INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 0018

PROYECTO DE MEJORAMIENTO Y
FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA
ESCOLAR Y CENTRO DE RECURSOS
TECNOLÓGICOS(CRT)

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE : Moyabamba

1.2. UGEL : San Martín
1.3. I. E. : Nº 0018
1.4. DIRECCIÓN : Jr. San Martín Nº 329
1.5. TELÉFONO : 042-523036
1.6. Nº DE ALUMNOS : 720
1.7. GRADOS Y SEC. : 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º A,B,C,D.
1.8. TURNOS : Mañana y Tarde.
1.9. RESPONSABLE : Nancy Saladaña Cárdenas.
1.10. DIRECTOR : Lic. José M. Fasanando Rengifo
1.11. SUB DIRECTOR : Prof. Simey Lachuma Sangama

II. DENOMINACIÓN DEL PLAN:

MEJORAMIENTO y
FUNCIONAMIENTO DE LA
BIBLIOTECA ESCOLAR
Y CENTRO DE RECUSRSOS
TECNOL ﾓ GICOS (CRT)

III. FUNDAMENTACIÓN:

En la Institución Educativa Nº 0018, se concibe que la lectura, es el punto de partida

de la mayoría de las actividades escolares. Además es el principal instrumento de
aprendizaje y el núcleo central del trabajo diario con el niño lecto-escritor.
El niño que no comprenda lo que lea, no sentirá gusto por la lectura. En cambio, el
niño al que fascine leer porque comprende lo que dice, leerá muchos libros y ello lleva
consigo la consecución de numerosos objetivos. Convirtiéndose en una lectura siempre
comprensiva, desde el Primer grado, condición indispensable para que al niño le guste
leer: no gusta aquello que no se comprende.
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Además, es necesario el mejoramiento del la infraestructura del local de la

biblioteca e implementación del Centro de Recursos Tecnológicos (CTR), como
herramienta de trabajo para desarrollar actividades de aprendizaje en el campo de la
investigación, el reforzamiento y la profundización en la adquisición de conocimientos,
habilidades, actitudes y competencias.

IV. IDEA(S) FUERZA:

“MEJORES AMBIENTES Y EXCELENTES LECTORES”

V. DURACIÓN:
5.1. FECHA INICIO : Del 01 DE JULIO DE 2010
5.2. FECHA TÉRMINO : Al 31 DE JULIO DE 2010
5.3. TOTAL DE DÍAS : 30 Días Calendario.

VI. METAS:

6.1. DE ATENCIÓN:

6.2. Servicios de atención bibliográfica a 720 estudiantes de la I.E.Nº 0018 de

los turnos de mañana y tarde del 1º al 6º grados del nivel primaria.
6.3. Servicios de atención bibliográfica a 24 docentes asesores de aula, 02
docentes del área de Educación física, 02 docentes del Taller Curricular
de Inglés y 02 docentes del aula de innovación pedagógica.
6.4. Servicios de atención con materiales y recursos educativos bibliográficos
y tecnológicos a todos los docentes, estudiantes y administrativos de la
institución.

6.2. DE IMPLEMENTACIÓN:

6.2.1. Mejoramiento del ambiente de la Biblioteca Escolar y Centro de Recursos

Tecnológicos (CRT) de la I.E. Nº 0018 en paredes, cielorraso y piso.
6.2.2. Implementación y adecuación de estantes y archivadores de la Biblioteca
de la I.E. Nº 0018.
6.2.3. Implementación y dotación de 06 mesas y 30 sillas de madera para el
ambiente de lectura de la Biblioteca Escolar y Centro de Recursos
Tecnológicos (CRT).
6.2.4. Adquisición y actualización de material bibliográfico y materiales para el
Centro de Recursos Tecnológicos (CRT).
6.2.5. Implementación con un escritorio y silla para el servicio de Auxiliar de
Biblioteca.

VII. BASES LEGALES:

7.1. Ley General de Educación Nº 28044

7.2. DS Nº 009-2005-ED. Reglamento de la Gestión Educativa pública.
7.3. Directiva por la Emergencia Educativa.
7.4. Directiva del Plan Lector.
7.5. Directiva de Implementación del Programa Una LapTop por Niño (OLPC)
7.5. RM Nº 0494. Orientaciones específicas para el desarrollo del año escolar 2010.
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7.6. Proyecto Educativo Institucional (PEI)

7.7. Proyecto Curricular Institucional (PCI)
7.8. Reglamento Interno (RI)

VIII. OBJETIVOS:

8.1. GENERALES

8.1.1. Promover la ejecución de acciones para fomentar en los actores

educativos el hábito por la lectura y uso de recursos Tecnológicos de la
Información y la Comunicación (TIC’s).
8.1.2. Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas, de los
estudiantes para el aprendizaje continuo y autónomo.
8.1.3. Proporcionar información básica a los actores educativos a través
de bibliografía especializada y páginas web.
8.1.4. Involucrar a la escuela, la familia y la comunidad en el desarrollo
del hábito y el placer por la lectura.
8.1.5. Programar actividades durante el año lectivo, para generar
espacios significativos para la creatividad, la Comprensión Lectora y
Producción de Textos, con el uso de recursos TIC’s.
8.1.6. Implementar de libros producidos por los propios agentes
educativos en concordancia con las necesidades de los niños y niñas.

