ORIENTACIONES DIDÁCTICAS SEMANA 2

PROGRAMA DE LA ESPECIALIDAD

PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS

Estimada y Estimado participante:

Le damos la bienvenida al proceso formativo de postgrado de la especialidad del
programa conducente. En esta semana iniciamos la construcción del Producto
Académico Final (PAF), que se irá realizando a lo largo de los módulos del programa.
En esta semana, analizaremos críticamente algunos procesos de investigación que
hayas realizado en espacios formativos anteriores.

Actividad 1: Reflexión crítica de experiencias investigativas.

Propósito formativo:
Reflexionar críticamente sobre los fundamentos, características y procesos de
investigación.

Consigna de la actividad:
1. Realiza la lectura de los siguientes textos bibliográficos:
a) Zemelman, H. (2006) Realidad, conocimiento e investigación. Una
posibilidad transformadora. En El conocimiento como desafío posible (pp.
105 – 139) México. Instituto Politécnico Nacional Instituto Pensamiento y
Cultura en América Latina, AC.
b) Paredes, G. (julio - diciembre 2007) Críticas Epistemológicas y
Metodológicas a la Concepción Positivista en las Ciencias Sociales.
c) Academia. Volumen (VI), pp. 24 – 42.

d) Chillisa, B. (2002) Situando los sistemas de conocimiento. Recuperado de

https://es.scribd.com/document/312653000/Bagele-ChilisaSituando-Los-
Sistemas-de-Conocimiento. (p. 42)
2. En base a las lecturas escriba un ensayo en función a las siguientes preguntas, que
permitirán realizar un análisis crítico desde su experiencia investigativa.
 Es importante que argumente el ensayo con solvencia académica.
 ¿Qué fue lo primero que definió: el tema o la problemática?
 ¿Cómo identifico la problemática?.
 ¿En la elección de la problemática participó la comunidad?
 ¿Cree necesaria la participación de la comunidad en la
identificación de la problemática?
 ¿Cómo se puede desarrollar desde nuestras prácticas
educativas, nuevas formas de producir conocimientos los
procesos educativos?

Criterios de valoración
 Describe los elementos del proceso investigativo desde una posición crítica.
 Argumenta con solvencia académica los aspectos positivos y negativos
identificados en los procesos de investigación.
 El trabajo, rescata los fundamentos de los autores, parafrasea creativamente las
ideas de los autores presentados. Referencia adecuadamente utilizando
normativa APA 7ma versión.

Formato de presentación
 Formato Microsoft Office Word.
 Tipo de letra: Arial Nro. 11; interlineado 1.5 - La cantidad debe tener como
mínimo dos páginas.
 El nombre del archivo que suba a plataforma debe tener su nombre completo
(por ejemplo). Juan_Perez_Actividad 1.


Actividad 2: Problematización de la práctica educativa e identificación de la pregunta

problematizadora central.

Propósito formativo:
Identificación de una problemática desde la Problematización de la práctica educativa
con la comunidad.
Consigna de la actividad:
1. Identifique una problemática educativa y el plan de validación, en base a las
actividades y la siguiente estructura:

a. Problematización.

Tomando en cuenta el proceso de elaboración del PAF de los diplomados 1 y 2 donde

se abordaron problemáticas, desde esas experiencias se debe problematizar la Práctica
Educativa, identificando una problemática; describiendo: Las formas de manifestación.
Las relaciones del mismo con las realidades del contexto, etc.
La problematización debe orientar las indagaciones a ser desarrolladas en el proceso
de investigación.

b. Validación de la problemática

Una vez identificada la problemática el participante debe realizar la validación de la

misma con la comunidad, para lo cual debe organizar una actividad donde pueda
congregar a los actores de la comunidad, los cuales confirmaran u orientaran la
problemática identificada a ser abordada.

Plan de validación de la problemática

ACTIVIDAD ACTORES MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
Debe señalar que Debe señalar que Se debe mencionar los
actividades se prevé, actores participaran en medios de verificación
para validar la la actividad de que respaldaran el
problemática validación (director, desarrollo de la
identificada con la maestros, padres de actividad. (Videos,
comunidad (reunión, familia, estudiantes, audios, fotografías,
asamblea, etc.) autoridades, etc.). fichas, etc.)

c. Elaboración de documento

Concluido el proceso de validación, el participante debe elaborar y presentar un

documento con los siguientes puntos:
  Contextualización
 Problematización
 Pregunta de investigación
 Plan de validación de la problemática

Criterios de valoración

 La contextualización.
 Elabora la pregunta de investigación buscando comprender su práctica
educativa.
 Elabora el plan de validación de la problemática tomando en cuenta la
realidad contextual.

Formato de presentación
- Formato Microsoft Office Word.
- Tipo de letra: Arial Nro. 11; interlineado 1.5
- El nombre del archivo que suba a plataforma debe tener su nombre
completo (por ejemplo). Juan_Perez_Actividad 2.