército su éxito en todas las batallas.
Eran muchos los que querían formar parte de este ejército, pero esto no era fácil, solo los
guerreros más hábiles, los más intrépidos, aquellos dotados de gran valor y de mucha
inteligencia podían pertenecer a sus batallones. De esta forma en el reino se aseguraban las
victorias y mantenían la paz.
El pequeño Yael, siempre había soñado con ser uno de los valientes guerreros de este
magnífico ejército. Quería ser el mejor guerrero del reino y desde pequeño se entrenaba con
la espada, con el arco y con las flechas.
Cuando tuvo la edad suficiente, fue seleccionado para formar parte del ejército y comenzar
con las enseñanzas y el adiestramiento para ser un gran guerrero. Comenzó muy ilusionado
con esta formación, pero enseguida descubrió que ésta se basaba en los libros, en la
comunicación y en las reflexiones. Yael quería usar las armas, y se aplicaba mucho en sus
estudios para que llegado el momento le instruyeran con las mejores armas. Cansado de
tanto libro, un día pregunto:
-¿Cuándo vamos a aprender a usar las armas? Yo quiero llegar a ser un intrépido guerrero
y aquí solo leemos libros.
El profesor que había sido un valiente guerrero, le respondió:
-Pazilandia es conocido por su paz. ¿Sabes por qué nuestros guerreros son los mejores?
¿Sabes por qué nunca hemos perdido una batalla?
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El joven Yael, negó con la cabeza.
-No hemos perdido ninguna batalla porque tenemos los mejores guerreros. Nuestros
guerreros se forman en el empleo de las mejores armas: la negociación, la colaboración, la
comunicación y la búsqueda de soluciones. Si no hemos perdido ninguna batalla es porque
nunca hemos tenido ninguna, gracias a las habilidades y capacidades de los guerreros de
nuestro ejército. Las armas como la espada, el arco y las flechas son fáciles de manejar con
la práctica y el entrenamiento, también aprenderás a usarlas. Pero están armas no sirven
para mantener la paz, solo para crear violencia. Nuestros guerreros son intrépidos y
valientes porque están formados en las armas del valor y de la paz.
Yael, que había escuchado con atención, comprendió que el verdadero valor y fuerza está
en la búsqueda de la paz y que las armas que crean dolor son armas de miedo y no de
nobles guerreros.
ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
1. ¿Por qué era famoso el reino de Pazilandia?

2. ¿Cómo eran su ejército y sus guerreros?
3. ¿Por qué nunca habían perdido una batalla?
4. ¿Cómo mantenían la paz?
5. ¿Qué armas tenían que dominar los guerreros para mantener la paz?
6. ¿Provocaban violencia con estas armas?
7. ¿Qué es lo que conseguían con el manejo de estas armas?
8. Piensa en alguna ocasión en la que hayas participado en un conflicto:
a. ¿Empleaste la violencia? b. Se solucionó? C. ¿Qué otras armas podías
haber empleado?
ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES.
Con base en un párrafo del cuento….”-No hemos perdido ninguna batalla porque tenemos
los mejores guerreros. Nuestros guerreros se forman en el empleo de las mejores armas:
la negociación, la colaboración, la comunicación y la búsqueda de soluciones” explica y
escribe la forma como puedes manejar una situación de conflicto teniendo en cuenta cada
una de las cuatro armas, en el entorno que te rodea y con las personas que viven contigo.
ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA
En la página siguiente encuentras una cuadrícula con columnas y filas enumeradas desde
el 1 hasta el 20 Ubica las coordenadas en el cuadrante del plano cartesiano. Une los
puntos que vayas encontrando trazando líneas rectas, para las cuales debes utilizar la
regla. Colorea la imagen al terminar.
Puedes realizar la actividad en la guía impresa o la reproduces en tu cuaderno.

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Copia en el cuaderno el siguiente tema y realiza la actividad.

Cuando hablamos siempre tenemos una intención comunicativa. Cuando decimos:

AFIRMATIVAS O ENUNCIATIVAS. “hoy te visito”.

Realiza dos ejemplos de cada una de las clases de oraciones.

EL ÁNGEL NARRADOR DE HISTORIAS.

POEMA AL NIÑO ENFERMO

Te traigo el mar en un frasquito

-¡Qué poema tan lindo! ¿Tú lo escribiste?

1- ¿Cuáles son los personajes de la lectura el narrador de historias?

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8- En la lectura anterior busca oraciones afirmativas, interrogativas y exclamativas y

TELLING THE TIME. Decir la hora.

WHAT TIME IS IT? Es la forma de preguntar la hora en inglés.

La forma de responder es IT IS o IT’S ____ (Son las)

Vamos a ver un ejemplo de cada cinco minutos en la hora:

En este caso las 2:00 Cuando la hora es en punto se coloca O’CLOCK.

Cuando los minutos pasan de la hora se escribe PAST.

Cuando faltan minutos para la siguiente hora se escribe TO.

Representar en número 10 horas diferentes y escribirlas en inglés.

Lee con mucha atención la siguiente información.

LOS SISTEMAS NERVIOSO Y ENDOCRINO

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PARTES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

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El encéfalo está formado por el cerebro, el cerebelo el bulbo raquídeo.

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SISTEMAS, OBJETOS Y ARTEFACTOS TECNOLÓGICOS

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artefactos tecnológicos se clasifican (enumeran, agrupan, se juntan) en simples o

2. ¿Qué es un objeto compuesto?

3. “conjunto de cosas que relacionadas entre sí ordenadamente contribuyen a

4. Según el texto: es importante conocer el funcionamiento y la estructura de los objetos

5. “Los objetos o artefactos tecnológicos se clasifican en:”

En la frase anterior la palabra clasifica se puede reemplazar por:

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PROPÓSITOS PARA EL TERCER PERÍODO

La historia de Colombia se divide en tres grandes períodos:

Período Hispánico es el descubrimiento de un nuevo mundo conocido hoy como América

El descubrimiento, La conquista y la colonización.

El descubrimiento comprendido entre los años de 1.492 a 1.500 Es el acontecimiento

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La conquista, fue un proceso de exploración, conquista y asentamiento realizado por los

La independencia: Fue el proceso histórico que permitió la separación de Colombia del

Este período comienza el 20 de Julio de 1.810 con el grito de independencia y termina el 7

El texto anterior es para leerlo muy atentamente. No copiarlo.

a. Comienza 15.000 años antes del nacimiento de Cristo hasta

b. Fue un proceso de exploración, conquista y asentamiento realizado por los

c. Los europeos llegan a nuestro continente , exploran y dominan esas tierras,

d. Fue el proceso histórico que permitió la separación de Colombia del imperio

e. Todo el tiempo que comprende los sucesos desde la independencia hasta

Leer la historia de algunas características del período indígena de Colombia.

Posteriormente comenzó el proceso de sedentarismo, y los pobladores originarios

Calimas Los indígenas calimas eran ávidos productores de artesanías, herramientas y

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Querido estudiante de grado quinto de

A continuación encuentras un cuento, para

Cuento para resolver conflictos: El mejor guerrero del reino