8.2. ESPECÍFICOS:

8.2.1. Participación en actividades institucionales durante el año lectivo, para generar

espacios significativos para la Creatividad, Comprensión Lectora y Producción
de Textos. Impulsando el desarrollo de las capacidades comunicativas, de los
estudiantes para el aprendizaje continuo y autónomos.
8.2.2. Implementar la Biblioteca Escolar y Centro de Recursos Tecnológicos (CRT)
con libros producidos por los propios agentes educativos, con el uso de recursos
TIC’s en concordancia con las necesidades de los niños y niñas. Involucrando a
la escuela, la familia y la comunidad.
8.2.3. Participación permanente en el Desarrollo de talleres de capacitación con los
docentes para el uso y manejo del material bibliográfico del MINEDU, recursos
TIC’s y materiales educativos.
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8.2.3. Docentes y padres de familia como generadores de hábitos de lectura dentro y

fuera de la institución educativa. Construyendo un proceso interactivo y pase de
la lectura pasiva a la activa, fomentando en los actores educativos el hábito por
la lectura, con selección de textos por los niños.

8.2.4. Mejoramiento del ambiente de la Biblioteca Escolar y Centro de Recursos

Tecnològicos (CTR) de la I.E. Nº 0018 en paredes, ventanales, cielorraso y
piso ubicado en el área del tercer piso junto a la sala de cómputo.

IX. DIAGNÓSTICO:
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9.1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA

La Institución Educativa Nº 0018, viene desarrollando múltiples y variadas actividades

durante el año lectivo escolar, teniendo en cuenta los resultados de la evaluación de la calidad
de los aprendizajes de los estudiantes en comprensión lectora, razonamiento lógico matemático
y la práctica de valores, de acuerdo a lo estipulado en las normas que determinan la Emergencia
Educativa a través del ECE 2009; donde los resultados no son alentadores, pues se ha obtenido
un 85% de niños que alcanzan el nivel I, el 20% de niños que alcanzan el debajo del nivel I y
sólo el 10% que están en el Nivel II de comprensión lectora. Demás está mencionar en el área
de Matemática, pues sólo el 7% alcanzan el nivel II en razonamiento matemático.
Los docentes a través de diferentes actividades, solicitan trabajos de investigación, esto
obliga a que los estudiantes propicien procesos sobre la comprensión de textos y de sus forma
de expresarse o comunicarse de los entre niños, con los padres y los docentes. Mostrando que
los estudiantes tienen dificultad para procesar los mensajes lingüísticos recibidos de los libros y
otros tipos de textos, sin considerar las experiencias del mundo con las que cuenta el estudiante
como son los medios de comunicación escrita, hablada, televisiva e internet. Esta dificultad
como lo son las inferencias o acciones críticas de tal manera que éstas son considerados
problemas comunes en todos los grados, porque implican una deducción. Como resultado de
este diagnóstico se observa un gran porcentaje de rechazo a la lectura y por lo consiguiente poco
o mínimo hábito por la lectura en todas sus manifestaciones.
Sin duda uno de los problemas que más preocupa a los profesores de nuestra institución es
el de la comprensión lectora como del razonamiento matemático.
También la actividad lectora se ve reducida a que los docentes en todos los grados, en la
mayoría de veces sólo hacen preguntas literales sobre el contenido de un texto, creyendo que
con ello los alumnos logran asimilar la lectura, no se permite que los niños se enfrenten al texto
utilizando sus habilidades de lectura, inferencia, y análisis crítico, lo que conduce
posteriormente a que los maestros consideraran que el hacer preguntas este tipo de preguntas es
más una manera de evaluar que de enseñar a comprender.
Consideramos que las inferencias son actos fundamentales de comprensión del ser
humano, pues hacer muchas de ellas la implican; cuanto más inferencias se hagan, mejor se
comprenderá un texto. La comprensión vista así, es activa, pues el lector no puede evitar
interpretar y modificar lo que lee, de acuerdo con su conocimiento previo sobre el tema.

9.2. CONLUSIONES:

Si queremos que los estudiantes, padres de familia y comunidad se conviertan en

constructores de significado, en lugar de lectores pasivos de textos que transfieren únicamente la
información, es necesario cambiar la forma de enseñar la comprensión lectora y mejorar el
sistema de atención bibliográfica en la institución incluyendo el uso de las TIC’s. Para ello
debemos modificar nuestras prácticas de docentes y de servicios de atención al estudiante, a
través de diversas estrategias, como las siguientes:

9.2.1. Organizar actividades que aprovechen las relaciones entre la lectura y otras formas del
lenguaje (TIC’s): en el hogar, la escuela y la comunidad, que le brinden información en
primera instancia sobre sus intereses y necesidades. Ayudándolos a que utilicen la lectura
para aprender cosas sobre ellos mismos y su mundo. De acuerdo al nivel educativo, edad,
género y cultura
9.2.2. Proponer actividades después de la lectura de cualquier texto, para que los niños cuenten
con alternativas para construir significados mediante el dibujo, ordenadores gráficos o
mapas mentales, conceptuales o semánticos, la escritura o la representación teatral.
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9.2.3. Poner en contacto a los niños con una amplia variedad de textos en la biblioteca de aula y
la institución que le acerquen a los diferentes formatos, autores, temas, etc.
9.2.4. Como bibliotecaria, apoyar a los niños cuando traten de construir el significado de los
textos.
9.2.5. Ambientar el espacio designado para la lectura con cojines, petates, tapetes, alfombras u
otros materiales de la zona (estera).
9.2.6. Estimular a los lectores asiduos a la Biblioteca Escolar en eventos apropiados con el
apoyo de las autoridades educativas y de la APAFA.

X. METODOLOGÍA:

Con los niños:

• Selección de Lecturas con participación de niños y niñas
• Participación en concursos académicos, deportivos y artísticos
• Exposición de producción de textos en ferias internas y externas.
• Emponderamiento de los beneficios de la lectura con carteles y afiches.

Con los profesores:

• Coordinación y Planificación al inicio del año escolar, sobre las actividades internas
del plantel como generadores de aprendizajes en: Comprensión lectora. Producción
de textos y Práctica de Valores.
• Orientaciones sobre elaboración y producción de Materiales educativos, mediante
Directivas internas con apoyo de Sub Dirección.
• Monitoreo permanente con apoyo de Sub Dirección, sobre la ejecución de
actividades y desarrollo de estrategias y técnicas de comprensión lectora y
producción de textos
• Elaboración del Reglamento de la Biblioteca Escolar y de catálogos de tipos de
textos, tipos de lectura, etc. Para mostrar a los docentes y estudiantes.

Con los padres de familia:

• Organización de Talleres de Capacitación en Estrategias, Métodos y Técnicas de

Comprensión Lectora con los docentes, Presidentes de Comité de Aula y Delegados
de Arte y Cultura con apoyo de Sub Dirección.
• Sensibilización y difusión del Plan Lector en los docentes, alumnos, Consejo
Directivo, Delegados de Arte y Cultura y Padres de Familia a través de cartillas.
• Difundir los títulos de los módulos de biblioteca para que estudiantes y docentes
tengan acceso a ellos a través de periódicos murales, cartillas, trípticos, afiches, etc.

Con la comunidad:

• Aplicación del Diagnóstico de hábitos lectores, para la Formulación, elaboración y

ejecución del Plan Lector
• Coordinación para el poyo a visitas de estudios y/o investigación.
• Se implementará con materiales para la biblioteca institucional, con el equipo
encargado integrante del Plan Lector, para su cuidado, preservación y seguridad en
coordinación con el Delegado de Arte y Cultura, la Dirección del Plantel y APAFA.
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XI. CRONOGRAMA DE ACCIONES:
MESES 2010
Nº ACTIVIDADES RESP
F M A M J J A S O N D
Reunión coord. Dirección y Sub Dirección para la elaboración del
01 X A.B.
Proyecto de mejoramiento y funcionamiento de la B.E. y CRT.
Elaboración Proyecto de Construcción y mejoramiento de los
02 X S.D.
ambientes de la B.E. y presentación a la APAFA.
Implementación de mobiliario y de material de oficina para Auxiliar
03 X DIREC
de Biblioteca.
Participación en el monitoreo del cumplimento del Plan Lector por S.D.
04 X X X X X X X X X X
la Dirección. A.B.
Recepción y distribución de material bibliográfico del MINEDU y S.D.
05 X X X
Laptop. A.B.
Participación en talleres de capacitación sobre el Plan Lector y S.D.
06 X X X X X X X X X X X
manejo del software de Laptop. A.B.
Participación en talleres de capacitación en Sistemas y técnicas de
S.D.
07 conservación y mantenimiento de materiales recursos educativos X X X
A.B.
tecnológicos para el CTR y bibliográficos.
Inventario, Control y Recepción de Biblioteca de Aula, Kit de PROF.
08 X X
Material Educativo y del CTR del MED. A.B.
Inventario y Control de material Bibliográfico y Educativo de la
09 X A.B.
B.E. y del CTR
10 Evaluación de acciones programadas ante la APAFA. X S.D.
11 Informe a Dirección y UGEL X A.B./DIR
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XII. POBLACIÓN BENEFICIARIA

HORAS
CARGO/ CONDIC HORARIO
CANT INSTITUCIONAL FUNCIÓN LAB.
LAB.
TRABJ
DIARIA
7-2 PM
01 Director DIRECTIVO Nomb 40 4-6 PM
7-9 AM
01 Sub Director DIRECTIVO Nomb 40 12-6 PM
Docentes Asesores y miembros del Plan PROF. DE 7-12:30 PM
24 AULA
Nomb 30 12:30-6 PM
Lector.
7-12:30 PM
02 Docentes del Taller Curricular de Inglés PROF. Contrat 30 12:30-6 PM
7-12:30 PM
02 Docentes Área de Educación Física PROF. Nomb 30 12:30-6 PM
7-12:30 PM
02 Docentes AIP PROF. Nomb 30 12:30-6 PM
01 Bibliotecaria ADMINIST Nomb 40 7-3:00 PM
01 Secretaria Oficinista ADMINIST Nomb 40 7-3:00 PM
04 Personal Administrativo-Servicio ADMINIST Nomb 40 7-1:00 PM
7-12:30 PM
720 Alumnos ESTUD Matric 06 12:30-6 PM
7-12:30 PM
09 Miembros del Municipio Escolar ESTUD Matric 06 12:30-6 PM
24 Presidentes de Comité de Aula. PP.FF.
24 Delegados de Arte y Cultura PP.FF.
07 Miembros del Consejo Directivo PP.FF.
600 Padres de Familia PP.FF.

12.1. PRESUPUESTO PARA EL MEJORAMIENTO E IMPLEMENTACIÓN DE

LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y EL CENTRO DE RECURSOS
TECNOLÓGICOS (CTR):

PRECIO
CANT PRODUCTO FINANC TOTAL
UNIT.
TARRAJEO: 710.00
Mano de obra calificada x contrato para el Mejoramiento de
los ambientes, con las dimensiones de área de largo: 7.40 m, 250.00
ancho: 6.15 m y alto: 3.10 m y piso.
10 Bols Cemento: 20.00 200.00
4 m3 Arena fina 60.00 260.00
CIELORRASO 305.00
05 Planchas de triplay para cielorraso 23.00 115.00
3 kg Clavos de 1”, 3” y 4” 10.00 10.00
10 Listones de 4”x4” 10.00 100.00
01 Mano de obra 80.00 80.00
PINTURA DE PARED 91.00
01 Gls Pintura látex para pared 28.00 28.00
01 bols Pintura selladora 5.00 5.00
01 Gl Pintura Esmalte para zócalo. 28.00 28.00
01 Mano de obra 30.00 30.00
CONSTRUCCIÓN DE 04 VENTANAS DE FIERRO A
TODO COSTO, CON MANO DE OBRA: SR. OSWALDO 1500.00
GUERRERO
(1) Largo: 2.15 x alto: 1.70 330.00 330.00
(2) Largo :3.20 x alto: 1.80 380.00 380.00
(3) Largo: 3.10 x alto: 1.50 300.00 300.00
(4) Largo: 2.73 x alto: 1.50 300.00 300.00
SISTEMA ELÉCTRICO 562.00
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02 Rollos alambre para luz de Nº 14 50.00 100.00

30 Tomacorrientes empotrados 5.00 150.00
04 Interruptores 5.00 20.00
01 Caja térmica empotrada 80.00 80.00
02 Juegos de equipo de fluorescentes de 40 wats 20.00 40.00
12 Tubos de ½ pulgada para luz. 5.00 60.00
06 Codos de ½ pulgada para luz. 2.00 12.00
01 Mano de obra 100.00 100.00
TOTAL S/. 3168.00

12.2. FINANCIAMIENTO:
• Recursos propios de la APAFA de la I.E. Nº 0018

XIII. EVALUACIÓN:

13.1. De inicio:
 Presupuesto del consejo Directivo de la APAFA..
13.2. De proceso:
• Cumplimientos de actividades programadas.
13.3. De Salida:
• Incrementos de servicios de la Biblioteca Escoalr de la I.E. Nº 0018

LUGAR Y FECHA: Tarapoto, Junio de 2010.

Lic. José M. FASANANDO RENGIFO Nancy SALDAÑA CÁRDENAS

DIRECTOR AUXILIAR DE BIBLIOTECA
I.E. Nº 0018